
AI浪潮下,如何培养青少年的思维能力
图文/李细田
2026世界数字教育大会在浙江杭州顺利召开,围绕人工智能与教育融合创新,探讨新时代育人变革路径。如今AI早已不再是陌生科技名词,而是实实在在走进岳阳每一间教室、融入学生日常学习的助学工具。科技赋能课堂,确实让作业批改、错题整理、知识点查漏变得轻松高效。
但身在一线教学,我深切体会到:AI可以减负增效,却代替不了孩子动脑思考;工具可以辅助学习,绝不能包办孩子的思维成长。
当下AI助学早已成为中小学生的常态。相关调研显示,超八成学生都会借助智能工具刷题解题、完成作业。可家校大多只是默许孩子使用,缺少细致、科学的引导。很多学生图快、图省事,遇到难题直接复制答案、照搬模板,省去了审题分析、逻辑推演、反复琢磨的过程。时间久了,孩子慢慢变“懒”,不愿动脑、不爱深究、不敢质疑,学习只追求结果正确,不再在意思考过程。看似卷面分数稳步提升,实则独立思考、自主探究的能力悄悄退步,这是当下AI助学背后最值得警惕的教育隐忧。

智潮席卷,谨防思维“躺平”。智能技术更新迭代快,学生获取答案的门槛越来越低。土耳其一项教育调研,道出了很多老师的心声:学生依靠AI补习数学,考试成绩明显提高,可真正的数理思维、逻辑推理能力反而下降。对照我们岳阳校园,问题同样真实存在。不少学生写作文靠AI润色,解题靠AI分析,遇到难题第一反应不是翻阅书本、独立思考,而是打开智能工具求助。长期依赖算法,孩子渐渐失去钻研耐心、探究勇气和思辨活力。科技再便捷,终究只是辅助手段,课堂学习的核心,永远是学生亲身经历的思考与沉淀。
锚定本源,筑牢素养“内核”。本次数字教育大会提醒所有教育从业者:内驱力、批判性思维、共情能力、伦理判断力,是人工智能永远复制不了、替代不了的人类核心素养。机器依靠预设程序运转,按指令做事、按算法输出,冰冷且固定;孩子的成长不一样,需要兴趣驱动、需要疑问探索、需要情感滋养、需要反复试错。岳阳教育一直坚持立足人本育人,跳出唯分数的片面评价,不再只盯着成绩高低,更看重孩子会不会思考、敢不敢质疑、能不能创新,用心守护孩子独一无二的思维成长力。
正视问题、看清利弊之后,如何平衡科技助学与思维培养,需要我们结合全球经验、立足本土实践,找准实实在在的落地路径。
放眼全球,明晰育人“风向标”。《全球数字教育发展指数(2026)》涵盖82个国家的教育数据,其中78%的国家明确提出,AI时代必须重点培育学生高阶思维,超半数国家将批判思考、问题解决、伦理决策列为学生必备能力。全世界的教育认知高度统一:AI时代,知识可以快速检索,但思辨能力无法复制;技能可以借助工具提升,但核心素养无法外包。紧跟全球教改趋势,岳阳积极争创省级AI教育实验示范区,力求让本地智慧教育走得稳、走得实、不走偏。

立足本土,打破授课“旧框”。近年来,岳阳持续推进智慧教育建设,依托市级智慧教育大平台,全面赋能各校课堂改革。岳阳市一中作为全市唯一教育部中小学人工智能教育基地,常态化开设AI必修课,带动学生参与编程、机器人科创活动;花板桥学校开设特色AI通识课堂,用智能创作激发孩子想象力与创造力;汨罗市依托各类科创赛事,推动AI与学科教学深度融合,以赛促学、以练促思。越来越多学校挣脱机械刷题、被动听课的旧模式,把重复低效的训练交给AI,把宝贵的课堂时间留给学生交流、探究、思辨。
善用科技,拒绝思考“外包”。AI能整理知识点、化解难题、节约学习时间,却培育不出孩子的求知欲、判断力和共情力。科技是助学的好帮手,绝不是成长的替代品。岳阳各校普遍树立“AI辅助、人为核心”的育人理念,教师从知识灌输者转变为课堂设计者、学习引导者,引导学生合理用AI、正确用AI、不依赖AI。
智能时代扑面而来,教育既要拥抱科技,更要守住本心。不畏惧变革、不盲目依赖,让AI服务学习、助力成长,而算法不替代思考、不包办探究。唯有让孩子始终保持独立思辨、主动求索的能力,方能在数字浪潮中踏实成长、稳步前行,成就更全面、更长久的人生底气。
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编审:蒋正亚 公众号管理:严小平
夜雨聆风