AI时代教师如何“升级”?|培生联合多方发布最新报告:会用工具远远不够

10月30日，在第27届中国国际教育年会（CACIE）现场，全球终身学习公司培生联合中国教育国际交流协会、北京师范大学智慧学习研究院，共同发布《智能时代教师如何“升级”？——国际视野下的数字素养框架、测评与培养》研究报告，深度剖析人工智能浪潮下教师角色转变、能力短板与系统性培养路径。

生成式AI快速走进课堂，备课、作业批改、学习反馈都在发生改变。但报告明确提出一个核心观点：仅仅掌握AI工具操作，已经无法满足智能时代的教学需求。教师更需要拥有专业判断力，懂得判断技术适配场景、评估学生真实理解水平，同时应对学术诚信、技术依赖带来的各类风险。

报告援引OECD TALIS 2024调查数据显示：OECD成员国初中教师过去一年使用AI平均占比为36%，而中国上海初中教师AI使用率已达到54%，显著高于国际平均水平。

但火热的工具使用背后，配套支持体系建设却相对滞后。联合国教科文组织统计显示，截至2024年，全球仅有7个国家出台政府认可的教师人工智能专项培训计划。

国内调研覆盖9405名中小学教师的数据显示，我国教师数字素养整体得分3.98分（满分5分），整体水平可观，但数字化教学实践应用是明显短板，出现“高使用、低支持”的现实错位。

“AI可以提升教学效率、丰富教学资源，却无法替代教师的育人初心与专业判断。教师才是技术落地课堂、守住育人价值、提升教育质量的核心力量。”

——中国教育国际交流协会副秘书长王鲁新

报告三大核心发现，重新定义新时代教师能力

1、教师角色迭代：从知识讲授者，转向学习设计者

AI承担资源生成、习题反馈、个性化学习辅助等大量事务性工作，教师的身份正在发生转型，成为学习设计者、技术判断者、过程评价者。

新时代教师数字素养核心能力清单：

评估人工智能输出内容真伪，甄别AI幻觉

维护课堂学术诚信，防范学生技术依赖

以教学目标为标尺，负责任地选用数字技术

2、测评正在转向：告别单一工具技能考核

教师数字素养测评发生三大重要转向：

▪️从单一技能测评，升级为综合教学能力测评

▪️从静态结果打分，走向发展性诊断与持续支持

▪️从通用数字能力，拓展至AI素养、数据伦理等专项技能组合

北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军谈到：“教师数字素养不再只是简单信息技术操作，而是集合教学设计、学习评价、人机协同、伦理判断的综合专业能力。教师核心竞争力，在于基于教育目标，创造性、负责任地用好技术，助力学生高质量学习。”

3、培训要跳出短期工具教学，需要全周期系统性支持

报告提醒：教师能力提升，不能依靠碎片化短期工具培训。想要真正实现能力升级，教育系统需要落实三项优先行动：

搭建本土适配、具备国际参考价值的数字素养框架，打通「框架‑测评‑培养‑资质认证」完整闭环

将数字素养全面嵌入师范职前培养、教师资格认定、在职教师持续专业发展全流程

教师成长要和课程改革、教学创新、学校治理协同推进，获得组织层面配套保障

“当人工智能成为课堂常态，教师的专业判断比以往任何时候都更加珍贵。我们希望把研究转化为落地行动，陪伴教师成长，让技术真正服务教学质量和学习者长远发展。”

——培生英语学习业务副总裁兼培生大中华区首席执行官曹引

课堂真实挑战：学生AI使用分化，教师要守住高阶思维培养

报告研究同时关注学生端AI使用行为，将学生使用AI划分成四类人群：

‑ 策略型使用者：先形成独立观点，借助AI润色拓展思路，激发创新表达

‑ 依赖性使用者：直接交由AI完成全部任务，弱化独立思考能力

‑ 验证型使用者：反复核验AI输出，溯源信息，锻炼批判性思维

‑ 被动接受者：全盘接收AI答案，易被错误信息误导

简言之，AI遇强则强，遇弱则弱。AI时代课堂最大风险，是形成“教师AI出题、学生AI写作业、教师AI判卷”的无效闭环。教师的重要任务，是引导学生保留独立思考，重点培养问题意识、批判性思维与原创表达能力。

北京师范大学潘静文博士解读报告时强调：教师数字素养已经不是附加技能，而是教师专业发展的基础能力。技术飞速迭代之下，最重要的是守住教师专业主体性，一切以学生发展为中心。

圆桌对话：从课堂实践到制度闭环，多方共探落地路径

发布会圆桌环节，专家围绕课堂实践、制度体系两大维度展开深度研讨。

北京师范大学徐庆彬博士指出国内现状：我国教师在数字意识、责任认知层面表现突出，但难点在于把学到的数字技能落地到真实课堂教学；大模型本身存在输出瑕疵，教师需要额外花费精力核验内容质量，也带来新工作负担。想要破解困境，必须落地完整闭环机制：框架搭建→多元测评→分层培养→认证反馈→持续迭代优化，拒绝碎片化培训。

曹引分享全球观察：全球范围内，多数教师已经了解生成式AI，但只有半数持积极接纳态度。教师普遍的顾虑在于，AI介入后如何判别学生学习成果是否真实反映能力。培生将依托学习科学、形成性评价、测评认证的积累，为国内教育伙伴提供国际视角，助力实现教师能力可定义、可衡量、可持续发展。

针对媒体关注的家庭教育议题，专家也提到，家长角色需要从结果监督者转变为引导者，引导孩子先思考，再借助AI拓展，养成标注AI使用过程、多方交叉验证信息的好习惯，同时警惕AI带来的心理安全隐患，弥合AI时代的数字资源鸿沟。