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第 14 课 文化传承的多种载体及其发展
课时考点针对练
考点一：学校教育的发展
考点二：印刷书的诞生
考点三：图书馆的成长
考点四：博物馆的建设与发展
选必融合提升练
各省高考题、模拟题
课时考点针对练
考点一：学校教育的发展
1．【时空观念】【史料实证】新中国成立伊始，各级人民政府及教育行政部门实施了学生供给制、人民
助学金制、学杂费减免制。1958年，《人民日报》报道：“第一个五年计划期间，仅中学生的助学金，就
支出了三亿多元。”这（ ）
A．契合国家对高新人才需求 B．说明群众的教育需求基本满足
C．彰显社会主义教育的公平 D．体现新中国教育体系逐渐完善
【答案】C
【解析】据材料“新中国成立伊始……学杂费减免制”可知，新中国成立后，各级人民政府和教育部门便
实行费用减免等政策，这有助于穷人接受教育，体现了社会主义教育的公平，故选C项；材料中的措施有
助于促进基础教育的普及，并非高新人才，不能满足国家对高新人才的需求，排除A项；改革开放后群众
的教育需求才获得基本满足，且材料强调推行基础教育等，并不能满足多层次人群的教育需求，排除B项；
材料中的措施针对的是基础教育，并非素质教育，排除D项。
2．【时空观念】【历史解释】1872年，日本模仿法国颁布学制，全国统一划分为八个大学区。1879年，
日本颁布了新的《教育令》，模仿美国的自由主义制度，学区制被舍弃，以村镇为单位重新划分。1880年
政府又颁布《改正教育令》，对小学的教育加大了监管力度。这种变化反映出（ ）
A．日本逐步摆脱民族危机 B．日本天皇权力不断加强
C．文明开化政策全面实施 D．社会转型期的教育探索【答案】D
【解析】19世纪70、80年代日本教育制度不断调整，从模仿法国的学制，到模仿美国自由主义制度，再
到加强对小学教育的监管，这些变化反映了日本在社会转型过程中，根据自身发展需求对教育进行不断探
索，以适应社会发展，故选D项；题干主要围绕日本教育制度的变革，如学区划分、教育监管等方面，并
未提及日本逐步摆脱民族危机的相关内容，A项与题意不符，排除A项；题干主要讲日本教育制度的变革，
没有日本天皇权力在这一系列教育制度变化中不断加强的相关信息，B项与题意无关，排除B项；文明开
化政策是明治维新在社会文化方面的举措，强调学习西方文化、习俗和科学技术等，但题干重点突出的是
教育制度本身的不断调整和探索，并非全面体现文明开化政策的实施情况，排除C项。
3．【时空观念】【史料实证】19世纪末，从京师到地方，从沿海到内地，各地学堂、书院如天津中西学
堂、广州时敏学堂、山东大学堂、江西省城书院、河南大梁书院等，都陆续添设了“外国史志”课程，增
加了世界历史知识的教学内容。这体现了（ ）
A．国家出路的早期探索 B．传统知识体系的结构变革
C．文化传承载体的变化 D．学校分科教育系统的完备
【答案】B
【解析】据材料可知，19世纪末我国各地学堂和书院增加世界历史知识的教学内容，这在传统以儒家经典
为核心的知识体系基础上引入外国人文社会科学知识，从而推动传统知识结构变化，故选B项；兴起于19
世纪五六十年代的太平天国运动和洋务运动属于国家出路的早期探索，19世纪末学校增设教学内容，已经
不属于国家出路的早期探索，排除A项；课程内容属于文化传承载体，但课程内容变化不等于文化传承载
体变化，排除C项；近代分科教育逐渐发展，而非完备，排除D项。
考点二：印刷书的诞生
4．【时空观念】【历史解释】明代是印刷业发展的高峰时期。据统计，明代藩（王）刻本达500余种，
内容涉经学、史学、文学、医学、数学等。藩刻被后世认为是官刻中质量最好的，如嘉靖年间秦藩刻的
《史记集解索隐正义》、益藩刻的《论语集注》等。据此推断，明代藩刻（ ）
A．旨在宣扬藩王权威 B．有助于地方文教兴盛
C．引导百姓关注时局 D．显示出藩王政治素养
【答案】B
【解析】据材料可知，藩刻种类繁多，内容涵盖经学、史学、文学、医学、数学等多个领域，且质量上乘。
这样的出版物无疑会丰富地方的文化教育资源，有助于提升地方文教水平，故选B项；材料中并未提及藩
刻与宣扬藩王权威的直接联系。藩刻的内容广泛，不仅限于宣扬权威，排除A项；材料中并未提及藩刻内
容与时局的直接关联。藩刻的内容更侧重于学术和文化，而非时事政治，排除C项；藩刻本的数量、涉及的学科领域以及质量评价，并不能直接反映藩王的政治素养。政治素养通常涉及政治知识、政治态度、政
治技能等方面，而这些与藩刻本的内容和质量无直接关联，排除D项。
5．【时空观念】【史料实证】下表是某校研究性学习小组搜集到的材料。由此判断，该小组研究的主题
最有可能是（ ）
公元前30世纪 古埃及人用莎草纸书写
公元前13世纪 中国商朝人开始在甲骨上书写文字
公元前5世纪 古希腊人开始使用羊皮纸
公元1世纪 蔡伦发明造纸术
公元7世纪 中国人发明雕版印刷
公元11世纪 毕昇发明活字印刷术
1517年 马丁·路德发表《九十五条论纲》，借助印刷术迅速传播。
A．中外文化的交流与传播 B．文化传承的载体及其发展
C．中外学校教育的发展历程 D．人类自然遗产的保护与传承
【答案】B
【解析】表格中的这些材料多与纸张、文字、印刷术等有关，纸张、文字和印刷术等都有助于人类文明的
保留和传播，所以最有可能的主题应该是文化传承的载体及其发展，故选B项；材料主要是古中国、古埃
及、古希腊等国的造纸术、书写材料和印刷术，不涉及中外文化的交流，排除A项；表格内容不涉及学校
的信息，排除C项；纸张、文字和印刷术等都属于人类的文明成就，不属于自然遗产，排除D项。
6．【时空观念】【历史解释】从1517到1520年，欧洲发行了30多万册路德的作品。“第一次以这种面
向大众的交流方式使广大的读者能判断改革思想的有效性，他们都使用本地语言并借助报人和漫画家的艺
术风格。”由此可推断印刷术在欧洲的应用（ ）
①实现了信息远距离即时传递 ②推动新思想的传播
③促进了大众文化事业的发展 ④促进民族意识觉醒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【解析】印刷术虽然极大地促进了信息的传播，但它并不具备“即时”传递的功能，故①错误；路德的作
品通过印刷术得以大量发行，并以面向大众的方式传播，这无疑极大地推动了新思想的传播，故②正确；
印刷术使得书籍的复制和传播变得更加容易和快捷，从而促进了大众文化事业的发展，故③正确；印刷术
作为文化传播的重要工具，在某种程度上促进了民族文化的传承和民族意识的觉醒，故④正确；选择D项
符合题意。
考点三：图书馆的成长7．【时空观念】【史料实证】清末以来，中外学术界主流强调中文“图书馆”一词的生成受日语影响。
近年来，有学者认为：我国有长达两千年的“书馆”使用史，晚清汉语“书馆”一词借助《海国图志》影
响日本，日语将“library”最终译为“图书馆”并传回中国。由此可知，中文“图书馆”一词的生成
（ ）
①表明《海国图志》引领了日语的变革 ②推动我国传统藏书机构功能转化
③体现内部传承和外部因素的综合作用 ④反映近代中日两国文化交流互鉴
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】B
【解析】题干仅是述及“《海国图志》影响日本”，并不能据此扩大为“引领”日语的变革，故①错误；
题干着重述及了“图书馆”一词的生成情况，并没有述及其“功能”，故②错误；据题干“我国有长达两
千年的‘书馆’使用史”可知中文“图书馆”一词的生成体现内部传承，“晚清汉语‘书馆’一词……传
回中国”可知其体现外部因素的影响，故③正确；据题干“《海国图志》影响日本”“日语将‘library’最
终译为‘图书馆’”等内容可知，题干所述反映出近代中日两国文化的交流互鉴，故④正确。选择B项符
合题意。
8．【时空观念】【历史解释】建国初期，从旧中国接收过来的县级以上公共图书馆只有55所，且分布不
合理。随后几年我国公共图书馆的数量不断增加，尤其是1956年迅速发展到375所。这一时期图书馆数量
的变化（ ）
A．贯彻落实了双百方针 B．有利于珍贵古籍的保存
C．推动了工业化的实现 D．适应了社会发展的需要
【答案】D
【解析】由材料“公共图书馆的数量不断增加”可知，建国初期，随着国家的发展和人民文化需求的增长，
公共图书馆作为文化传播和知识普及的重要机构，其数量的增加显然是为了满足社会发展的需要，故选D
项；双百方针主要适用于文学艺术和科学研究领域，与公共图书馆数量的增加无直接关联，排除A项；材
料中并未提及公共图书馆数量增加与古籍保存之间的直接联系，且公共图书馆的主要功能并非仅限于古籍
保存，排除B项；工业化主要依赖于工业技术、生产设备、人力资源等多方面的因素，而非公共图书馆的
数量，排除C项。
9．【时空观念】【历史解释】19世纪中期以前，英国以国立图书馆为主，主要服务于神职人员、绅士、
医生、律师、学者等；19世纪中期以后，英国出现了一批公共图书馆，并逐步实现图书馆服务区域平等化，
突破了读者的性别和年龄等界限。这一变化（ ）
A．促进了旅游事业的发展 B．推动了文化的大众化发展
C．转变了民众的生活观念 D．反映了贫富差距逐渐缩小【答案】B
【解析】据材料可知英国19世纪中期后图书馆由主要服务于神职人员、绅士、医生、律师、学者走向面
向社会普罗大众，强调社会平等，这有利于促进平民大众获得更好的文化资源，推动了文化的大众化发展，
故选B项；公共图书馆的出现侧重文化教育领域，旅游业侧重经济发展领域，排除A项；公共图书馆的出
现不能直接推动生活观念转变，生活观念转变需要多方因素长期作用，排除C项；公共图书馆突破了读者
的性别和年龄等界限，反映民众逐渐获得文化平等权利，而不是经济差距缩小，排除D项。
考点四：博物馆的建设与发展
10．【时空观念】【史料实证】20世纪20年代末，河南省于开封成立了河南民族博物馆。该博物馆面向
全国各省广泛征集反映所在地人群的生活状况、生产情况、婚丧习俗等类文物，尤其重视苗、瑶等边疆少
数民族物品的搜罗，以供内地民众了解边地人群。据此可知，该博物馆的设立（ ）
A．拓展了国民教育空间 B．提供了自然科学知识
C．促进了边疆地区发展 D．弘扬了民族平等原则
【答案】A
【解析】据材料“该博物馆……以供内地民众了解边地人群”可知，民族博物馆征集反映群众生活状况等
的文物，并且搜罗少数民族物品，这有助于群众了解婚丧习俗、少数民族生活等，这体现了博物馆扩展了
国民教育的空间，故选A项；材料强调“反映所在地人群的生活状况……文物”，并不涉及自然科学知识，
排除B项；河南民族博物馆开设在河南，与边疆地区发展无关，且博物馆主要的职能是教育等，并非经济
职能，排除C项；搜罗少数民族物品有助于了解少数民族生活，但材料并未涉及具体信息，不能体现其弘
扬了“民族平等”，排除D项。
11．【家国情怀】【历史解释】1956年4月，陕西省宝鸡市文教局举办了一次文物展览会。在展览会开办
前后，工人、农民、干部等30余人把自家传承的68件历史文物和革命文物捐献给政府。由此推知，该文
物展览会的举办（ ）
A．体现了计划经济体制的要求 B．改变了文化落后的面貌
C．有利于增强对国家的认同感 D．增加了文物的商业价值
【答案】C
【解析】据材料可知，1956年宝鸡市文教局举办文物展览会，吸引了工人、农民、干部等捐献历史文物和
革命文物，这一行为反映人民支持国家政府机构文化活动，体现人民对新中国和中共革命文化的高度认同，
故选C项；人民支持国家机构举办公共文化活动，不是采取行政性计划经济指令的计划经济体制的体现，
排除A项；教育事业进步改变文化落后面貌，而非文物展览会的举办，排除B项；文物展览属于公益性质，
而非商业利用，排除D项。12．【时空观念】【史料实证】1905年，张謇和时任湖广总督并会同管理学务大臣张之洞，提出“图书馆、
博物院以为学校之后盾”，将历代内府珍藏和国人储藏陈列其中。同年张謇建立南通博物馆；1935年成立
的中国博物馆协会表示，“博物馆者，静的方面可以为文化之保管人，社会教育之良导师；动的方面并可
以为国家边陲，筹长治久安之策”。材料反映了（ ）
A．博物馆成为社会教育的主要载体 B．博物馆发展史承载救亡图存的重任
C．博物馆激发国人民族主义的觉醒 D．博物馆保存了大量的历代珍藏文物
【答案】B
【解析】据材料“图书馆、博物院以为学校之后盾”，“为文化之保管人，社会教育之良导师”，“为国
家边陲，筹长治久安之策”可知，博物馆不仅具有文化保管和社会教育的功能，更重要的是，它还可以为
国家边陲筹谋长治久安之策，这反映了在近代中国面临列强侵略的特定历史时期，博物馆在文化传承和国
家安全方面的重要作用，承载了救亡图存的历史重任，故选B项；虽然博物馆具有社会教育的功能，没有
比较，不能说其是社会教育的主要载体，排除A项；材料并未明确提及博物馆如何具体激发国人的民族主
义情感，更多的是从文化和教育的角度进行描述，虽然博物馆可以通过展示历史文物和文化成就来激发民
族自豪感和认同感，但材料更多强调的是博物馆的文化保管和社会教育功能，而非直接讨论民族主义的觉
醒，排除C项；材料确实提到了博物馆将历代内府珍藏和国人储藏陈列其中，但这只是博物馆的一个基本
功能，并不能全面反映材料所要表达的核心思想，材料不仅强调了博物馆保存文物的功能，还提到了其在
社会教育和国家安全方面的贡献，因此该选项过于片面，排除D项。
选必融合提升练
13．（2024·贵州真题·16）20世纪中叶，英国传统产业转型调整，不少工厂倒闭，这让如何处理旧厂房成
为新问题。1963年，英国在全国范围内开展工业遗存调查，曾为工业革命提供能源保障的凯普豪斯煤矿于
1988年被改建为约克郡采煤博物馆。七年后，这里成为英国国家采煤博物馆。由此可知，英国（ ）
A．综合博物馆建设成为趋势 B．调整传统工业结构
C．技术革命推动产业的创新 D．注重文化遗产保护
【答案】D
【解析】英国开展工业遗存调查，将旧的煤矿改建为博物馆，这些工业遗存是英国工业革命时期的见证，
属于文化遗产的范畴，英国将其改建为博物馆，是对这些文化遗产的保护和再利用，故选D项；仅由一个
煤矿改建为博物馆的例子，不能说明综合博物馆建设成为趋势，排除A项；材料强调的是对旧厂房的处理，
而非调整传统工业结构，排除B项；材料主旨是保护文化遗产，没有提到技术革命对产业创新的推动作用，排除C项。
14．（2024·天津高考·4）下表为天津两所学堂的基本情况及主要课程设置，表中内容的联系与变化反映了
（ ）
天津武备学堂 天津中西学堂
（1885年，军事专科学堂） （1895年，综合性学堂）
课程分为学、术两科：中国经史、测 通学课程包括：高级应用英文课程，西学
绘、算学、战法兵器等，马、步、炮 基础课程如几何学、微分学等，应用性课
队操演阵式等 程如驾驶、万国公法、理财富国学等
A．百日维新的成效 B．统一学制的建立
C．社会制度的演进 D．洋务人士的反思
【答案】D
【解析】本题情境围绕“晚清新式学堂教育”的主题创设，情境中的关键信息包括：“1885年”“1895
年”“军事专科”“综合性学堂”和“学、术”两科、“通学课程”等，这些信息之间呈现对比、递进式
逻辑关系。“1885年”正是洋务运动不断发展时期，除了创办企业外，洋务派还开办学校培养人才，情境
中的“天津武备学堂”，是洋务运动在办学上的一个写照。“1895年”是一个具有多重含义的时间点，虽
然说甲午中日战争的失败，证明了洋务运动的破产，但原来的洋务派人士并未退出历史舞台，他们利用所
掌握的政治经济资源，还在方方面面发挥着重要作用，比如试题情境中建于1895年的天津中西学堂就是
由洋务派的重要人物创立的。“军事专科”“综合性学堂”和“学、术”两科、“通学课程”等信息，反
映了两所学校的多种不同。从中可以看出，经过十年的实践，中国习西方的内容更加广泛、深入，发生了
由单纯学习军事技术逐渐发到自然科学、法理等，由创办军事专科学堂到创办综合性学堂的转变。这些转
变，既是时势的影响，也是亲历者痛定思痛、不断反思的结果，故选D项；同时，从中还可以认识到，尽
管洋务运动失败了，但洋务时期创办的企业和曾经的洋务人士仍在发挥着作用，一代又一代的仁人志士对
救亡图存途径的探寻从未间断。结合所学内容可知，1898年6月，光绪皇帝颁布明定国是诏书，“百日维
新”开始；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，A、B项在时间上均与情境不符，
故排除；情境所涵盖的十年中，中国仍然是半封建半殖民地社会，社会制度未发生变化，排除C项。
15．（2024.6·浙江高考·8）新中国成立初期，内务部公布《革命烈士家属、革命军人家属优待暂行条例》
《关于评选烈属军属、革命残废军人、复员军人模范及拥军优属模范的指示》等政策法规。同时，各地博
物馆积极征集革命文物，如北京大学博物馆多方搜集革命史料充实李大钊烈士纪念室的陈列，汉口烈士博
物馆征集董存瑞等烈士的遗物与事迹并展陈。这些举措（ ）
①弘扬了英勇奋斗的革命传统 ②涵育了人民群众的家国情怀
③发挥了博物馆的国民教育职能 ④体现了社会主义革命的鲜明特点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A
【解析】 材料列举的两项法规与“革命烈士家属”、“烈属军属”相关，材料列举的博物馆征集的文物
也属“革命文物”，结合二者可知弘扬了革命传统；故①正确；革命烈士为国捐躯、保家卫国涵育了家国
情怀，故②正确；各地博物馆积极征集革命文物，进行国民教育，故③正确；社会主义革命最根本体现在
生产资料私有制变为生产资料公有制，故④错误；故选A项。
16．（2024·甘肃高考·12）13世纪，巴黎大学成立之初，主座教堂主事（高级神职人员）掌握授予教师执
教资格的专有权。之后，教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向申请者授
予执教资格。执教资格授予权的变化表明，巴黎大学中（ ）
A．教师摆脱教会管控 B．教师行会地位上升
C．主事权力彻底废除 D．世俗自由风气盛行
【答案】B
【解析】原本主座教堂主事拥有授予教师执教资格的专有权，但教皇的谕令使得这一权力转移到了教师行
会多数人的手中。这明显表明，教师行会在巴黎大学中的地位得到了提升，它们的声音和意见在决定教师
执教资格方面具有了更大的影响力，故选B项；从材料中可以看出，虽然执教资格的授予权有所变化，但
并未直接说明教师完全摆脱了教会的管控，此项表述过于绝对，排除A项；主事仍然参与执教资格的授予
过程，只是其决策需要基于教师行会多数人的意见，此项表述过于绝对，排除C项；这一变化更多地是关
于巴黎大学内部权力结构的调整，而非整个社会风气的转变，此项表述与材料主旨不符，排除D项。
17．（2023·海南高考·7）平型关大捷后，新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动，全民族形成了关于该事
件的社会共识。新中国成立后，通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式，再现了这一
史事，使之成为中华民族革命精神的文化符号。这充分说明了（ ）
A．国家权力的介入强化了集体记忆 B．共同记忆的构筑有益于价值认同
C．学校教育的实施培育了家国情怀 D．大众媒体的宣传提升了英雄形象
【答案】B
【解析】据材料“形成了关于该事件的社会共识”“成为中华民族革命精神的文化符号”可知民众对平型
关大捷所体现的民族革命精神形成了充分的价值认同，这是建立在新闻媒体、社会教育和社会各界不断深
化记忆的基础上，通过使平型关大捷成为了民众共同的记忆来实现民众对平型关大捷的价值认同，故选B
项；国家权力只是推动集体记忆强化的因素之一，民族精神的凝聚力是推动集体记忆不断加深的内在动力，
排除A项；“通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式”学校教育只是方式之一，排除
C项；“新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动”“通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传
等方式”也只是其中一种方式，排除D项。18．（2023·海南高考·3）有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人
也有能读会写者；南方农村的文化教育水平高于北方，如建州“耕且读者十家而五六”，邵武军的许多村
落“皆聚徒教授”。这一现象表明当时（ ）
A．书院制度日趋完备 B．雕版印刷相当普及
C．崇文兴教渐成风尚 D．文化重心已经南移
【答案】C
【解析】结合所学知识，宋代科举制进一步完善，统治者崇尚崇文抑武的方略，积极提倡文治，使社会形
成了崇文兴教的风尚，促进了宋代识字率的明显提高，故选C项；书院制度主要针对的是科举制度，主要
用于科举选官，与材料中“牧羊人”“农村”“村落”等信息不符，排除A项；印刷术的普及客观上有利
于文化的传播，但是对提高普通民众的识字率和文化水平影响有限，排除B项；“宋代的识字率相对较
高”“真定府”说明当时社会识字率比较高是全国普遍情况，并非特指南方地区，而且“建州”“邵武
军”只是当时南北方局部地区的情况，不具有普遍性，不能体现文化重心的全面南移，排除D项。
19．（2023·广东高考·8）1902年有人在日记中写道：“今岁省城将一切书院改为大学堂，选才华秀美者入
堂肄业，每月给薪水，所学以西法为要，有主教，有助教，以通西法者为之，此外又延洋夷为师（刻下尚
未延来），在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣。”这反映出（ ）
A．作者具有排外倾向 B．作者主张中体西用
C．维新运动渐入高潮 D．天朝上国观念盛行
【答案】A
【解析】据材料“闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣”可知作者赞美退学的行为，将退学新式
学堂作为有志气的表现，说明作者并不赞成新式教育，对西学和外国人充满排斥，故选A项；作者反对西
学，也反对西方新式教育，体现了鲜明的排外色彩，比较符合封建顽固派的思想信念，排除B项；1898年
戊戌政变后，维新运动已经宣告失败，排除C项；甲午战后，传统的宗藩体制已经解体，外交近代化的发
展使天朝上国的观念逐渐消散，排除D项。
20．（2023.1·浙江高考·18）宋代是书院发展的重要时期。有北宋学者云：“五代学校不修，学者多各从
其师，是以庐山有白鹿洞书院，嵩阳、岳麓亦各有书院，国朝各赐以书籍。……后庠序之教兴，而所谓书
院者，未之或闻矣。”南宋朱熹重建白鹿洞书院，有官员谓：“国朝偃武崇文，首善太学，其后天下州郡
始相继有请以建书院养士。”据此材料，无法得出的结论是（ ）
A．五代时学校凋敝、书院兴起 B．北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象
C．宋代崇文抑武，推动书院发展 D．宋代书院成为科举考试与人才培养中心
【答案】D
【解析】据材料“后庠序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”“首善太学，其后天下州郡始相继有请建书院以养士”可知，宋代书院曾经一度衰落，后来中央太学、地方书院都是人才培养的机构，故D项错误，
符合题意；“五代学校不修……岳麓亦各有书院”说明五代时学校凋敝、书院兴起，故A项正确，不符合
题意；“后庠序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”说明北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象，故
B项正确，不符合题意；“国朝偃武崇文……书院以养士”表明宋代崇文抑武，推动书院发展，故C项正
确，不符合题意。
21．（2023.1·浙江高考·14）1450年左右，德国人谷登堡发明了一种会在低温下熔化，却可以在被挤压时
保持足够硬度的特殊金属合金，并用翻砂铸模法制作字母活字字模，且每一个单字都可以压缩。他做成的
木质印刷机可用远远超过任何雕版印刷机的速度来印刷书籍，且最终成品的品质斐然。他的发明带来的直
接影响是（ ）
A．催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书B．开始使用活字印刷术印刷书籍
C．奠定了分科教育的基础 D．促进了图书馆的诞生
【答案】A
【解析】据材料可知，约15世纪中期，德国人古登堡采用金属活字印刷，这成为现代印刷术发展具有象
征意义的重大事件，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，故选A项；北宋毕昇发明活字印刷术，
开始使用活字印刷术印刷书籍，排除B项；古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础，
排除C项；公元前7世纪，亚述巴尼拔王朝就已建立图书馆，排除D项。
22．（2025·福建漳州·19）阅读材料，完成下列要求。
材料一
19世纪，伴随着英国工业革命，伦敦城市化进程加快。为了让更广泛的社会阶层接受世俗高等教育，
1826年和1829年，伦敦大学学院和伦敦国王学院先后成立，并努力向政府申请正式大学地位。1835年，
政府同意两所大学的办学资格，并合并成立伦敦大学。1836年，国王威廉四世颁布第一特许状，赋予伦敦
大学独立法人的合法地位以及一定程度的办学自主权，包括设定教育目标、管理内部事务和自主选定管理
人员等，政府通过立法、拨款等非直接行政手段与大学进行互动，而大学则通过自我管理和与政府的协商
来平衡自身的利益，形成了一个由大学理事会和政府共管的双重治理模式。特许状保障了伦敦大学的学术
自由权，使其跻身欧洲一流大学，提升了其在全世界的地位和影响力，成为英国乃至全球的著名高等学府。
——摘编自袁传明《近代英国高等教育改革与发展研究——以伦敦大学百年史（1825—
1936）为个案》等
材料二
1896年，李端棻上《请推广学校折》，奏请光绪皇帝改革学制，建立京师大学堂，得到光绪皇帝批准，并
开始筹办。7月，孙家鼐上《议复开办京师大学堂折》，光绪皇帝览折后表示赞同，但因守旧势力反对而被搁置。1898年2月，王鹏运上《需才孔亟，请饬速设京师大学堂折》，光绪皇帝谕令“其详细章程，着
军机大臣会同总理各国事务衙门王大臣妥筹具奏”，但几乎没有行动。1898年6月光绪皇帝颁布“明定国
是”诏书，将创办京师大学堂作为新政第一等大事来办，总理各国事务衙门委托梁启超草拟京师大学堂章
程上报，令孙家鼐为管学大臣，聘请美国人丁韪良为总教习。不久，戊戌变法失败，新政废除殆尽，但保
留了正在艰难筹建的京师大学堂。京师大学堂的创建，虽历经曲折，但最终开创中国近代高等教育之先河。
——摘编自茹宁《中国大学百年模式转换与文化冲突》等
（1）根据材料一，概括英国伦敦大学的创办特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出晚清京师大学堂的筹建与英国伦敦大学建立的不同之处，并分析
其时代背景。
（3）综合以上材料并结合所学知识，说明近代高等教育创办对国家发展的作用。
【答案】
（1）英国伦敦大学创办特点：适应城市化和工业革命发展需求而创办；由多所学院合并而成；争取政府
支持，获得办学资格和合法地位；形成政府与大学理事会共管的双重治理模式；拥有一定办学自主权和学
术自由权。
（2）不同之处：京师大学堂是在民族危机严重背景下，为救亡图存而创办；筹建过程曲折，受守旧势力
阻碍；主要依靠政府力量推动；借鉴西方办学模式。
时代背景：列强侵略加剧，民族危机深重；民族资本主义初步发展；西方思想文化传入，有识之士倡导教
育改革；封建守旧势力强大，传统教育观念根深蒂固。
（3）作用：培养了大量专业人才，为国家发展提供智力支持；推动了科技文化进步，促进社会思想解放；
有利于增强国家综合实力，提升国际地位；推动教育近代化进程，为社会发展奠定基础。
【解析】
（1）据材料一“伴随着英国工业革命，伦敦城市化进程加快”可得，适应城市化和工业革命发展需求而
创办；据材料一“伦敦大学学院和伦敦国王学院先后成立，并努力向政府申请正式大学地位”可得，由多
所学院合并而成；据材料一“政府同意两所大学的办学资格，并合并成立伦敦大学”可得，争取政府支持，
获得办学资格和合法地位；据材料一“形成了一个由大学理事会和政府共管的双重治理模式”可得，形成
政府与大学理事会共管的双重治理模式；据材料一“特许状保障了伦敦大学的学术自由权”可得，拥有一
定办学自主权和学术自由权。
（2）第一小问不同之处，据材料二“1896年”并结合所学可得，京师大学堂是在民族危机严重背景下，为救亡图存而创办；据材料二“但因守旧势力反对而被搁置”可得，筹建过程曲折，受守旧势力阻碍；据
材料二“将创办京师大学堂作为新政第一等大事来办”可得，主要依靠政府力量推动；据材料二“聘请美
国人丁韪良为总教习”并结合所学可得，借鉴西方办学模式。第二小问时代背景，据材料二“1896年”并
结合所学可得，列强侵略加剧，民族危机深重；结合所学可得，民族资本主义初步发展；据材料二“李端
棻上《请推广学校折》，奏请光绪皇帝改革学制”并结合所学可得，西方思想文化传入，有识之士倡导教
育改革；据材料二“但因守旧势力反对而被搁置”“但几乎没有行动”可得，封建守旧势力强大，传统教
育观念根深蒂固。
（3）结合所学可得，培养了大量专业人才，为国家发展提供智力支持；结合所学可得，推动了科技文化
进步，促进社会思想解放；据材料一“提升了其在全世界的地位和影响力”并结合所学可得，有利于增强
国家综合实力，提升国际地位；据材料二“开创中国近代高等教育之先河”并结合所学可得，推动教育近
代化进程，为社会发展奠定基础。
