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教师面试结构化答题模板
一、自我认知类
答题思路：
自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：
首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作
经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解
惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟
知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热
心、耐心。最后，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就
是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地
寻找“论据”去说服考官。
具体的匹配关系如下图所示：
需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自
己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。尤其是姓
名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的
扣分。
二、沟通协调类
答题思路：教师作为一种特殊职业，在工作过程中接触到的对象可以分为三
类：
第一类是学生，这一对象也是最重要的工作对象。对待学生应该贯
彻“以学生为主体，学生是学习的主人”这一理念，这也是新一轮课
程改革对我们提出的要求。除此之外，在班级组织建设过程中还要
注意平等地对待全体学生，尤其要关注特困生这一特殊群体，多给
予他们表现的空间，培养他们的自信心，真正实现全体学生的全面
发展。
第二类是家长，家长是教学工作过程中比较特殊的工作对象，不直
接接触却可以评价教学的优劣。对待家长应该贯彻“尊重家长，及时
沟通”的原则，在遇到矛盾时要能够冷静地听取家长的意见和.建议，
可以多采用家长会等形式及时顺畅地与家长保持沟通。除此之外，
在家长面前要多给予学生表扬，促进家长和学生之间关系的融洽。
第三类是同事，同事又分为两种，第一种是平级的教师，在工作中
我们要尊重老教师，多和他们进行沟通，学习他们的教学经验，青
年教师之间多开展学习交流会，互相学习，互相促进。另一种是领
导，要与领导的思想保持一致，认真完成领导布置的教学任务，随
时汇报工作中出现的问题并提出可行性建议。
沟通协调类题不论是单群体还是多群体，答题思路都可以概括为以
下四个步骤：首先，对待教学中的一些矛盾冲突事件或突发事件要保持头脑冷
静，避免使矛盾激化。
其次，及时地进行反思，分析事情发生的原因，可能是自身存在的
问题，如教学中的失误，教学管理有失公正等，也可能是由于沟通
不到位，导致家长不明白事情真相，存在一些误会。
再次，针对事情发生的原因，及时地进行沟通，沟通的过程中要注
意倾听对方的心声，需要注意的是主体要明确，事件中涉及的主体
均要沟通到位。沟通完毕后要及时解决问题。
最后，自我反省，在今后的工作当中避免犯类似的错误，出现类似
的问题。
三、应急应变类
应急应变类题型答题思路可以概括为以下四个步骤：首先，控制状况，避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出
一些亟待解决的问题，我们要做的第一步就是让情况稳定下来。
其次，分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排
列出来，最先解决的应该是重要的且急切的，其次是重要的缓慢
的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照这
样的顺序来处理应急应变类题目，主体原则一定不会出错。
再次，采取相应措施。针对事情的优先排序，分别采取相应的措
施，在教学活动中一般是针对学生上课过程中的一些小动作做出相
应措施，教师可以采取不打扰其他学生听课的方式，如轻轻走到该
学生面前或以提问该学生的方式来处理。
最后，事后反省。在事情处理完之后，要进行自我反省，分析原
因，以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣
味性、教学活动的可参与性。
四、计划组织类
计划组织类大致有两种题目类型，第一类题型一般是特定题型，常
见的提问类型是班集体组织和班级文化建设，关于这一类题目有特
定的答案，考生可在答案上略加发挥。计划组织类的第二类题型答
题思路可以概括为以下三个步骤：首先，事前。事前要做的事是与领导沟通确定活动的主题，向有经
验的老同事请教获取经验，撰写活动策划并报领导审批，根据领导
的意见修改方案。
其次，事中。事中要做的是将计划落实到位，这时要做好明确的分
工，将责权落实到人。一般的活动中，我们都可以大体分为活动组
织组(任务包括活动材料的准备和发放、活动人员的组织和安排、活
动内容的实施)、后勤保障组(任务包括接送车队、饮食保障、住宿
安排)、卫生医疗组(随时保障学生的安全健康)。责任人也就是自己
要在整个过程中起到监控的作用，保证整个活动能够有序、有效地
开展。
最后，事后。事后要做的是将活动的效果进行宣传，扩大其积极的
影响，如将活动过程中的一些照片张贴在海报墙上以供参观，将学
生的活动心得张贴在作品宣传栏中以供阅览。除此之外，自己也要
对整个活动做总结，将好的方面记录下来供以后再组织类似活动时
参考，对不好的方面做深刻反省，避免再次出现。
五、综合分析类
综合分析类题型不论是针对社会现象的还是针对名言警句的，答题
思路都可以概括为以下三个步骤：首先，盖帽子，即表明态度。
综合分析类题目往往提问考生对某一个社会现象是如何看待的，或
针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态
度。在此需要注意的是，作为教师，考生的观点不能过于偏颇和激
烈，对待事物的态度要辩证，所表达的观点应当是“存在即是既有合
理的一方面，又有它的局限性”。
其次，阐明观点。
针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的
和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一
原因一对策这一思路来答题，在分析原因的时候既可以按照不同角
度来谈，如从各个主体包括家长、学生和学校不同的角度来说，也
可以按照宏观、微观不同层次来谈。针对名言警句类的题目阐明观
点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以
将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。
最后，做总结。
在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的
总结。总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如
果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。以上就是为大家整理的结构化面试各类别的答题思路，在此希望每
一个考生都能顺利通过教师面试~
