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期末考试冲刺训练 04
世界史·材料分析专项 30 题
1．阅读材料，完成下列要求。
材料一 关于两河流域文明，古代只有《旧约》《历史》（希罗多德）等少数书籍中有过一些零乱而
又扭曲的记载。18世纪末19世纪初，英、法、德在西亚的殖民活动使以千百计写有楔形文字的碑刻以
及上万片泥板文书源源不断地涌向西方博物馆和学府，并成功破译这些神秘的文字。20世纪中期，历
史学者根据经过精确计算的日蚀历史表等并结合碑刻、泥板书中重要的天文现象，将公元纪年应用于
由王表所形成的两河流域内部纪年，使石刻所记载的3000年内全部纪年都获得了与其对应的公元标志。
——摘编自吴宇虹《古代两河流域文明史年代学研究的历史与现状》
材料二 巴比伦城位于两河流域的中心，具有极为有利的战略和经济地位，汉谟拉比利用这一优势，
使古巴比伦成为大国之一，为其征服和统一两河流域奠定了坚实基础。汉谟拉比吸取两河流域分裂割
据的历史教训，独揽国家一切大权，并自称是“诸王之王”“国境之天盖”；原来的城邦和城邦官吏
也被其改造成受中央控制的地方单位和地方官吏。在一个君主神权专制的社会里，汉谟拉比继承和发
展了苏美尔和阿卡德时代一些城市的成文法或习惯法，通过统一的法律维护社会秩序的稳定。
——摘编自史若冰《汉谟拉比的历史功绩》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出当代研究古代西亚两河流域文明所运用到的主要史料及所涉及
的学科。
（2）根据材料二并结合所学知识，概述汉谟拉比对古代西亚两河流域文明的贡献。
2．阅读材料，回答问题。
材料一 希腊的……海外殖民通常由某一城邦（母邦）发起，迁移部分公民到海外建立子邦（殖民城
邦）。殖民城邦与母邦在政治、经济上保持平等关系。
——摘自吴于廑、齐世荣《世界史》——摘自《中外历史纲要（下）》
材料二 亚历山大东征的胜利很容易被视作是昙花一现，但它所带来的影响绝不是转瞬即逝的。位于
地中海南岸的尼罗河三角洲气候炎热，服饰以亚麻为主；而居地中海北岸的古希腊气候较冷，羊毛服
饰占据主流。亚历山大东征后，埃及的妇女也穿羊毛披肩，希腊人的穿戴中波斯、埃及的服饰元素也
较为普遍。……亚历山大去世以前，尤其是在他去世以后，关于一个世界性的法律和组织的想法在人
们心目中已是一个切实可行的概念了。
——摘编自【英】韦尔斯《世界史纲》
（1）根据材料一，指出希腊文明扩展的方式及特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析亚历山大东征的文化影响。
（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳古代文明交流的主要方式，并说明其历史趋势。
3．阅读材料， 回答问题。
材料一
汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图
——出自《中外历史纲要（下）》材料二 图拉真（98-117）时期，罗马帝国的对外贸易呈现繁荣的景象。“波罗的海地区与日耳曼国
家运来琥珀和奴隶；西徐亚运来谷物、兽皮、毛皮和宝石；当时为安息人所占的伊朗高原原运来奴隶
和野兽；阿拉伯运来雪花石膏、乳香、香料和宝石；印度运来香料、香水、象牙、野兽、奴隶和宝石；
中国运来生丝或绸缎；东非洲运来龟壳和象牙；赤道非洲经由撒哈拉沙漠运来金砂、兽皮野兽、象牙
和黑奴等”。 其中罗马与阿拉伯、印度的商业贸易更占有重要的比重。有商业贸易必定有文化交流。
在以丝绸之路为平台的东西方交流中，东方向外输出的不仅包括各种日常用品，还包括一些科学技术
等。在东方一些技术传到罗马的同时，希腊罗马文化也对中亚的艺术产生了重要的影响，尤其是犍陀
罗艺术。犍陀罗艺术主要吸收了希腊化美术的影响，仿照希腊、罗马神像创造了希腊式佛像，称为犍
陀罗佛像。
——摘编自原玲《早期罗马帝国对外商贸研究》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括罗马帝国对外贸易的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析罗马帝国对外贸易的影响。
4．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 11—13世纪的西欧，处于中世纪的中期，不仅侵略者败下阵来，精干的国王走上舞台。气候
格外宜人，特别是在北方。大约800至1300年间，欧洲的气温比之前和之后都要高上几度，雨水也更
少。夏季变得更长，湿地和沼泽渐渐退去，适合耕种的土地增加了。北大西洋上的航海家们遭遇的冰
和暴风雨也更少。随着工具和技术的改进，粮食亩产量大幅增长。农民每种下1蒲式耳的东西，大约
可以收成4蒲式耳。
——据自马克垚《西欧封建经济形态研究》等
材料二 11世纪开始，欧洲商业得到迅猛发展。城镇数量增加，规模扩大，一些城镇发展成为城市。
12世纪以后，欧洲出现了城市自治运动。一些城市逐渐从领主手里取得“自由特许令”，获得了自治
权。自治城市摆脱了领主的直接统治，可以设立他们自己的法庭来实施他们自己的法律，有自己的税
收方式。城市居民往往按职业组成行会，各行会中有影响力的人共同参与城市治理。自治城市吸引了
越来越多的人流入，规模不断扩大，深刻影响了欧洲的政治变革。
——摘编自朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》
（1）根据材料一，概括11-13世纪西欧人口增长的原因。
（2）根据材料二，分析12世纪欧洲城市自治运动的影响。
（3）综合上述材料，描述11-13世纪欧洲经济与政治发展的关系。
5．阅读材料，完成下列要求。
材料一 据史书记载，高向玄理、南渊请安等人是日本派往中国的留学生（僧），他们目睹了隋亡唐
兴，中国的政治稳定、经济发达、文化繁荣，认为日本必须以唐为样板，建立以天皇为中心的中央集权国家。他们先后学成回国后，宣传唐朝的文物制度，在日本统治者上层形成了一股仿效唐政进行改
革的潮流。645年6月，中大兄皇子和中臣镰足受其师南渊请安的影响，任命高向玄理等为国博士，充
当改革顾问，并发动宫廷政变。在他们的辅助下，仿中国首建年号“大化”。646年1月，孝德天皇颁
布改新诏书，在政治、经济等方面进行了一系列社会改革。
——摘编自李宝珍《论日本留学生在日本历史发展中的作用》
材料二 日本的“大化改新”，按照中国的“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的模式，废除
部民制，将贵族奴隶主私有的屯仓、田庄统归国家所有，部民转化为国家公民（奴婢除外）。对大夫
以上官员按职级赐“食封”（优俸禄）。中央设八省一台（监督官吏的“弹正台”）、设二官（神祇
官和太政官管辖并督八省）。在各地则设国（司）、郡（司）、里（长）三级行政单位。各级地方官
的任、免均属中央。军事上中央设五卫府，各地置军团及镇守府等。仿中国唐朝府兵制，正丁中轮服
兵役，战时作战，平时农耕。大化改新颁行后迄八世纪中叶，与唐朝律令相仿处达420余条。
——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括大化改新的背景。
（2）根据材料，说明大化改新对日本社会发展的影响。
6．中古时期的欧洲。
琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，为了摆脱主教高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑
了一大笔赎金，跟国王、副主教缔结了琅城获得自治权的协定。向高德理和国王路易六世买回了城市
的自治权。但是，高德理背信弃义，又要重新统治琅城。居民闻讯十分愤怒，1112年，居民发动起义，
成立“公社”，杀死高德理等人。1128年，路易六世向琅城颁发特许状，承认城市自治权力和工商特
权，明确市民的权利和义务。
依据材料，概括琅城获得自治权的方式。结合所学，指出城市自治对西欧历史发展产生的影响。
7．阅读材料，回答下列问题。
材料一 公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖
被商队带到欧洲。7世纪，甘蔗传入波斯。8—12世纪，穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地
区，继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸。12世纪，甘蔗由克里特岛及北非传入西西里岛。13—14
世纪，甘蔗传入埃及。随后，地中海一带开始广泛栽种甘蔗，欧洲蔗糖业兴起。但从世界整体来看，
新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续。
——摘编自张兰星《旧大陆甘蔗在新大陆的传播及蔗糖业的发展》等
材料二 15世纪末，甘蔗种植之旅继续西进，蔗糖的生产中心转移到由葡萄牙占领的大西洋的马德
拉群岛、加那利群岛、西非几内亚湾的圣多美岛及中南美洲的巴西。从16世纪开始，大西洋诸岛上，强迫非洲奴隶进行的蔗糖生产急速发展。进入17世纪后，甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。随
着甘蔗的引入，加勒比海地区的诸岛开发出了广阔的甘蔗种植园，生产出蔗糖这种世界商品。历史学
家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为“蔗糖革命”。从17世纪中期开
始，加勒比海的“蔗糖革命”使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加的原因之一是他们
要在茶中加糖。红茶加糖能迅速补充热量，让人精力充足，能让劳动者成为工场老板需要的劳动力。
到18世纪中期，英国民众的人均砂糖用量是法国人的八到九倍。红茶和糖渐渐惠及下层民众，最终成
了产业革命时期英国城市工人的象征。
——摘编自【日】白川稔《一粒砂糖里的世界史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括公元前4世纪至14世纪蔗糖传播的主要特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明15—17世纪蔗糖进一步传播的历史背景，并简析“蔗糖革
命”产生的影响。
（3）综合上述材料，围绕“蔗糖传播的历程”，自拟一个人类历史发展的重大主题。
8．阅读材料，完成下列要求。
材料一 希腊和东方的埃及、巴比伦等国频繁的贸易交往极大地促进了器物文化方面的交流。希腊移
民接触到比自身更为先进的东方文化，不同程度地加以吸收和借鉴，并将它们传回希腊，成为东西方
文化交流的重要媒介。进入古典时代之后，旅行者或学者有选择的把东方先进的文化带回希腊本土，
进而达到两种文化的相互促进。
——摘编自李金凤《论希腊化时代东西方文化交流与融合》
材料二 罗马帝国的统治开启了世界性的交流和联系，罗马文明把极具开创、进步意义的希腊文明继
承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝国范围内发扬光大。罗马人用武力打通了西方与东方各族人民的
交往通道，从此，地中海世界的各地区、各民族由相互闭塞逐步走向对外开放，由彼此分散逐步走向
密切交往，世界历史开始了更新、更广阔的篇章。
——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
材料三 下表为“哥伦布交流：植物、动物和人”。
时间 事件
1492年 哥伦布到达新大陆，生物交流开始
16世纪初 马和牛被引进到新大陆
1510年 西班牙殖民地开始进口奴隶劳动力
1555年 中国出现最早的玉米种植记录16世纪70年代 巴西成为主要的奴隶输入地
16世纪80年代 巴西成为世界最重要的蔗糖产地
约1700年 欧洲人渗透地区的美洲土著人口下降60%～80%
17世纪末18世纪初 荷兰人把咖啡引进到爪哇并逐渐扩大咖啡生产
——摘编自【美】菲利普·费尔南德兹—阿迈斯托《世界：一部历史》
（1）据材料一、二、概括出古代世界东西方文明交流的主要途径。
（2）据材料一、二并结合所学知识，简析古代世界的帝国对文明发展所产生的影响。
（3）据材料三并结合所学知识，简要评价“哥伦布交流”。
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一 海路开通后，西方人在丝绸贸易扮演着重要角色，并在旧有的丝路外，更新了若干新卖区。
在亚洲方向，葡萄牙自1557年占领澳门后，便操纵中国和日本之间的蚕丝贸易将近一个世纪；在美洲
方向，西班牙殖民者扮演了重要角色。1565年，“圣巴布洛号”从宿务驶往墨西哥，标志历时250年
之久的“大帆船贸易”启航，此洲际贸易是以马尼拉为转运站，西连美洲、东接中国，并延伸及欧洲
的一条十分重要的国际商道。由于美洲和欧洲市场的需求，中国丝品脱颖而出，与美洲白银一并成为
转运货物的最大宗，从而在国际市场上演出了一幕丝绸流向世界，白银流向中国的货物对流的大剧，
被学者称为“丝银之路”。
——摘编自郭卫东《丝绸、茶叶、棉花：中国外贸商品的历史性易代》等
材料二
1400—1800全球海上主要贸易路线图
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“丝银之路”的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，写出这一时期流入中国白银的主要来源地，并简要分析白银大量流
入中国带来的影响。
10．阅读材料，完成下列要求。
材料一 （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病
毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均
是。这个大交换的结果—从人类观点视之—也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并
未停止，依然在进行。
——摘编自【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》
材料二 仅仅数年前，里斯本（葡萄牙首都）还是一个地处世界边缘的城市。现在它变成了能与东
方最富有的贸易中心相媲美的商业枢纽。来自三大洲的舰船云集在它的海港……全欧洲的人都赶来观
看、购买和品尝这些刺激的新鲜事物。
——奈杰尔·克利夫《最后的十字军东征》
（1）根据材料一，概括“哥伦布大交换”的特点。
（2）根据材料二和所学知识，指出当时欧洲贸易中心发生的变化，并指出导致这种变化的重大事件。
分析说明该事件对欧洲产生的影响。
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一 图1和图2分别是中世纪和启蒙运动时期的绘画作品。
材料二 十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受到牛顿思想的优
势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰……启蒙运动后，人
性的复归伴随着各种相关理论得到了众多的实践，理论渐渐变为行动，思想渐渐变为现实，社会结构
得到了彻底的改变，神权已经从政治舞台中心褪去。可以这样说，文艺复兴将人们的思想带回到了此
岸世界，但是并没有真正否定神权的彼岸世界。宗教改革运动将人们的思想和世俗权利带回到此岸世
界，但是依旧没有否定神权的彼岸世界，而启蒙运动则将人们彻底带回到了此岸世界。——摘编自李凤鸣《十八世纪法国启蒙运动》等
（1）根据材料一、与图1相比，概括图2绘画思想的本质不同，并分别解释材料二所述“彼岸世界”
与“此岸世界”的内涵。
（2）根据材料二并结合所学知识，列举材料二所述“启蒙运动则将人们彻底带回到了此岸世界”的
相关思想主张。
（3）根据上述材料并结合所学知识，简析欧洲思想解放运动的作用。
12．阅读材料，完成下列要求。
材料一 9世纪起，西欧的农业生产开始恢复，商品交换有所发展，陆续兴起了许多新城市，欧洲
的市民阶级为了满足健康与教育需要，创办了为其服务的世俗大学。到15世纪末，西欧的大学已经
有70—80所之多，巴黎大学是其中最古老的大学之一。巴黎大学初现时，它仅是圣母院学校的一个
附属机构。在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。大学制是中世纪欧洲文化繁荣的标
志，它造就了一批又一批主导文化事业的知识分子，奠定了近代早期文艺复兴与宗教改革的基础。
——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》
材料二 在18世纪期间，启蒙运动的思想和行为模式渗透到所有的高等教育机构。人们认为大学要
讲授的不应是形而上学和神学，而应是经济学、技术学、医学和自然科学这类学科。在许多大学里，
这些学科都得到了加强或第一次开设，神学丧失了它在大学的领导地位。启蒙运动宠爱专门学院高过
综合大学，柏林的苗固和矿业学院、维也纳的兽医学校，以及慕尼黑的财政学院等，都表明大学并非
一统天下。受启蒙思想家的影响，许多国家成立了本国的科学和学术机构，禁止学者在外国大学从事
研究，欧洲各地学者和科学家积极参与国际对话活动衰减。
——摘编自赵敏《启蒙运动对18世纪欧洲大学的影响》
（1）根据材料一，概括中世纪欧洲大学兴起的原因。
（2）根据材料二，指出启蒙运动影响18世纪欧洲大学发展的表现。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，简要说明大学发展与思想解放运动之间的互动关系。
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国“光荣革命”（实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个
有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。……这
大概是改造制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。
——摘编自杨小凯《中国政治随想录》
材料二 在设计一个由人来统治人的（中央）政府时，最大的困难在于：你必须首先使（中央）政
府有能力控制被统治者（注：被统治者指当时美国诸州）；其次要强制（中央）政府控制自己。
——“美国宪法之父”麦迪逊《联邦党人文集》材料三 英国代议制的建立促使英国进入“政治稳定、经济快速发展”的时期，通过议会斗争和协
商妥协，各政治派别得以避免暴力冲突，形成稳定的决策机制，为工业革命创造了有利的政治环境。
这种模式不仅适应了英国国情，还为其他国家提供了“重要参考”，尤其是欧洲、北美及英国海外殖
民地的政治制度设计。
——摘编自钱乘旦《英国通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“光荣革命”后英国逐步形成的政治体制及该体制的特征。
（2）请指出美国1787年宪法解决材料二中“最大的困难”的方案。
（3）根据以上材料并结合所学知识，归纳资产阶级代议制政体建立的意义。
14．阅读材料，完成下列要求。
材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们
是不敢公开提出反对基督教，否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地”请出古代
的幽灵，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——摘自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
（1）据材料一并结合所学知识，指出人们请出古代幽灵“为自己壮胆”的原因。
材料二：刘建玮《一读就懂的世界史欧洲》材料二 一五一七年十月间……始售“赎罪券”。 ▲闻之，
以为其言实与基督教之精义不合。彼乃 从当时之习惯著赎罪券《论文》九十五条，榜诸礼拜堂门外。
……彼以为罪过之被赦，在于笃信上帝，不在于获得赎罪券。凡基督教徒果能真心悔过，定能免其罪
过与刑罚。
——何炳松《欧洲大历史》
（2）根据材料二，写出“▲”处的人物名字，并概括该人物的主要主张。
材料三 以下为启蒙思想的传播示意图
（3）结合上述材料和所学知识，描述启蒙思想传播的大致路线并简述世界意义。
材料四 解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一、即国家政府和州政府之间的权力分配。除
解决主权问题之外，宪法还解决了另一个美国人特别担心的问题：中央政府权力过大。新国家领导人最惧怕的莫过于最终建立的是一个专制独裁政府。因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议
院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离。
——摘编自艾伦．布林克利《美国史》
（4）根据材料四并结合所学，说明美国1787年宪法中为解决“主权问题”和“中央集权问题”而创
建的制度，并指出前一制度是如何具体运行的？
15．阅读材料，回答问题。
材料一 19世纪外国历史大事记（部分）
时间 事件 时间 事件
1804年 海地独立 1868年 日本明治维新
19世纪30~40年代 欧洲三大工人运动 1871年 德意志统一
1848年 《共产党宣言》发表 1871年 巴黎公社建立
19世纪中后期到20世纪初 第二次工业革命 1881年 苏丹爆发大起义
1861年 俄国农奴制改革 1882年 埃及抗英斗争
1861~1865年 美国内战 1889年 巴西建立共和国
1864年 国际工人协会成立 …… ……
材料二
——摘自人民教育出版社《高中历史填充图册》
（1）根据19世纪世界历史发展潮流，对表中的大事进行分类，并说明理由。（2）“在英国工业化之初，能够压倒潜在对手的有利条件之中，没有一个条件是绝对突出的，但是
这些有利条件合在一起，却形成了光辉灿烂的星座”。根据材料二并结合所学知识，论证该观点。
16．阅读材料，回答问题。
东印度公司的“东印度”是对包括今天的印度、印尼、缅甸等国在内的东南亚地区的通称。17至19
世纪，英国、荷兰、瑞典等国都曾成立过东印度公司。
材料一 （东印度公司）是一个具有法人和政治地位的团体，在任何时候都是以伦敦公司和印度总
督的名义在印度群岛进行贸易。他们及其后继者在法律上都有权拥有、购买、接收和保留土地、租金、
特权、自由、管辖权、特许经营权以及任何种类的财产继承权。
东印度公司及其后继者有权在15年的任期内，享有完全独占东印度贸易的自由和特权，可以自由在
东印度的所有岛屿、港口、城市、城镇进行贸易。
——摘译自《伊丽莎白女王授予东印度公司的特许证》（1600 年 12 月 31 日）
材料二 东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入19世纪后，英国对印度的殖
民统治进入新阶段，这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度。20年
代，公司在给印度总督的公文中表现出希望办西方教育的倾向。1833年，议会通过的印度管理法规定，
公司教育经费只应用来推广西方教育。近代教育系统是以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授
西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。近代教育的发展得到了印度相当
多知识分子的拥护。不过，这些人出发点并不相同。
——摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育》
（1）根据材料一和所学知识，说明英王授予东印度公司特许证的背景。
（2）根据材料一、二，指出19世纪英国在印度殖民统治的新变化，并结合所学知识加以评价。
17．拉丁美洲五百年
材料一 数千年来的孤立隔绝使印第安人在军事上与在生理上一样不堪一击。1500年时美洲印第安
人的技术水平，仅相当于公元前1500年的西欧人和公元前3500年的中东人的技术水平……
他们只有石质、木质及骨质工具，还不能熔炼矿石，因此也就没有西班牙人那样的刀剑和火器。起初，
美洲印第安人被西班牙人的火器发出的声响和射杀效果，吓得魂不附体。那些冲锋陷阵的骑兵，也令
他们胆战心惊，以为是人和马合为一体的可怕动物。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二材料三 拉丁美洲革命不是一次偶然事件，它早已在酝酿中。孕育这次革命的重要因素，是人民大
众遭受不可忍受的殖民压迫。殖民地人民在同一领域、同一环境内相互交往，相互学习，相互融合和
同化，逐渐形成了共同的风俗习惯、历史文化传统。拉丁美洲人民的民族意识已经普遍高涨。18世纪
中叶以后，拉丁美洲与外界接触日趋频繁。卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙主义者的重要著作，在殖
民地广泛传诵。到18世纪后半叶，资本主义工业虽然还很薄弱，但它是殖民地经济中一种新的因素，
它必然会在殖民地不断发展，决非任何殖民主义与封建主义的反动势力所能压抑和扼杀的。
——摘编自李春辉《拉丁美洲史稿》
（1）依据材料一，概括古代美洲文明衰落的原因。
（2）依据材料二、三、指出拉丁美洲政治形势的变化。结合所学，说明变化的原因。
18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 波斯帝国构建起一套精密的行政体系。在地方，帝国设立诸多行省，行省总督由国王亲自
任命，掌管行政、税收、军事等关键事务，权力较大但受国王严格监督。为强化对辽阔疆域的掌控，
帝国大力发展交通，修建了四通八达的御道，御道不仅方便了军队调遣和政令传达，还促进了帝国内
部的贸易往来与文化交融。此外，波斯帝国秉持文化包容理念，尊重各地区原有的宗教信仰与风俗习
惯，允许不同文化在帝国内和谐共生。
——摘编自[古希腊]希罗多德《历史》
材料二 阿拉伯帝国建立了以哈里发为核心的中央集权体制，哈里发掌握着宗教和世俗的最高权力。
帝国拥有庞大的官僚体系，负责管理国家的各项事务。在经济上，阿拉伯帝国利用其地理位置优势，
发展商业贸易，连接了亚非欧的贸易网络。在文化方面，帝国开展“百年翻译运动”，吸收了古希腊、
罗马、波斯、印度等古文明的文化成果。——摘编自[埃及]艾哈迈德·爱敏《阿拉伯—伊斯兰文化史》
材料三 英帝国在亚非地区拥有众多殖民地。为了维护其殖民统治，英国采取了多种措施，如在印
度实行“分而治之”的政策，扶持当地封建势力；在非洲，英国通过签订不平等条约、军事镇压等手
段，掠夺资源，压制当地民族工业发展。面对英国的殖民统治，亚非人民进行了坚决的抗争。在亚洲，
1857—1859年爆发了印度民族大起义；在非及发生了抗英斗争，苏丹爆发了马赫迪起义。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
（1）说明材料一中波斯帝国地方治理措施对帝国发展的作用。
（2）概括材料二中阿拉伯帝国在国家治理方面采取的措施及这些措施间的相互关系。
（3）综合上述材料，分析古代波斯帝国、阿拉伯帝国治理与近代英国对亚非地区殖民统治的不同。
19．一战对欧洲政治格局产生重要影响，阅读材料，回答问题。
一战前的欧洲一战后的欧洲
（1）概括图中一战后欧洲政治版图的主要变化。
（2）结合所学知识，分析变化所产生的影响。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1763至1914年这一时期是欧洲直接或间接地成为全球主人的时期，在世界历史上居突出地
位。欧洲的霸权不仅在政治领域——以大殖民帝国的形式——表现得很明显，而且在经济和文化领域
也表现得很明显。到1914年时，欧洲已称霸全球。……欧亚大陆的一个半岛已成为世界的中心。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 第八编1914年以来西方衰落和成功的世界
第 36章 第一次世界大战全球性的影响
第37章 殖民地世界的民族主义起义
第38 章 1929年以前欧洲的革命与和解
第39章 五年计划和大萧条
第 40章 走向战争， 1929-1939年
第 41
第二次世界大战全球性的影响
章
第 42章 诸帝国的终止
第 43 大同盟、冷战及后果章
（1）根据材料一，概况18世纪中期到20世纪初国际格局的特点?
（2）根据目录反映出“西方衰落”的原因有哪些?请列举相应的史实各一例。
（3）根据目录及所学，指出两次大战分别确立的新的国际秩序是什么?并简要评价这两个体系。
21．阅读材料，完成下列要求。
材料一：1871年3月18日，巴黎公社起义爆发并创立了工人阶级自己的革命政权组织——巴黎公社。
为了维护革命秩序，保卫新生的政权，巴黎公社通过发布公告宣布工人阶级是公社的执政阶级，赋予
人民以民主选举的方式参与公社管理的权力，实行普遍平等的“普选”。公社成立第二天，虽然宣布
“巴黎公社为现今唯一的政权”，但公社直属的10个委员会仍能够参与行政、财政、军事、司法、
治安、粮食等各个方面的日常治理。巴黎公社还致力于废除僧侣、教士的特权，使所有儿童平等接受
教育，实施平等的文化政策。支持社会组织参与公社治理，营造人人有责的社会治理格局。
——摘编自吴日明《巴黎公社起义与十月革命道路的选择》
材料二：19世纪末20世纪初，在俄国资本主义发展远远落后于欧美的现实环境中，列宁领导的布尔
什维克武装力量推翻了资产阶级临时政权，建立了苏维埃俄国，翻开了人类历史上的崭新篇章。苏维
埃政权建立四年后，列宁一方面提出践行新经济政策，重视文化建设，培养优秀专家学者，宣传马克
思主义，保护本民族文化的策略。另一方面，苏俄颁布了新的土地法，使农民无偿分得了土地。为了
培育高质量的党员，列宁还通过“动员人们上前线和参加星期六义务劳动的办法”提高党的政治能力。
十月革命胜利后，列宁深刻认识到了集体领导与个人分工相结合的重要性，认为这样既可避免党员干
部职责混乱的问题，又极大地提高党组织的工作效率，有利于实现党的高质量发展。
——摘编自乔书义、王玉喜《列宁党的政治建设思想及其现实价值》
（1）根据材料一，概括巴黎公社在政权建设方面的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与巴黎公社相比，列宁在政权建设方面的成功之处。
（3）根据上述材料，指出巴黎公社和苏维埃俄国在政权建设方面的共同启示。
22．阅读材料， 回答问题。
材料一 二战后，昔日的强国德、意、日被彻底击溃，英法两国在战争中受到严重削弱，降为“二
等”国家，只有美国和苏联成为世界上最强大的国家。当时苏联所追求的国家利益的最基本内容是维
护苏联安全，而建立苏联势力范围和确保苏联在战后的欧洲和世界政治格局中的优势地位，则是实现
国家利益的有效手段。美国则希望在全世界扩张其影响和势力，主导国际政治舞台。当时两国在意识
形态方面是根本对立的，苏联极力伸张共产主义，建立了社会主义阵营；美国则极力维护资本主义世
界的完整性，推广美式民主制度。——摘编自赵茜《美苏冷战起源的三个主要因素》
材料二 下图是反映古巴导弹危机的漫画， 漫画中的人物为肯尼迪与赫鲁晓夫。
材料三 有学者指出：“二战以后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的
出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的
不断变化而受到撼动，并且受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战”。
——[美]斯塔夫·里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，分析冷战格局出现的原因。
（2）材料二中漫画的创作者力图告诉我们些什么?
（3）分析说明材料三的观点。
23．阅读下列材料，回答问题。
材料一 从1949年年初开始，英美围绕承认新中国问题进行了反复的磋商。美国不断向英国施加压
力，要英国在承认政策上和美国保持一致，不要做出“不成熟的”“匆忙的”承认决定。英国则反复
强调，它在中国有大量的实际经济利益需要保持，不得不采取和美国不同的做法。至于促进中苏分裂
问题，英国认为，保持西方在华影响是阻止中国进一步倒向苏联阵营的最好办法。随着中国革命日益
接近全国胜利，英国越来越倾向于承认新中国以维护其在华利益，英美在承认问题上的分歧也越来越
明显。最后，英国终于不顾美国的压力，做出承认中华人民共和国但并不建交的决定。
——摘编自翟强《新中国成立初期英国对华政策（1949-1954）》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析新中国成立前后美英对华外交政策存在差异的原因。
材料二 1971年7月6日，尼克松总统在美国堪萨斯城对世界格局提出了“五个中心”的看法。他
认为，美、苏、中、西欧和日本是世界的五个力量中心。美国意识到自己的霸权地位已严重衰落，面
对苏联的争霸，加上越战导致美国经济衰退，美国领导人更产生了紧迫感。正是在这样的背景下，作为全面执行尼克松主义的一项内容，为了改善在美苏争霸中美国的战略处境，美国开始了接近中国的
过程。
——《中国外交史——中华人民共和国时期》
（2）材料二与材料一相比，美国对华政策是如何变化的？分析其变化的原因。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，分析影响一国对外政策的主要因素有哪些？
24．阅读材料，完成下列要求。
材料一 如图为1870—1913年英、美、法、德在世界工业生产中所占比例（%）
材料二 第一次世界大战是首次真正意义上的全球性军事冲突，也深刻地改变了世界格局。1919年
1月，一战战胜国召开了巴黎和会，建立起世界新秩序——凡尔赛体系。这个体系为了维护主要战胜
国的利益，对战败国领土及其殖民地进行再分割，尤其是对德国进行了严厉的惩罚。法国陆军元帅福
煦在听到和约内容后就作出了神奇的预言：“这不是和平，这是20年休战。”结果不到20年，凡尔
赛体系就在大萧条和纳粹党崛起的轮番冲击下摇摇欲坠，最终在德国闪击波兰的战斗中土崩瓦解。
——摘编自范主《时间的战争：五百年钟表博弈史）》
材料三 第二次世界大战彻底改变了近代以来形成的以欧洲为中心的国际格局，20世纪后半期的世
界大部分时间在美苏两极格局下度过。现行的全球经济治理体系主要是在二战后美国主导的布雷顿森
林体系制度基础上建立的。而后尽管布雷顿森林体系难以为继并最终瓦解，但三大制度支柱依旧留存
下来，关贸总协定后来发展为世界贸易组织，与其他两大国际经济制度一起为当今世界经济正常运行
提供基本的制度规范与保障。
——摘编自左凤荣等《世界百年大变局》
（1）材料一反映了什么历史现象？产生了什么影响？
（2）据材料二并结合所学知识，指出第一次世界大战期间“世界格局”划时代的改变，简析导致凡
尔赛体系20年就“土崩瓦解”的主要因素。
（3）据材料三概括二战后世界政治格局和经济格局的变动。结合所学知识，写出现行全球经济治理
体系的“三大制度支柱”。25．探寻图表中的世界发展历程
材料一 工业革命及其扩展示意图
材料二 1870-1992年主要资本主义国家每位就业人员年均工作时间（单位：小时）
年份 英国 德国 美国 日本
1870年 2984 2941 2964 2945
1913年 2624 2584 2605 2588
1950年 1958 2316 1867 2166
1973年 1688 1804 1717 2042
1992年 1491 1563 1589 1876
——摘自麦格劳《现代资本主义：三次工业革命的成功者》
（1）依据材料一并结合所学，选择三个角度说明工业革命是如何影响世界的。
（2）阅读材料二，指出19世纪中后期至20世纪末主要资本主义国家就业人员年均工作时间的变化趋
势，概述其变化的原因。
26．阅读材料，回答问题。
材料一 （2世纪）地中海周边是遥远而宽广的大陆，它们将无尽的商品流向你处。……人们可以
看到来自印度的众多产品，还可以看到来自阿拉伯—费尼克斯的商品，巴比伦的服装以及蛮族国家的
奢侈品。……所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经
创造出来或生长出来的东西，都在这里汇合。——摘译自阿利斯提德《致罗马》
材料二 1492年，哥伦布发现了横跨大西洋的航路，大西洋的开发进入飞跃式发展阶段。之后，经
由非洲大陆最南端的好望角和美洲大陆南端的麦哲伦海峡的航线开辟，占据了70%的地表面积的广阔
海域被连接起来。将大西洋海域作为“自己的海洋”，积极进行商业开发的西班牙、荷兰和英国征服
了美洲大陆的各文明，开始进行大规模的移民活动，经营种植园，开发银矿，获取了大量经济资
源……
——摘编自宫崎正胜《简明世界经济史》
材料三 “21世纪海上丝绸之路”，就是要构建立足东南亚、联通南亚、辐射中东等地区的经贸和
航运战略合作带。为实现海上丝绸之路沿线区域大合作，应“采取更多务实举措，让发展更加均衡、
增长更可持续、机会更加平等、社会更加包容”，“在开放包容的基础上交融互鉴，在良性竞争的同
时互利合作，共同构建亚太命运共同体”。
——摘编自葛剑雄等《改变世界经济地理的“一带一路”》
（1）根据材料一，概括罗马城在当时的地位，结合所学分析形成这一地位的原因。
（2）根据材料二并结合所学，指出最早“经由非洲大陆最南端的好望角”到达东方的航海家，概括
欧洲将大西洋作为“自己的海”开发美洲的表现。
（3）根据材料三并结合所学，概括发展“二十一世纪海”的中国方案和构建的原则。
27．时间既是一种自然存在，也是一种社会现象，对时间的掌控也是权利的表现。阅读材料，完成下列要
求。
材料一 “有人告诉我各种职员曾采用了如此不正当的手段，以至于下班时用走得最快的钟来计算，
而且在他们下班时间到来前就打铃，上班时则让钟走得很慢而铃在他们上班时间过去后才响。那两个
黑心的内奸福韦尔和斯凯乐恩故意允许这样做。有鉴于此，这里命令：除了告诫员的钟，任何人因此
之故不得以其他的钟、铃、表或日晷来计算时间；除了管钟人，这个钟指的时间决不允许任何人变
动……”
——18世纪英国克劳利铁厂制订的《手则读本·监察员守则》
材料二 “我在布雷德先生的工厂里工作……在那儿，夏天我们得干到天黑得看不见的时候。我说
不出我们是在几点钟停止工作的。除了主人和他的儿子，谁都没有表，所以我们不知道时间。有一个
人有表……但被人拿走了交给主人保管，因为他曾把白天的时间告诉其他工人……”
——18世纪一个英国工人的证词
材料三 格林尼治时间大事记
格林尼治时间由英国的格林尼治天文台（1675年建）制定，但其影响力有
1840年前
限，英国各地城镇仍遵守地方时间英格兰和苏格兰铁路时刻表采用格林尼治时间，以克服计时不同给交通造成
1847年
的混乱局面
1880年 格林尼治时间成为全英国唯一的、法定的时间标准
英法美德俄日等25国在华盛顿召开会议，确定经过格林尼治天文台的经线为
1884年
本初子午线，据此确定格林尼治时间为国际标准时间
（1）材料一与材料二在时间问题上有何分歧？请结合历史背景分析这一分歧产生的社会根源。
（2）据材料三并结合所学，分析国际标准时间形成的历史条件及影响。
28．2015年，习近平主席指出：“世界上本无‘修昔底德陷阱’，但大国之间一再发生战略误判，就可能
自己给自己造成‘修昔底德陷阱’。”阅读材料，回答问题。
材料一 公元前5世纪，希腊联军在希波战争中取得胜利。其间，以雅典为首组建了提洛同盟，雅
典国力进一步增强，这引起原有霸主斯巴达及其领导的伯罗奔尼撒同盟的敌视。在伯里克利时期，双
方矛盾不断加剧，最终导致战争爆发。古希腊历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中认为，
“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧”。后人把这一现象称为
“修昔底德陷阱”。
——编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》等
（1）概括材料中“修昔底德陷阱”的基本含义，并结合所学知识说明当时雅典强大的原因。
材料二 如果德国认为更大的物质权力优势、更广阔的领土范围、神圣不可侵犯的边疆以及海上的
绝对优势，是实现思想和道德上之领导地位必需的前提……那么英国一定会认为，德国肯定将力图削
弱任何竞争对手的实力……其最终目的则是要拆散和取代英帝国。
——［英］艾尔·克劳《关于英国与法德两国关系现状的备忘录》（1907年）
（2）结合时代背景，分析英国为何担忧德国“要拆散和取代英帝国”。说明英国应对的举措及其结
果。
材料三 在可见的未来，美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上，应继续
将苏联视作竞争对手而非伙伴……美国人民应该感谢上帝，他让美国人感受这种无法改变的挑战，从
而使美国的安全依赖于他们的团结，以及接受历史希望他们承担的道义和政治领导责任。
——［美］乔治·凯南《苏联行为的根源》（1947年）
（3）指出材料三反映了美国怎样的心态，并分析其原因。比较材料二、三所涉及的对抗，其方式有
何不同？
29．解读史料，获得历史知识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。
材料一 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰对摩加迪沙有如下描绘：（摩加迪沙）是一座极大的
城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有许多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运销埃及等地。
——【摩洛哥】伊本·白图泰《伊本·四图泰游记》
材料二 中国瓷器
这件瓷器发现于今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，原产于15世纪左右的中国。
（1）请分别说明材料一、二的史料类型和史料价值。
（2）综合上述材料和所学知识，指出史料运用时应注意的原则或方法。
30．新航路的开辟，带给世界巨大的变化。
材料一
材料二
材料三 16世纪，人类认识世界的视野更为开阔。欧洲探险家们和他们的追随者在世界各地的民族
之间建立了联系。各个人群之间的互动反过来产生了规模空前的交流，这些交流跨越了不同的社会和
文化区域。有一些交流是生物种群方面的：植物、粮食作物、动物、人口以及病菌都传播到未曾到达过的地区。航海探险唤醒了商业贸易的繁荣，为了寻求贸易机会，欧洲商人走遍了全世界的海港码头。
到18世纪中叶，他们已经建立起环球贸易和交通网络。
——摘编自【美】本特利等《新全球史》
（1）分别指出材料一、二、三的史料类型。结合所学，说明三则史料在研究新航路开辟中的价值。
材料四
（2）依据材料四并结合所学，叙述16、17世纪贵金属（金银）的流动情况，指出其对欧洲、亚洲和
世界的影响。
