东胜区第一小学东校区三年级数学半日教研纪实

本节课重难点为理解一次进位笔算乘法的算理，掌握规范的竖式书写方法。教学中，教师遵循三年级学生“直观感知—动手操作—抽象概括”的认知规律，有序推进学习活动。

课堂设置口算拆分、小棒操作、竖式探究等学习任务，组织学生动手摆一摆、上台说一说、同伴辩一辩。借助直观学具，学生逐步理解“满十进一”的核心内涵，明晰进位数字的由来与意义，打通小棒模型、口算思路、竖式算法之间的关联，有效突破教学难点。课堂还设置迁移拓展活动，引导学生将两位数乘一位数的探究经验迁移到三位数乘一位数，培养学生的推理意识与知识迁移能力，落实素养导向的教学目标。

整节课坚持学生主体地位，预留充足时间组织学生自主探究、展示汇报、生生互评。学生在思维交流与辨析中厘清认知误区，深化对算理算法的理解，课堂思维活动扎实充分。板书设计逻辑清晰，将直观模型与抽象竖式对应呈现，帮助学生梳理知识脉络，助力知识内化。

课后，教研组开展集中评课研讨。参会教师充分肯定本节课教学目标定位精准，教学主线清晰，做到算理与算法并重，践行素养课堂理念。

      一堂公开课，一次精研打磨；一场教研研讨，一程聚力成长。

      东胜区第一小学东校区三年级数学教研组将持续立足常态课堂，聚焦计算教学的核心本质，立足学情打磨教学设计，优化课堂语言与教学节奏，持续构建学生主动参与、深度思考的素养课堂，稳步培育学生数学核心素养。