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研思单元整体,深耕单篇课堂——小学语文五年级区级教研活动纪实
秋染书香，研路同行。为持续深化新课标理念，探索单元整体教学实施路径，厘清单元目标与单篇教学之间的内在关联，扎实落地单元语文要素，东丽区小学五年级语文教研活动在流芳小学如期举行。两节研讨课没有停在“讲课文”上，而是让学生在读、说、写、评的真实语言实践里学语文。老师们齐聚一堂，以课为载体，共研单元教学之道，共探语文素养落地之法。
本次教研活动以“着眼单元整体把握单篇基本盘，落实单元语文要素”为主题，以“做中学”为课堂底色，由房竑媚老师、赵秋瑜老师带来两节五年级研讨课，课后由教研员朱家军老师结合课例进行专业点评与指导。
本次教研活动还通过会议直播向对口帮扶学校甘肃省民乐县丰乐镇寄宿制小学、甘肃省临潭县王旗中心小学同步开放课堂，两校老师们也通过云端同步参会、在线共研，让优质教研资源跨越山海、共享辐射。
第一节课，房竑媚老师执教《圆明园的毁灭》。课堂立足单元整体定位，守住单篇教学基本盘，双线推进语言学习与价值浸润。房老师没有把结论直接讲给学生，而是把任务交到学生手上，学生在读、画、比、说的“做”中一步步走近文本，落实单元语文要素，将家国情怀自然融入课堂，在文字里读懂历史，铭记过往。
第二节课，赵秋瑜老师执教《梅兰芳》。同样扎根单元要素，聚焦人物民族气节。赵老师依托课文典型事例，把“找细节—说理由—读出味”的任务串起来：学生先在文中找出最打动自己的细节，再结合事例说出自己的理解，最后用朗读把这份理解读出来。在“做”中品读，在品读中体会梅兰芳先生的爱国风骨。课堂做到目标锚定单元、教学守住重点，让单篇课文成为落实单元训练要素的有效抓手。
两节课，一文回望历史，一文致敬风骨，践行着同一个理念：跳出孤立教课文，立足单元看课文；以单篇为根基，服务单元总目标。也让“做中学”真正落了地——单元给出方向，单篇提供可做可练的场子，学生在一遍遍真实的读、说、写里，把语文要素做成了自己的能力。
课堂展示结束后，朱老师结合两节研讨课，围绕本次活动主题以及“做中学”如何在语文课上落地，开展评价交流。
朱老师充分肯定了两位执教老师的课堂思考，同时围绕“单元整体如何统筹、单篇基本盘如何把握、语文要素如何扎实落地”进行细致剖析。她指出，单元整体教学不是弱化单篇，而是给单篇找准定位；单篇教学不能脱离单元目标随意拓展，要守住教学重心，不贪多、不跑偏，用好课文例子，扎实开展语言实践，实现“单元有方向、单篇有落点”。语文的“做”，就是用好课文这个例子，让学生扎扎实实做语言的事——该读的读到位，该说的说清楚，该写的写下来，能力才长得出来。朱老师的总结始终紧扣“着眼单元整体把握单篇基本盘，落实单元语文要素”这一主题，高屋建瓴、贴合课堂，为老师们破解单元教学中的困惑，明晰了后续课堂改进与教研深耕的方向。
以研促教，笃行不怠。本次区级教研活动既是一次课堂实践的展示，也是一次思想的碰撞、理念的更新。流芳小学将以此为契机，持续深耕单元整体教学研究，坚持单元统筹、单篇抓实，把语文要素落到每一节常态课中；也让“做中学”成为课堂常态——老师少讲一点，学生多做一点，在持续的教研打磨中，不断优化课堂，提升育人品质，助力学生语文核心素养稳步生长。
撰稿：杜娟娟
编辑：周薇
初审：王玉茜
复审：吕克香
终审：王力
