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教师资格结构化面试必备理论知识+万能金句+答题思路
所谓结构化面试也叫标准化面试，是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统
一制定的标准和要求进行的面试。通俗地说，就是考官从结构化题库中随机抽取2道题，学生在5分钟内回答完毕，
然后考官根据评分标准给出成绩。
结构化面试对于很多小伙伴来说是难点，基于此，我为大家整理了结构化问题专项干货资料，希望对你们有帮助。
1. 必备理论知识
（1）“三观”：教育观、学生观、教师观
教育观：实施素质教育的基本要求：
面向全体学生；
促进学生的全面发展；
促进学生创新精神与实践能力的发展；
促进学生生动、活泼、主动地发展；
促进学生终身可持续发展。
“以人为本”学生观：
学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，不以教师的意志为转移；
学生是发展的人，学生的身心发展具有一定规律，学生具有巨大的发展潜能；
学生是独特的人，学生间具有差异性，教师应因材施教。
新课程改革背景下的教师观：
1）现代教师角色的转变：
知识的传授者转变为学生学习的引导者；
课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；
从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；
从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
2）现代教师行为的转变：
在对待师生关系上，强调教师应该尊重、赞赏学生；
在对待教学上，强调教师应该帮助、引导学生；
在对待自我上，强调教师应该反思。在对待与其他教育者的关系上，教师之间强调合作。
（2）教师职业道德：
爱国守法：知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
爱岗敬业 ：始终牢记自己的神圣职责，志存高远，同社会主义事业和祖国繁荣富强联系在一起。
关爱学生 ：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保
护学生安全、关系学生健康，维护学生权益。 (更多考前押题加入NICE)
教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创
新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人
格魅力和学识魅力教育影响学生。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵
制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业
素养和教育教学水平。
（记忆口诀：三爱两人一终身）
（3）班主任工作条例：
1）组织和培养班集体：
制定共同的奋斗目标
选拔和培养学生干部
建立严明的班级纪律 形成正确的集体舆论和良好的班风
组织形式多样的教育活动
2）组织班级活动：
事前主要从三个方面展开：调研、计划、准备；
事中主要做好协调工作，保证活动顺利进行；
事后主要进行活动善后和反思总结。
2.常考题型与答题技巧
（1）教育教学
考察教师在教育实践中的具体做法，常常围绕学校教育、课堂教学和学生管理与指导中的问题进行设置，常见的问
题类型为：日常教学问题+你怎么办或某政策、理念+如何践行，其中日常教学问题的解决方法较为常见，涉及的方
向有：
a 学生管理
学习问题（不交作业、不发言、偏科、厌学、成绩不好、缺乏兴趣）
行为问题（睡觉、玩手机、不听话、乱丢垃圾、不听课、没有礼貌）
心理问题（早恋、性格内向、自卑、过于张扬）
b班级管理
班集体纪律管理、后进生管理、群体管理等
c教学能力
备课、内容讲授、讲授风格等
d关系管理
师生关系、家校协同等
答题思路为：
举例：
学生上课说话，不听取班干部劝说，你怎么办?
经典例题：
（明确态度）这种情况对每个老师来说都是有可能出现的，发生这种情况需要教师予以重视。多关注这个学生，反思自己，帮助他成为一名全面发展的学生。
（原因分析+具体措施）首先，我会更加关注这位学生在我的课上的表现。他是否全程注意力集
中，是否积极回答问题，是否有认真做好笔记等等。一旦在上课期间，发现他开小差，我会采用多种方式善意提醒
他，比如提问等。
另外，我会和这位学生-起制作本科目的学习计划安排表，争取在不耽误其他科目学习的前提下，在我这个科目多
放些时间学习，我会在课后找这位学生谈心，和他一起找出成绩不好的原因。此外，我会在批改作业时更加注意对
他作业的修改，当面对他的作业进行订正。在订正的同时，及时帮助他解决不懂的知识点。一旦他进步，无论大小，
我都会给予及时的肯定和表扬。 (更多考前押题加入NICE)
（总结提升）别的学科成绩都好，说明这位学生的智力水平是不差的。相信在我的循循善诱，关心与尊重并举的方
法下，他肯定能成为全面均衡发展的优秀学生。
（2）应急应变
应急应变问题常体现情境性和即时性，情境性是指事情发生在教学过程中等情境中，即时性是指事情必须在当下立
即解决，它常用的提问方式为：某一情境下+你怎么办。
解决问题的原则为：
a.急事优先；先急后缓
b.安全第一；整体为主
c.视境而定；照顾情景
d.事后反思；多加留意
答题思路为：
恢复秩序 1
解决问题 2
反思总结 3
举例：上课过程天花板上突然掉下一个东西，你如何处理?
经典例题：
你是一位小学语文老师，但在课堂上学生发现你读错字，你怎么办?
（端正心态）老师也会有犯错的时候，作为新教师，在课堂上出现失误的现象也是可以理解。（积极解决）遇到这
种情况，我会马上纠正自己的错别字，并用简短的语言或表情等表达对学生的谢意和赞许。然后提醒学生不要犯老
师这样的错误，接下来继续讲课。这样不仅为学生树立了良好的榜样，还有利于引导学生养成独立思考的学习习惯。
（总结提高）后我会从以下几个角度进行反思:
第一，如果是我自身教育素养特别是学科专业知识素养不足，我会积极的进行学习，不断扩充自己的学科专业知识。
第二，如果是我备课有所疏漏的原因，说明我的教育教学能力特别是备课能力还有所欠缺。因此我要提高自己的备
课能力。为了更好的提高教育教学能力与技巧我会积极参加教研会，向有经验的优秀教师请教，同时也会阅读一些
经典教育教学著作，观看一些经典的教育教学视频，进一步拓展自己的视野，提高并丰富自己的教育教学能力与技
巧。第三，同时，我会积极加强与学生的沟通和交流，与学生建立良好的师生关系。通过与学生的沟通与交流能够帮助
我及时发现自身的不足并改进，促进教学相长。另外，与学生建立良好的师生关系还有助于为学生营造一个和谐、
民主的学习氛围，当老师犯错误时学生能够敢于指出。
总之，我会不断反思、总结，提高自身的教育素养，更好的提高课堂教学质量。
（3）人际关系
人际关系主要包括教师与同事、家长、领导等的沟通交流问题，主题一般为“不配合、不理解、不支持”等，考察
你是否具有良好的人际交往与沟通协作能力。
处理原则：
学生：尊重、关爱学生，做学生的良师益友，同时也要严格要求学生
家长：尊重、理解家长，并适度要求；及时沟通、双向反馈；
同事：尊重、包容，互通信息、加强交往，互勉共进、团结协作
领导：协调关系、友好合作，充分理解、争取支持，顾全大局、尊重服从
答题思路：
摆正心态 解决问题
分析原因 反思提升
举例：学生们公开表示不喜欢你，你会怎么办?
经典例题：
（态度）老张是一个耿直的老教师，为学校的发展做了很多贡献，是学习的宝贵财富。如果如题目所说，老张老是
针对我的情况，我应从大局出发，以工作为重，本着尊重理解的态度去处理这个事情。 (更多考前押题加入NICE)
（原因&对策）次我会思考他针对我的原因，如果因为我的生活和工作的态度和方式方法，使骐
不满，我会积极主动地向他道歉，并向他学习，端正自己的工作态度和调整自己的工作方法，争取他的谅解。如果
因为工作上业务能力不高，综合素质不强，影响了大家工作的进度，我会将老张的批评作为动力和鞭策，多向老张
及其他同事学习教育教学，努力提升自己的工作能力，争取得到大家的认可。第三，如果是因为我和老张之间平时
的沟通和交流较少，对一些看法不同，存在误解。那么我会在立足本岗的情况下多与他进行沟通，多站在老张的角
度去思考问题，同时也把年轻人的理念，新的思想以及新的知识和老张共享，形成相互学习相互帮助的良好和谐气
氛。（反思）像老张这样的老教师是工作中的良师，有很多的宝贵经验和阅历值得我们去借鉴。在以后的工作中我会虚
心求教，在生活中尊重和照顾老同志，并时刻按一个优秀教师的标准要求自己，使自己的表现让老教师满意，共同
促进单位的进步。
（4）组织管理
以学校或班级中日常所需要组织的各种会议或活动，协调学校与家庭、学校各部门之间的合作，通常的提问方式为
“你怎么做”“你怎么组织”。
答题思路为：
前期充分准备
（人、财、物、
时间、方案）
中期有序开展
后期总结反
思
举例：你们班级要开展一次班级春游活动，请问你怎么组织?
经典例题：
假如你是新生班主任，如何召开第一-次家长会?
家长会是班主任与家长沟通的重要桥梁。作为新生班主任，第一次家长会的成功与否直接决定着今后工作的开展，
所以其重要性不言而喻。
（会前准备）在召开家长会之前我会做好充足的准备，将家长会的时间订在周末或者放学后的晚上，方便家长参加。
发放家长会邀请函，通过纸质回访或电访方式告知家长会的时间、地点，确定到会家长人数。另外准备好家长会上
要讲的内容，做到有备无患。
（会中安排）在家长会当天，安排班长对参会的家长进行签到。家长会开始，根据先前制定的计划和流程，灵活的
进行会议:向新生家长自我介绍、介绍学校及班级的规定和要求，邀请新生发言，向家长汇报本学期的计划安排。
同时把家长会上家长提出的问题记录下来，在会后与家长进行沟通与解决。在会议结束后，将会议内容告知未能到
场的其他家长。
（会后总结）家长会结束后，送走家长，向学生们有选择的通报家长会的内容。并适时做好家长会的总结，将材料
组织备案，以便以后更好地组织家长会。同时做好家长的回访，以及家长会遗留的问题继续跟进，并做好总结报告，
作为以后的经验借鉴。
（5）职业认知简单了解考生的政治素养、教育经历、实践经验和性格等方面的信息，考察其求职动机和对教师职业的理解和认识，
从而判断考生与教师岗是否匹配。
答题思路：
自我梳理（与教 STEP
育相关经历等） 01
STEP
教师职业的特性
02
STEP
自我与职业间
寻找匹配点 03
举例：
经典例题：
你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?
我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说:
《陶行知文集》一"没有爱， 就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟
大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学
校，爱学生，称学生和学校为"爱人”，令人耳一新，也给我很大的启示。
魏书生的《班主任工作漫谈》一本 书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班
主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又
实用，是广大班主任、教师的必读教科书。杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表
的许多著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。
总之，在未来我保持不断学习的状态，多读教育相关的书籍，不断提高自身的教育教学水平。
（6）综合分析
结合具体的教育教学事件、教学理念、相关政策等设置问题，考察学生的分析能力、理解能力和逻辑思维能力，通
常的提问方式为“你怎么看”“你怎么理解”。
答题思路：总结提升（学
阐述观点
表明态度
校、教师、学
（影响、意
生、家庭、社
义、原因）
会等）
举例：
现在有些老师进行有偿课外补课，对此你怎么看?
经典例题：
对于减负越减越重问题你怎看?
近年来我国推行素质教育，为孩子减负的口号已经提出多年，对其的研究和探讨在一定程度上让社会认识到了学生
的学业压力，但是仍然没有达到理想的效果，反而现在出现了越减越
重的情形，原因多。
（分析原因）最为主导的原因就是考试压力。虽然现在一直倡导素质教育，慢慢的注重学生的创新和实践能力的发
展，但是高考的指挥棒仍然存在，从幼升小、小升初、初升高等都是围绕考试分数来划分学生能力等级或者作为择
校标准等。
（总结提升）针对这种情况，我认为首先从国家层面来说，要改变过去唯分数论的做法，采用多元化的方式录取人
才；从学校层面来说，要切实减轻学生学习负担，重视创造性思维的培养；从老师角度来说，要发扬教学民主，多
布置开放式的作业;从家长角度来说，要多关心孩子身心和谐发展，而不是片面追求考试成绩。总之，减负是一项
重要的任务，我们应该转变教育观念，关注学生的全面发展，促进学生的健康成长。
3.万能金句
(1) 教师在教学过程中，应该注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自助云探索或
合作交流;
(2) 尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的
情感。
(3) 兴趣是最好的教师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进
步和提升。
(4) 教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生
的发展打下坚实的基础。
(5) 教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”
(6) 教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目
的。(7) 学生的成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思
想工作。
(8) 教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，
引导学生积极思维，发展学生的创新能力。
(9) 教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者;不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;
不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，是课程的开发者;
(10)要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身查找原因，正视失误，努力改正。
(11)教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学
习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。
(12)教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。
(13)教师的工作是精细的，它需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神
世界。
(14)教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不
好这项工作的。
(15)教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，
用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
(16)新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛，创造出某种学习环境、
设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。
(17)态度决定一切，细节决定成败。是否能够成为一个好的老师，取决于对工作的态度，取决于是否有强烈的事业
心、责任感，取决于对工作的激情。
(18)一个好老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平常
的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。
(19)教师应该要冷静地看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正
确方法。
(20)多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。
(21)要树立正确的教师行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;
对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。
(22)师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心
和认真。
(23)教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育
教学活动中去，认真分析教育教学中出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找
出新的解决方法。
(24)把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。
(25)作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自
我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家
长欢迎、学生满意的合格人民教师。
(26)德是师之本，是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创
造精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。
