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实验启思,素养生根--高中化学实验教学的价值定位与实践研讨——孙应伦名师工作室简讯(第35期)
聚焦新课标落地，深耕实验育人。为持续深化高中化学实验教学改革，进一步明确实验教学的价值定位与实践路径，10 月 29 日，昆明市组织开展 “高中化学实验教学的价值定位与实施” 主题化学教研活动。本次教研由昆三中沈艳华老师主讲，孙应伦高中化学名师工作室各位教师参与研修学习。
活动概况
本次讲座围绕三大板块展开：实验教学的功能与定位、2026年全国实验创新大赛云南赛区情况回顾、2026年实验精品课方向梳理，紧扣课标、教材、高考三重导向，为一线化学实验教学指明方向。
核心内容
（一）实验教学转型思路
讲座开篇，沈艳华老师提出实验教学转型核心思路：
一个核心：从"做实验"到"做资源"，推动教师角色转型，教师不仅是实验操作者，更要成为实验资源的开发者、创造者。
三条实施路径：装置改进、内容拓展、技术赋能。
五个关注要点：实验原理、仪器组装、试剂顺序、定量研究、方案设计。
讲座强调，要改变以往实验教学重动手、轻思考的现状，聚焦学生高阶思维培养，契合近年高考化学实验命题趋势——侧重装置评价、实验方案设计、产率定量计算，引导学生深度思考实验背后的逻辑。
（二）优秀实验案例分享
随后，沈老师结合多个生活化、情境化的优秀实验案例进行展示分享：云南本土农业废水离子检验探究课例
敲拓染中的配位化学
彩焰蜡烛焰芯的制作
环保捏捏乐（高分子材料）的探究实验
案例立足真实生活情境，融合跨学科知识，把配位键、配合物、高分子、氧化还原、离子检验等抽象化学知识转化为可动手探究的趣味实验。讲座突出探究性优先的原则，指出验证性实验难以在赛事中出彩，实验设计应依托真实情境、鼓励跨学科融合，同时重视AI技术赋能化学课堂教学。
（三）赛事规范与精品课要求
沈老师细致解读了实验精品课、实验创新大赛的参评细则，明确实验教学视频录制相关要求；同时梳理全国青少年科学实验能力大赛的命题框架，立足教材基础实验，从方案设计、器材遴选、实操开展到报告撰写，形成完整链条，助力培育学生的科学探究能力。
化学实验不应止步于简单的演示与验证，要深度挖掘实验的育人价值，兼顾趣味性、严谨性与安全性，积极开发生活化校本实验资源，推动教学从定性实验逐步向定量探究进阶，培育学生证据推理、科学探究等化学核心素养。本次教研活动务实高效、案例详实、指导性强。参会教师受益匪浅，大家将把本次教研所得融入日常备课，持续优化实验教学设计，积极开发创新实验资源，扎实推进实验教学改革，以优质的化学实验课堂赋能学生化学学科能力发展。
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文字来源：凤云仙
图片来源 ：凤云仙
审稿 ： 孙应伦
