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深耕名师课堂 重构数概念教学|陈玉平小学数学名师工作室开展《10的再认识》线上专题教研活动
深耕名师课堂 重构数概念教学|陈玉平小学数学名师工作室开展《10的再认识》线上专题教研活动
1. 本节课最大的亮点是跳出碎片化知识点教学，立足单元整体视角，帮助学生建立结构化数概念体系，真正落实核心素养。 2. 课堂尊重儿童认知规律，不急灌输、不赶进度，留给学生充足的操作、思考、表达时间，充分体现“以生为本、顺性育人”的课堂温度。 3. 教师善于抓住知识本质，让学生亲历“满十进一”的生成过程，让抽象的数位、进制知识看得见、摸得着、悟得透。4. 对比日常教学，老师们深刻反思：低段数学教学容易重训练、轻感悟，重结果、轻过程，今后要转变教学方式，放慢课堂节奏，聚焦思维生长。 各位教师结合自身低段教学实际，交流教学困惑、分享改进策略，在思维碰撞中更新教学理念、明晰改进方向，达到了“一人听课、全员受益、共同提升”的教研效果。 
今后，工作室将持续聚焦新课标、聚焦名师课堂、聚焦真实课堂问题，常态化开展课例研磨、名师观摩、专题研讨活动。引导全体教师从名师课堂中汲取智慧，从深度教研中沉淀能力，不断优化课堂设计，夯实教学功底，让低段数概念教学走向深度、温度、结构化、素养化，以扎实教研助力学生数学核心素养稳步生长。 
工作室将继续以优质课例为载体，以专题教研为抓手，立足课堂、深耕细研、以研促教，带领全体教师不断更新教学理念、优化教学行为，在常态化研修中沉淀力量、聚力成长，打造更具深度、温度与活力的素养数学课堂！ 
摘
要
为立足核心素养、深耕课堂提质、突破低段数概念教学瓶颈，切实提升教师课堂设计与深度教学能力，近日，陈玉平小学数学名师工作室组织全体教师开展吴正宪《10的再认识》录播课观摩线上专题教研活动。本次活动采用“线下自主观课+集中交流研讨”的形式开展，扎实高效、学研相融。
01. 潜心自学
沉浸式品读名师课堂
活动前期，工作室全体教师利用课余时间线下独立收看吴正宪老师《10的再认识》精品课例。
传统教学中，《10的再认识》往往停留在“数数、认数、写数”的浅层教学。而吴正宪老师的课堂，打破机械记忆、浅层认知的教学模式，立足计数单位、位值原理、十进制结构三大核心，重构低段数概念教学逻辑。课堂以学生体验为核心，通过数线感知、动手捆摆、对比辨析等活动，让学生在“做中学、悟中思”，真正理解“十个一是一个十”的本质意义，打通数概念知识脉络，构建结构化数学思维。 吴老师温柔从容的课堂节奏、尊重儿童的教学姿态、慢而深的教学理念，让每一位听课教师深受启发：数的教学不是教结果，而是教结构、教思维、教本质。02.
聚力研讨
思维碰撞共研共进
自主观课结束后，工作室及时组织集中线上教研交流会。9位参会教师依次发言、畅谈感悟、分享收获、聚焦问题，围绕本节课的教学亮点、设计逻辑、育人价值、课堂启发展开深度研讨：
以研促教
深耕课堂蓄力前行
03.
本次名师课例观摩教研，为工作室教师重构小学数学数概念课堂提供了清晰范本。大家深刻认识到：优质的数学课堂，是有结构、有思维、有温度、有生长的课堂。
独行快，众行远。一节名师好课，一次深度研讨，便是一次专业的拔节成长。吴正宪老师的课堂，让我们看见儿童、看见思维、看见教育本质。
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编辑:徐欢欢
审核:陈玉平
