文档内容
语篇（discourse)是表达意义的语言单位
语言学中的概念
交流过程中使用的一系列连续的语段或句子构成的语言整体
“所谓语篇，是指任何不完全受句子约束的一定语境下表示完整意义的自然语言。” 语言学家胡壮麟（1994）教授解读
cohesion衔接 句子内部的语法结构
词语搭配
语篇的微观组织结构
概念 指代关系
句子信息的展开方式等
新课标
coherence连贯 段与段的关系
语篇各部分与语篇主题
语篇的宏观组织结构
之间的关系
语篇类型和语篇格式
对话/访谈
开头-背景情况
Narration 描述个人经历的故事、
语篇结构 中间-事件过程
记叙文 日记或小说等
结尾-结局或评价
开头-总体情况
Exposition 介绍历史事件、科技产品或
语篇结构 中间-具体特点
说明文 地理现象的文章等
结尾-强调要点
连续性文本 记叙文/说明文/应用文/议论文
连续性文本v.s 开头-主要观点
非连续性文本 Argumentation 表达某种观点、看法的文章 语篇结构 中间-理由或例子
Part 4 语篇教学 议论文 或演讲、影评等
语篇类型
结尾-观点或立场
text types
开头-事物名称
Practical writing
邮件、便条、海报、说明书等 语篇结构 中间-目的和内容
应用文
结尾-细节提醒
歌曲/歌谣/诗歌/韵文
图表/图示
非连续性文本
网页/广告等
口语课中出现
口语语篇v.s.书面语篇
多模态语篇 阅读+语法课中出现 以不同文体形式呈现
文字、音频、视频、数码等
整体性效能 整体＞局部之和的原则
预测性特点 英语语言逻辑性的特点决定的
语篇的功能与特点
已有的经验背景知识
图式（scheme)化建构
新旧知识的关联
处理好语音、词汇、语法和语篇的关系
语言教学应围绕语篇来进行
语篇教学理念 语篇是语言学习的载体
以语篇为单位设计和实施教学
避免单纯地讲授语篇知识
