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第五单元 战争与文化交锋
单元测试
一、选择题(本题共24个小题,每小题2分,每题只有一个选项符合题目要求,共48分)
1．（2024·湘豫名校联考一模·32）公元前324年，马其顿国王亚历山大在波斯的苏萨
举行了一次规模宏大的集体婚礼，他带头娶了波斯国王大流士的女儿，并促成了80多
名马其顿将领与波斯贵族之女结婚。据此可知，这次集体婚礼（ ）
A．为亚历山大东征扫除了障碍 B．旨在建立牢固的军事同盟
C．确保了亚历山大的统治地位 D．利于促进东西方民族交融
2．（2024·山东潍坊五县区高三10监测·14）希腊帕特农神庙的多立克柱式建筑风格是
希腊建筑文化的缩影。这种文化伴随着亚历山大东征来到世界各地，成为亚历山大东
征中一道亮丽的风景（见图3）。据此可知（ ）
A．征服战争客观上推动了人类文化传播 B．古希腊罗马文化深受东方文化的影响
C．亚历山大东征推动了西亚文明的进步 D．建筑艺术是希腊文明绵延千年的象征
3．（2024·北京西城区高三上期末·16）有研究认为，亚历山大希冀将希腊、波斯两种
不同的人种和两种不同的文化混合为一种。因为亚历山大比过去许多征服者有远见，
他知道只凭武力，帝国是无法长久维持下去的，他决定用一种精神的力量来维系帝国
内部的团结。这种力量主要是指（ ）
A．用武力征服从小亚细亚到印度河流域地区
B．沿用波斯帝国的制度与任用波斯人为官员
C．以希腊文化为主导融合埃及和西亚的文化
D．古代西亚的文学艺术与埃及人的科技成就
4．（2024·华大新高考高三4测评（安徽卷）·11）希腊化时代各个王国的希腊城市仍
然保持了一定的自治传统，有些城市中甚至依然存在着诸如公民大会、陪审法庭以及
公民的各种公共活动场所，但作为希腊城邦本质特征的公民团体的集体自治权已不复
存在，封闭和狭隘的城邦观念逐渐消失。这反映出希腊化时代（ ）
A．政治上出现走向统一的趋势 B．基本上沿袭了城邦时代的传统
C．城邦仍保持原有的自治状态 D．城邦之间的界限逐步清晰明确
5．（2024·湘豫名校联考二模·31）在托勒密王朝（公元前304—前30年）时期的亚历
山大城，希腊希帕库斯吸收了巴比伦天文学家基德那斯的251个太阴月等于269个近
点月的说法，找到了可以测定日月大小和距离的方法；希腊欧几里得《几何原本》总结、吸收了古埃及几何学知识；希腊阿基米德借鉴巴比伦的圆周率值3计算出的圆周
率值在3.141和3.142之间。这些科学成就的取得主要得益于（ ）
A．西欧封君封臣制度的建立 B．古希腊民主传统的继承
C．东西方文化的接触和交流 D．王朝君主们的大力支持
6．（2024·河南郑州二模·32）
表2
希腊古典时代的文化 希腊化时代的文化
（公元前5世纪—前4世纪上半叶） （约公元前336—约前31年）
类型 城邦文化 帝国文化、世界性文化
特征 个人主义、理想主义 个人主义、世界主义
中心 希腊雅典 埃及亚历山大里亚
表2是希腊古典时代与希腊化时代的文化比较简表。这一演变（ ）
A．源于罗马帝国的武力征服 B．扩大了区域间的文化差异
C．体现了东西方的文化交融 D．实现了帝国内的民族融合
7．（2024·江苏南通一模·11）在中亚地区的尼萨古城曾出土了60余只公元前2世纪的
象牙角杯，檐口通常雕满了各种希腊神话与生活主题的图案，杯口边缘饰有希腊式的
波浪形葡萄纹和波斯式的直线连珠纹。这些角杯印证了（ ）
A．希腊文化的中心逐渐西移 B．波斯帝国推行文化包容的政策
C．罗马帝国内文化交流加强 D．希腊化时代文化的交流与融合
8．（2024·广东佛山燕博园高三能力测试（CAT）·12）图2所示历史事件的影响描述准
确的是（ ）
图2
A．因此导致了马可·波罗来华交涉 B．伊斯兰文明自此走向灭亡
C．“色目人”产生于此活动之前 D．引发了大规模的民族迁徙
9．（2023·安徽合肥六校高二下期末·20）当蒙古部落之间的征战结束后，蒙古帝国的
对外征服便开始了。这有其深刻的经济根源。草原游牧生活是经济活动中最专业化和
单一化的形式之一。（他们）很少能自给自足……游牧民与定居者的跨越军事边界的
商业交往经常受到南面农业帝国的限制……而唯利是图的商人与游牧者有着共同的利
益，因为这种共同利益，在对外征服中他们将协调行动，给定居文明以致命的打击。
以下对这种深刻的经济根源带来的结果表述不正确的是（ ）A．拥有强大的军事优势 B．采取限制商业发展的政策
C．发动对保守农业帝国的征服 D．对科技文化的交流给予包容的态度
10．（2023·江苏无锡高二下期末·14）本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人
拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已
不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了
当地印第安文化的许多特点。”这表明（ ）
A．美洲文明具有顽强的生命力 B．不同文明在接触碰撞中彼此影响
C．殖民扩张推动文化的多样性 D．先进文明有时会被落后文明同化
11．（2024·云南师大附中月考一·30）1911年，美国考古学家宾厄姆发现了安第斯高峰
之间遗存的印加古城马丘比丘，一并带走了大量的遗骨、青铜器和壶钵陶器等诸多文
物。比利时画家埃尔热受启发创作了经典漫画《丁丁历险记·太阳神的囚徒》，独特
有趣的当地风情和神秘曲折的故事情节引发了世界各地人民对古代美洲文明的广泛关
注。这体现了（ ）
A．新航路开辟以来古文明的双重境遇 B．美洲的古代文明是完全独立的体系
C．艺术创作对古文明宣传的重大意义 D．早期殖民活动具有破坏性和残暴性
12．（2024·江苏扬州高三上期末·14）生活在拉美的欧洲人、非洲人和印第安人不仅形
成了外在物质生活的共同基础，而且心理上也相互认同，思想感情上趋于融合。血缘
融合与文化认同是拉美独立意识产生的前提条件，也是“美洲主义”的重要根源。材
料表明“美洲主义”（ ）
A．增强了对宗主国的离心力 B．导致拉美殖民体系的崩溃
C．消除拉美地区的种族矛盾 D．推动拉美民族意识的形成
13．（2024·广东调研一·12）墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋
舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头
文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象（
）
A．消除了各洲之间的隔阂 B．促进了世界人口的迁移
C．改变了美洲的人口结构 D．反映了不同文化的交融
14．（2024·云南昆明二模·33）以拿破仑战争为背景的英国历史小说《号手长》写到：
“这是拿破仑的侧面像，帽子是一只受伤的法国老鹰，脸庞由死尸巧妙堆积而成；一
根类似英吉利海峡的布条围在他的脖子上，似乎要勒死他；肩章则是一只手，正在将
象征着英法和平条约的蜘蛛网扯下去。”小说的描述（ ）
A．体现出对拿破仑战争的理性认识 B．真实反映了欧洲社会的紧张氛围
C．表明了英法同盟关系已遭到破坏 D．有利于增强英国国民的民族认同
15．（2024·湖南衡阳三校联考·13）拿破仑的军事征服活动大大减少了德意志和意大利
等地政治单元的数量。维也纳会议后，德、意虽然又回到政治分裂局面，但两地都形
成了自上而下的推动统一的精英运动。这说明拿破仑战争（ ）
A．侵犯了德、意两国的主权 B．使现代法治意识深入人心
C．传播了欧洲一体化的思想 D．激发了德、意的民族意识
16．（2023·湖北孝感高二下期末·15）郑观应在《盛世危言》中说：“上海、天津、汉口、香港等处，开设报馆，主之者皆西人。每遇中外交涉，间有诋毁当轴，蛊惑民心
者……今宜于沿海各省，次第仿行（办报），概用华人秉笔，而西人报馆，止准
（其）用西字报章。”郑观应的建议意在（ ）
A．与外商企业争夺利权 B．宣扬早期维新思想
C．抵制西方的文化侵略 D．广泛启迪民众智慧
17．（2024·广东深圳宝安区调研·14）马丁·伯纳尔在《黑色的雅典娜》（1987年）一
书中指出，作为19世纪欧洲殖民主义的一个组成部分，欧洲人发明了一个所谓起源于
“民主”的希腊的纯粹欧洲传统的历史神话，其实希腊也实行奴隶制和性别歧视。作
者意在（ ）
A．解读传统神话历史渊源 B．批判欧洲文化殖民主义
C．指出欧洲文艺复兴本质 D．揭示历史的时代局限性
18．（2024·浙江温州一模·16）埃及科学复兴的发起者之一、语言学家塔闼维（1801—
1873）在《埃及的故事》中主张埃及文化在好几个世纪里光芒四射。在“法老时期，
它（埃及）是世界上一切民族的母亲”。在希腊—罗马时期，成为古代世界的学术中
心。伊斯兰教兴起以后，又成为伊斯兰文化的支柱，帮助把文明传播到西方。即便到
了塔闼维那个时代，它依然保持着力量和光荣。据此推知，塔闼维意在（ ）
A．强化埃及人民的民族意识
B．推动非洲民族民主运动走向高潮
C．强调埃及文化是欧洲文化的重要源头
D．揭示阿拉伯文化对古代文化的继承和发展
19．（2024·湖南衡阳二模·14）19世纪以来，印度本土精英号召“重返吠陀”，试图将
对印度传统文化的解释权从殖民者手中夺回，并赋予《薄伽梵歌》等印度教经典以行
动主义的自信与活力。提拉克、甘地等人还提出“司瓦拉吉”（民族自治）是印度民
族特有的“达摩”（使命）。这些做法（ ）
A．开启了印度民族抗英斗争 B．打击了本国封建顽固势力
C．增强了印度民族独立意识 D．确立了印度教的正统地位
20．（2024·湖北鄂东南教学联盟期中·14）关于第一次世界大战后欧洲和中东领土变迁
示意图，下列史实正确的是（ ）A．四大国分区占领德国领土 B．欧洲政治版图发生重大变化
C．苏俄作为战胜国领土扩大 D．奥斯曼帝国丧失的领土最多
21．（2024·湖北名校期中联考·15）1948年，英国外交大臣贝文在议会演讲中强调：苏
联的威胁，意味着西欧团结的时机成熟了，“与英联邦和欧洲的海外领地进行紧密合
作……这些海外领地是初级产品的出产地，他们拥有原料、食品和资源，将为殖民地
自身、欧洲和世界带来好处。”这一观点表明英国（ ）
A．试图利用西欧维护自身国际地位 B．致力于开辟世界殖民市场
C．积极参与战后的欧洲一体化进程 D．拉拢欧洲反对美国的霸权
22．（2024·湖南师大附中月考二·14）图2为殖民扩张和收缩的周期示意图（1700—
1975年）其中两个殖民收缩期出现的相同原因是（ ）图2
A．工业革命加速了世界市场的形成 B．民族自决原则已经确立
C．启蒙思想指导各殖民地争取独立 D．战争削弱了宗主国力量
23．（2024·河南南阳六校高二上期末·15）1950年，印度宣布独立时把英语和印地语共
同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见，但因为印地语在印
度国内的接受程度始终不高，如果把英语废除，印度会面临国内真正没有通用语的局
面。这一现象反映出印度（ ）
A．在二战后民族意识高涨 B．被英国殖民扩张改变了族群结构
C．民族文化认同的迫切性 D．由受过英式教育的上层精英统治
24．（2024·江苏省新高考高三2月联考·15）下表为20世纪部分非洲国家更改国名（或
翻译）情况，这些国家改名意在（ ）
时间 原国名 现国名（简称）
1957年 黄金海岸 加纳
1960年 法属苏丹 马里
1985年 象牙海岸 科特迪瓦共和国
A．争取非洲独立统一 B．瓦解世界殖民体系
C．发扬黑人传统文化 D．摆脱殖民主义色彩
二、非选择题(本题共4小题,共52分)
25．（2024·九省联考甘肃高三·19）阅读材料，回答问题。（12分）
材料一
19世纪末，一位美国作家写道：“这个大陆原来的主人现在已被白种人像圈牲口一样
拘禁起来了。”这指的是美国政府对印第安人实行的保留地制度。美国政府在保留地内实
行带有强迫性和种族压迫色彩的“美国化”政策：印第安人只有在教育、定居生产、宗教
改造、风俗变革等方面达到设定标准，才能成为美国公民。然而，印第安人并未发生白人
社会所期望的变化。
——摘编自李剑鸣《美国印第安人保留地制度的形成与作用》
材料二
1924年美国国会通过《印第安人公民法》，给予所有在美国境内出生的印第安人公民
权。对此，《纽约时报》报道：“印第安人得到这样的公民权之后，脸上的笑容一定是苦
涩嘲讽的”，因为印第安人认为所谓的公民权只是为了彻底取缔其保留地的一个手段。
——摘编自《美国印第安人政策档案》《纽约时报》
材料三
20世纪50年代初，美国试图再次同化印第安人，废除保留地，鼓励他们进入城市，
最终仍有约半数印第安人坚持留在保留地。60年代，印第安人发起自由民权运动，美国国
会在70年代先后通过法案，允许印第安人有权选择生活方式，并给予保留地自治权，但仍
存在一定限制。
——摘编自（美）艾伦·布林克利《美国史》（1）根据材料并结合所学，简析19世纪以来美国境内印第安人面临的困境。（4分）
（2）根据材料并结合所学，试论美国印第安人保留地制度的演变及原因。（8分）
26．（2023·江苏苏州高二下期中·20）亚非拉民族民主运动的发展与两次世界大战有着
非常密切的联系，阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
第一次世界大战后的数十年间，民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量……
摆脱外国的控制，实现民族统一，成为知识分子的梦想和新的政治领袖的目标。亚洲领导
者利用了欧洲思想体系，但又或者改变或者修改了这些意识形态，使其适合本国的传统。
这些思想观点和理论是战争的结果，也正是在这些观点和理论指导下的民族解放运动，对
刚刚形成的凡尔赛体系造成了猛烈冲击。
——摘编自【美】杰里·本特利《新全球史》
材料二
第三世界的第二次全球革命浪潮（1939—），是被第二次世界大战和中国革命所推动
的，大大超过第一次革命浪潮（1914—1939）的广度和深度，导致了非殖民化运动和一百
多个新国家的独立发展。1945年联合国成立时有51个会员国，到1981年会员国总数达到
156个。这105个新会员国大都是在被摧毁的帝国废墟上建立起来的第三世界国家。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》
（1）据材料一并结合所学知识，指出第一次世界大战带来了哪些“思想观点和理论”，列
举两个对“凡尔赛体系造成了猛烈冲击的亚洲民族解放运动”。（7分）
（2）据材料二并结合所学知识，概括“第二次全球革命浪潮”在广度和深度上大大超过
“第一次革命浪潮”的具体表现，并分析其原因。（7分）
27．（2023·湖南宁乡高二下期末·17）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一
希腊化时代是一个文化全球化的时代，也可能是欧洲古代史上最令人兴奋的时期。公
元前3世纪，我们只要掌握一种语言就可以从罗马一直漫游到印度；极具开拓性的希腊阿
尔戈英雄们则探险到了印度洋和非洲大西洋沿岸。……基督教的文化内涵是犹太教人文主
义和希腊哲学的理性主义……这个运动在公元1世纪末已经演变成独具特色的新宗教，确
定希腊语为宗教语言，吸收了希腊哲学某些流派的思想。
——摘编彼得·索恩曼在《希腊化时代》
材料二
沃特·迪士尼公司的一句广告语说：“世界太小了”。以分工协作为基础的现代工业
的社会化生产，促成了生产和交换的国际化，造就了遍及全球的国际市场，以便使国际贸
易更加便利、商品流通更快、交易成本更低，让消费者从中获益，为世界各地的企业提供
一个施展自己才能的广阔空间，从而又会进一步激发更大规模的商品流动、资金流动和人
员流动，使那里的经济产生活力。材料三
习近平主席2023年于3月20—22日对俄罗斯进行国事访问……在俄乌关系问题上，
习近平表示，中国遵循联合国宪章宗旨与国际关系基本准则，注意到历史经纬，站在和平
一边，站在正义一边，秉持劝和促谈原则。习近平主席这次访俄，继续阐明客观公正立场
为劝和促谈发挥建设性作用。他再次提出的“人类命运共同体”理念，不但在发展战略层
面极大地丰富与发展了新时代中国的外交思想，而且也为当代动荡的世界走向和平发展贡
献了中国智慧。
——摘编中国日报网
（1）依据材料一概括“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。（6分）
（2）根据材料二并结合所学，简述促成“世界太小了”这一状况语出现的背景。（4分）
（3）根据材料三并结合所学，指出中国为“构建人类命运共同体”所秉持的原则和追求的
目标。（4分）
28．（2024·广东佛山顺德区二模·20）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
20世纪70年代以来，后殖民主义思潮逐渐兴起，其强调在殖民统治结束之“后”，
殖民地人民包括知识精英在内仍使用宗主国或西方话语体系观察、分析本民族文化，从而
在精神深处被殖民化了。同时，西方国家尽管在政治和经济上失去了合法统治地位，但却
利用高度发达的信息传播手段或文化霸权对原殖民地进行文化渗透，使原殖民地人民自觉
或不自觉接受了西方的价值观念，从而矮化其民族文化，使其自居于落后、野蛮等边缘地
位。由此，后殖民主义希望唤起人们的文化主体意识，并肯定国家发展模式的多元化。
——据俞可平等《关于后殖民主义问题的学术讨论》
根据材料及所学知识，构思一幅以“后殖民主义”为主题的漫画。（要求：无需作画，
用文字描述，从不同角度写出三个设计元素，并解释元素与后殖民主义相关理论的关
系。）
