化学启航,智慧共享——光明区初中化学新教师“教材研读”活动(二十五)

活动伊始，郭全老师指出教材第四、第五单元是学生化学认知从定性走向定量的关键转折点，教学价值突出。他希望在座老师立足学情、将本次活动的所思所得转化运用到后续日常教学实践中。

高志伟老师｜第四单元《自然界的水》

深圳技术大学附属学校（光明）高志伟老师以“水的组成”公开课为例展开分享：教学首先从科学家探究史切入，借普里斯特利、卡文迪什的实验拆解出分解法、化合法，再结合拉瓦锡实验引导学生设计探究方案；针对氢气燃烧淡蓝色火焰难以观察的问题，交流了自己的改进尝试；还展示了自制的电解水模拟网页，分享了用橡皮泥捏制分子模型及模拟原子重组过程的教学技巧，并分享改编化合价口诀的做法，让抽象概念“看得见、记得住”。

林裕源老师｜第四单元《自然界的水》

光明中学林裕源老师从单元地位、课标要求、核心素养、分课题建议与课时规划五个板块作整体解读：本单元承担宏观到微观的衔接功能，是化合价、化学方程式学习的重要铺垫；分课题提醒学生辨析“节水措施”与“水污染防治”两类表述，以杂质为线索串联沉降、吸附、过滤、蒸馏，讲透沸点差异分离的原理；化学式与化合价是重难点，建议安排4~5课时，全单元约8~9课时。

胡桦老师｜第五单元《化学反应的定量关系》

深圳技术大学附属学校（光明）胡桦老师从教材对比、课标分析、单元概括、课时分享、讲课思考与课程定位六方面展开解读：新教材将《化学方程式》更名为《化学反应的定量关系》，课题由3个整合为2个，新增跨学科实践活动；课标从变化观、守恒观、定量思维、应用意识四个维度提出要求；并结合中考阅卷经历梳理易错点——双已知质量未看清、相对分子质量漏乘化学计量数、比例式列错、设未知数带单位等。

施光毅老师｜第五单元《化学反应的定量关系》

深圳技术大学附属学校（光明）施光毅老师围绕课标分析、课时设计与教学思考展开分享，重点聚焦实验优化与计算教学：如碳酸钠与稀盐酸套气球的封闭实验易受浮力影响出现偏差，可换用小体积气球；称量时锥形瓶底部沾水增稳；铜粉加热实验用试管替代时可放入烧杯中称量；计算教学反对机械套模板，主张让学生理解物质间的定量比例本质；并用小球、纸片模拟原子重组过程，提前对接中考微观反应示意图题型。

四位新教师全部分享结束后，进入骨干教师集中点评环节。骨干教师结合一线教学经验逐一评析，既肯定亮点，也给出可操作的改进建议。

郭全老师点评林裕源老师的分享内容：肯定其紧扣新课标单元整体教学理念，把知识点拆解到课题、实验、习题，覆盖各类考点；并现场分享“定位—标价—交叉—检验”四步法，替代课本最小公倍数法教学生书写化学式。

李松蓢学校杜玲莉老师点评高志伟老师的分享内容：肯定其善用AI可视化手段化解难观察的实验细节，引导学生从“看热闹”转向“带探究找证据”；同时提醒，仿真实验只能作为补充，不能替代水电解实操演示。

深圳市教科院实验学校叶定桂老师点评胡桦老师的分享内容：肯定其准备充分、板块逻辑清晰、带着阅卷经验备课；并分享课题组每日“两类五种”计算题训练、课前投放典型错例让学生挑错的做法。

光明区外国语学校徐春玲老师点评施光毅老师的分享内容：肯定其解读全面、主线突出、重视实验支撑，青年教师课后仍有反思是亮点；建议配套随堂练习与学生真实错例，帮助学生深化理解。

活动最后，光明区中学化学教研员代黎娜老师作总结讲话。她充分肯定老师们的精心准备与本次教研活动的成效，从教材内容的整体性角度指出第四、第五单元内容在初中化学课程内容中的重要性，是学生化学思维转型的关键节点；并对老师们提出的疑问及困惑给出自己的看法及建议；同时，倡议区域教师常态化开展集体研讨，践行“自主备课→借力区域教研活动资源和科组集体教研优化完善备课→实施课堂教学活动→教后反思”的教研闭环，鼓励老师们主动分享交流实验改进及课堂教学经验等，在共研共磨中提升课堂教学质量、聚力成长。

以研促教，行稳致远。本次教研搭建了新教师展示成长、骨干教师引领帮扶的平台，推动教材研读走深走实。光明区化学教师将继续立足新课标，深耕教材，聚焦课堂，在持续教研中不断提升教学能力。