细究真题寻规律,共磨课堂促增效|保定衡实高中化学学科开展主题教研活动

教研论坛环节，全体教师聚焦河北新高考化学试题展开深度复盘与系统剖析。与会教师结合近三年河北卷命题特点，从考点分布、情境载体、能力立意、设问方式、难度梯度五个维度，全面梳理高考命题规律与考查导向。

河北高考化学试题紧密贴合新课标要求，坚持素养立意、情境赋能、学以致用的命题原则。试题弱化机械记忆考查，强化理论理解、逻辑推导、综合应用与创新探究能力。其中，电解质溶液平衡体系、金属材料与矿物资源开发是高频核心考点，常结合生产生活、实验探究、工业流程综合设问，侧重考查学生的微粒观、平衡观、变化观及证据推理能力。

通过研讨，教研组明确了两大备考重点：一是一轮复习必须回归教材、夯实概念、理清原理本质，杜绝题海式低效刷题；二是复习课堂要突出“规律建模、易错清零、情境迁移”，让学生实现从“会做题”到“懂原理、会分析、能迁移”的能力升级，精准适配河北高考考查趋势。

依托真题研讨成果，教研组开展《盐类的水解》《金属材料与矿物开发》两节公开课，以高频考点为抓手，以学情短板为靶向，构建精准、高效、深度的高效课堂。

在《盐类的水解》课堂上，教师紧扣新课标理念，以生活中常见的食用纯碱创设驱动性问题：碳酸钠明明属于盐，为什么却可以当作“碱”来使用？以此激发学生探究兴趣。课堂围绕学习目标，引导学生自主分析盐类水解的原理、归纳水解实质、练习书写水解离子方程式。将生活素材与化学原理深度融合，落实“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学核心素养，打造生动高效的探究型化学课堂。

小组合作开展探究实验，在动手操作中探秘盐类水解规律。

学生上台推演水解过程，在展示交流中夯实化学原理

老师梳理归纳知识框架，回扣课堂驱动问题

《金属材料与矿物开发》是高考工业流程、物质制备、资源利用类试题的重要载体。公开课以材料认知、性能对比、冶炼规律、资源价值为主线，整合合金特性、金属活动性顺序、不同金属冶炼方法、矿物资源合理利用等核心知识。

课堂紧密贴合河北高考情境化命题特点，结合工业生产真实情境，引导学生建立“金属活动性—冶炼方法—反应原理—工业应用”的逻辑链条，厘清热还原法、电解法、热分解法的适用范围。同时渗透绿色化学、资源节约、可持续发展的STSE育人理念，让学生掌握考点的同时，提升化学学科核心素养，适配新高考素养考查导向。

两节公开课均遵循“全面、细致、深挖、固本”的原则，做到考点全覆盖、难点深突破、方法全总结、错题早清零，为后续专题提升、综合训练打下坚实基础。凝共识、促成长，聚力赋能高三提质增效。

公开课结束后，教研组开展集中评课研讨。各位教师从课堂设计、重难点突破、学情适配、真题衔接、素养落地等方面展开细致点评，统一教学思路。

此次系列教研活动，实现了真题研究与课堂教学深度融合、理论研讨与落地实践双向赋能。未来，化学教研组将持续深耕新高考、精研新课堂，不断优化复习策略，细化备考环节，以更扎实的教研、更高效的课堂，助力高三学子稳步提升、决胜高考。