文天祥小学(岗厦)2026年“青年教师竞赛课”活动

周梓秀老师执教统编版教材新课文《曹冲称象》，带领学生从熟悉的现代文故事迈向文言文的深度阅读。课堂上，周老师摒弃逐字翻译，引导学生在问答间疏通文意，深入理解；巧妙梳理“置、刻、称、校”四个步骤，破解“等量代换”的核心思维；并深挖曹操“大悦”的原因，引导学生感受从亲子之喜走向国家之喜的情感变化，升华了文化格局。

本节课从“读通”迈向“读透”，展现了教师对新课文教学的探索尝试与学生思维潜力的精彩激发。

张海瑜老师以“季节”为线索展开教学，以“秋假”这一真实的生活情境巧妙地导入课堂，引导学生认识四季，激起对四季美景的兴趣。

课堂中，学生通过多种方式进行朗读，感受儿歌韵律，体会季节之美。教师在指导朗读的过程中潜移默化地引导学生逐步开展说话训练，过程中穿插随文识字环节，基础知识巩固和能力培养落实到位。

贝碧琳老师执教《灯光》第一课时，以“灯光”为线索，引导学生理清文章脉络，走近郝副营长的内心。课堂聚焦“战前憧憬未来”“战时点火引路”，抓住“孩子们都”“举得高高的”等关键词句，联系人物语言、神态与动作，层层体会人物的愿望与选择。“多好啊”的情境朗诵与战时师生合作朗诵相互呼应，让学生在品读、想象和朗读中，感悟郝副营长为理想勇于献身的崇高精神。

课堂最后回望璀璨灯光，将对革命先烈的敬佩与怀念，化作珍惜当下、勤学奋进的行动自觉。

张元老师紧扣微型小说的文体特征，结合小说三要素开展教学。以环境描写为切入点，借助配图营造山洪危急的氛围，为学生理解环境推动情节、烘托人物做好铺垫。

课堂抓住“咆哮”“狂奔”等关键词句，让学生直观感受洪水的迅猛。以主问题“老汉是一位怎样的人”引领品读，启发学生深度思考课文主旨、把握人物形象，课堂结尾带领学生从故事走向现实，引导学生发现平凡人身上不凡的英雄光芒。

王廷斐老师以足球罚点球趣味情境开启课堂，通过对比多名球员的罚球成绩制造认知冲突，让学生意识到评判罚球水平不能只看进球个数，还需要结合罚球总次数，在计算进球占比、统一分母的探究过程中自然引出百分数。课堂结合丰富真实的生活实例，引导学生分层探究百分数的深层意义，辨析在不同关系下百分数能否大于100%。

整堂课融独立思考、小组合作、巩固练习于一体，把数学知识与现实生活紧密相连，让学生真切感受数学的生活价值，有效培养学生的数据意识与推理意识。