文档文本内容
第二单元 丰富多样的世界文化
第5课 南亚、东亚与美洲的文化
【学习目标】
课程标准:
1.通过了解古代南亚、东亚和美洲的区域文化，理解世界文化的多样性。
2．认识南亚、东亚和美洲各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
学习 学科素养
目标 1.通过史料实证，探究古代亚洲和美洲文化的发展历程，从历史解释的角度明确政治、经
济、宗教及地理因素对不同文化的重大影响。
2．立足于时空观念，对比掌握古代亚洲和美洲不同文明的各自特征和影响。
3．通过理解不同文明兴衰的曲折历程，培养家国情怀。
重点：
学习
古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的成就。
重点
难点 难点：
古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的特点及其形成原因。
【学习过程】
【知识回顾-名词阐释】
▲大和绘：日本10世纪前后产生的民族绘画。以贵族的日常生活为题材，
追求及时行乐的惟美主义情趣，采用浓艳的色彩，具有华丽的特征。
▲武士道精神：在武土集团内部，上尊下卑，等级森严，为了维护这种上下
关系，武士道精神强调“君道”和“臣道”，主君要庇护家臣，家臣对主
君要保持忠节。
【课前预习-体系建构】
一、古代印度文化
1.涉及范围:包括今天南亚次大陆的印度、 和孟加拉国等广大地区。
2.国家建立:公元前1500年左右, 进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家。
3.成就
(1)婆罗门教:出现 和婆罗门教
(2)佛教:
宗教 ①产生:公元前6世纪产生;
②内容:提倡“ ”和忍耐顺从
(3)印度教:4世纪时,开始兴起,后来发展为印度主要宗教(1)代表作品:《 》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要地位。
文学 (2)概况:两部史诗都源自民间口头创作,后经人加工而成,集中反映了古代印
度人民的生活和文化成就
艺术 很多与宗教有关,佛塔、石柱和 是佛教艺术的代表
数学 古代印度人发明了包括“ ”在内的十个数字符号
4.传播:公元前后,古代印度文化开始传播到东南亚。
5.影响
(1)佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。
(2)印度的 对东南亚国家的文字发展也产生了重要影响。
【拓展】种姓制度
(1)特点：各等级之间贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等；低等级的人不得从事高
等级的职业，不同等级的人不得通婚。
(2)评价：其实质是通过制度的形式规定社会的等级秩序，在一定程度上为种姓内成员
提供了保护，有利于维持统治及社会安定。但其消极作用是主要的，它制造种姓隔离，
维护社会不平等，延缓社会发展进程，后来种姓制度虽然废除了，但种姓观念在印度
民众中根深蒂固，严重阻碍了印度社会的和谐发展。
【拓展】佛教
(1)创立时间：公元前6世纪。
(2)创立者：乔达摩·悉达多。
(3)主要主张：宣扬“众生平等”“因果缘由”“消灭欲望，刻苦修行”等。
(4)发展过程：佛教创建之初，倡导“众生平等”，不排斥低种姓成员信仰佛教，力图
在宗教领域打破各种姓间的严格界限，因此获得广泛的社会支持，传播迅速，信徒激
增。公元前3世纪，佛教开始向外传播。
(5)影响：否定种姓制度，倡导众生平等，它的产生和传播，对种姓制度形成了一定程
度的冲击，具有进步意义；主张消除欲望，忍受苦难，有利于社会稳定，但会消磨、
淡化人民的反抗意识。
二、古代朝鲜与日本文化
1.古代朝鲜文化
（1）.主要成就
经济 公元前5世纪前后,朝鲜出现了 ,稍后有了铁器
科技 7世纪,修建了观测天象的
史学 12世纪完成的《 》是朝鲜半岛现存最早的史书
艺术 音乐、舞蹈源远流长,特色鲜明
文字 在学习汉字的基础上,朝鲜人创制了本民族文字
（2）.中朝交流
①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜,朝鲜的典章制度、文字、学术文化和 都受到中国的影响。
②汉字长期在朝鲜半岛使用,在学习 的基础上,朝鲜人创制本民族文字。
③朝鲜半岛的古代文化也传入中国 地区。
2.古代日本文化
（1）.主要成就(从【智选】中选出相对应的序号)
古代日本人认为万物有灵, 逐渐发展起来,天皇自称是太阳神的后裔
思想
12世纪以后,随着武士阶层的崛起,神道融合了佛教等外来文化,形成了
文学 诗歌集《 》和小说《 》享誉世界
建筑 是日本古代建筑的代表
艺术 大和绘和 是极具特色的日本绘画艺术
智选:①武士道 ②神道 ③法隆寺
④万叶集 ⑥浮世绘 ⑤源氏物语
（2）.中日交流
①借用汉字的楷体笔画和草体,分别创制字母 和平假名。
②中国的 、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。
【拓展】古代朝鲜的典章制度、文化深受中国的影响
(1)原因：朝鲜和中国隔江相望，自古以来交往频繁。
(2)表现：7世纪末，新罗统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家；高丽王朝仿效
中国制度，在中央设立三省六部制，将地方划分为十道，推行土地国有，实行科举选
官制度，传播儒家文化和汉文学，建立学校教育制度，中国的儒家经典和辞章之学广
为传播。
三、美洲印第安文化
1.成就
(1)宗教方面
①玛雅文化:崇拜的大多是 。创造之神伊查姆·纳是最重要的神,他兼有其他神
的本领。
②阿兹特克文化和印加文化: 占有特别重要的地位。
(2)文字方面:①玛雅人创造了独特的文字。
②阿兹特克人使用 记录重要事件。
(3)历法方面:①玛雅人发明了“ ”。以365天为一年,一年18个月,每个月20
天,剩下的5天是“禁忌日”。
②印加人制定了太阳历和太阴历,太阳历一年为365天,太阴历一年为354天。
(4)数学方面: 知道“零”的概念,以手和脚的20个指头作为计算的基础,创造
出 进制。
(5)艺术方面:阿兹特克人采用天然铜锻造铜器。制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美。
(6)建筑方面:印加人建造了长达数千千米的 和宏大的太阳庙。
(7)医学方面:印加人会使用 ,能进行人体解剖。
2.毁灭
(1)时间:16世纪后。
(2)原因:新航路开辟后, 殖民者的入侵。
【拓展】印第安人金字塔与古埃及金字塔的区别及其主要原因
(1)区别
①建筑形式上：古埃及金字塔为尖顶，印第安人金字塔顶部多为平台，上面建有神庙，
可拾级而上。
②用途上：古埃及金字塔主要用来存放法老的尸体，而印第安人金字塔主要用来举行
祭祀活动、观测天象。
(2)主要原因：宗教信仰的不同，印第安人崇拜自然神和太阳神；古埃及人认为来世更
长、更重要。
【拓展】美洲印第安文化的特点
(1)印第安人的农业生产水平很高，培育出很多其他大洲没有的农作物。
(2)在宗教上是多神崇拜。
(3)印第安文化非常繁荣。
1.（课本第27页）思考点：古代印度文化对周边地区产生了哪些重要影响？
2.（课本第31页）学思之窗：欧洲殖民者的入侵对印第安文化产生了怎样的影响？
3.（课本第32页）问题探究：阅读以上材料，联系美洲印第安文化的特点，谈谈你对
文化交流重要性的认识。
参考答案
一、1.巴基斯坦
2.雅利安人
3.种姓制度 众生平等 摩诃婆罗多 石窟 0
5.巴利文
二、1.（1）青铜器 瞻星台 三国史记
（2）风俗习惯 汉字 中原
2.（1）② ① ④ ⑤ ③ ⑥（2）片假名 制度
三、1.（1）自然神 太阳神
（2）图画文字
（3）玛雅历
（4）玛雅人 20
（6）驿道
（7）麻醉剂
2.西班牙
1.（课本第27页）思考点：古代印度文化对周边地区产生了哪些重要影响？
参考答案：受古代印度文化影响最大的地区是东南亚，这一地区的宗教、习俗、语言、
文字、建筑等各个方面都体现了古代印度文化的影响。同时，印度文化往北和向西传
播。佛教对中国及东南亚其他地区都产生了影响；印度的10个数字符号经阿拉伯人之
手传到了西方。
2.（课本第31页）学思之窗：欧洲殖民者的入侵对印第安文化产生了怎样的影响？
参考答案：美洲印第安人在几乎不受外界干扰的情况下发展了自己独特的文化，但是，
欧洲殖民者的入侵打断了美洲印第安文化独立发展的进程。欧洲殖民者对美洲印第安
人的伤害和对印第安文化的破坏超过了世界其他地区，大批印第安人死于虐待、屠杀
和疫病，这使美洲居民的人口结构发生了变化。欧洲殖民者的入侵对美洲印第安文化
的影响几乎是毁灭性的。
3.（课本第32页）问题探究：阅读以上材料，联系美洲印第安文化的特点，谈谈你对
文化交流重要性的认识。
参考答案：（略，本题属于开放题，言之有理即可）。
【探究学习-思维提升】
探究：南亚与美洲的文化(史料实证，历史解释)
史料一 婆罗门有效地利用了他们精通的《吠陀经》即赞美诗。这些赞美诗在举行宗
教仪式和献祭时被大声朗诵。它们通过口头代代相传而留存下来，由于它们在人们心
目中是非常神圣的，所以被逐词逐音地熟记。作为这一宝贵遗产的保管人和传送者，
婆罗门能够以高于世俗首长刹帝利的印度社会领导人的身份，坚持并实施自己的主张。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）史料一反映出印度文化产生的社会基础是什么？说明印度文化传播的主要特征有哪些？
史料二 玛雅人创造了美洲大陆上最古老的文明……他们独自发展了表意文字，用字
母或符号作为表达思想的传统符号。为了计算时间、预言未来和为献祭及主要的丧葬
事宜推算吉日，他们还研究了天体的运动。由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识
非常广泛，与当时欧洲的天文学知识不相上下。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）结合所学知识，指出史料二提及的玛雅文明的主要成就。
史料三 也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难以
控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础；
或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的
故园；再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯，致使玛雅人逃难而去，听任自
己繁荣的城市中心倾颓；甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁庭扫
穴”的大灾变。
——摘编自林大雄《玛雅的智慧》
（3）根据史料三，分析玛雅文明消失的可能原因。
【拓展】古代印度文化的特点
(1)出现了各等级之间贵贱分明，职业世袭，法律地位不平等的种姓制度。
(2)以宗教为中心。印度的文学、艺术等都以宗教为中心，其表现形式和内容都与宗教
有关。
(3)佛教文化兴盛。佛教文化在印度文化中占有重要地位。
(4)以诗代史是古代印度文化的又一特点。两大著名史诗作品既是世界文学瑰宝，又是
研究印度历史的重要史料。
(5)多样性、包容性。在漫长的历史中，亚洲、非洲、欧洲等多个大洲的人来到这里，
他们携带自己的文化，又与印度文化融合，印度文化就是在不断吸收异族文化的过程中
丰富和发展起来的。
(6)古代印度文化在世界上地位突出，尤其是对东南亚地区产生了重要影响。
【拓展】美洲古代文化消失的原因
(1)欧洲侵略者的武力征服和掠夺。16世纪西班牙人征服美洲时，许多珍贵的玛雅文字
被当成魔鬼作品焚毁，祭司遭到屠杀，西方殖民者还大肆屠杀印第安人、毁坏神庙、建
造基督教堂等。
(2)疾病、瘟疫等灾害。欧洲人带来的病原体起了很大的破坏作用，疟疾和黄热病等造成了印第安人口数量和质量的极大倒退，亡族灭种的惨祸，使印第安文化毁灭殆尽。
(3)文化自身发展存在孤立性和区域性。
(4)缺少与外界的沟通和交往。
(5)自然灾害多发，毁坏了生存基础。
参考答案
（1）社会基础：种姓制度。主要特征：宗教色彩浓厚，文化靠口头传播，创作了精美
的史诗。
（2）成就：发明了独特文字；在天文历法方面成就突出。
（3）原因：气候变化毁坏了生存基础；疫病流行导致人口减少；外族侵略与破坏。
【课后测评-考点通关】
一、单选题
1．（2023上·江苏南京·高二校联考阶段练习）由于生产力发展水平和交通条件的
限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元性。如表述正确的是（
）
A．两河流域地区制定了世界首部太阳历 B．古代希腊城邦的典型特征是小国寡民
C．古代埃及地区创造了从1到9的数字 D．古代印度诞生了著名的洪水方舟传说
2．（2023上·湖南长沙·高三湖南师大附中校考阶段练习）如表是《梨俱吠陀》
（印度诗歌集，成书于公元前1500—900年）第十卷中的四大种姓与《佛国记》（法
显，成书于416年）、《大唐西域记》（成书于646年）中的记载对比，据表可知古
印度（ ）
《梨俱吠陀》 《佛围记》《大唐两域记》
婆岁门 祭司 净行（祭司）
刹帝利 武士 王种
吠舍 农民 商贾
首陀罗 奴隶 农人
贱民 — 恶人
A．《梨俱吠陀》的记载更具真实性 B．剧烈的社会动荡破坏了种姓制度
C．社会经济发展推动了种姓的变动 D．贱民的出现说明奴隶地位在上升
3．（2024·江苏南通·统考一模）下图为唐诗《静夜思》的日文翻译，这反映了（
）A．中国传统文化海纳百川 B．中华文化强大的辐射力
C．汉字成为世界性通用文字 D．诗是中日交流的主要载体
4．（2023下·高二课时练习）下面是人类早期三种文明对图腾崇拜的发展状况。据
此分析，这三种文明分别是（ ）
在海洋文明的基础上，抑制了图腾崇拜中的血缘因素，神化了图腾崇拜中的自
甲
然对象，为一神教奠定基础
在大河文明的条件下，抑制了图腾崇拜中的自然因素，将其中的血缘因素世俗
乙
化，强化了图腾对象和氏族社会之间的“血缘关系”，发展成为伦理文化
在“雅利安人入侵”的文明变故中，同时发展了“图腾崇拜”的两大因素：一
丙 方面将其自然成分神秘化，即神学加工；一方面将其血缘因素宗教化，形成了
独特的阶级制度
A．甲：埃及乙：中国丙：阿拉伯 B．甲：希腊乙：中国丙：印度
C．甲：波斯乙：希腊丙：印度 D．甲：希腊乙：埃及丙：印度
5．（2023上·湖北·高三统考阶段练习）某古代文明被称为“美洲的罗马”，建造
了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙，会使用麻醉剂，能进行人体解剖，还制定了
太阳历和太阴历。他们没有文字，在绳子不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用
于记帐或记述重要事件。该文明（ ）
A．建立起官僚体系，强化国家综合治理 B．发明了“浮动园地”
C．采用二十进位制，知道“零”的概念 D．与外界交流相对频繁
6．（2023上·福建福州·高二福州三中校考期中）考古学家指出：“从美洲印第安
文明的形成时期到西班牙人入侵这样漫长的时期内，没有一件实物或一篇记录足以证
明秘鲁和中美洲之间确实存在着相互影响与接触。”这表明古代美洲地区的文明(
)
A．相互联系，不断交往 B．各自独立，相对隔绝
C．战争不断，冲突激烈 D．多元发展，相互交融
二、材料分析题
7．（2023下·广东东莞·高二统考期末）文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读
材料，完成下列要求。材料一 犍陀罗处于古印度西北地区，是南亚与中亚、西亚连接的枢纽。这里
曾经是波斯帝国的一个行省，之后成为亚历山大帝国的殖民地，后来又被纳入孔雀王
朝的版图。这里文化交流频繁、思想意识相对多元，希腊古典艺术与印度佛教文化融
合，形成了犍陀罗佛像艺术。艺术家模仿希腊雕塑创作了大量佛像作品，早期佛像一
般身穿希腊式的拔袍，袒露右肩，面部则带有明显的欧洲人特征。犍陀罗艺术传入中
国北方地区后，经过南北朝时期的模仿和不断融汇，演化出新的视觉形式。
——摘编自徐晶《汉传佛像雕塑的艺术风格研究》等
材料二
(1)根据材料一，概括犍陀罗艺术的形成背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出犍陀罗佛像艺术传入中原的路径及其变化。
答题卡
1 2 3 4 5 6 得分
7.
————————————————————————————————————
————————————————————————————————————
————————————————————————————————————参考答案：
1．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时
间信息可知准确时空是古代世界。据材料“古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多
元性”并结合所学，古代文明有各自的成就和特色，古代希腊城邦的典型特征是小国寡民，
B项正确；古埃及制定了世界首部太阳历，排除A项；古代印度创造了从1到9的数字，排
除C项；古代西亚地区诞生了著名的洪水方舟传说，排除D项。故选B项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间
信息可知准确时空是：古代（印度）、古代（中国）。据所学解读材料信息可知，商贾的
出现并占据第三等级，农民地位的下降并沦为第四等级，社会等级的变化与社会经济发展
密切相关，C项正确；据材料可知，西去印度求法的中国僧人的记载相比《梨俱吠陀》成
书晚了1000多年，时间相隔较长，说明种姓制度已经发生明显的变化，不能说明《梨俱吠
陀》更具真实性，排除A项；印度的种姓制度虽然有一定的变化，但是引起变化的原因是
多样的，不一定是社会动荡引起的，排除B项；贱民不能证明奴隶地位一定上升，排除D
项。故选C项。
3．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：古代中国和日本。根据图片信息可知，日本文字中直接引用了某
些汉字，结合所学可知，日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字
的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名，这体现了中华文化对日本影响很大，
反映了中华文化强大的辐射力，B项正确；材料体现日本文化对中华文化的学习借鉴，不
体现中华文化本身的特点，排除A项；世界通用文字是英语，且仅凭中日两国看不出“世
界通用”，排除C项；材料不涉及其他信息，仅凭一首诗得不出“主要载体”，排除D项。
故选B项。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时
间信息可知准确时空是：早期人类文明产生时期（世界）。根据材料内容可以概括关键信
息：海洋文明、大河文明、雅利安人入侵、一神教、伦理文化、血缘因素宗教化等，古希
腊文明属于海洋文明，其神话人物为自然对象，后产生基督教，故甲为希腊文明，结合所学可知希腊与海洋文明相关，埃及、中国、印度与大河文明相关，雅利安人入侵与印度对
应，丙为印度，血缘因素世俗化、进而发展为伦理文化是中华文明的特色，乙为中国，B
项正确；结合所学可知希腊与海洋文明相关，埃及、中国、印度与大河文明相关，排除
A、C项；埃及文明具有鲜明的宗教色彩，与乙表述不相符，排除D项。故选B项。
5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息
可知准确时空是：古代的美洲。结合所学知识可知，根据材料“建造了长达数千千米的驿
道和宏大的太阳庙”和所学知识可知，该文明是美洲的印加文明，其中“建立起官僚体系，
强化国家综合治理”与该文明相符，A项正确；浮动园地是阿兹特克人发明的，排除B项；
采用二十进位制，知道“零”的概念是玛雅文明成就，排除C项；美洲文明几乎隔绝于世，
创造独特文明，排除D项。故选A项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题，据本题主题干的设问词可知是本质题，时空是新航路
开辟之前的美洲。依据材料“没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁和中美洲之间确实存
在着相互影响与接触”可知，古代美洲地区的文明各自独立，相对隔绝，B项正确；A项的
“相互联系”关键词和材料主旨相反，排除A项；材料中未提及美洲文明战争不断，冲突
激烈的史实，排除C项；D项的“交融”关键词和材料主旨相反，排除D项。故选B项。
7．(1)背景：亚历山大东征为东西方文化交流创造了条件；希腊古典艺术与印度佛教文化
融合的产物；艺术家对希腊雕塑的模仿及创新。
(2)路径：犍陀罗佛像艺术通过丝绸之路传入了中国。变化：犍陀罗佛像艺术逐渐融合了中
国文化，呈现出本土化的趋势。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题，时空是古代印度。由材料“这里曾经是波斯帝国
的一个行省，之后成为亚历山大帝国的殖民地，后来又被纳入孔雀王朝的版图。”可得出
亚历山大东征为东西方文化交流创造了条件；由材料“这里文化交流频繁、思想意识相对
多元，希腊古典艺术与印度佛教文化融合，形成了犍陀罗佛像艺术。”可得出希腊古典艺
术与印度佛教文化融合的产物；由材料“艺术家模仿希腊雕塑创作了大量佛像作品，早期
佛像一般身穿希腊式的拔袍，袒露右肩，面部则带有明显的欧洲人特征。”可得出艺术家
对希腊雕塑的模仿及创新。
（2）本题是特点、对比类材料分析题，时空是古代印度、古代中国。第一问路径，由材料“犍陀罗艺术传入中国北方地区后，经过南北朝时期的模仿和不断融汇，演化出新的视觉
形式。”及所学可知，犍陀罗佛像艺术通过丝绸之路传入了中国。第二问变化，由材料二
“犍陀罗风格佛像、洛阳龙门石窟宾阳中洞的佛像”可得出犍陀罗佛像艺术逐渐融合了中
国文化，呈现出本土化的趋势。
