夜雨聆风
AI浪潮下，如何培养青少年的思维能力
图文/李细田
2026世界数字教育大会在浙江杭州顺利召开，围绕人工智能与教育融合创新，探讨新时代育人变革路径。如今AI早已不再是陌生科技名词，而是实实在在走进岳阳每一间教室、融入学生日常学习的助学工具。科技赋能课堂，确实让作业批改、错题整理、知识点查漏变得轻松高效。
但身在一线教学，我深切体会到：AI可以减负增效，却代替不了孩子动脑思考；工具可以辅助学习，绝不能包办孩子的思维成长。
当下AI助学早已成为中小学生的常态。相关调研显示，超八成学生都会借助智能工具刷题解题、完成作业。可家校大多只是默许孩子使用，缺少细致、科学的引导。很多学生图快、图省事，遇到难题直接复制答案、照搬模板，省去了审题分析、逻辑推演、反复琢磨的过程。时间久了，孩子慢慢变“懒”，不愿动脑、不爱深究、不敢质疑，学习只追求结果正确，不再在意思考过程。看似卷面分数稳步提升，实则独立思考、自主探究的能力悄悄退步，这是当下AI助学背后最值得警惕的教育隐忧。
智潮席卷，谨防思维“躺平”。智能技术更新迭代快，学生获取答案的门槛越来越低。土耳其一项教育调研，道出了很多老师的心声：学生依靠AI补习数学，考试成绩明显提高，可真正的数理思维、逻辑推理能力反而下降。对照我们岳阳校园，问题同样真实存在。不少学生写作文靠AI润色，解题靠AI分析，遇到难题第一反应不是翻阅书本、独立思考，而是打开智能工具求助。长期依赖算法，孩子渐渐失去钻研耐心、探究勇气和思辨活力。科技再便捷，终究只是辅助手段，课堂学习的核心，永远是学生亲身经历的思考与沉淀。
锚定本源，筑牢素养“内核”。本次数字教育大会提醒所有教育从业者：内驱力、批判性思维、共情能力、伦理判断力，是人工智能永远复制不了、替代不了的人类核心素养。机器依靠预设程序运转，按指令做事、按算法输出，冰冷且固定；孩子的成长不一样，需要兴趣驱动、需要疑问探索、需要情感滋养、需要反复试错。岳阳教育一直坚持立足人本育人，跳出唯分数的片面评价，不再只盯着成绩高低，更看重孩子会不会思考、敢不敢质疑、能不能创新，用心守护孩子独一无二的思维成长力。
正视问题、看清利弊之后，如何平衡科技助学与思维培养，需要我们结合全球经验、立足本土实践，找准实实在在的落地路径。
放眼全球，明晰育人“风向标”。《全球数字教育发展指数（2026）》涵盖82个国家的教育数据，其中78%的国家明确提出，AI时代必须重点培育学生高阶思维，超半数国家将批判思考、问题解决、伦理决策列为学生必备能力。全世界的教育认知高度统一：AI时代，知识可以快速检索，但思辨能力无法复制；技能可以借助工具提升，但核心素养无法外包。紧跟全球教改趋势，岳阳积极争创省级AI教育实验示范区，力求让本地智慧教育走得稳、走得实、不走偏。
立足本土，打破授课“旧框”。近年来，岳阳持续推进智慧教育建设，依托市级智慧教育大平台，全面赋能各校课堂改革。岳阳市一中作为全市唯一教育部中小学人工智能教育基地，常态化开设AI必修课，带动学生参与编程、机器人科创活动；花板桥学校开设特色AI通识课堂，用智能创作激发孩子想象力与创造力；汨罗市依托各类科创赛事，推动AI与学科教学深度融合，以赛促学、以练促思。越来越多学校挣脱机械刷题、被动听课的旧模式，把重复低效的训练交给AI，把宝贵的课堂时间留给学生交流、探究、思辨。
善用科技，拒绝思考“外包”。AI能整理知识点、化解难题、节约学习时间，却培育不出孩子的求知欲、判断力和共情力。科技是助学的好帮手，绝不是成长的替代品。岳阳各校普遍树立“AI辅助、人为核心”的育人理念，教师从知识灌输者转变为课堂设计者、学习引导者，引导学生合理用AI、正确用AI、不依赖AI。
智能时代扑面而来，教育既要拥抱科技，更要守住本心。不畏惧变革、不盲目依赖，让AI服务学习、助力成长，而算法不替代思考、不包办探究。唯有让孩子始终保持独立思辨、主动求索的能力，方能在数字浪潮中踏实成长、稳步前行，成就更全面、更长久的人生底气。
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编审：蒋正亚 公众号管理：严小平
