文档内容
Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
科三英语考试真题（节选）
第一章 英语教学基本理论
【2018 下 初中+高中】
1. What teaching method is used by the teacher if much of his/her class time is spent on drilling
sentence patterns followed by exercises like repetition, memorization, mimicry, etc.?
A. The Natural Approach. B. The Communicative Approach.
C. The Audio-lingual Method. D. The Grammar-translation Method.
【2018 下 初中+高中】
2. Which of the following is a communicative task?
A. Reading aloud the dialogue on page 24.
B. Writing a party invitation to your friends.
C. Translating the first paragraph into Chinese.
D. Making sentences with the expressions given.
【2018 下 初中+高中】
3. According to the affective-filter hypothesis, is NOT an affective factor influencing
language learning.
A. attitude B. motivation C. interest D. intelligence
【2019 下 初中+高中】
4. Activities such as problem solving, decision making and opinion exchanging are typical
practices in .
A. audio-lingual method
B. grammar-translation method
C. situational language teaching method
D. task-based language teaching
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
【2018 上 初中+高中】
5. Which of the following activities is NOT typical of the Task-Based Language Teaching
method?
A. Problem-solving activities.
B. Opinion exchange activities.
C. Information-gap activities.
D. Pattern practice activities.
【2019 下 初中+高中】
6. Which of the following is a kind of information gap activities in class?
A. Pattern drills
B. Making a survey
C. Sentence transformation
D. Forming sentences
【2019 上 初中+高中】
7. Which of the following represents a contextualized way of practicing “How often…”？
A. Make some sentences with “How often”
B. Use “How often” and the words given to make a sentence
C. I go shopping twice a week. How often do you go shopping？
D. Please change the statement into a question with “How often”
【2017 上 初中+高中】
8. Which of the following tasks fails to encourage active language use?
A. Reciting a text. B. Bargaining in a shop.
C. Writing an application letter. D. Reading to get a message.
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
【2017 上 初中+高中】
9. Which of the following statements about task design is incorrect?
A. Activities must have clear and attainable objectives.
B. Activities should be confined to the classroom context.
C. Activities must be relevant to students' life experiences.
D. Activities should help develop students' language ability.
【2014 上 初中+高中】
10. If a teacher gives commands in English and asks students to show understanding by action
or gestures, he/she is most probably using .
A. Communicative Approach
B. Audio-Lingual Approach
C. Grammar Translation Method
D. Total Physical Response
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
教学情境分析题【2021 下 高中】
32.下面是师生课堂对话的两个片段。
(1) Teacher: Let’s review “be + v-ing”. For example, we’re having a test today.
Student: I’m having a painting.
(2) Teacher: Let’s practice the present perfect tense. For example, I have been
to Beijing. Have you been to Beijing?
Student: Yes, I’ve been to Beijing last week.
根据所给信息从下列三个方面作答：
(1) 分析每组对话存在的一个语言错误。 (10 分)
(2) 指出该教师在上述教学设计活动中所体现的学习观和语言观。 (8 分)
(3) 从三个角度分析评价该教师的语言教学观。 (12 分）
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
【参考答案】
单选题：1-5 CBDDD 6-10 BCABD
教学情境分析题
(1) 分析每组对话存在的一个语言错误。 (10 分)
第一组对话：老师的造句 We’re having a test today 中的知识点是 be+v-ing 现在进行时
表将来。而学生造句中 have a painting，have 是拥有的意思, 意为“有一幅画” ，在这层
意思中不能用现在进行时。
第二组对话：老师复习的知识点是现在完成时，而学生造句中时间状语使用错误。last
week 意为“上周” ，是过去时间状语，不能与现在完成时连用。
(2) 指出该教师在上述教学设计活动中所体现的学习观和语言观。 (8 分)
① 从语言学习观的角度来看，该教师设计的活动体现了行为主义学习理论。
行为主义学习理论认为学习的过程是“刺激—反应—强化”的过程，强调语言学
习过程中的模仿、强化和重复。教学中的机械练习就是基于行为主义学习理论进
行的。材料中，该教师给给出例句并要求学生模仿、重复，属于机械练习，体现了
行为主义学习理论。
② 从语言观的角度来看，该教师设计的活动体现了结构主义语言观。结构主义语言观
认为语言学习的目标是掌握语言系统中的各种成分，如语音单位（音位）、语法单位
（ 词组、 句子）、词项（ 功能词和结构词）等。材料中，该教师重点要求学生掌
握“be+v-ing” 和“现在完成时” 这两个语法知识点，体现了结构主义语言观。
(3) 从三个角度分析评价该教师的语言教学观。 (12 分）
① 教师作用观指教师对自己课堂教学角色的认识与运用。新课标倡导改变课堂教学以
教师为中心、单纯传授书本知识的教学方式；积极帮助学生发展探究知识的能力、获取
信息的能力和自主学习的能力；帮助学生建构意义，组织内容，获取知识和寻求帮助的
策略。在材料的两个片段中，老师在引导课堂教学活动的进行，属于对课堂的学习步骤、
5Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
时间进行有效的管理和控制，体现了控制者的角色；同时教师在课堂上教授新知识，
体现了知识传授的角色。
② 教学方法观指教师完成教学任务，实现教学目标的手段。新课标倡导优化教育教学
方式；提倡任务型语言教学；创造性地设计各种语言实践活动；促进学生用英语交流；
在“用” 中学习语言，发挥学生的创造力和想象力，发展学生的批判性思维能力和创新
精神。在材料中，片段 1 通过复习的方式，让学生根据老师的举例来造句；片段 2 通过
练习的方式来学会语言。两个片段进行的都是机械性的活动。
③ 教学教材观指教师对教材的认识与运用。教材是相对静止和稳定的，任何一套教材
都不可能十全十美，需要根据不同的学生和不同的环境对教材进行取舍、调整和补充。
在第一组对话中，教师引导学生根据教学重点模仿造句；在第二组对话中，教师让学生
通过问答的形式重复所给例句。两组对话中，教师都结合了学生的实际情况，没有拘泥
于教材，给出了更加贴近学生真实生活的例句。
6Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 04集视频
【知识点补充】
教师语言教学观包括教师作用观、教学方法观和教学教材观。
1. 教师作用观：指教师对自己课堂教学角色的认识与运用。
改变课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的教学方式；
积极帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能
力；
帮助学生建构意义，组织内容，获取知识和寻求帮助的策略。
2. 教学方法观：指教师完成教学任务，实现教学目标的手段。
优化教育教学方式；
提倡任务型语言教学；
创造性地设计各种语言实践活动；
促进学生用英语交流；
在“用”中学习语言，发挥学生的创造力和想象力，发展学生的批判性
思维和创新精神。
3. 教学教材观：指教师对教材的认识与运用。
教材是相对静止和稳定的，任何一套教材都不可能十全十美；
根据不同的学生和不同的环境对教材进行取舍、调整和补充。
CocoPolaris 说：
高中英语 21 下已经考过主观大题了，再次被考到的概率几乎为 0，也不太
适合出单选题，所以考高中的小伙伴了解即可。
但，考初中的小伙伴建议识记一下这个知识点，高中的题目是可以直接放到
初中去考的哦~
7Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 07集视频
科三英语考试真题（节选）
第二章 语音教学
【2018 下 初中+高中】
1. What is being practiced if a teacher asks students to read words like “cot, hot” and “dog,
log”?
A. spelling and structure B. stress and sound C. minimal pairs D. phonetic symbols
【2021 下 初中+高中】
2. When teaching pronunciation, a teacher should include phonemes, stress, intonation
and in the syllabus?
A. consonant B. vowel C. rhythm D. speech
【2013 下 高中】
3. To distinguish sounds, students are encouraged to practice .
A. minimal pairs B. nasal explosion C. consonant cluster D. incomplete explosion
【补充练习 1】
4. Which of the following cannot be used as a way to show the stress pattern of words, phrases,
and sentences?
A. facial expressions B. gestures C. voices D. the blackboard
【补充练习 2】
5. A teacher is teaching students to read a sentence, and using her arm to show which part
should be read strongly and when should stop. What is the teacher teaching in this activity?
A. stress of words
B. pronunciations of syllables
C. intonations and rhythms
D. pronunciations of each letter
【补充练习 3】
6. English teacher Alice stopped Tom’s reading and asked him to follow her and repeat the
word “eat” again and again. What can we conclude from the description above?
A. The teacher concerns the principle of accuracy.
B. The teacher should stop student’s reading to correct their pronunciations.
C. Tom’s pronunciation is poor.
D. Every pronunciation is important in English.
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 07集视频
教学情境分析题【2017 下 初中】
32. 下面是一位初中英语教师在语音教学中使用的练习。
Teacher' s instruction:
Look at the words on the blackboard. Tick the word you hear in each sentence I read.
Teacher's reads:
1. I don' t like these sports.
2. These pots are very dirty.
3. Look at that white cord on the water.
4. Mr. Smith was short.
Students tick the words they hear:
A B
1. spots sports
2. pots ports
3. cod cord
4. shot short
根据上面所提供的教学情境，从下面四个方面作答。
(1)该片段的教学目的是什么?(5 分)
(2)该教师采用了哪两种教学方法?(8 分)
(3)该教学片段体现了哪两个语音教学的原则?(8 分)
(4)列出能恰当体现语音教学原则的其他三种方法。(9 分)
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 07集视频
【参考答案】
单选题：1-6 C C A A C A
教学情境分析题
(1)该片段的教学目的是什么?(5 分)
该片段的教学目的是锻炼学生的辨音能力。语音学习是整个语言学习的重要基础，学生
的发音水平对其听、说、读、写各项技能的发展都起到直接或间接的制约作用。通过语
境中进行辨音练习，提高学生分辨/ɔ/和/ɔː/的不同语音的能力，促进学生听、说、读、
写各项技能的发展。
(2)该教师采用了哪两种教学方法?(8 分)
① 该教师采取了最小对立体分析音差，进行辨音练习。最小对立体是指对比的一组单
词中只有一个发音是不同的，该教师四组单词练习使用的都是最小对立体。
② 该教师采取了创造有意义的语境（句子语境）这一语言练习活动练习语言。教师不
是孤立地读出一个单词让学生选择正确答案，而是通过句子让学生在理解句意的基础
上选择正确的发音。
(3)该教学片段体现了哪两个语音教学的原则?(8 分)
① 综合性原则。语音教学并不是孤立的发音教学，教师应将音素、音标、单词、句子、
语义、语用等各方面结合起来，把语音融入有意义、有情景的语言练习和任务性的语言
训练中去。该教学片段中，教师把语音和单词、句子结合起来，体现了综合性原则。
② 针对性原则。针对性原则是指使用适当的教学方法解决学生的发音问题，主要是针
对语音特征练习。该教学片段中，教师有针对性地进行/ɔ/和/ɔː/这一语音特征进行区别，
体现了针对性的教学原则。
(4)列出能恰当体现语音教学原则的其他三种方法。(9 分)
① 找不同的发音（odd one out）。教师一次读出一组单词，有一个发音是不同的，让学
生挑出发音不同的那个。比如 bit, bit, bit, pit (the last one is different).该练习适合音素教
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 07集视频
学和练习，体现了语音教学的针对性原则。
② 绕口令。绕口令可以调节气氛，激发学生兴趣，是学生在理解语句、语篇意义的基
础上，在轻松的氛围中，感受英语语音的节奏美。这一方法体现了语音教学的趣味性原
则。
③ 使用图片。学生可以根据图片来进行有意义的语言练习。图片可以为学生创建一个
直观有趣的情境，这一方法也体现了语音教学的趣味性原则。
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 09集视频
科三英语考试真题（节选）
第二章 词汇教学
【2017 上 初中+高中】
1. If someone says “I know the word”, he should not only understand its meaning but also be
able to pronounce, spell and it.
A. explain B. recognize C. memorize D. use
【2017 下 初中+高中】
2. When a teacher tells the students that the word “dog” may imply “loyalty”, he/she is teaching
the of the word?
A. denotative meaning
B. collocative meaning
C. conceptual meaning
D. connotative meaning
【2015 上 初中+高中】
3. The correct meaning of a lexical item in a given context is ?
A. the one provided in a dictionary
B. the one which best fits the context
C. the central or core meaning of the item
D. the one which is assumed to be correct
【2018 下 初中+高中】
4. Which of the following should a teacher avoid when his/her focus is on developing students’
ability to use words appropriately?
A. Teaching both the spoken and written form.
B. Teaching words in context and giving examples.
C. Presenting the form, meaning, and use of a word.
D. Asking students to memorize bilingual word lists.
【2020 下 初中+高中】
5. What skill does he/she use when a student uses language knowledge and contextual clues
to figure out the meaning of a new word?
A. contrasting B. summarizing C. deducing D. predicting
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 09集视频
教学情境分析题【2017 下 高中】
32. 下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。
综合图示回答下面三个问题：
(1)图一和图二体现了词汇教学的哪两种方法?(10 分)
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点?(10 分)
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则?(10 分)
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 09集视频
【参考答案】
单选题：1-5 D D B D C
教学情境分析题
(1) 图一和图二体现了词汇教学的哪两种方法?(10 分)
图 1 体现了词语搭配法。通过将左栏的形容词与右栏的名词组成词块进行记忆，如将 a
black 与 cat 进行搭配组成 a black cat 词块，更有利于学生记忆单词的用法。
图 2 体现了联想式教学法/头脑风暴。教师通过给出关键词或某一主题，激发学生对相
关主题词汇的联想和提取，以达到词汇记忆的目的。
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点?(10 分)
词语搭配法的优点：
①避免了记忆孤立、单词难度过大的问题，搭配组成词块便于学生对单词的记忆；
②有利于学生达到运用单词的目的，提高学生对单词的搭配能力。
该方法的缺点：只给出一组的词语搭配容易造成学生对英语词汇学习的思维定势。
词汇联想/头脑风暴的优点：
①有利于激发学生的想象，激活思维，促进学生对关键词的思考；
②有利于激发学生学习英语的兴趣，扩大学生的词汇量。
该方法的缺点：学生从记忆中提取单个单词，并不能理解单词运用的方法，只能记住概
念。
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则?(10 分)
①词语搭配法遵循了运用性原则：在教授单词时，通过运用性原则可以将孤立的单词组
成词块而在语言输出时得以运用，利于学生由词成句，由句成篇，最终达到运用语言的
目的。
②联想式教学法遵循了系统性原则：词汇教学时教师要注意给学生展示词汇之间的系
统性、联系性，使学生建构知识网络，理解记忆单词，达到更好的学习效果。
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 11集视频
科三英语考试真题（节选）
第二章 语法教学
【2015 上 初中+高中】
1. The method is more fitted to the explicit presentation of grammar when the
basic structure is being identified.
A. inductive B. contrastive C. comparative D. deductive
【2015 上 初中+高中】
2. The main objective of mechanical practice is to help learners to absorb thoroughly
the of a language item.
A. meaning B. function C. context D. form
【2015 下 初中+高中】
3. Which of the following may better check students’ ability of using a grammatical structure?
A. Having them work out the rule. B. Having them give some examples.
C. Having them explain the meaning D. Having them explain the structure.
【2017 下 初中+高中】
4. If a teacher asks students to fill in the blanks in a passage with “that” “which” or “whom”,
he/she is least likely focusing on grammar at .
A. lexical level
B. syntactic level
C. discourse level
D. morphological level
【2020 下 初中+高中】
5. What is the focus when a teacher says to the class “Rewrite each of the following sentences
using the passive voice”?
A. skill B. meaning C. structure D. function
【2021 下 初中+高中】
6. If a teacher asks the students in class“When do we use passive voice in our daily life?”,
he/she is trying to draw students’ attention to the in grammar teaching?
A. meaning B. function C. form D. sound
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 11集视频
简答题【2018 下 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
简述英语语法教学中归纳法（Inductive method）的含义（4 分），用英语写出
两句体现该方法特点的教师指令语（8 分），并从两个方面简述教师在运用该
方法时的注意事项（8 分）。
教学情境分析题【2021 上 高中】
32.下面是某教师讲解 remember doing something 和 remember to do something 语言时
的课堂实录。
Teacher: Li Hua, what did you do last Sunday morning?
Li Hua: I played badminton with my friends.
Teacher (to the class): Did Li Hua remember playing badminton with her friends?
Students: Yes, she did.
Teacher: Liu Ying, what did you do last Sunday morning?
Liu Ying: I visited my grandparents.
Teacher (to the class): Did Liu Ying remember visiting her grandparents?
Students: Yes, she did.
Teacher: What will you do this Sunday morning then, Liu Ying?
Liu Ying: I will see a film with my sister.
Teacher: Now class, can you tell the difference between “remember doing sth.” And
“remember to do sth.”? Look at the following diagrams:
请根据此教学情景回答下列问题。
(1) 该教师在讲解知识点时运用了哪两种方法？（8 分）
(2) 这些方法各自有何特点？（8 分）能发挥什么作用？（8 分）
(3) 使用这些方法时应重点注意什么？（6 分）
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 11集视频
【参考答案】
单选题：1-5 D D B D C B
简答题：
(1)含义：归纳法是指教师先让学生接触含有语法规则的语境，然后根据上下文信息归
纳出语法规则的教学方法。
(2)指令语：
-- Look at these sentences. Can you find out the difference…?
-- Look at the examples below, paying attention to…
(3)注意事项：
① 归纳法要求学生能够主动学习，愿意思考，因此教师在使用归纳法的过程中要提高
教学的趣味性，关注学生的学习主动性，培养学生在语言活动中主动提炼语法规则的意
识。
②教师创设的语境应符合学生的认知水平，教学中要根据学生学习的基础和经验分析
语法项目的可学性，由浅入深，由易至难，循序渐进，控制归纳法教学中的难度，让学
生在示例中充分理解和感知语法规则，在句子和语篇中操练语法规则。
教学情境分析题：
(1) 该教师在讲解知识点时运用了哪两种方法？（8 分）
该教师在讲解知识点时运用了归纳法和交际法。
在教学片段中，归纳法：该教师首先让学生接触含有 remember doing something 和
remember to do something 的语境，然后让学生根据对话及图片信息分析、归纳出语言
点的语法规则。
交际法：该教师通过和学生讨论他们的星期天活动，引导学生发现 remember doing
something 和 remember to do something 的使用规律，培养学生在特定的社会语境中运用
语言进行交际的能力。
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 11集视频
(2) 这些方法各自有何特点？（8 分）能发挥什么作用？（8 分）
归纳法的特点：由特殊到一般。教师提供包含语法规则的句子或语篇情景，学生根据句
子或语篇情景的语言特点，分析、归纳出语法规则。
交际法的特点：以培养交际能力为宗旨，教学过程交际化，通过大量言语交际活动培养
学生的交际能力。
归纳法的作用：学生分析、归纳语法规侧，有助于增强学生对语言结构的敏感性，培养
学生的分析能力，加深学生对语法规则的记忆。
交际法的作用：培养学生在一定的社会环境中恰当地使用外语进行交际的能力。
(3) 使用这些方法时应重点注意什么？（6 分）
使用归纳法的注意事项：教师要根据经验和学生的学习基础分析语法项目的
可学性，控制授课难度，由浅入深、由易到难、循序渐进地渗透语法规则。
使用交际法的注意事项：教师创设的情景要符合学生的实际学习水平，能够
激发学生的兴趣。
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
科三英语考试真题（节选）
第三章 阅读教学
【2013 下 初中+高中】
1. In which process can students grasp some detailed information?
A. skimming B. scanning C. careful reading D. study reading
【2014 下 初中+高中】
2. Which of the following is NOT a suitable pre-reading activity?
A. demonstrating skimming and scanning techniques.
B. Writing a similar text.
C. Introducing some difficult words of the reading text.
D. Writing questions about the topic and try to answer them.
【2015 上 初中+高中】
3. Which of the following activities can be used to check students’ understanding of difficult
sentences in the text?
A. paraphrasing B. Blank-filling C. story-telling D. summarizing
【2016 下 初中+高中】
4. It is suggested that low-level EFL learners learn to read by reading material.
A. simple and authentic B. original and classical
C. complex and classical D. classical and authentic
【2016 下 初中+高中】
5. Teachers who adopt the model for reading comprehension may start teaching a text
by introducing new vocabulary and structures.
A. parallel B. serial C. top-down D. bottom-up
【2017 上 初中+高中】
6. A teacher may encourage students to when they come across new words in fast
reading.
A. take notes
B. ask for help
C. guess meaning from context
D. look up the words in dictionary
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
【2018 上 初中+高中】
7. Which of the following practices can encourage students to read an article critically?
A. Evaluating its point of view.
B. Finding out the facts.
C. Finding detailed information.
D. Doing translation exercises.
【2018 下 初中+高中】
8. When the teacher asks students to read a text for the main idea, he/she intends to develop
students’ skill of .
A. retelling B. predicting C. skimming D. scanning
【2020 下 初中+高中】
9. Which of the following is least recommended at the lead-in stage in a reading class?
A. Activating students’ schema of the topic.
B. Giving advice on how to use reading strategies.
C. Sharing background information about the text.
D. Correcting language mistakes students have made.
简答题【2021 下 初中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
在阅读教学中，有的教师倾向于采用从单词到句子，再到语篇的教学方法。
简述采用此方法的理论基础（8 分），并指出该教学方法存在的两个优点（6
分）和两个缺点（6 分）。
简答题【2019 下 初中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
老师在为学生选择阅读材料的时候，要注意什么？四点即可。（20 分）。
简答题【2015 上 初中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
简述 scanning 的含义并举一例说明其基本用途。写出训练该项技能时的三条
注意事项，并用英语写出两句相关的教师指令语。（20 分）。
简答题【2021 上 高中】
31. 请列出四种英语阅读技能（8 分），并分别写出一句课堂教学指令语以培养相应的
技能。（12 分）
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
教学情境分析题【2018 下 高中】
32.下面是一位实习教师记录的一节阅读课的教学活动。
A. Tell the students the title of the story "An unexpected holiday".
B. Organize a brainstorming activity about holidays.
C. Invite the students to talk about possible contents of the story.
D. Ask the students to read the whole text to see if they are right.
E. Ask the students to figure out the meaning of the underlined parts of the text.
F. Ask the students to read again and underline the sentences they don't understand
G. Check whether the students can recite the story.
根据所给材料从下列三个方面作答：
(1) 上述活动旨在培养学生哪两个阅读技能？（6 分）
(2) 分析 A-F 每个活动的设计意图。（18 分）
(3) 分析活动 G 的缺点，并提出相应的改进建议。（6 分）
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
【参考答案】
单选题：1-5 B B A A D 6-9 C A C D
简答题【2021 下 初中】
31. 根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
在阅读教学中，有的教师倾向于采用从单词到句子，再到语篇的教学方法。
简述采用此方法的理论基础（8 分），并指出该教学方法存在的两个优点（6
分）和两个缺点（6 分）。
（1）这属于自下而上的阅读教学模式。自下而上的模式认为读者对材料的理解是从比
较小的语言文字单位到比较大的单位，从低层到高层一步步进行的；认为学生对材料的
理解是从字母到单词，再到句子，逐个进行解码从而理解全文。
（2）优点：①该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读前讲授单词，和阅读过
程中词语用法的分析。有利于学生掌握生词。
②扫除阅读中的生词障碍后，有利于学生对阅读材料内容的理解。
（3）缺点：①一味强调对单词和句子的学习，而没有从篇章角度强调背景知识和上下
文预测的重要性；使学生习惯于解码的分析性阅读，缺乏高层次的理解。
②不利于阅读能力的提升和知识迁移。
简答题【2019 下 初中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
老师在为学生选择阅读材料的时候，要注意什么？四点即可。（20 分）。
(1)教师在选择阅读材料使要遵循趣味性原则，选择的材料要有一定的趣味性，例如故
事，科普文等，并且可在知道同学阅读前，通过交代背景知识，是同学对所选材料感兴
趣，激发学生的阅读欲望。
(2)在材料的选择上应遵循广泛性原则，既引导同学进行广泛阅读。在日常教学中，教
师不仅需要在课上组织精读活动，也应课下布置阅读任务，鼓励同学利用略读，快读等
方式进行广泛地阅读。
(3)在材料的选择上应遵循真实性原则，尽量选用欧美真实阅读材料，引导同学学习正
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
确的英语使用方式，培养同学们良好的英语表达习惯。
(4)在选择材料时，教师应当所选材料的难度进行严格把关，选用难度适中的材料。此
外，也可根据学生的实际水平和不同爱好，为不同的学生推荐不同难度、不同话题的阅
读素材。
简答题【2015 上 初中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
简述 scanning 的含义并举一例说明其基本用途。写出训练该项技能时的三条
注意事项，并用英语写出两句相关的教师指令语。（20 分）。
(1) scanning 的含义：译为＂扫读，寻读，查读”是一种快速阅读方式，其目的是从较
长的文字资料中查寻到特定的细节内容。寻读要求既快又准，要在短时间内准确地找到
目标。
基本用途：例如：在教学“Do you want to watch a game show?”时，可以通过设置寻读活
动＂Ask students to scan the passage in 5 minutes and fill in the blank according to the line
time＂，让学生在 5 分钟内阅读文章，然后根据时间顺序填表格。通过寻读，可以帮助
学生了解文章特定信息，提高学生地阅读速度。
(2)注意事项：
①在设计寻读活动时，要有明确的时间规定，以促使学生在较短时间内完成任务。
②在设计寻读活动时，要引导学生借助关键词快速锁定寻读目标，切忌从头逐字地寻
找，导致学生的寻读技巧未得到有效的培养。
③在设计寻读活动时，教师的指令要清楚，不能过于简单，这会造成学生不清楚做什么，
从而影响阅读效果。指令中应包含学生应在多长时间内，通过怎么读，读出什么等信息。
教师指令：
- Please scan the passage in 5 minutes and fill in the table according to the timelines.
- Please scan the Paragraphs 2-4 in 3minutes and answer the following two questions.
简答题【2021 上 高中】
31. 请列出四种英语阅读技能（8 分），并分别写出一句课堂教学指令语以培养相应的
技能。（12 分）
(1)略读：学生有选择地进行快速阅读，可跳过某些细节，以抓住文章的大意。
课堂教学指令语：请在一分钟内读完这篇文章，并简要概括主要内容。(Please read the
passage within one minute and summarize the main idea)
5Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
(2)寻读：学生通过有目的性的快速阅读，从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。
课堂教学指令语：请阅读第二段和第三段，找出这些数据：＄50000，1975，2％，1997，
并弄说明它们指的是什么。(Please read the second and third paragraphs to identify the data-
＄50000, 1975, 2％, 1997, and then figure out what they refer to.)
(3)预测：学生借助标题、上下文、背景知识等线索，对文章的主题、体裁、结构及相
关的词汇等进行预测。
课堂教学指令语：看这个标题和图片，试着预测一下这篇文章会讲什么。(Look at the
title and picture, try to predict what the passage will talk about.)
(4)猜测词义：学生通过上下文，分析文中个别单词的语境意义。
课堂教学指令语：读最后一段，并讨论第三行中的"weary"的含义是什么。
(Read the last paragraph, and talk about the meaning of the underlined word "weary".)
教学情境分析题【2018 下 高中】
(1) 上述活动旨在培养学生哪两个阅读技能？（6 分）
上述活动旨在培养学生的略读和猜测词义两个阅读技能。
① C.＂Invite the students to talk about possible contents of the story＂D.＂Ask the students
to read the whole text to see if they are right＂旨在培养学生读前预测文章内容，并能运用
略读技巧，总结文章大意的技能。
② E.＂Ask the students to figure out the meaning of the underlined parts of the text.＂旨在
培养学生根据上下文猜测词义的技能。
(2) 分析 A-F 每个活动的设计意图。（18 分）
A. 告知学生文章主题，引入本堂课的话题，吸引学生的注意力，同时激发学生的兴趣。
B. 通过头脑风暴激活学生的背景知识，让学生充分参与到课堂活动中来，为开展阅读
教学做准备。
C. 组织学生根据题目预测课文内容，吸引学生的阅读兴趣，培养学生推测文章大意的
技能。
6Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 13集视频
D. 让学生通读全文，来检验预测内容正确与否，锻炼了学生的略读能力，使学生能够
在较短的时间里了解文章大意。
E. 让学生根据语境猜测词义，锻炼学生的猜词技能，培养学生自主学习的能力。
F. 让学生画出难句，了解学生的知识掌握情况，查漏补缺，同时使学生加深对文章的
理解。
(3) 分析活动 G 的缺点，并提出相应的改进建议。（6 分）
活动 G 属于读后环节。读后环节是阅读内容的拓展阶段，主要任务是根据学生所读内
容开展一些评价或者应用性活动，来巩固学生所学知识，并加深学生对文章的理解。背
诵并不能检验学生对文章的理解情况，更不能使学生学以致用；而且文章刚讲完就要求
背诵，任务难度过大，打击学生的积极性。建议教师在读后环节开展讨论、辩论、角色
扮演、续写故事、根据关键词复述文章大意和书面练习等活动。
7Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 15集视频
科三英语考试真题（节选）
第三章 听力教学
【2021 下 初中+高中】
1. When a teacher asks the students to listen to a recording to find out John’s flight number
and arrival times, what skills does he/she focus on?
A. Inferring opinion and attitude. B. Extracting specific information.
C. Getting the general information. D. Deducing meaning from context.
【2017 下 初中+高中】
2. Which of the following instructions is helpful in developing students’ ability to make
inferences?
A. Listen to a story and write a summary.
B. Listen to a story and work out the writer’s intention.
C. Listen to a story of a boy and then draw a picture of him.
D. Listen to a story and note down the specific date of an event.
【2013 上 初中+高中】
3. Which of the following materials is NOT appropriate for a teacher to use in listening practice?
A. Materials with different dialects.
B. Comprehensible authentic materials.
C. Materials with comprehensible new words for students.
D. Materials with contents beyond students’ comprehension capacity.
【2016 上 初中+高中】
4. Which of the following activities can help develop the skill of listening for gist?
A. Listen and find out where Jim lives.
B. Listen and decide on the best title for the passage.
C. Listen and underline the words the speaker stresses.
D. Listen to pairs of words and tell if they are the same.
【2015 下 初中+高中】
5. Which of the following activities would help students develop the skill of extracting specific
information?
A. Inferring meaning from the context.
B. Recognizing the author’s beliefs and attitudes.
C. Using information in the reading passage to make hypotheses.
D. Listening to the flight information to see if the plane is on time.
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 15集视频
简答题【2020 下 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
简述进行短文听写（dictation）的目的（6 分）与三个基本步骤（6 分），并写出短文
听写的一个优点（4 分）和一个缺点（4 分）。
教学情境分析题【2018 下 初中】
32.下面是某教师一节听说课听前环节的教学实录，单元话题为 My favorite animal。
T: Today we’ll talk about animals. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. Please guess what my favorite animal is.
Ss: Dog! Monkey! Panda! Elephant!
T: Look! （教师拿出一个毛绒兔子）My favorite animal is a rabbit. It is lovely and cute.
Please read after me: cute. （教师在黑板上写出 cute，学生跟读）
T: Now read after me: chicken, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, penguin, sheep, tiger,
zebra. （教师在 PPT 上呈现听力材料中涉及的所有动物词汇，逐一领读）
根据所给材料从下列三个方面作答：
(1) 分析该听前教学活动设计的两个优点。（10 分）
(2) 分析该教学片段存在的两个问题。（10 分）
(3) 针对每个问题提出一条改进意见。（10 分）
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 15集视频
【参考答案】
单选题：1-5 B B D B D
简答题【2020 下 高中】
简述进行短文听写（dictation）的目的（6 分）与三个基本步骤（6 分），并写出短文
听写的一个优点（4 分）和一个缺点（4 分）。
(1)短文听写(dictation)的主要目的就是检验并提高学生的听力理解能力。另外，短文
听写除了强调语言的输入，还强调语言的输出，还能提高学生抓关键字记笔记和细节
理解的能力，还能在一定程度上提高学生的拼写、语法、书面表达的能力。
(2)首先，在短文听写开始之前，教师可以帮助学生做一些准备工作。如介绍背景知
识、回顾已经学过的单词和句型等。如果是语篇听写，可以让学生根据文章标题来预
测听力内容，并让学生与其他同学进行讨论，交流想法。
其次，在听中速记环节，教师可以首先播放录音，让同学对录音进行整体感知，抓住
文章大意，同时也能让同学们初步确定关键信息可能出现的地方。接着引导同学进行
听写。在边听边写的过程中，教师应鼓励学生利用一些速记技巧，如用阿拉伯数字、
缩写、符号等代替相应的文字内容。
最后，听力结束后，学生需要根据已有的语法知识将听写的内容进行梳理，完善整理
速记的内容，如遇到不确定的地方，则可按照语法规则及语境进行推测。教师也可以
鼓励同学互相交流，补充听写中遗漏的部分，同时互相学习速记的方式方法。增加学
生的互动，同时也提高学生听写能力。
(3)优点：短文听写让学生从语言输入自然过渡到语言输出，兼具听力理解和运用的
过程，便于培养和考查学生的综合语言运用能力。
缺点：短文听写可能并不适用于所有学生。对于英语基础较为薄弱的学生而言，他们
在进行短文听写时可能因词汇量不足，将重点放在单词的理解上，而忽略文章大意或
无法理解文章信息，听力技能无法得到有效提升。
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 15集视频
教学情境分析题【2018 下 初中】
（1）分析该听前教学活动设计的两个优点。（10 分）
①该教师让学生猜自己最喜欢的动物，从而引出本节听说课的主题 My favorite
animal，并为后面学生运用“What is your favorite animal?”的句型做了铺垫。此外，该
教师利用直观教具毛绒兔子，有效地调动了学生的学习兴趣与积极性。
②该教师在 PPT 上呈现听力材料中涉及的动物词汇，目的是在听前阶段为学生扫除听
力过程中可能遇到的生词障碍。
（2）分析该教学片段存在的两个问题。（10 分）
①教师在 PPT 上呈现听力材料中涉及的所有动物词汇，并逐一领读，这种词汇学习的
方法单一枯燥，不能调动学生的积极性，容易使学生失去兴趣。
②教师只带领学生围绕单词进行学习，没有引导学生对听力材料的内容进行预测。
（3）针对每个问题提出一条改进意见。（10 分）
①从前面学生的回答中，可知学生已掌握了 monkey, panda, elephant 这几个单词。此
外，根据材料可判断出本节课的听说重点应该围绕“What is your favorite animal? And
why?”进行。因此教师只需重点呈现听力材料涉及的生词以及一些相关的形容词，并
且采用图片、视频、音频等多种方式开展教学，充分激发学生的学习兴趣。
②在听前阶段，教师的主要任务是帮助学生熟悉听力话题，所以教师在激活学生已有
知识并扫除听力障碍后，可以设置一两个问题或相关表格，让学生预测所听材料的主
要内容，并让学生带着问题去听，以便收到良好的听力效果。
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 17集视频
科三英语考试真题（节选）
第三章 口语教学
【2016 下 初中+高中】
1. It is suggested that a teacher should not interrupt students for error correction especially
when the activity is aimed at developing .
A. accuracy
B. fluency
C. complexity
D. cohesion
【2017 下 初中+高中】
2. Which of the following activities is often used to develop students’ speaking accuracy?
A. Identifying and correcting oral mistakes.
B. Acting out the dialogue in the text.
C. Having discussions in groups.
D. Describing people in pairs.
【2014 下 初中+高中】
3. The teacher would use to help students communicate in teaching speaking.
A. substitution drills
B. group discussion
C. listening and acting
D. summary
【2020 下 初中+高中】
4. Which of the following activities can be used if the focus is on developing students’ oral
fluency in English?
A. blank-filling B. story-telling C. transformation D. translation
简答题【2016 上 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
某位高一英语教师组织了一个关于 oil pollution 的口语活动，学生们却对该活动没有
兴趣，活动难以开展。请分析学生不感兴趣的两个主要原因（8 分），并列举组织成
功口语活动应注意的三个主要事项（12 分）。
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 17集视频
【参考答案】
单选题：1-4 B A B B
简答题【2016 上 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
某位高一英语教师组织了一个关于 oil pollution 的口语活动，学生们却对该活动没有
兴趣，活动难以开展。请分析学生不感兴趣的两个主要原因（8 分），并列举组织成
功口语活动应注意的三个主要事项（12 分）。
(1)学生不感兴趣的主要原因：
①从话题本身来说，oil pollution 远离学生的实际生活。学生对背景知识缺乏，相关的
词汇、句子储备量不够，难度大，所以不感兴趣。
②从教师角度而言，课堂活动不够多样化。单一的教学活动无法引起学生的注意力和
兴趣，也不能发挥学生的主体性作用，无法让其积极地参与课堂的各种活动。
(2)应该注意的三个主要事项：
①在话题的选择上，要尽可能贴近学生的日常生活、学习经历等，话题难度应匹配学
生现有的知识储备。只有这样，学生才不会因为话题难而失去兴趣，丧失信心，才愿
意参与课堂活动。
②在设计口语活动中，要尽可能设计不同类型、风格和要求的任务。这样能够让所有
学生都参与课堂，任务能够适合每位学生，学生的积极性和主观能动性得到提高。
③在准备工作中，要发挥学生的主体性，鼓励全员参与。锻炼他们的思考能力，组织
能力，让学生能够提高自身运用语言的能力。
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 19集视频
科三英语考试真题（节选）
第三章 写作教学
【2014 下 初中+高中】
1. Which one is the particular activity that a teacher should adapt if he or she uses content-
oriented approach in a writing class.
A. To arrange a writing exam. B. To ask students read samples.
C. To lead students make a summary. D. To ask students check with each other.
【2016 上 初中+高中】
2. Peer-editing during class is an important step of the approach to teaching writing.
A. Genre-based B. Content-based
C. Process-oriented D. Product-oriented
【2016 上 初中+高中】
3. Which of the following is a typical feature of informal writing?
A. A well-organized structure is preferred.
B. Short and incomplete sentences are common.
C. Technical terms and definitions are required.
D. A wide range of vocabulary and structural patterns are used.
【2016 下 初中+高中】
4. Which of the following is a typical feature of formal writing?
A. Archaic words are preferred.
B. Precision of a language is a priority.
C. Short and incomplete sentences are preferred.
D. An intimate relationship with the audience is preferred.
【2017 上 初中+高中】
5. Teachers could encourage students to use to gather and organize their ideas for
writing.
A. Eliciting B. mind-mapping
C. explaining D. brainstorming
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 19集视频
【2017 下 初中+高中】
6. Which of the following is the last step in the process of writing essays?
A. Editing the writings.
B. Writing topic sentences for paragraphs.
C. Gathering information and ideas relevant to the topics.
D. Organizing the information and ideas into a logical sequence.
【2018 下 初中+高中】
7. When a teacher asks students to brainstorm what they will write about an unforgettable trip,
he/she mainly focuses on .
A. ideas B. layout
C. style D. feedback
【2020 下 初中+高中】
8. If the focus is placed on , students are supposed to go through the stages of drafting,
receiving feedback, and receiving before submitting the final version of their writings.
A. product B. process
C. genre D. format
【2021 下 初中+高中】
9. What activity are the students engaged in when they read each other’s writings, provide
feedback and make suggestions for revision before their teacher grades them?
A. discussing B. brainstorming
C. peer reviewing D. draft reviewing
简答题【2019 下 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
在写作教学过程中，写前、写中、写后是三个重要的教学环节，简述每个环节中的一
个教学活动（12 分），列出教师在写作教学过程中需要注意的四个事项（8 分）。
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 19集视频
教学情境分析题【2016 下 高中】
32. 下面是某高三学生的一篇书面表达。
请结合生活中的一个事例，用英语写一篇短文，谈谈微笑的作用。
根据上面所给的信息，从下列三个方面作答：
（1） 该学生的书面表达存在哪三个主要问题？（12 分）
（2） 反映了该学生英语学习中的哪些不足？（12 分）
（3） 教师应从哪些方面帮助学生提高写作能力？（6 分）
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 19集视频
【参考答案】
单选题：1-5 B C B B B 6-9 A A B C
简答题【2019 下 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
在写作教学过程中，写前、写中、写后是三个重要的教学环节，简述每个环节中的一
个教学活动（12 分），列出教师在写作教学过程中需要注意的四个事项（8 分）。
(1)写作是英语语言的输出过程，是语言的综合应用。新课标倡导注重过程的写作教
学模式，将其写作程序细分到教学过程中，分为写前、写中和写后三个环节。
①写前：写作前教师应首先激发学生的写作兴趣，准备学生熟悉的、有意义的话题，
让学生乐于写作。比如：从听力、阅读的环节引入写作话题，让学生根据所听、所读
的内容展开一定的讨论，或是演讲，或是头脑风暴等，阐述自己的观点。
②写中：这一阶段的活动主要有自由写作、列提纲、起草稿。在此过程中，教师应培
养学生养成写提纲或在规定时间内完成自由写作的能力。比如：让学生根据思维导图
整理出来的内容，把这篇文章主要要写的部分，每个部分要写什么，列一个大纲。
③写后：这一阶段的主要活动是讨论。学生提交终稿后，教师应仔细地批改每位学生
的文章。比如：教师和每位学生面对面地讨论文章，指出文章的优缺点，并提出改进
意见。在大班教学中，老师也可以先批改学生的文章，然后召开班级会议，集体讨论
写作中常出现的问题，或者表彰、点评范文。
(2)应注意的四个事项：
①应激发学生学习的动机。教师应该有计划、有目的地拟好学生感兴趣、有话可说的
题目和写作要求，使写作任务真实化。例如给某人写一封信等，激起学生的兴趣，激
活学生的相关知识。同时教师也需要构建愉悦和谐的课堂气氛，鼓励他们将自身所长
渗入到英语写作，积极调动学生的主动性和创新性，帮助他们建立写作自信心。
②应强化学生英语思维。在教学过程中，为帮助学生克服母语对英语写作的干扰，教
师可以带领学生对写作材料或者口语材料中的句子结构进行分析，然后写出与之相同
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 19集视频
或者相似的句子，教师也可要求学生用不同方式表达同样的意思，进而组织提高句子
连贯性的练习，组成语意连贯的文章。例如重新排列句子、填空等。这些训练的关键
在于训练学生从汉语思维到英语思维的转换。
③应培养学生良好的写作习惯。在书写初稿之前，为确保完成的文章条理分明、结构
清晰，必须培养学生写作前列提纲的习惯，要求文章围绕话题，确定文章的具体内
容。书写初稿时，学生必须要考虑把文章要点扩展成句、各段之间按照一定的顺序或
者逻辑顺序连成一个有机的整体，确保文章内容要点齐全，上下文基本连贯。
④应巩固学生写作基础。在修改这个再加工过程中，教师应该引导学生逐一从内容要
点、语言和结构方面进行查错修改。互改在写作教学中十分重要，因为其符合新课程
所倡导的合作、交流和探究的学习方式，也是合作学习在写作教学中的实际运用。此
外，教师也需要在自改和互改的基础上对学生进行指导，鼓励学生自己完成校对，锻
炼学生发现问题和解决问题的能力，为学生打下良好的写作基础。
教学情境分析题【2016 下 高中】
（1） 该学生的书面表达存在哪三个主要问题？（12 分）
①写作基本功不扎实。具体表现为单词拼写、标点符号和单词大小写错误；词法句法
错误，如时态错误、词性使用错误、单复数使用不清、句子结构混乱等。
②文章观点不明确，结构不完整，逻辑性和连贯性差。
③受汉语语法和习惯表达方式的影响，出现了大量“中式英语”。
（2） 反映了该学生英语学习中的哪些不足？（12 分）
①英语基础知识薄弱，包括词汇量不足、语法混乱等。
②写作技能训练不足，缺乏高效的写作技巧。
③容易受母语思维方式的影响，在表达方式上无法灵活转换。
（3）教师应从哪些方面帮助学生提高写作能力？（6 分）
①加强英语语言输入。词汇是一篇文章基本的组成要素。要写出好文章，就必须善于
5Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 19集视频
从众多的词汇中选择并运用恰当的词汇。因此，要加强词汇教学，丰富学生的词汇
量。语法影响句子的组织和表达。在教学过程中，教师应着重强调重点词汇的用法、
基本的句型、词语的固定搭配等，使文章中的每个句子合乎语法规范。写作和阅读相
辅相成，阅读是学生学习语言的一种重要手段。在大量的阅读训练中，学生能够开阔
视野、拓展知识、增加语感，积累必要的语言材料。因此，教师要有计划地指导学生
在课外阅读一定数量的英语读物，让学生接触到各种体裁、各种内容、各种形式的文
章，要求学生对好的文章、段落、句子或固定表达反复阅读、熟读，甚至把它记下
来，变为自己的知识。
②加强基础写作训练。英语写作是一种根据具体情况综合利用已习得的英语语言知
识和英语语言使用规则进行信息输出的过程。有了一定的语言输入，要达到灵活运用
的目的，还需要相应的英语写作训练。教师要制订周密的计划，指导学生遵循由浅入
深、由简到繁、由易到难，有目的、有步骤、脚踏实地地进行训练，包括句单位的写
作训练和语篇层次的写作训练，包含遣词造句、撰写段落、布局谋篇等技能技巧。在
句单位的写作训练中，可以进行词语释义练习、断句与标点练习、句子模仿与改写练
习；在语篇层次的写作训练中，可以采用短文改错、连贯性训练、连句成文、语篇结
构训练、框架写作、文体分类模仿、自由写作训练等多种形式。
③强化英语语言思维。学会一门外语的同时也应学习适应一种外国文化。因此，要克
服母语对英语写作的干扰，就必须进行一系列中英文思维转换训练。例如：在理论上
分清英语和汉语段落、篇章结构的不同特征及规律：从单词含义入手，对相近词进行
词义辨析；创设语境，要求学生在语境中准确用词；通过各种训练，比较英汉篇章组
织、思维方式以及表达方式上的差异等。这些训练的关键在于对学生从汉语思维过程
转换为英语思维过程的训练。
6Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 21集视频
科三英语考试真题（节选）
第二章 语篇教学
【2014 上 初中+高中】
1. According to The National English Curriculum Standards, the language knowledge
students are required to learn consists of phonetics, vocabulary, grammar, and .
A. Function and theme B. Culture and society
C. Literature and linguistics D. Discourse and genre
【2016 上 初中+高中】
2. When teaching students how to give appropriate responses to a congratulation or an
apology, the teacher is probably teaching at .
A. lexical level B. sentence level
C. grammatical level D. discourse level
【2017 上 初中+高中】
3. When you focus on “utterance function” and “expected response” by using examples like
“Here you are” “Thanks”, you’re probably teaching language at the .
A. lexical level B. sentence level
C. grammatical level D. discourse level
【2017 上 初中+高中】
4. Which of the following tasks fails to develop students’ skill of recognizing discourse
patterns?
A. Analyzing the structure of difficult sentences.
B. Checking the logic of the author’s arguments.
C. Getting the scrambled sentences into a paragraph.
D. Marking out common openers to stories and jokes.
【2021 下 初中+高中】
5. When using such sentences as “A long time ago…/Then…/Afterwards…/In the end…” in
a reading class, a teacher is probably teaching language at the ?
A. lexical level
B. discourse level
C. grammatical level
D. phonological level
参考答案：1-5 D D D A B
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 23集视频
【2020 下 初中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 20 分钟的阅读教学方案。教案
没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通中学八年级（初中二年级）学生，班级人数 40 人，多数学生已
经达到《义务教育英语课程标准(2011 年版)》三级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Summarizing
While reading, make notes or underline the main ideas in the text. After reading, write a short
summary in your own words. This can help you better understand the text.
A Country Music Song Changed Her Life Forever
When Sarah was a teenager, she used to fight over almost everything with her family. But five
years ago, while she was studying abroad in England, she heard a song full of feelings about
returning home on the radio. It made Sarah think about her family and friends back in the US.
She came to realize how much she actually missed all of them. Ever since then, she has been
a fan of American country music.
Country is a traditional kind of music from the southern states of America. Nashville,
Tennessee is the home of country music. Many songs these days are just about modern life in
the US, such as the importance of money and success, but not about belonging to a group.
However, country music brings us back to the "good old days" when people were kind to each
other and trusted one another. It reminds us that the best things in life are free-laughter, friends,
family, and the beauty of nature and the countryside.
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 23集视频
【2020 下 高中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 20 分钟的写作教学方案。教案
没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级第一学期学生，班级人数 40 人，多数学生的英
语水平达到了课程标准的相应要求。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
WRITING
(1) Think of someone famous that you admire a lot, for example, an artist, a musician or a
writer.
(2) Write two or three paragraphs about his or her life. Below are some suggestions to help
you.
(3) Write about:
Where he/she was born and where he/she lived as a child.
His/her family.
How he/she became famous.
His/her songs/music/paintings/novels/poems
TV shows he/she has been in.
Your opinion of his/her work. Explain why you like him/her.
What you think will happen to him/her.
Whether he/she will continue to be successful.
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 23集视频
【2018 下 高中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：根据下列学生信息和语言素材，设计 20 分钟的英语写作课的教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数 40 人。多数学生的英语水平达
到了课程标准的相应要求。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
WRITING
① Read the short essay and discuss.
We can learn all we need on the Internet
I agree with this idea, especially on the subject of learning English. In my class, there are 45
students, and our English lessons last for 50 minutes. That means that we each have one minute
of our teacher's time! Our English teacher is excellent, but she can't help everyone in the class
in 50 minutes.
It would be much better if we spend the time working on a computer. There are 45computers
in our school, so we could do that if we work independently, we can learn much more. And we
can learn about the subjects that we are interested in.
② Write a paragraph giving the opposite view.
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 23集视频
【2021 上 高中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：根据下列学生信息和语言素材，设计 20 分钟的英语读写课的教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数 40 人。多数学生的英语水平达
到了课程标准的相应要求。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
In the summer when I want to relax, I go down to the river at the edge of our village. There is
a deep pond and all the village children meet in hot weather to swim.
The tall trees along the river bank give us shade when we just want to sit and talk and the sandy
river bank is perfect for the little children to play on. On the opposite river bank are some large
rocks to which we older children swim when we want to sunbathe. The river flows slowly and
water is crystal clear. The air smells of trees and damp earth and my worries begin to disappear
as soon as I arrive.
Sometimes on warm evenings we take food and drink down to the river. It's very pleasant to
sit with friends and watch the night fall. I can't think of anywhere I'd rather be on a summer
evening.
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 24集视频
【2018 下 初中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 20 分钟的口语教学方案。教案
没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通中学七年级（初一）学生，班级人数 40 人，多数学生的英语水
平达到了课程标准的相应要求。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Ms. Li: Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you are my students. I'm Chinese.
I'm from Wuhan. What's your name?
Lingling: My name is Wang Lingling.
Ms. Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from?
Lingling: I'm from Beijing. I'm Chinese.
Ms. Li: How old are you?
Lingling: I'm thirteen years old.
Ms. Li: Good. Hello, what about you?
Daming: Hello, Ms. Li. My name is Li Daming and I'm from Beijing, too. I'm twelve years
old.
Ms. Li: Thanks. Hello, are you from America?
Tony: No, I'm not. I'm from England. I'm Tony Smith.
Ms. Li: Nice to meet you, Tony. Hi, are you English, too?
Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King.
Lingling: Tony and Betty are our friends.
Ms. Li: Good! Welcome to Class 4 Grade 7!
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 24集视频
【2021 下 高中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 15 分钟的口语教学方案。教案
没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：15 分钟
学生概况：某城镇普通高中二年级学生，班级人数 40 人。多数学生已经达到《普通高
中英语课程标准（2017 版 2020 年修订）》，学业质量水平一般，学生课堂参与积极性一
般。
语言素材：
We've been told since we were toddlers that "It's good to share". Parents and teachers keep
reminding us to share toys, snacks, books, happy memories, and sometime Seven Sorrows
with others. When we grow up, we share photos, life stories and opinions with people around
us and with those we don't know via social media. Taking it as an object of study, psychologists
have published various papers stating that the behavior of sharing is beneficial to setting up
positive emotional bonding.
Today, the action of sharing takes on extra meaning. It's not just about sharing sweets or
frustration; it has expanded to almost every aspect of our lives—the whole world seems to be
into sharing. We are using technology to reduce the money that we spend on goods and services,
or to make money out of those that we don't use ourselves all of the time. These vary from car
shares to home shares, and even to pet shares. The sharing economy is taking off in all sorts
of areas. It is creating new ways of thinking and is providing services to people when and
where they want them.
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 24集视频
【2015 下 初中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：根据下列学生信息和语言素材，设计 15 分钟的英语口语课的教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：15 分钟
学生概况：某城镇普通初一年级第一学期学生，40 人。多数学生已经达到《义务教育
英语课程标准(2011 年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Dear Jenny,
I am very busy on Friday. At 8: 00 I have math. It is not fun. The teacher says it is useful, but
I think it is difficult. Then at 9:00 I have science. It is difficult but interesting. At 10:00 I have
history. After that, I have P.E.at 11:00. It' s easy and fun. Lunch is from 12:00 to 1:00, and after
that we have Chinese. It is my favorite subject. Our Chinese teacher, Mr. Wang, is great fun.
My classes finish at 1: 50, but after that I have an art lesson for two hours. It is really relaxing!
How about you? What are your classes? What is your favorite subject?
Your friend,
Yu Mei
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 24集视频
【2018 上 初中】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：根据下列学生信息和语言素材，设计 15 分钟的英语听说课的教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：15 分钟
学生概况：某城镇普通初一年级第一学期学生，40 人。多数学生已经达到《义务教育
英语课程标准(2011 年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 25集视频
【2019 上 初中面试】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 20 分钟的语法教学方案。教案
没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通中学七年级（初一）学生，班级人数 40 人，多数学生的英语水
平达到了课程标准的相应要求。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Last week, we did a survey about different kinds of transportation. We asked students about
their favorite kinds of transportation. Here are some of the results. Most students come to
school by bike and they like riding bikes. Of course, bikes are cheaper than cars and buses.
Some students like cars because they are safer than bikes. Cars are also faster than bikes and
buses. Buses are not popular because there are often too many passengers. Buses are also
dirtier and more crowded. However, not all people can afford a car.
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语教学设计真题节选 25集视频
【2022 上 高中面试】
四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计 20 分钟的词汇教学方案。教案
没有固定格式，但须包含下列要点：
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间：20 分钟
学生概况：某城镇普通高中二年级学生，班级人数 40 人。多数学生已经达到《普通高
中英语课程标准（2017 版 2020 年修订）》，学业质量水平一般，学生课堂参与积极性一
般。
语言素材：
Although he is one of China’s most famous scientists, Yuan Longping considers himself a
farmer, for he works the land to do his research. Indeed, his sunburnt face and arms and his
slim, strong body are just like those of millions of Chinese farmers, for whom he has
struggled for the past five decades. Dr. Yuan Longping grows what is called super hybrid
rice. In 1974, he became the first agricultural pioneer in the world to grow rice that has a
high output. This special strain of rice makes it possible to produce one-third more of the
crop in the same fields. Now more than 60% of the rice produced in China each year is from
this hybrid strain.
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
科三英语考试真题（节选）
第五章 教学实施
【2015 下 初中+高中】
1. When a teacher organizes group work, which of the following might be of the least
concern?
A. Increasing peer interaction B. Increasing individual practice
C. Developing language accuracy D. Providing variety and dynamics
【2015 下 初中+高中】
2. When a teacher says to the whole class, “stand up and act out the dialogue”, he/she is
playing the role of a(n) ?
A. monitor B. organizer
C. assessor D. prompter
【2018 上 初中+高中】
3. Which of the following practices is most likely to encourage students’ cooperation in
learning?
A. Doing a project B. Having a dictation
C. Taking a test D. Copying a text
【2015 上 初中+高中】
4. In writing, students may not know how to put something into proper English and thus ask
their teacher for help. Here the teacher is to play the role of a/an .
A. facilitator B. assessor
C. controller D. participant
【2021 下 初中+高中】
5. Which of the following is a display question used by teachers in class?
A. What happened to the girl in the story?
B. What would you do if you were the girl in the story?
C. Do you like this story The Thumb Girl, why or why not?
D. Why do you agree that the girl was a kind-hearted person?
【2019 上 初中+高中】
6. Which of the following is a display question?
A. What part of speech is “immense”?
B. How would you comment on this report?
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
C. Why do you think Hemingway is a good writer?
D. What do you think of the characters in this novel?
【2018 下 初中+高中】
7. Which of the following is a referential question?
A. Where was Yang Liwei born?
B. Who is the first Chinese astronaut?
C. Why do you think Yang Liwei is a great astronaut?
D. When did Yang Liwei begin his historic space travel?
【2017 下 初中+高中】
8. The most suitable question type to check students’ comprehension and develop their critical
thinking is .
A. rhetorical questions B. referential questions
C. close questions D. display questions
【2021 上 初中+高中】
9. When a teacher says “Is this sentence right?”, he/she may be doing all of the following
EXCEPT .
A. giving students feedback B. eliciting students’ responses
C. inviting students to make an assessment D. correcting a mistake explicitly
【2018 下 初中+高中】
10. What does his/her feedback focus on if a teacher’s comment is “John, it would be much
better if you have given more details!”? .
A. Content B. Language
C. Attitude D. Aptitude
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
简答题【2016 上 初中】
反馈是教学中的重要环节之一。简述外语教学中反馈的两种主要类型（8 分），列举教
师了解学生学习情况的三种途径，以便及时给予反馈。（12 分）
教学情境分析题【2019 上 初中】
32.根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
下面是某教师一节课导入环节的教学实录，单元话题为 Animal in danger.
T: Hi, Class! Let’s look at these pictures! Can you tell us what animals they are?
Ss: Elephants! /Tigers!/Monkeys!/Dolphins!
T: Let’s see what these animals can do. Can elephants swim?
Ss: Yes.
T: Can tigers swim?
Ss: Yes.
T: What animals do you like best?
S1: Pandas.
T: Why do you like them?
S1: Because they are cute.
T: Great! Anyone else? Do you like tigers?
S2: Yes.
T: Why?
S2: Because they are brave.
T: Can you tell us where they live?
Ss: In the zoo./In the forest./In the cage.
T: Look!(pointing to the tiger in the cage) Why are they sad?
Ss: …
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
根据所给信息从下列三个方面作答：
（1） 列出该教师运用封闭式和开放式提问的各两个例句。（12 分）
（2） 分析封闭式问题与开放式问题各自的一个优点和一个缺点。（12 分）
（3） 分析该教师提问的两个特点。（6 分）
教学情境分析题【2017 上 初中】
32.根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
下面是初中英语课堂教学导入活动中的师生对话片段。
T: Hi, Lily. What does your mother do?
S: He…
T: Oh, no. Not "he", your mother is a woman. You should use "she" instead of "he". OK?
S: Yes…Er…Mm…(不知所措)
T: Go on! What’s your mother’s job?
S: He is a…
根据上面的教学情境回答下列问题：
（1） 该教师采用了何种纠错方式？（5 分）效果如何？（2 分）你的判断依据是什么？
（3 分）
（2） 该教师的纠错行为对学生的表达有何影响？（10 分）
（3） 针对该教师的纠错行为，提出两条建议。（10 分）
4Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
参考答案：1-5 B B A A A 6-10 A C B D A
简答题【2016 上 初中】
反馈是教学中的重要环节之一。简述外语教学中反馈的两种主要类型（8 分），列举教
师了解学生学习情况的三种途径，以便及时给予反馈。（12 分）
(1)教学反馈的类型：口头反馈与书面反馈。
口头反馈(Oral feedback):指对学生口头的回答、书面作业等提供口头的信息，包括直接
改正学生的错误、引导学生自行纠错、引导学生互相纠错等。
书面反馈(Written feedback):一般指对学生课后作业或测试结果等提供书面的评语或评
价，如写评语、批改作业、打分等。
(2)了解学生学习情况的三种途径：
①课堂提问：课堂提问可以引起学生注意，提示学习重点，巩固课堂教学，获取教学反
馈，加强师生交流。
②测试：测试包括口试和笔试。笔试包括听力、阅读理解、书面表达和语言知识考查等，
可以检验学生的基本英语水平。口试不仅要考查学生的语音、语调、表达的流利程度、
表达的可理解度、用词恰当等表达能力，还要考查学生的听力理解能力，当然还要对学
生所使用的交际策略、所具有的跨文化意识、表达中的行为。
③调查表：主要用于在学生学习某一单元、某一课之前所进行的简短调查。通过对学生
的调查，一方面可以了解学生已有的水平和存在的问题，另一方面可以帮助教师及时调
整教学进度和教学策略。
教学情境分析题【2019 上 初中】
(1) 列出该教师运用封闭式和开放式提问的各两个例句。（12 分）
①封闭式问题只有一个正确答案，答案是限制性的，只能评估学生对特定知识的了解。
例句：
— Can elephants swim?
— Can tigers swim?
5Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
②开放式问题的答案不止一个，它能调动学生的思维，考查学生的理解能力和语用能
力，语用信息量较大。
例句：
— What animals do you like best?
— Why do you like them?
(2) 分析封闭式问题与开放式问题各自的一个优点和一个缺点。（12 分）
①封闭式问题：
优点：封闭式问题的答案是固定的，有利于考查学生对于语言知识掌握的准确性，可以
帮助学生更好地掌握和巩固目标语，有助于学生掌握正确的语言形式。
缺点：封闭式问题属于机械性操练，学生只需要回答出特定答案，没有过多的思考，不
能起到发散思维的作用，不利于培养学生举一反三、实际运用语言的能力。
②开放式问题：
优点：开放式问题的答案通常不是唯一的。教师在教学中应用开放式问题，能够引导学
生自己去思考答案，发散学生的思维，让学生有动脑思考的过程，培养学生真正运用语
言的能力，做到启发式教学。
缺点：与封闭式问题相比，开放式问题较难，所以对于一些基础比较薄弱的学生来说完
成起来会有一定的难度。如果教师应用不当的话，可能会起不到作用，打消学生的积极
性，不利于教学的顺利进行。
(3) 分析该教师提问的两个特点。（6 分）
① 该教师在导入环节采用了封闭式提问以及开放式提问的方式，使提问方式多元化。
这两种方式适用于不同的学生，也有各自的作用，这样可以充分发挥两种提问方式的优
势，削弱两种提问方式的劣势，提高了教学的有效性。
②该教师的提问方式富于变化。该教师没有让学生采用单一的回答方式，而是让学生自
愿回答、齐答和指定学生回答，注重了问题的广度，这样能够集中学生的注意力，充分
调动学生学习的积极性，使每个学生都有适度的参与感和紧张感，提高了教学的有效
性。
6Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 27集视频
教学情境分析题【2017 上 初中】
（1）该教师采用了何种纠错方式？（5 分）效果如何？（2 分）你的判断依据是什么？
（3 分）
①教师运用了直接纠错的方式纠错。直接纠错是以语言的表达准确性为准则，在学生出
现错误时，教师打断其语言训练或者实践活动，对其错误予以正面纠正。直接纠错主要
用于掌握正确形式的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习。
②根据题目中的课堂实录内容，教师直接纠错并没有达到纠错的目的，反而使学生表现
得不知所措，③并且在教师再次提问“What’s your mother’s job”时学生的回答仍然是“He
is a..”，可见效果甚微。
（2）该教师的纠错行为对学生的表达有何影响？（10 分）
该教师在交流过程中打断学生的表达来直接纠错，影响了学生表达的流畅性；打击了学
生用英语表达自我的信心；在上课过程中，没有充分地保护学生的自尊心；直接纠错如
果运用在机械操练的过程中，有助于语言的准确性和规范性，但同时不利于学生流畅地
交际，也不利于培养或者保持学生学习英语的自信心。
（3）针对该教师的纠错行为，提出两条建议。（10 分）
①合理把握纠错时机。如果教学活动旨在培养学生的口头表达能力，那么教师在学生发
言时不宜进行纠错，以免造成学生心理紧张，影响其表达的流利性；教师应在学生发言
结束后再指出其错误，并给出正确的表达形式。如果教学活动的侧重点是语言的准确
性，教师则应及时指出学生的错误并予以纠正，以保证正确输出，为精确表达奠定基础。
②合理变换纠错主体。教师在英语课堂上可灵活变换纠错主体，单独或交替使用自我纠
错、同学纠错和全班共同纠错等方式。
7Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 29集视频
科三英语考试真题（节选）
第五章 教学评价与反思
【2016 上 初中+高中】
1. Portfolios, daily reports and speech delivering are typical means of .
A. Norm-referenced test B. criterion-referenced test
C. summative assessment D. formative assessment
【2014 下 初中+高中】
2. assessment is used to measure how the performance of a particular student or
group of students compares with that of another.
A. Criterion-referenced B. Norm-referenced
C. Formative D. Summative
【2021 上 初中+高中】
3. David took a test and his score was at the top 10 percent in his class. This is an
interpretation of the result of a test.
A. Diagnostic B. Formative
C. Norm-referenced D. Criterion-referenced
【2019 上 初中+高中】
4. If a teacher wants to check how much students have learned at the end of a term, he/she
would give them a(n) .
A. Diagnostic test B. Placement test
C. Proficiency test D. achievement test
【2017 下 初中+高中】
5. Diagnostic test is often used for the purpose of .
A. Finding out what students know and don’t know
B. Measuring students’ general language proficiency
C. Knowing whether students have the right language aptitude
D. Checking whether students have achieved the teaching objectives
简答题【2017 下 高中】
简述教学日志（Teaching Journal）的含义（5 分）和三个作用（9 分），列出教师撰写教
学日志的三点注意事项（6 分）。
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 29集视频
参考答案：1-5 D B C D A
简答题【2017 下 高中】
简述教学日志（Teaching Journal）的含义（5 分）和三个作用（9 分），列出教师撰写教
学日志的三点注意事项（6 分）。
(1)含义：教学日志是教师积极主动地对自己的教学活动中具有反思和研究价值的经验
所进行的持续而真实的记录和描写，并在此基础上对其进行批判的理解和认识，从而不
断更新观念、增长技能，促进自身专业发展的一种手段和方法，也是一种对教师个人认
识与思维的研究。
(2)作用：
①检验教学假定，改善教学行为。
②促进教师交流，利于成果分享。
③促进深入思考，形成教学思想。
④促进自主学习，提高理论修养。
⑤体验发现过程，提高工作乐趣。
(考生能选取其中三个方面作答即可。)
(3)注意事项：
①要注意亲历性。亲历性要求教学日志所描述的事件必须是自己亲身经历的，而不是来
自某一文献或他人的传说，以保证教学日志的独特性与原创性。
②要注意叙事性。教学日志是教育叙事研究的一种范式，它记述的是一个教学事件从发
生、发展到对结果进行反思的过程。因此教学日志要以教学事件为载体。
③要注意启示性。教学日志记录教学事件不能只是关注事件本身，而应注意教学事件所
承载的思想。
④要注意典型性。教学日志记录的应当是对自己和他人有思想启迪的事件。教师应当对
各种教学事件进行精心的选择和甄别，选择有价值的事件进行记录。
⑤要注意即时性。课后立即写教学日志是较理想的，因为现实的教学活动还鲜活地存在
大脑里，很多当时的认识、感受和情景还没有遗忘。
(考生能选取其中三个方面作答即可。)
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 31集视频
科三英语考试真题（节选）
第六章 语音
【2018 上 高中】
1. The main difference between/m/, /n/, and/ŋ/ lies in .
A. Manner of articulation B. sound duration
C. Place of articulation D. Voicing
【2017 下 高中】
2.The sound of “th” in “thin” is .
A. Voiceless, dental, and fricative B. Voiced, dental, and fricative
C. Voiceless, dental, and affricative D. Voiced, dental, and affricative
【2017 上 高中】
3. Which of the following is the feature shared by the English phonemes/m/ and /p/?
A. Voiced B. Voiceless
C. Bilabial D. Dental
【2016 下 高中】
4. The pair of English phonemes differs in the manner of articulation.
A. /k/ and /t/ B. /d/ and /g/
C. /s/ and /z/ D. /t/ and /s/
【2016 下 高中】
5. Which of the following shows the proper rhythmic pattern of the sentence?
A. This is a ‘question for ‘Doctor ‘Carrington.
B. This is ‘a ‘question for ‘Doctor Carrington.
C. This is a ‘question ‘for Doctor ‘Carrington.
D. This ‘is a ‘question for ‘Doctor ‘Carrington.
【2016 下 高中】
6. Which of the following shows the proper pronunciation of “whose” in the sentence “In
America, Li stayed in a family whose landlady could help him with his English”?
A. /hʊs/ B. /hʊz/ C. /huːs/ D./huːz/
【2018 下 高中】
7. Which of the following shows the general intonation pattern of a coordinate sentence?
A. You train the troops for six months↗and you send them↘abroad.
B. You train the troops for six months↗and you send them↗abroad.
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 31集视频
C. You train the troops for six months↘and you send them↘abroad.
D. You train the troops for six months↘and you send them↗abroad.
【2015 上 初中】
8. The phrase “in bed” is pronounced as in real speech.
A. /inˈbed/ B. /imˈbed/ C. /ˈinbəd/ D. /ˈimbəd/
【2015 上 初中】
9. There are two syllables in the word “photo”, /əu/occurs in both syllables, but the first one is
the second because it is stressed.
A. longer than B. shorter than C. as long as D. as short as
【2015 下 初中】
10.Which of the following correctly describes the English phoneme/θ/?
A. A voiceless dental fricative B. A voiceless alveolar fricative
C. A voiceless dental plosive D. A voiceless alveolar plosive
【2020 下 初中】
11.Which of the following shows the correct stress of the word “pedestrian”?
A. /ˈpədestriən/ B. /pədesˈtriən/ C. /pədestriˈən/ D. /pəˈdestriən/
【2019 上 初中】
12. Which of the following words has a stress pattern different from the rest?
A. prepare B. technique C. obvious D. advice
【2019 上 初中】
13. Which of the following underlined words will be stressed when Julia responds to the person
who has mistaken her for Julian?
A. My name is Julia, not Julian. B. My name is Julia, not Julian.
C. My name is Julia, not Julian. D. My name is Julia, not Julian.
【2018 下 初中】
14. Which of the following underlined parts is different from others in pronunciation?
A. wished B. jumped C. kissed D. waited
【2018 下 初中】
15. Which of the following shows the general intonation pattern in a complex sentence?
A. When I started my↗career, there was no↗unemployment.
B. When I started my↗career, there was no↘unemployment.
C. When I started my↘career, there was no↗unemployment.
D. When I started my↘career, there was no↘unemployment.
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 31集视频
【2018 上 初中】
16. The similarity between the English consonants/p/, /b/, and /m/ is that they are all .
A. fricative B. plosive C. labial-dental D. bilabial
【2018 上 初中】
17. Which of the following is a back vowel in English?
A. /ə:/ B. /ɔː/ C./ʌ/ D. /e/
【2017 下 初中】
18. The main difference between/e/and/ə/lies in the__________.
A. tongue position B. sound duration C. openness of the mouth D. shape of the lips
【2017 上 初中】
19. The main difference between/m/ and /n/ lies in .
A. manner of articulation B. place of articulation C.voicing D. length
【2018 下 高中】
20. The difference between/ʃ/ and /ʒ/ lies in .
A. the place of articulation B. the manner of articulation C. sound duration D. voicing
参考答案：
1-5 C A C D A 6-10 D A B A A
11-15 D C B D B 16-20 D B A B D
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 38集视频
科三英语考试真题（节选）
第十章 语言学概述、音系学和形态学
【2015 下 高中】
1. makes it possible for language users to overcome the limitations of time and space
in communication.
A. Arbitrariness B. Duality C. Productivity D. Displacement
【2016 上 高中】
2.That a Japanese child adopted at birth by an American couple will grow up speaking
English indicates of human language.
A. Duality B. Cultural transmission C. Arbitrariness D. Creativity
【2015 上 高中】
3.The language used to describe the language itself is called .
A. Paralanguage B. Special language C. metalanguage D. interlanguage
【2022 上 初中】
4. You are greeting an acquaintance with “Hello” to perform the function of
language.
A. performative B. metalingual C. phatic D. emotive
【2020 下 初中】
5. Which of the following describes the function of the sentence “It is a nice day, isn’t it”?
A. informative B. phatic C. directive D. performative
【2014 下 初中】
6. Of all the following pairs of words is a minimal pair.
A. Boot and bought B. deep and dog C. either and neither D. ghost and best
【2019 下 高中】
7. There are syllables and phonemes in the word “determine”.
A. 3/8 B. 3/7 C. 2/6 D. 3/6
【2018 下 初中】
8. What is being practiced if a teacher asks students to read words like “cot, hot” and “dog,
log”?
A. spelling and structure B. stress and sound C. minimal pairs D. phonetic symbols
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 38集视频
【2015 下 高中】
9. In English, the aspirated [ph] and the unaspirated [p] are .
A. minimal pairs B. in phonemic contrast
C. two distinctive phonemes D. in complementary distribution
【2021 上 高中】
10. Which of the following English phonemes has more than one allophone based on its
position in a word?
A. /w/ B. /j/ C. /m/ D. /l/
【2018 下 高中】
11. How many morphemes are there in the word “impassable”?
A. two B. three C. four D. five
【2015 下 高中】
12. Which of the following words contains an inflectional morpheme?
A. disappear B. blacken C. oxen D. anti-pollution
【2018 下 初中】
13. Which of the following words is formed through derivation?
A. students B. shorter C. bought D. insanity
【2019 上 初中】
14. The word “UNESCO” is called a(n) .
A. acronym B. blend C. clipped word D. coined word
【2018 下 高中】
15. “Detect” is formed by deleting an imagined affix from “detective”. This process of word-
formation is called .
A. infection B. derivation C. compounding D. back-formation
【2017 上 高中】
16. The morpheme “-ceive” in the word “conceive” is a(n) .
A. stem B. root C. allomorph D. suffix
参考答案：
（语言学概述）1-5 D B C C B （音系学）6-10 A B C D D
（形态学）11-16 B C D A D B
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 40集视频
科三英语考试真题（节选）
第十章 语义学和语用学
【2019 下 高中】
1. Which of the following pairs of words are gradable antonyms?
A. buy and sell B. big and small C. male and female D. red and green
【2021 下 高中】
2. Which of the following words is an antonym of “lengthen”?
A. shorten B. prolong C. abbreviate D. sustain
【2020 下 初中】
3. Which of the following pair of words are synonyms?
A. red-color B. tall-short C. petrol-gasoline D. father-father
【2016 下 高中】
4. The pair “ ” are dialectal synonyms in British and American English.
A. tap and faucet B. stroll and trot C. liberty and freedom D. statesman and politician
【2017 下 初中】
5. The synonyms “charge” and “accuse” mainly differ in .
A. emotion B. dialect C. formality D. collocation
【2017 上 初中】
6. Which of the following best describes the relation between night and knight?
A. metonymy B. homonymy C. antonymy D. hyponymy
【2013 下 高中】
7. The sense relation of the following pair of sentences (see X and Y) is .
X: Mary has been to Japan.
Y: Mary has been to Asia.
A. X entails Y B. X presuppose Y
C. X is inconsistent with Y D. X is synonymous with Y
【2015 下 高中】
8. The sense relation of the following sentences is that .
X: Mary’s pet cat was stolen.
Y: Mary has a pet cat.
A. X entails Y B. X presuppose Y
C. X is inconsistent with Y D. X is synonymous with Y
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 40集视频
【2015 下 初中】
9. Which of the following is an entailment of the utterance “Annie broke the window”?
A. Annie was careless. B. Annie was disruptive.
C. Annie did something to the window. D. It is Annie who broke the window.
【2017 下 高中】
10. Which inference in the brackets of the following sentences is presupposition?
A. Ede caught a trout. (Ede caught a fish.)
B. Don’t sit on Carol’s bed. (Carol has a bed.)
C. The limp is over the house. (The house is under the limp.)
D. Coffee would keep me awake all night. (I don’t want coffee.)
【2018 上 高中】
A: Let’s go to the movie tonight.
B: I’d like to, but I have to study for an exam.
11. In the conversation above, B’s decline of the proposal is categorized as a kind of .
A. illocutionary act B. perlocutionary act C. prepositional condition D. sincerity condition
【2016 上 高中】
12. When saying “It’s noisy outside” to get someone to close the window, the speaker
intends to perform a(n) .
A. direct speech act B. locutionary act C. indirect speech act D. perlocutionary act
【2017 上 初中】
13. On hearing the utterance “It’s hot here”, the listener opened the door. It is a(n) .
A. locutionary act B. illocutionary act C. direct speech act D. perlocutionary act
【2019 上 初中】
14. What kind of speech act is performed in utterance “come round on Saturday” when it is
said as an invitation rather than a demand?
A. Direct speech act B. locutionary act C. indirect speech act D. perlocutionary act
【2016 上 初中】
15. When using the imperative “Turn it off” to give an order, the speaker highlights the
of the utterance.
A. locutionary act B. illocutionary act C. perlocutionary act D. indirect speech act
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 40集视频
【2018 下 初中】
16. The utterance“Now, correct me if I’m wrong…”suggests that people are likely to observe
the Maxim in daily conversations.
A. Quantity B. Quality C. Relevance D. Manner
【2017 上 高中】
17. The expression “As far as I know” suggests that people usually observe the maxim of
in their daily conversations.
A. Quantity B. Quality C. Relevance D. Manner
【2016 下 高中】
18. Which of the following might be Jane’s primary concern when she sincerely asks her
friend “Does your farm contain 500 acres?”
A. Quantity maxim B. Quality maxim C. Relation maxim D. Manner maxim
【2018 上 初中】
19. The use of the expression “I won’t bore you with all the details…” includes that people
usually observe the maxim in their daily conversation.
A. Quantity B. Quality C. Relevance D. Manner
【2015 下 初中】
20. The following conversation clearly violates the .
A: How did you finally go to school?
B: The bus was so fast so I go to school very early.
A. Maxim of Quantity B. Maxim of Relation C. Maxim of Quality D. Maxim of Manner
参考答案：
（语义学）1-5 B A C A D 6-10 B A B C B
（语用学）11-15 A C D C B 16-20 B B C A A
3Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 42集视频
科三英语考试真题（节选）
第十章 修辞学和社会语言学
【2017 上 初中】
1. is the main rhyming pattern in the sentence “Alice’s aunt ate apples and acorns
around August”.
A. Reverse rhyme B. End rhyme C. Assonance D. Alliteration
【2017 下 初中】
2. is the main rhyming pattern in the sentence “Mrs, White had a fright in the
middle of the night”.
A. Assonance B. End rhyme C. Alliteration D. Reverse rhyme
【2018 下 高中】
3. Which of the following is used to describe the speech errors induced by the transposition
of two sounds as in “tons of soil” and “sons of toil”?
A. Alliteration B. Spoonerism C. Elision D. Liaison
【2017 下 高中】
4. What is the main rhetoric device used in “The Pentagon was divided on the Air strike”?
A. Synecdoche B. Metonymy C. Metaphor D. Oxymoron
【2017 上 初中】
5. What rhetoric device is used in the sentence “Many hands make light work”?
A. Synecdoche B. Simile C. Metaphor D. Oxymoron
【2017 上 高中】
6. What rhetoric device is used in the sentence “This is a successful failure”?
A. Simile B. Metonymy C. Metaphor D. Oxymoron
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 42集视频
【2018 上 高中】
7. What is the main rhetoric device used in “The plowman homeward plods his weary way”?
A. Metaphor B. Metonymy C. Synecdoche D. Transferred epithet
【2016 下 初中】
8. tells where a person comes from, whereas tells what he does.
A. Dialect; register B. Style; genre C. Dialect; style D. Register; genre
【2019 上 初中】
9.Which of the following is employed by a speaker who addresses senior people as “the
elderly” rather than “the old”?
A. Social dialect B. Taboo C. Lingua franca D. Euphemism
【2020 下 高中】
10. Which of the following describes the language of an individual speaker with its unique
characteristics?
A. Idiolect B. Taboo C. Regional dialect D. Social dialect
参考答案：
1-5 D B B B A 6-10 D D A D A
2
