文档文本内容
第 1 课 从食物采集到食物生产
分层作业
【基础巩固】
1．（2023秋·高三课时练习）古代两河流域人民编写了人类历史上最早的农书《农人历
书》。该书以一个老农民教育儿子的故事形式，讲述了务农的方法和注意事项，如怎样节
省灌溉用水，不要让牲畜践踏田地、驱赶食谷的飞鸟、及时收割等。这说明，古代两河流
域（ ）
A．注重人与自然和谐 B．重视总结生产经验
C．农耕技术比较粗糙 D．小农经济稳步发展
2．（2023春·湖南·高二校联考期末）下表所示为小楚同学收集的相关资料。据此可知，
他探究的主题最可能是（ ）
在距今4000年前的商代甲骨文中，有不少象征农田和灌溉的文宇，其中“田”字与象
1
征着蜿蜒渠道的符号一起组成了一个汉字
2 商代水稻在黄河南北均有种植，郑州白家庄遗址、安阳殷墟中都有水稻遗存发现
距今3600年前，殷商都城附近发现了由干渠、支渠和毛果组成的农田灌溉系统，纵横
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交错的渠道将农田分割为若干个长方形，在渠与渠、地与地之间有明显的水位落差
A．农业作物种类的增加 B．原始灌溉农业的起源
C．中国传统文字的成熟 D．中国早期农业的发展
3．（2023春·河北保定·高二校联考期末）下面为1990～2022年我国新石器时代考古发
现分布图。据此可推知，这一时期（ ）
A．手工业已成为独立生产部门 B．社会动员能力较强
C．社会贫富分化现象尚未产生 D．开始出现原始农业4．（2023春·江苏苏州·高二统考期末）王斯德认为亚欧大陆的农业多发源于大河流域，
东亚和东南亚孕育了稻米文明，西亚和欧洲孕育了小麦文明；美洲农业多发源于高峡盆谷
一带，印第安人创造了独特的玉米文明。据材料可知，人类文明早期（ ）
A．地理条件决定农业发展 B．农业发展具有多元特点
C．农业多发源于大河流域 D．非洲农业尚未得到发展
5．（2023秋·高二课时练习）在印第安人的部落和村社中，玉米磨坊设置在村镇中心，
因为家家户户都要磨面，所以磨坊是全村的重要社交场所。有时村民大会也在这里举行，
从而又使磨坊与“权力”联系在一起。这反映了（ ）
A．玉米是美洲的主要粮食作物 B．农业出现促进生产方式变化
C．食物生产对社会生活的影响 D．印第安人开始实行村民自治
6．（2023秋·高二课时练习）农业革命作为历史演化的重要事件改变了人类社会的进程，
被公认为--种历史性社会进步。主流观点认为:以栽培和驯化，以及水利灌溉为基本特征的
农业革命不仅是原始时期人类采集狩猎形态的进化，而且促使了人口聚集、群体定居、城
市雏形乃至国家的生成。关于下图表述正确的是( )
A．①地罗马人以谷物生产为主同时种植橄榄葡萄
B．②地苏美尔人种植大麦和小麦饲养骆马等家畜
C．③地印第安人在特斯科科湖排种浮动园地扩大了耕地而积
D．④地班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要的农作物
【能力提升】
1．（2023春·河北保定·高二统考阶段练习）宋仁宗要求将农家耕织情况绘于宫中延春
阁的墙壁上；宋高宗时期，地方官员进献的45幅《耕织图》，因图文并茂，使得“农桑之
务，曲尽情状”而得到皇帝认可；宋亡后，《耕织图》传到明代，深受帝王的推崇和嘉许。
这表明，宋明时期（ ）
A．宫廷画创作水平高超 B．不同社会阶层审美趋同
C．统治者重视农业生产 D．自然经济地位不断巩固
2．（2023秋·江苏泰州·高三泰州中学校考阶段练习）考古资料显示，长江下游地区良
渚文化遗址的数量较此前旧石器时代遗址明显增多，并且分布得异常密集，呈显出区域性
人口的突然大幅度增长。这一现象出现的原因是当时（ ）A．氏族公社尚未产生贫富分化 B．稻作农业的快速发展
C．长江流域各邦国的规模较大 D．定居使生活渐趋稳定
3．（2023秋·山东济宁·高三校考开学考试）2023年3月，考古人员在距今约6000-4000
年的天门石家河遗址不仅发现了拦水坝、小型水库等水利设施，还发现了史前稻田遗存和
距今约4300年的炭化粟。这些发现可佐证，此时期（ ）
A．石家河人最早培植了稻粟 B．农耕文明已得到初步发展
C．早期国家形态已基本形成 D．南北方经济交流较为频繁
4．（2023秋·高三课时练习）下面为中国古代有关人均粮食占有量、粮食亩产量及人均
寿命图。据此可知（ ）
A．古代土地利用率得到了提高 B．古代农业生产技术发生质变
C．农耕经济发展利于寿命增长 D．自然灾害频发有损身心健康
5．（2023秋·高三课时练习）人们借助考古发现更新世（距今约258.万年至1万年）末
期的遗址中，一般很难见到炭化的粮食作物遗存。而全新世即大约距今一万年以后的许多
遗址中，都有一些完整的炭化粮食遗存。炭化粮食遗存的发现反映出当时（ ）
A．古代农业耕作技术发展显著 B．古代粮食保存技术日益进步
C．人类将迈入阶级社会的门槛 D．人类生产和生活方式的变化
6．（2023秋·辽宁沈阳·高三新民市高级中学校考阶段练习）农牧业的产生提供了稳定
的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、
社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明（ ）
A．人类文明产生具有曲折和长期性 B．农牧业是古代最重要的生产部门
C．国家出现是文明产生的唯一标志 D．生产力的发展是文明产生的根源
7．（2023秋·湖南·高二校联考阶段练习）阅读材料，完成下列要求。
材料一：
史料一：当前，在西亚经考古发现了世界上最早的小麦遗存，在距今10500-9500年间。
史料二：印度2000多年前史诗《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》中有关于Modak的食物
记载。这种面食形状类似中国人吃的有馅包子，面皮是小麦粉或者大米粉制作。
史料三：在古埃及的石刻中，有栽培小麦的记载；西方考古学家在古埃及金字塔的砖
缝里发现小麦。
材料二：距今一万多年前，西亚地区的人们开始野生植物的驯化和种植，颗粒硕大的
野生麦就这样出现。距今六千年以前，两河流域的苏美尔人食用着已经有相当种植规模的小麦。
距今五千年前，小麦种子被带到了古埃及。
距今五千年前，小麦从印度不远万里率先踏足了中国的西北地区。中国的小麦种植是
由黄河中游逐渐扩展到长江以南各地，并传入朝鲜、日本。
公元前4000年左右，小麦开始传入欧洲。
自11世纪起，除了北欧国家，欧洲各国都开始广泛种植小麦。
15世纪至17世纪间，欧洲殖民者将小麦传播至南、北美洲。
18世纪，小麦传播到大洋洲。
19世纪中叶以后，北美洲小麦向欧洲倾销。
至今，小麦已经成为了全球最重要的粮食作物之一。
——以上材料改编自严武《小麦：改变世界的一粒作物的起源发展与人文传诵》等
(1)根据材料一的三则史料探究小麦种植的历史，指出其史料价值，并作出合理推断。
(2)根据材料二，结合所学知识，围绕小麦种植的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：
写明论题，史论结合，表述清晰）
8．（2023春·福建三明·高二校联考期中）阅读材料，回答问题。
材料 下面是“人类社会不同发展阶段人口增长的示意图”。
根据图片信息并结合所学知识，从人类社会四个发展阶段中任选其一，提炼一个关于人口
增长变化特点的主题并加以说明。（要求：主题明确，条理清晰，论据充分）
【拓展延伸】
1．（2023·湖北·统考高考真题）象形文字在一定程度上可以反映创字时的生态环境、经
济生活和思想观念等。下表是“农”字的演变历程，其创意是在树木众多的地方以蜃（蚌
壳）制工具从事劳作。“农”字的创制可反映当时（ ）
A．天人合一的宇宙观念 B．渔猎采集的劳动方式
C．形神兼备的书画艺术 D．原始农耕的生产状况
2.（2022·山东高考·11）图3为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是（ ）
A．小麦、玉米 B．玉米、水稻
C．小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗
3.（2020·全国·高考真题）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙
诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，
“四川田土，无不种麦”。这说明宋代
A．土地利用效率提高 B．发明翻车提高了生产力
C．区域经济发展均衡 D．民众饮食结构根本改变
