深耕新教材 赋能新课堂——一校两区小学英语新教材专题研讨活动

      本次研讨活动第一环节，两校区教师围绕六年级上册Unit 4《Cat or Dog》开展单元课时综述。二校区李茜、袁美玲老师围绕Get Started，刘俏彤、赖海欣、庄毅杰老师围绕Close Reading，校本部石小婷、钟银梅老师围绕Active Listening，姚惠媚、廖慧萍老师围绕Your Turn，分别从教材与学情分析、教学目标与重难点、教学环节设计、作业与板书设计四个方面进行课时综述，形成“情境导入—精读深挖—视听巩固—迁移输出”四大递进式教学模块。四个板块环环相扣、层层落地，充分彰显新教材科学的教学梯度与单元整体设计思路。

      本次研讨核心聚焦Close Reading深度精读与Your Turn语用输出两大重难点板块，呈现贴合新教材、贴合新课标、贴合六年级学情的优质高年级阅读输出融合课例。

课例一：深耕细读，让阅读有深度、有思维

      第一节课例由二校区张婉莹老师执教Close Reading课堂展示。张老师突破传统逐句翻译的教学方式，立足单元整体育人目标，聚焦“人与自然、尊重生命、理性养宠”的主题内核，采用“整体感知—细节研读—对比归纳—逻辑建构”的阶梯式精读模式，引导学生运用扫读、圈画关键词、信息对比等阅读策略，自主梳理文本信息。课堂巧用韦恩图可视化工具，将零散的文本信息结构化、条理化，帮助学生清晰区分猫狗习性差异与饲养特点，重点突破对比类连接词的逻辑用法，有效锻炼学生对比分析、归纳整合、理性思辨的思维品质，让英语阅读教学不止于“读懂”，更走向“读深、读透、读有所思”。  

课例二：学以致用，让输出有支架、有温度

      第二节课例由校本部陈晓敏老师执教Your Turn课堂展示。陈老师以文本重构和问题链引领课堂，注重培养学生的批判性思维能力，依托精读环节搭建的语言支架、思维支架与句式支架，创设“为家庭挑选合适宠物”的真实生活任务。学生结合自身家庭实际情况，综合考量各项养宠因素，灵活运用本节课核心语块与对比句型，条理清晰地表达个人观点。课堂输出不再是机械的句型背诵，而是个性化、生活化、思辨化的真实语用表达，潜移默化渗透“理性选择、责任养宠、尊重生命”的育人理念，实现语言能力与德育素养的双向提升。

      课例展示结束后，两校区英语教研组围绕“新旧教材对比：新教材的教学重心发生了什么变化”“日常教学中如何做到‘评价融入课堂’”等问题开展集中评课研讨。全体教师立足新教材、新课标视角，围绕单元板块处理、阅读策略落地、思维课堂构建、分层输出设计、育人价值渗透等核心问题展开热烈交流，在共研共学中进一步明晰新教材课堂的实施路径与改进方向。

四、总结

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