文档内容
第一问—关于学科知识
作答模板：
本文是一篇记叙文\说明文\议论文。本文采用了（比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、
列数字）的修辞手法，用词\语言（准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁）。通过（总
分总\总分\时间顺序）的结构\顺序（记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)。
第二问—关于教学目标设计
作答模板：
知识与技能目标
（1）学生能够认识并能按正确笔顺会写本文的10个生字。
（2）写生能够正确读下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层。 （低年段）
（3）学生能够正确读出并熟练地写出下列词语:………… （中年段）
（4）学生能够有感情的朗读全文。（低年段）
（5）学生能够有感情的朗读全文并背诵本文第x段\你喜欢的段落。（中年段）
过程与方法目标
通过分组朗读\分角色朗读的方式感受xx之美(体会人物心理)，能够使用本文中的重点词语造
句。（低年段）
通过分组朗读\分角色朗读（分角色扮演）的方式感受xx之美(体会人物心理) ，学会用写景手
法描写景色\学会用比喻、拟人的修辞方法进行写话。（中年段）
情感、态度与价值观目标
通过感受\了解…美丽的景色，培养学生热爱（祖国的大好河山\大自然）的思想感情,激发学生
（对祖国的热爱\对自然的探索）。情感、态度与价值观目标
第三问—教学过程设计
一、创设情境、导入新课。
直观导入：为学生们呈现景色的图片、视频
模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片（一段视频），（展示图片
或视频后询问）大家觉得美不美？大家知道这是哪里么？我带领大家一起来认识美丽的xxx。
问题导入：提问引发学生思考
模板：同学们！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，那么她是
谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……
故事导入：为学生讲与该课文相关的小故事
【设计理由】：根据小学生的心理发展特点，创设一个活泼有趣的情境，贴近生活，引发学生的学习兴趣，为
学习新课程成打下基础。
二、新课讲授
1.初读课文，扫清障碍
（1）老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词语。
（2）老师指导学生识字、写字。
2.再读课文，了解写作特点
（1）学生分组朗读课文（分角色朗读），找出课文中所用修辞方法。
（2）老师指导修辞方法的正确使用。
3.品读课文，感悟体会
（1）全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……
（2）分组讨论并回答每段的中心思想，老师点评
三、巩固练习。
要求学生使用拟人\比喻的修辞手法用“xx”进行造句，并选出优秀句子进行全班分享。
四、归纳小结。
老师带领全班同学再读生字、生词，总结本文的中心思想。
