研真题明方向,精教研促提质|长沙市金律高级中学召开全体教师大会暨高考研究报告会

10月29日晚，长沙市金律高级中学多功能报告厅内灯火通明，全体教师大会暨高考真题研究报告会在此举行。本次会议聚焦高考真题研究，旨在精准把握新高考命题导向，优化备考策略，以高质量教研赋能课堂教学，这是金律高中将真题研究从“阶段性活动”推向“常态化教研”的一次集中检阅。本次会议由教科室主任邓集光主持。

会议伊始，邓集光主任阐明了本次大会的初衷与意义。他指出，研究高考真题是读懂高考评价体系、把握命题规律最直接有效的路径，是落实我校“以考促教、以研提质”的核心抓手，希望各位老师认真聆听、深入思考、互通互鉴，把真题研究成果转化为日常教学和复习备考的实效。

随后，各学科教师代表依次上台，围绕前期真题研读工作，汇报本组研究进展，结合我校学生学情，分享思考与调整思路。

语文组代表围绕真题的情境化、任务化命题趋势展开分析，梳理试卷中稳定考查的核心模块，提出教学中既要重视高阶思辨与文本探究能力培养，也要夯实语言基础、规范答题表达，搭建梯度化训练任务，引导学生循序渐进提升阅读与写作能力。

数学组代表结合真题，梳理高频基础考点，提出教学要大胆取舍，弱化综合性强、难度过高的考题，回归课本例题，强化公式理解、基础运算，分层设置练习，避免学生盲目刷题产生畏难情绪。

英语组代表结合真题，围绕语篇研读、词汇积累、读写融合等方向分享思考，提出拆分教学目标，循环巩固单词和基础句型，优先保障学生拿到基础题型分数。

物理组代表覃涛

化学组代表邹彦辉

生物组代表徐灵芝

理化生学科代表在汇报中普遍提到，新高考理科命题强调真实情境和综合应用，但面对基础薄弱学生，课堂不能简单照搬复杂情境。三位老师指出，教学中应强化原理建模，细化实验过程教学，由基础应用过渡到综合探究，引导学生学会从试题情境中提取关键信息，运用学科规律分析解决问题。

政治组代表黄慧琳

历史组代表陈镜宇

地理组代表李雪霞

政史地三位学科代表关注真题热点素材与学科主干知识的融合路径，梳理核心素养的落地方式，提出教学要构建清晰的知识体系，强化材料信息解读训练，引导学生掌握理论联系实际的分析方法，在落实基础的前提下，培育学科思维与价值观念。

各位学科代表的汇报既有对高考真题命题规律的深度梳理，也给出了贴合学情的教学规划，为各备课组后续教研调整提供了清晰方向。