文档内容
第 2 课时 时间分有多长
课题 时间有多长 课型 新授课
教学内容 教科书第29页的内容
1.通过体验“1分钟”“90秒”有多长等实践活动，体验时间有多长。
教学目标
2.知道1分=60秒，1时=60分。
教学重点 通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短。
教学难点 建立1分、1秒的时间观念。
教学准备 多媒体课件、钟表学具。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
教师：同学们，分针走1小格是多长时间？秒针呢？
新课。先
学生：1分，1秒。 让学生自
主思考，
教师：那大家知道它们有多长吗？这节课就让我们来认识时间有多
再集中交
长。（板书：时间有多长）
流
二、自主活动，探索新知
学习“时间有多长”。
（1）课件出示：
尽可能让
（2）引导学生明确探究内容和要求。
学生多回
教师：跳绳、踢毽子比赛中的“1分钟”“90秒”分别有多长？ 答，对学
生不同的
学生根据活动经验回答。
发现给予
学生1：我“1分钟跳绳”跳了150个。 肯定。学生2：我“90秒踢毽子”踢了85个。
教师：1分钟还能做哪些事呢？90秒呢？先做一做，再说一说。
学生小组活动，做一做。结束后指名学生说一说。
学生1：我1分钟还可以读160个字。
学生2：我90秒可以画60个圆圈。
……
教师：大家都体验了不同时间的长度，接下来请同学们判断一下50
米推铁环、100米托球跑分别需要多长时间？先估计，再实际体验。
同学先估计，再组织学生实际体验验证自己的估计结果。
教师：你会选择哪三项比赛？与同伴说明你的理由。
学生自主讨论，同桌之间交流理由。
课件出示：
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：我1分钟能跑250米。
学生2：我1分钟能跳绳150次。
学生3：我1分钟能走100步。
学生4：我1分钟能排球70下。
学生5：我1分钟能写10遍自己的名字。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了时间有多长，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
时间有多长
板书
1分=60秒
设计
1时=60分
教后 本节课注重实践，引导学生自主探索和合作交流，鼓励学生不同形式
反思 的表达，充分发挥学生的主体性。但是在体会时间有多长时，局限于教材提供的几种活动，没有让学生参与更多的活动去加深对时间长度的认识。
