同芯共研|市级课题《生成式AI赋能初中生物建模任务设计与实践研究》顺利开题

为深入推进教育数字化转型，落实厦门市“十五五”教育事业发展规划提出的“人工智能+教育”行动部署，2026年11月3日上午，厦门市教育科学“十五五”规划2026年度课题《生成式AI赋能初中生物建模任务设计与实践研究》开题论证会在我校顺利举行。

此次论证会由课题组成员黄晓影主持，同安区教师进修学校副校长王芳、海沧区教师进修学校教研员王瑞受邀担任评议专家，福建省同安第一中学附属学校教研室副主任连丽玲、课题主持人何丽清及课题组全体成员共同参会。

连丽玲副主任代表依托单位宣读课题立项通知，宣布何丽清老师主持的课题获市级立项，并介绍今年全市课题立项情况——全市申报市规划课题800余项、立项156项，本年度学校共有3位老师获市级立项。同时，她勉励课题组珍惜机会、做实研究。

课题主持人何丽清老师作开题报告，从研究背景与依据、核心概念界定、研究目标、研究内容、前期调研、研究思路与方法、主要观点与创新、预期成果等方面进行了全面细致的阐述。由《中国教育学刊》2024年全国教师需求调查切入，探索生成式AI与初中生物建模任务的深度融合路径，真实数据为课题提供了精准的研究起点。研究的核心机制是人机协同——以学生为主体、教师为主导、AI为支架，把抽象生物概念可视化、建模流程结构化、学习支持个性化，切实降低建模难度、提升模型表征的科学性。

汇报结束后，两位专家逐一点评论证。

王瑞老师充分肯定课题择题恰当，核心概念界定清晰。她建议让研究阶段、研究内容、研究方法三列对应自洽；提醒关注不同工具，紧扣通用流程，深挖AI在每一环节的介入方式。

王芳副校长认为，课题选题现实价值突出，核心概念完整，研究内容体系较清楚，理论支撑多元，具备模式创新点。她建议深入挖掘理论与实践的对应关系；行动研究按中期、后期两轮迭代明确时间节点，过程性材料规范记录归档。

针对专家提出的意见，课题主持人何丽清老师代表课题组作出回应：将以论证意见为依据，重新梳理课题思路与研究内容，厘清建模流程各环节中人工智能的介入方式；研究阶段改按学期排期，过程性材料按月整理归档，使方案修订与课堂实践同步推进，确保论证意见切实落实到研究过程中。

论证会修订的是方案，厘清的是方向。当学生亲历模型的建构与修正，并借助人工智能不断优化模型表征，抽象的生物学概念方能转化为可迁移的关键能力。未来，课题组将在日常课堂中持续开展行动研究，完整记录每一次调整与突破。这些翔实的过程性材料，既是课题顺利结题的支撑，也是成果得以凝练与推广的根基。