文档内容
Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 09集视频
科三英语考试真题（节选）
第二章 词汇教学
【2017 上 初中+高中】
1. If someone says “I know the word”, he should not only understand its meaning but also be
able to pronounce, spell and it.
A. explain B. recognize C. memorize D. use
【2017 下 初中+高中】
2. When a teacher tells the students that the word “dog” may imply “loyalty”, he/she is teaching
the of the word?
A. denotative meaning
B. collocative meaning
C. conceptual meaning
D. connotative meaning
【2015 上 初中+高中】
3. The correct meaning of a lexical item in a given context is ?
A. the one provided in a dictionary
B. the one which best fits the context
C. the central or core meaning of the item
D. the one which is assumed to be correct
【2018 下 初中+高中】
4. Which of the following should a teacher avoid when his/her focus is on developing students’
ability to use words appropriately?
A. Teaching both the spoken and written form.
B. Teaching words in context and giving examples.
C. Presenting the form, meaning, and use of a word.
D. Asking students to memorize bilingual word lists.
【2020 下 初中+高中】
5. What skill does he/she use when a student uses language knowledge and contextual clues
to figure out the meaning of a new word?
A. contrasting B. summarizing C. deducing D. predicting
1Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 09集视频
教学情境分析题【2017 下 高中】
32. 下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。
综合图示回答下面三个问题：
(1)图一和图二体现了词汇教学的哪两种方法?(10 分)
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点?(10 分)
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则?(10 分)
2Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 09集视频
【参考答案】
单选题：1-5 D D B D C
教学情境分析题
(1) 图一和图二体现了词汇教学的哪两种方法?(10 分)
图 1 体现了词语搭配法。通过将左栏的形容词与右栏的名词组成词块进行记忆，如将 a
black 与 cat 进行搭配组成 a black cat 词块，更有利于学生记忆单词的用法。
图 2 体现了联想式教学法/头脑风暴。教师通过给出关键词或某一主题，激发学生对相
关主题词汇的联想和提取，以达到词汇记忆的目的。
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点?(10 分)
词语搭配法的优点：
①避免了记忆孤立、单词难度过大的问题，搭配组成词块便于学生对单词的记忆；
②有利于学生达到运用单词的目的，提高学生对单词的搭配能力。
该方法的缺点：只给出一组的词语搭配容易造成学生对英语词汇学习的思维定势。
词汇联想/头脑风暴的优点：
①有利于激发学生的想象，激活思维，促进学生对关键词的思考；
②有利于激发学生学习英语的兴趣，扩大学生的词汇量。
该方法的缺点：学生从记忆中提取单个单词，并不能理解单词运用的方法，只能记住概
念。
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则?(10 分)
①词语搭配法遵循了运用性原则：在教授单词时，通过运用性原则可以将孤立的单词组
成词块而在语言输出时得以运用，利于学生由词成句，由句成篇，最终达到运用语言的
目的。
②联想式教学法遵循了系统性原则：词汇教学时教师要注意给学生展示词汇之间的系
统性、联系性，使学生建构知识网络，理解记忆单词，达到更好的学习效果。
3
