夜雨聆风
写在前面：
感谢晋辉主任及时为我打印本年度英语中考试卷，完整做完整套试题后，我收获了诸多教学启发。
从前我刷试卷，只执着于正确率。这次除去听力，我用时半小时拿到满分，换作以往，我或许会止步于这份成绩带来的成就感。但今年，我试着沉下心研读真题。
无论是教材还是中考真题，其根本使命是立德树人。日常教学里，我们常常不自觉偏向“育分”。分数直观、便于考评，无可厚非；可如果想让教学走得更深、更稳，我们终究要回归育人本位。
今年的英语试题让我格外触动。试卷里的每一篇语篇，带给我的不只是文本信息，更有认知层面的成长。育人，从来考验教育者的智慧。
试想，如果学生日复一日向我们抛出无数个“为什么”，我们会作何反应？孩童本是天生的提问者，可随着年岁增长，他们渐渐丧失主动发问的意愿，只习惯被动回答问题。我们究竟是在何时消磨了孩子与生俱来的好奇心？或许是不经意间的敷衍制止，或许是不懂如何有效引导。我们怀揣爱意，却常常缺少育人的智慧。
阅读B篇中Mr.Patel的教育方式为我点亮思路：他先共情爱提问的小女孩，肯定她发问的行为，同时给出清晰的引导——鼓励她先自主探寻答案，尽力无果后再来请教。如此一来，她提出的问题会更有质量。
往后若再有孩子好奇树叶为何是绿色，我不会直接给出答案。可以引导他们查阅书籍、上网检索，或是记录专属“问题笔记”。这正是培养学生自主探究意识的绝佳契机。想要课堂上学生敢于、善于提问，不能只空泛鼓励，更要传授思考与探究的方法。
另一处打动我的是完形填空。这道题和书面表达拥有相同的内核：引导学生认识自我、接纳自我、欣赏自我。
“我是谁”是贯穿一生的重要命题。不少学生填报志愿时茫然无措，不清楚自己的喜好与长处，这实在令人忧心。
谈及教育智慧，家庭教育同样至关重要。当孩子提出不愿参与集体活动时，很多家长轻易妥协，认为缺席无关紧要，却忽略了孩子失去在集体中获得认同、实现自我价值的机会。
而完形语篇中的母亲截然不同。她敏锐看见孩子绘画的天赋，并主动创造展示机会，鼓励孩子负责舞台布景，让所有人看见他的闪光点。一场活动，悄然建立起孩子的自信与荣誉感。同样一件事，不同引导方式，终将导向截然不同的成长结果。
文中爱提问的女孩日后收获不凡成就；这个被母亲点亮自信的少年，未来面对困境也会勇敢迎难而上。
整套试卷里，书面表达是点睛之笔。命题引导考生思考定义自身的优良品质，目光不再局限于“努力学习”这单一标准。
拿到试卷后，我第一时间带到八年级课堂。我的讲解重心不在于如何构思成文，而是引导学生梳理能够形容自己的美好特质。认清自我、悦纳自我，是伴随一生的必修课。
我不愿只做一名心存善意的教师，更希望成为拥有教育智慧的引路人。
这套试卷也更新了我的阅读拓展思路。以往我推荐的读物多是经典文学、教育与成长类书籍；2026年中考真题提醒我，必须拓宽阅读边界，将科技、时事、传统文化类语篇纳入日常拓展，让英语阅读真正联结现实生活。
听力最后一题以机器人科研汇报为载体，展现人工智能对日常生活的影响；阅读C篇为科普短文，围绕“pattern（规律、模式）”展开科普；D篇介绍春日大扫除背后承载的文化内涵；语篇填空节选讲述我国依托风能、太阳能、水能、潮汐能等清洁能源践行生态保护。
本土文化同样是试卷的考查重点。补全对话出现杜甫、岳飞，除此之外，河南还有老子、张衡、张仲景、韩愈、吴道子、杨靖宇等诸多名人。倘若平时不关注时事、不基于教材做好拓展阅读，便难以落实学生文化意识的培养。
我们要跳出教材的局限，以课本语篇为原点向外延伸，把多元阅读引入课堂。
语篇填空第二节抛出追问：我们为何热爱自己的校园？平日里我常布置“My colorful school life”这类写作题目，从未想过以“why”发起深度追问。仅仅变换设问角度，便能引导学生进行更深层的思考。
教学从来并非易事，唯有坚持厚积薄发，我们才能真正践行育人使命。
感恩！
