06集语音教学_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_科一科二电子资料合集中小幼（笔记真题知识点汇总等）文件多，按需保存_各机构笔记合集（中小幼）推荐_02coco合集

phoneme音素 音标教学 IPA(International Phonetic Alphabet) 教学步骤：听→看→模仿→正音→辨音→拼读 国际音标 语音层次的教学 字母及字母组合发音规则 读音规则教学 单词重读规则等 stress of sentences 句子重音 rhythms节奏 语流教学 sense group/thought group 意群 语流层次的教学 句子层面 pause 停顿 Liaison/linking连读 loss of plosion 失去爆破 intonation语调 Accuracy 从发音方式 、发音部位入手，确保准确发音 准确性原则 Long-term development Part 1 语音教学 贯穿于中小学各个阶段的教学 长期性原则 不是孤立的发音教学 Comprehensiveness 应将音素、音标、单词、句子、语义、语用 综合性原则 等各方面结合起来 语音融入有意义、有情景的语言练习中 Pertinence 主要是针对语音特征练习 针对性原则 针对学生特定的发音问题 Interest 如游戏、比赛、英语说唱、童谣、绕口令、TPR、图片、动画 趣味性原则 Communication 应将语音置于特定的交际语境中 交际性原则 把语音教学融入有意义、有情景的语言练习和任务性 Authenticity 的语言训练中去 真实性原则 在实践中学，边学边用 使用多样化语言教学手段 Variety 提供不同形式的教学材料 多样性原则 让学生接触不同口音培养学生能够辨认和区分不同语音的能力 Part 1 语音教学 I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I Betty beat a bit of butter to make a better butter.