异构研史韵 ,同台绽风华——凤山县高级中学高中历史学科课堂教学比赛

粟奔老师以唐诗为“史眼”，循一条“诗路”走完三百年兴亡。盛唐李白“仰天大笑出门去”写尽气象开阔，安史之乱中杜甫“国破山河在”定格盛世拐点，中晚唐白居易“同是天涯沦落人”道出衰颓之音，至五代李煜“问君能有几多愁”已是离乱余哀。课堂以诗证史、以史解诗，学生在吟诵与比对中把握“隋唐盛世—安史转折—藩镇割据—五代离乱”的演进脉络，亲历“文史互证”这一历史学的基本方法，于平仄之间读懂一个大时代的起落。

蒋家富老师借孔飞力《叫魂——1768年中国妖术大恐慌》中的一桩迷案为切口，为“康乾盛世”打开一扇透视之窗。1768年，一则“剪辫摄魂”的流言搅动大江南北，从田间农夫到封疆大吏皆陷恐慌。案件折射出盛世表象下的暗流：皇权专制下的信息扭曲与层层加码、官僚系统的因应与推诿、底层民众在人口压力下的生存焦虑。一案见盛衰，教师引导学生用辩证眼光看待“鼎盛”背后的“危机”，在迷案抽丝剥茧中落实唯物史观与历史解释素养。

牟曾富老师选取敦煌莫高窟的“飞天”形象为观察窗，以“飞天之变”串起三国至隋唐的文化气象。十六国北朝的飞天西域风浓，粗犷飘举、凌空如飞；入隋及唐，飞天渐趋中原化，面庞丰腴、衣带当风、从容舒展。从“胡风”到“华化”的形象之变，正是民族交融、三教合一与中外文化交流的时代缩影。学生循图像史料读懂“开放包容”的盛唐精神，在壁上丹青里看见一个时代的气度与自信。

龙江老师打破“满堂灌”，以学定教，把课堂交还给学生。围绕两次鸦片战争，他设计了六大探究任务，引导学生在自主研读、合作思辨中建构知识、淬炼史料实证能力。课堂上，学生或据《南京条约》原文辨析“通商”与“割地”之痛，或据地图还原战火轨迹，或围绕“天朝上国”迷梦的破碎展开辩论，史料在指尖流转，思考在碰撞中生发。

黄开恒老师点评

龙丽良老师点评

黄荣助理进行赛后总结

🏆  一等奖：龙   江、牟曾富

黄荣助理为获奖老师颁发证书

黄荣助理为评委老师颁发聘书