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Coco PolarisのB站课堂配套科三英语真题节选 15集视频
科三英语考试真题（节选）
第三章 听力教学
【2021 下 初中+高中】
1. When a teacher asks the students to listen to a recording to find out John’s flight number
and arrival times, what skills does he/she focus on?
A. Inferring opinion and attitude. B. Extracting specific information.
C. Getting the general information. D. Deducing meaning from context.
【2017 下 初中+高中】
2. Which of the following instructions is helpful in developing students’ ability to make
inferences?
A. Listen to a story and write a summary.
B. Listen to a story and work out the writer’s intention.
C. Listen to a story of a boy and then draw a picture of him.
D. Listen to a story and note down the specific date of an event.
【2013 上 初中+高中】
3. Which of the following materials is NOT appropriate for a teacher to use in listening practice?
A. Materials with different dialects.
B. Comprehensible authentic materials.
C. Materials with comprehensible new words for students.
D. Materials with contents beyond students’ comprehension capacity.
【2016 上 初中+高中】
4. Which of the following activities can help develop the skill of listening for gist?
A. Listen and find out where Jim lives.
B. Listen and decide on the best title for the passage.
C. Listen and underline the words the speaker stresses.
D. Listen to pairs of words and tell if they are the same.
【2015 下 初中+高中】
5. Which of the following activities would help students develop the skill of extracting specific
information?
A. Inferring meaning from the context.
B. Recognizing the author’s beliefs and attitudes.
C. Using information in the reading passage to make hypotheses.
D. Listening to the flight information to see if the plane is on time.
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简答题【2020 下 高中】
31.根据题目要求完整下列任务，用中文作答。
简述进行短文听写（dictation）的目的（6 分）与三个基本步骤（6 分），并写出短文
听写的一个优点（4 分）和一个缺点（4 分）。
教学情境分析题【2018 下 初中】
32.下面是某教师一节听说课听前环节的教学实录，单元话题为 My favorite animal。
T: Today we’ll talk about animals. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. Please guess what my favorite animal is.
Ss: Dog! Monkey! Panda! Elephant!
T: Look! （教师拿出一个毛绒兔子）My favorite animal is a rabbit. It is lovely and cute.
Please read after me: cute. （教师在黑板上写出 cute，学生跟读）
T: Now read after me: chicken, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, penguin, sheep, tiger,
zebra. （教师在 PPT 上呈现听力材料中涉及的所有动物词汇，逐一领读）
根据所给材料从下列三个方面作答：
(1) 分析该听前教学活动设计的两个优点。（10 分）
(2) 分析该教学片段存在的两个问题。（10 分）
(3) 针对每个问题提出一条改进意见。（10 分）
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【参考答案】
单选题：1-5 B B D B D
简答题【2020 下 高中】
简述进行短文听写（dictation）的目的（6 分）与三个基本步骤（6 分），并写出短文
听写的一个优点（4 分）和一个缺点（4 分）。
(1)短文听写(dictation)的主要目的就是检验并提高学生的听力理解能力。另外，短文
听写除了强调语言的输入，还强调语言的输出，还能提高学生抓关键字记笔记和细节
理解的能力，还能在一定程度上提高学生的拼写、语法、书面表达的能力。
(2)首先，在短文听写开始之前，教师可以帮助学生做一些准备工作。如介绍背景知
识、回顾已经学过的单词和句型等。如果是语篇听写，可以让学生根据文章标题来预
测听力内容，并让学生与其他同学进行讨论，交流想法。
其次，在听中速记环节，教师可以首先播放录音，让同学对录音进行整体感知，抓住
文章大意，同时也能让同学们初步确定关键信息可能出现的地方。接着引导同学进行
听写。在边听边写的过程中，教师应鼓励学生利用一些速记技巧，如用阿拉伯数字、
缩写、符号等代替相应的文字内容。
最后，听力结束后，学生需要根据已有的语法知识将听写的内容进行梳理，完善整理
速记的内容，如遇到不确定的地方，则可按照语法规则及语境进行推测。教师也可以
鼓励同学互相交流，补充听写中遗漏的部分，同时互相学习速记的方式方法。增加学
生的互动，同时也提高学生听写能力。
(3)优点：短文听写让学生从语言输入自然过渡到语言输出，兼具听力理解和运用的
过程，便于培养和考查学生的综合语言运用能力。
缺点：短文听写可能并不适用于所有学生。对于英语基础较为薄弱的学生而言，他们
在进行短文听写时可能因词汇量不足，将重点放在单词的理解上，而忽略文章大意或
无法理解文章信息，听力技能无法得到有效提升。
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教学情境分析题【2018 下 初中】
（1）分析该听前教学活动设计的两个优点。（10 分）
①该教师让学生猜自己最喜欢的动物，从而引出本节听说课的主题 My favorite
animal，并为后面学生运用“What is your favorite animal?”的句型做了铺垫。此外，该
教师利用直观教具毛绒兔子，有效地调动了学生的学习兴趣与积极性。
②该教师在 PPT 上呈现听力材料中涉及的动物词汇，目的是在听前阶段为学生扫除听
力过程中可能遇到的生词障碍。
（2）分析该教学片段存在的两个问题。（10 分）
①教师在 PPT 上呈现听力材料中涉及的所有动物词汇，并逐一领读，这种词汇学习的
方法单一枯燥，不能调动学生的积极性，容易使学生失去兴趣。
②教师只带领学生围绕单词进行学习，没有引导学生对听力材料的内容进行预测。
（3）针对每个问题提出一条改进意见。（10 分）
①从前面学生的回答中，可知学生已掌握了 monkey, panda, elephant 这几个单词。此
外，根据材料可判断出本节课的听说重点应该围绕“What is your favorite animal? And
why?”进行。因此教师只需重点呈现听力材料涉及的生词以及一些相关的形容词，并
且采用图片、视频、音频等多种方式开展教学，充分激发学生的学习兴趣。
②在听前阶段，教师的主要任务是帮助学生熟悉听力话题，所以教师在激活学生已有
知识并扫除听力障碍后，可以设置一两个问题或相关表格，让学生预测所听材料的主
要内容，并让学生带着问题去听，以便收到良好的听力效果。
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