夜雨聆风
元音音标（20个）
7个短元音：/ɪ/ /ʊ/ /ɒ/ /ʌ/ /ə/ /e/ /æ/
5个长元音：/iː/ /uː/ /ɔː/ /ɑː/ /ɜː/
8个双元音：/eɪ/ /ɪə/ /əʊ/ /ɔɪ/ /ʊə/ /aʊ/ /aɪ/ /eə/
辅音音标（28个）
清辅音[p][t][k][f][s][θ]
浊辅音[b][d][g][v][z][ð]
清辅音[ʃ][h][tʃ][tr][ts]
浊辅音[ʒ][r][dʒ][dr][dz]
鼻音[m][n][ŋ]
半元音[w][j]
边音[l]
1.元音字母的读音
a | / æ / | dad | bag | apple | ant | |
e | / e / | egg | bed | pen | hen | |
i | / ɪ / | it | is | big | ship | |
o | / ɒ / | not | long | hot | body | |
u | / ʌ / | bus | cup | duck | under |
英语音标学习
2.辅音字母的读音
b | /b/ | bag, book, bird | n | /n/ | near, on, open |
c | /k/ | cake, cat, crayon | p | /p/ | pear, pig, cup |
d | /d/ | dog, duck, red | r | /r/ | red, ruler, rice |
f | /f/ | father, five, left | s | /s/ | six, skirt, sister |
g | /g/ | girl, go, dog | t | /t/ | tea, ten, white |
h | /h/ | hat, hand, hair | v | /v/ | vest, seven, five |
j | /dʒ/ | jump, jeep, jacket | w | /w/ | water, woman, sweater |
k | /k/ | key, kite, milk | x | /ks/ | six, box, fox |
l | /l/ | leg, like, eleven | y | /j/ | yes, yellow, you |
m | /m/ | man,woman, room | z | /z/ | zoo, zebra, size |
3.辅音字母组合的读音
br | / br / | bread, brown, brother, library |
ch | / tʃ / | China, chair, teacher, lunch |
cl | / kl / | clean,clock, class, clever |
gr | / gr / | green, grape, grow, grandmother |
ng | / ŋ / | sing, long, young, ring |
nk | / nk / | monkey, think, thank, pink |
pl | / pl / | plane, play, please, plant |
qu | / kw / | quick, quite, question |
sh | / ʃ/ | she, shoe, shirt, fish |
th | / θ/ | three,thank, thin, math |
/ ð / | that, this, mother, father | |
wh | / w / | what, why, where, when |
/ h / | who, whose, whole |
4.元音字母组合的读音
a | / æ / | dad | bag | apple | ant | |
e | / e / | egg | bed | pen | hen | |
i | / ɪ / | it | is | big | ship | |
o | / ɒ / | on | long | hot | body | |
u | / ʌ / | bus | cup | duck | under | |
a-e | / eɪ / | cake | face | name | make | |
i-e | / aɪ / | ice | rice | like | bike | |
o-e | / əʊ / | nose | note | hope | home | |
u-e | / juː / | use | cute | excuse | ||
-e | / iː / | he | she | be | me | |
er | / ə / | ruler | tiger | sister | dinner | |
ir | / ɜː / | bird | girl | shirt | skirt | |
ur | / ɜː / | nurse | turn | hurt | Thursday | |
ar | / ɑː / | art | car | card | park | |
al | / ɔː / | wall | tall | ball | talk | |
or | / ɔː / | for | fork | horse | born | |
/ ɜː / | world | work | word | |||
-y | / i / | baby | windy | rainy | snowy | |
ee | / iː / | see | feet | meet | sheep | |
ea | / iː / | eat | tea | meat | read | |
ow | / əʊ / | snow | slow | grow | window | |
/ aʊ / | cow | now | brown | down | ||
oo | / ʊ / | cook | book | look | foot | |
/ uː / | food | room | zoo | too | cool | |
ou | / aʊ / | cloud | house | about | mouth | |
ai | / eɪ / | rain | wait | paint | ||
ay | / eɪ / | day | say | play | Monday |
英语语音名词解释
1．音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 | 1 |
2．音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。例如：长音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er | 2 |
3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 | 3 |
4．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：noblue ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：namethesebikehomeex-cuse. | 4 |
5．闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bageggfishnotcup | 5 |
6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed含有a- be- de- re- in- ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：a´boutbe´foreex´cusere´pair for-´get-ful in-´ven-tor | 6 |
7．多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：´el-e-phant con-grat-u-´la-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien´tific im´pression ´nation | 7 |
字组概念的引入
字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。
掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。
总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式效率高、速度快、记忆时间长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学习英语，学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才可以大大地降低识记英语单词的难度。
记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与其他同义词、和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。
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