万能模板 | 教学设计常考题答题模板

1. 通用句式：

   本文是一篇记叙文/说明文/议论文。本文采用了（比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字）的修辞手法，用词/语言（准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁）。通过（总分总/总分/时间顺序）的结构/顺序，记叙了/描写了（某个故事/某地方的优美景色）。

1.知识与技能目标（分学段）

• 低年段：

  ①认识并按正确笔顺会写指定生字；

  ②正确读出生词（如：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层）；

  ③能够有感情地朗读全文。

• 中年段：

  ①正确读出并熟练写出指定词语；

  ②能够有感情地朗读全文，并背诵指定段落/自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标（分学段）

• 低年段：

  通过分组朗读/分角色朗读的方式感受文本之美（体会人物心理），能够使用本文中的重点词语造句。

• 中年段：

  通过分组朗读/分角色朗读（分角色扮演）的方式感受文本之美（体会人物心理），学会用写景手法描写景色，或学会用比喻、拟人的修辞方法进行写话。

3.情感、态度与价值观目标（通用模板）

1. 直观导入（图片/视频）

   模板：“同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片/一段视频。（展示后提问）大家觉得美不美？大家知道这是哪里么？今天我将带领大家一起来认识美丽的xxx。”

2. 问题导入

   模板：“同学们！老师今天将介绍一位神秘的‘嘉宾’给大家，她来自神奇的大自然，那么她是谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……”

3. 故事导入：为学生讲述与课文相关的小故事。

1. 初读课文，扫清障碍

   ①教师领读，学生跟读，找出不认识的字、词；

   ②教师指导学生识字、写字。

2. 再读课文，了解写作特点

   ①学生分组/分角色朗读课文，找出文中所用的修辞方法；

   ②教师指导修辞方法的正确使用。

3. 品读课文，感悟体会

   ①全班再次有感情地齐读课文，感悟体会文本情感；

   ②分组讨论并回答每段的中心思想，教师进行点评。

模板：教师带领全班同学再读生字、生词，总结本文的中心思想。