【试卷·高二·月考】山东省菏泽市鄄城县一中2025-2026学年高二10月月考(二)语文试题(含解析)

山东省菏泽市鄄城县一中2025-2026学年高二10月月考（二）语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

美国的白皮书，选择在司徒雷登业已离开南京、快到华盛顿、但是尚未到达的日子——八月五日发表，是可以理解的，因为他是美国侵略政策彻底失败的象征。司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有相当广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。在马歇尔系统看来，他只有一个缺点，就是在他代表马歇尔系统的政策在中国当大使的整个时期，恰恰就是这个政策彻底地被中国人民打败了的时期，这个责任可不小。以脱卸责任为目的的白皮书，当然应该在司徒雷登将到未到的日子发表为适宜。

中国是亚洲的重心，是一个具有四亿七千五百万人口的大国，夺取了中国，整个亚洲都是美国的了。可是，一则，美国的和全世界的人民都不要战争；二则，欧洲人民的觉悟，东欧各人民民主国家的兴起，特别是苏联这个空前强大的和平堡垒耸立在欧亚两洲之间，顽强地抵抗着美国的侵略政策，使美国的注意力大部分被吸引住了；三则，这是主要的，中国人民的觉悟，中国共产党领导的武装力量和民众组织的力量已经空前地强大起来了。这样，就迫使美帝国主义的当权集团不能采取大规模地、直接地武装进攻中国的政策，而采取了帮助蒋介石打内战的政策。

好办法，美国出钱出枪，蒋介石出人，替美国打仗、杀中国人，变中国为美国的殖民地，实现“对华友好的传统政策”。

那些近视的思想糊涂的自由主义或民主个人主义的中国人听着，艾奇逊在给你们上课了，你们所设想的美国的仁义道德，已被艾奇逊一扫而空。不是吗？你们能在白皮书和艾奇逊信件里找到一丝一毫的仁义道德吗？我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服；朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。

人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁开眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？他看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。

（摘编自毛泽东《别了，司徒雷登》）

材料二：

《别了，司徒雷登》是毛泽东于1949年8月18日发表的一篇文章，抨击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观。《别了，“不列颠尼亚”》是新华社记者于1997年7月1日合写的一篇短新闻，向英国在香港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感。

“别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，司徒雷登》这篇文章紧密相关。这篇文章写在中华人民共和国诞生前夕，是中华民族向帝国主义列强欺凌史的告别宣言。不说“再见”，只道“永别”，“别了”一词被赋予了强烈的民族自豪感，激励了一代又一代中国人。

“别了，司徒雷登”，别了，帝国主义欺凌史。1945年2月，美国在雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围。1945年4月，罗斯福逝世，落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命为美国驻华大使。1949年5月，解放军横渡长江，为避免中国倒向苏联，司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建议，遭到拒绝，无奈回国。

此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。

别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史。别了，“不列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖民统治告别。

英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，1997年掀起金融危机冲击香港金融市场、2013年挑动“占领中环”非法集会、2019年煽动香港暴乱，均被祖国一一化解。

中国的崛起已经势不可挡，帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别”不复返。

（摘编自王洪涛《从〈别了，司徒雷登〉到〈别了，“不列颠尼亚”〉》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．司徒雷登被马歇尔看中，做了驻华大使的原因是其平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，这可以让美国更好地实施侵略政策。

B．美国不能采取大规模地、直接地武装进攻中国的政策，而采取了帮助蒋介石打内战的政策，原因不止局限于中美两国，也在于世界整体局势。

C．那些近视的思想糊涂的自由主义或民主个人主义的中国人，对自己国家的人民不负责任，参与镇压人民解放战争，没有民族英雄气概。

D．“别了”一词在两则材料中都有告别之意，都有深刻内涵，都展示出中国人强烈的民族豪情，也将激励一代又一代中国人接续奋斗。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．美国实行所谓的“对华友好的传统政策”，其目的是变中国为美国的殖民地。

B．美国的白皮书本以脱卸责任为目的，结果却成了证明其没有仁义道德的依据。

C．1949年，司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建议，是出于其本国利益考虑。

D．司徒雷登离开的直接原因是他对美国侵略政策的彻底失望和全体中国人民的觉醒。

3．根据材料一的内容，下列不能支撑材料二中“《别了，司徒雷登》表达了无限的豪迈和乐观”的观点的一项是（）

A．中国是亚洲的重心，夺取了中国，整个亚洲都是美国的了。

B．中国共产党领导的武装力量和民众组织力量已经空前地强大起来了。

C．人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。

D．司徒雷登大使老爷没有什么事做了，只好挟起皮包走路。

4．材料一中画横线句子运用反语修辞手法，请结合材料简要分析其效果。

5．如今国际形势复杂，面对其他国家新霸权主义的威胁，我们应该如何从全局去“看问题、想问题”？请结合材料内容简要概括。

【答案】1．C    2．D    3．A    4．①运用反语，戳穿“对华友好的传统政策”都是假象，揭露美国“变中国为美国的殖民地”的险恶用心。②使论证具有幽默感和讽刺性，加强文章论证力度。    5．①从国际全局分析中国的处境，从了解其他国家和了解中国的全局深入分析，知己知彼。②从中国国情全局出发，团结一切可以团结的人。③中国的崛起已势不可挡，树立大国自信。

【导语】这篇阅读材料以毛泽东《别了，司徒雷登》为核心文本，通过两则材料的对比分析，展现了中国人民反抗帝国主义侵略的坚定立场和民族自豪感。材料一以辛辣的讽刺笔调揭露美国对华政策的殖民本质，材料二则从历史纵深角度，将1949年与1997年两个“别了”相呼应，形成跨越时空的民族觉醒叙事。文章运用反语、对比等手法，在批判帝国主义的同时，凸显了中国共产党领导下中国人民的觉醒与抗争精神，具有鲜明的时代特征和战斗性文风。

【详解】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“对自己国家的人民不负责任”是文中对伯夷的评价，且“参与镇压人民解放战争”无中生有，文中并未说那些近视的思想糊涂的自由主义或民主个人主义的中国人镇压了人民解放战争。

故选C。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“直接原因是他对美国侵略政策的彻底失望”错误，从材料看，司徒雷登离开的直接原因应是人民解放军横渡长江，司徒雷登的建议遭到美国国内拒绝，而不是“他对美国侵略政策的彻底失望”。

故选D。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.材料一中此句客观说明中国的战略地位，不能体现“无限的豪迈和乐观”。

B.表达了对中国共产党和人民力量的信心，体现了豪迈和乐观的情绪。

C.描述了人民解放军的胜利和美国在南京的失败，展现了中国人民的胜利，表达了豪迈和乐观的情绪。

D.讽刺了司徒雷登的失败和狼狈，体现了豪迈和乐观的情绪。

故选A。

4．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

①揭露本质，戳穿谎言：“好办法”表面是夸赞，实则是对美国政策的讽刺；“对华友好的传统政策”是美国的虚伪说辞，反语直接撕破这层伪装，暴露其“出钱出枪、让蒋介石打仗杀中国人、变中国为殖民地”的真实侵略意图，让读者清晰认识美国政策的险恶。

②强化讽刺，增强力度：反语的幽默与讽刺感，避免了直白批判的生硬，既让论证更生动，又能引发读者共鸣——通过“好办法”的反话，凸显美国政策的荒谬，比直接怒斥更具冲击力，有力批判了美国的侵略行径。

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①立足国际全局，认清形势：如材料分析美国政策时兼顾世界人民反战、苏联牵制、中国强大等国际国内因素，如今需全面研判霸权主义的全球布局，同时明确中国在国际格局中的定位，做到知己知彼。

②凝聚内部力量，团结一切可团结者：材料一提到“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了”，启示我们需团结国内不同群体，同时联合国际上反霸权的力量，形成对抗霸权的合力。

③坚定自身优势，树立大国自信：材料强调“中国共产党领导的武装力量和民众组织的力量已经空前地强大起来了”“中国的崛起已经势不可挡”，如今需立足自身发展，不被霸权主义的施压吓倒，坚信自身道路的正确性，以坚定的战略定力应对挑战。

阅读下面的文字，完成下面小题。

忆长征

杨成武

夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以往，在中央苏区的时候，每逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。

记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。

温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的演出活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本，还亲自担任角色登台演出。

我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”（钻凳子）啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里，同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。

今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开个晚会，这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我们的红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。

“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了每个干部战士的决心和信念，江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都热气腾腾，飞出窗外的都是那铿锵的誓言。

天将破晓，耿飚同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飚同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔，水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在向我们欢迎致意。这一天，天气阴暗，冷风飕飕，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差，不能再犹豫等待。耿飚同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。

“哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工事，离江岸约1千米的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。

下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人的防御重点，攻势较强，兵力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：佯攻渡口大道，主攻上游500米处的小路。

返回团部后，耿飚同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天下午，我们组织力量，大张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士，准备挑选十八个同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。

我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。

要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飚团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。

第二天，抢渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出奇的冷。上午九点钟，佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又是迫击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中选出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江。

我对这八名勇士说道，“同志们，战斗打响了。今天下雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”

“好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一碗，然后说：“祝你们胜利！”八位同志高举酒碗，一饮而尽。

“出发！”耿团长发出命令。

八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A．以往“每逢过年或者‘八一’，都要举行一些联欢活动”，暗示今年的新年也要如此，否则会让战士心中别有滋味。

B．“我”与耿团长实地侦察，一起汇报请示工作，组织安排渡江事宜，说明我俩关系密切，谁也不能离开谁。

C．红军干部战士喊出“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”等铿锵的誓言，表明他们并没有因暂时的失利而影响斗志。

D．“行不行，当场扎两个猛子！”“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”反映出毛振华毛躁、急功冒进的性格。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．插叙写长征前晚会的热闹，与今日晚会的凝重形成对比，突出战斗形势的严峻和红军面临的艰巨任务。

B．写敌人匆匆忙忙还枪，为下文写红军巧妙部署渡江铺垫，衬托出红军的智慧勇气。

C．写渡江时的情景时，既有个体描写也有整体描写，使作品具有强烈的文学感染力。

D．选择天气、冷风、大雪、江水、红枣炖鸡来描写，主要是为了多角度渲染节日气氛。

8．以英雄形象打动人，是优秀革命文化作品的特点，这篇优秀革命回忆录塑造了怎样的英雄形象？请简要概括。

9．作为一篇回忆录，本文是如何增加文体真实性的？

【答案】6．C    7．D    8．①乐于吃苦、不畏艰难。虽然遭到了重大损失和挫折，但我们的红军部队依然在乌江边迎新守岁，斗志旺盛。②勇于战斗、无坚不摧。面对强渡乌江的重重困难，红军战士们无惧生死，纷纷请战。③顾全大局、紧密团结。强渡指令发出，红军各部协同一致，服从指挥；面对环境的寒冷和地形的艰险，八位同志准备充分，毫不犹豫，紧密配合，英勇决绝。④坚韧不拔、百折不挠。实地侦查后，虽然地理环境恶劣，敌人严防死守，渡江困难重重，但红军从容应对，周密部署，决不放弃。    9．①具体战斗场景和事件的描述：如面对乌江之险，战士们掀起了“争当先锋队”的请战热潮，这种紧张而激烈的场景被生动地再现出来。②地理环境的描绘：如乌江渡口的险峻、雪后的严寒等。这些地理环境的描述不仅让读者能够想象出当时的艰苦条件，也进一步增强了历史的真实感。③人物形象的刻画：如对毛振华的语言、动作、外貌描写，生动地记录和展现了红军战士的英勇和乐观。④第一人称叙事：所记叙的都是“我”的所见、所闻、所为、所感，使读者能够直接感受到作者的亲身经历和真实感受，增加了文章的真实感和亲切感。

【导语】这篇文章通过杨成武的回忆，生动再现了红军长征途中突破乌江的壮烈场景。作者以细腻的笔触描绘了战前动员、实地侦察、战士请战等细节，塑造了英勇无畏、乐观坚定的红军英雄群像。文中巧妙运用对比手法，将昔日的联欢活动与战时的紧张氛围形成鲜明对照，突出了红军在极端困难条件下依然保持高昂斗志的革命精神，展现了红军战士舍生忘死的英雄气概。

【详解】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“暗示今年的新年也要如此，否则会让战士心中别有滋味”错，原文提到“今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味”，但并未暗示“否则会让战士心中别有滋味”，而是强调当前战斗环境下的特殊氛围。

B.“说明我俩关系密切，谁也不能离开谁”错，原文虽描写了“我”与耿团长共同工作，但“谁也不能离开谁”属于过度解读，文本仅体现合作默契，未强调依赖性。

D.“反映出毛振华毛躁、急功冒进的性格”错，毛振华的语言和行动体现的是英勇果敢和完成任务的热忱，而非“毛躁、急功冒进”。

故选C。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“主要是为多角度渲染节日气氛”错，这些环境描写主要是为了表现环境的恶劣和战斗的艰苦，而非渲染节日气氛。如“天将破晓”的侦察、“大雪纷飞”的恶劣天气都服务于战斗叙事。

故选D。

8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

①红军长征途中的苦难和挫折没有让将士们沮丧，反而在困境中依旧保持乐观精神。乌江边迎新年的守岁活动，通过联欢、总结战斗、激励斗志等形式，展现了革命者在严峻环境中坚持信念、斗志昂扬的乐观主义精神。

②红军战士从动员准备到强渡乌江的实际行动中展现了不惧艰险的英雄气概。他们在敌强我弱、天寒地冻、江面环境恶劣的情况下，表现出视死如归的坚定信念和敢于拼搏的英雄主义精神，体现了红军战士无坚不摧的战斗意志。

③红军通过作战计划的周密部署和精细分工，展现出高度的组织性和纪律性；原文八位勇士不仅大胆请战，还在强渡过程中表现出彼此协作、互相信任的完美配合，体现了红军将士团结一致、顾全大局的集体主义精神。

④红军面对恶劣的自然环境和敌人的严密防守，凭借不怕困难的精神，沉着冷静地进行侦查和决策，多次调整计划实施试渡。这体现出红军将士在极端困难的情况下，顽强执着、不气馁、不退缩的精神品质。

9．本题考查学生分析文本特征和表现手法的能力。

①通过详细描述战士们争当先锋队的场景，如毛振华“毛遂自荐”、八勇士凫水渡江等具体事件，文章生动再现了紧张激烈的战斗氛围。这些细节描写使读者仿佛身临其境，增强了叙事的可信度。

②文中有对乌江“江水滔滔”“悬崖绝壁”的描写，以及“大雪纷飞”“冷风飕飕”等天气状况的刻画。这些环境描写不仅营造了真实的历史场景，更让读者能够想象出当时的艰苦条件，突出了红军面临的严峻挑战，增强了历史的真实感。

③文章有对毛振华“瘦高个”“话声音很响”的外貌描写，“当场扎两个猛子”的语言动作描写。这些个性化描写，使人物形象跃然纸上，真实生动地展现了红军战士的英勇、乐观品质。

④第一人称叙事。全文采用“我”的视角叙述，如“耿飚同志和我踏着露珠”“我带着负伤未愈的隐痛”等。“我”的所见、所闻、所为、所感，直接呈现作者的亲身经历，增强了故事的真实性和感染力，体现了回忆录的真实性原则。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人。裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

（节选自《庄子·逍遥游》）

材料二：

亡国之主不可以直言。不可以直言则过无道闻而善无自至矣无自至则壅秦缪公时，戎强大。秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎王大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因扜弓而射之。秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而禽之。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而诎杀之，又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之，如此者三，其后又使人往视，使者遇其兄，曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情，死，不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“如报其情，有且先夫死者死。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。

（节选自《吕氏春秋·雍塞》）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句对应的标号写在答题卡上。

不可以A直言B则过C无道D闻E而善无自F至矣G无自至H则壅。

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“树”是种植之意，名词用作动词，与“其未兆易谋”（《老子》四章）中“兆”的用法相同。

B．“世世以洴澼絖为事”中的“为”意为“作为”，与“为仁由己”（《论语》十二章）中的“为”字的意义不同。

C．“蓬之心”指像蓬草一样的见识、不通达之心，与成语“孤陋寡闻”意思相近。

D．“若将安适”意为“你将到哪里去”，与“治天下可运之掌上”（《人皆有不忍人之心》）的句式相同。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．惠子种出了能够容得下五石的大葫芦，但因为盛不了足够多的水，做成瓢又没有用，所以就把它打破了。

B．宋国人有制作防止手冻裂的药物的药方，但仅百金就卖掉了，庄子在文中叙述此事，旨在批评惠子与这个宋国人见识短浅。

C．戎王没有识破秦穆公赠送歌舞队和厨师的阴谋，日夜不停地吃喝玩乐，若有谁提醒他有秦军进犯的危险，他还惩罚谁，这导致其最终被活捉。

D．最后那个察看齐寇的使者，想到报告实情会被处死，不报告实情也会立刻被处死，所以不知该怎么办，后来在其哥哥的启发之下谎报了军情。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？

（2）今又私患乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。

14．请结合两则材料，评价见识不通达之人的表现。

【答案】10．BEG    11．D    12．D    13．（1）为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游在江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？

（2）现在我担心的是，先前察看齐军情况的人，都因为报告了齐军近了而被杀。    14．①惠子不善于使用大的东西；

②宋人不能物尽其用；

③戎王贪图享乐，容易被蒙蔽。

【导语】这两则材料通过寓言故事展现了见识不通达之人的局限。材料一中，惠子囿于常规思维，无法认识大葫芦的独特价值，庄子以“不龟手之药”的典故，讽刺其“蓬之心”的狭隘。材料二则通过戎王和宋王的昏聩，揭示拒谏饰非的恶果：戎王沉溺享乐而亡国，宋王诛杀忠言者而自取灭亡。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：不可直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通。

“可以”是能愿动词，后面与“直言”不可断开，“则”是连词，表承接，引出下文，其前断开，故在B处断开；

“则过无道闻”是主谓结构，表意完整，其后断开，“而”为连词，引出下文，其前断开，故在E处断开；

“矣”是句末语气助词，其后断开，故在G处断开。

故选BEG。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用及与现代汉语不同的句式和用法的理解的能力。

A.正确。都是名词作动词，种植/显露迹象。句意：我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。/问题还没有显露迹象的时候容易解决。

B.正确。作为/践行。句意：世世代代都以漂洗丝絮为业。/践行仁道在于自身。

C.正确。都是指见识不通达。句意：可见你还是见识不通达啊！/学识浅薄，见闻不广。

D.错误。宾语前置句，正常语序为“若将适安”/省略句，“之”后省略介词“于”。句意：你将到哪里去？/治理天下就像在手掌上运转东西一样容易。

故选D。

12．本题考查学生理解文章内容、筛选井概括文中信息的能力。

D.“不报告实情也会立刻被处死”错误。根据“不报其情，又恐死”，原文的意思是“如果不报告实情，也恐怕会死”，并非“立刻被处死”。

故选D。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“虑”，用绳结缀，一说，考虑；“乎”，于，在；“瓠落”，宽大空廓的样子。

（2）“患”，担心；“乡”，先前；“以”，因为。

14．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。

①根据“惠子谓庄子曰：‘魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石……”庄子曰：‘夫子固拙于用大矣……”可知，惠子不善于使用大的东西；

②根据“宋人有善为不龟手之药者……客闻之，请买其方百金……能不龟手一也……则所用之异也”可知，宋人不能物尽其用；

③根据“秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎王大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因扜弓而射之”可知，戎王贪图享乐，容易被蒙蔽。

参考译文：

材料一：

惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊。有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是聚合全家来商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧。'这个客人得到药方，便去劝说吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人在水上作战，大败越人，于是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游在江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”

材料二：

亡国的君主，不可直言相谏。不可直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通。秦穆公时期，戎人势力强大。秦穆公送给他们十六人的女子歌舞队和技术高超的厨师。戎王非常高兴，因此而屡次大吃大喝，日夜不停。身边的人有谁说秦军将会到来，戎王就拉满弓射杀他。秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽旁边，最终被秦军擒住。齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐军到达了什么地方，使者回来，说：“齐军近了，国人恐慌了。”左右近臣都对宋王说：“凭着宋国的强大，齐军的弱小，怎么能够有像这样的情况？“宋王于是发怒而屈杀了使者，又派人去察看齐军，使者又像前面那人一样报告，宋王又大怒，又屈杀了他。像这样的情况出现了三次。此后又派人去察看，这个使者在路上遇到了自己的哥哥，哥哥问：“国家危险了，你将到哪里去？”弟弟说：“我为大王察看齐军，没有料到他们这样近，而国人这样恐慌。现在我担心的是，先前察看齐军情况的人，都因为报告了齐军近了而被杀。如今，报告实情，是个死；不报告实情，也恐怕会死。我该怎么办呢？”他哥哥说：“如果报告实情，你将比国破而死的人先死。”于是使者向宋王报告说：“根本看不到齐军在哪里，国人都很安定。”宋王非常高兴。左右近臣都说：“之前死的那几个确实该死。”宋王赐给这个使者很多钱财。齐军到来之后，宋王自己奔到车上，赶着车飞快地逃命去了。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成下面小题。

浣溪沙·谁念西风独自凉

纳兰性德

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香^[注]，当时只道是寻常。

【注】李清照在《〈金石录〉后序》一文中曾追叙她婚后屏居乡里时与丈夫赌书的情景，表现情投意合、意趣盎然的夫妻生活。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．词人明知西风之下自己是“独自凉”，却偏要生出“谁念”的诘问，奠定了整首词哀伤的感情基调。

B．上片次句紧承首句诘问，由眼前萧瑟之秋景而勾起沉思，一个孑立残阳、陷入无限哀思的词人形象出现在读者眼前。

C．“被酒”一句谓酒后沉沉睡去，“莫惊”两字见出亡妻一片关心体贴的深情，“春睡”与上片的萧瑟秋意形成强烈的反差，有很浓厚的温馨感。

D．本词实写眼前之秋景，虚写梦境，实虚结合，拓展了表现空间，与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》异曲同工。

16．这首词与苏轼的《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》同为悼亡词，都蕴含着复杂的感情，请简要分析两首词感情的异同。

【答案】15．D    16．同：两词均表达出作者对亡妻的思念之情和由此而产生的悲伤之情。

异：本词在对亡妻的哀思中还蕴含着对不珍惜往日夫妻生活的追悔之情，苏词在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世感慨。

【导语】苏轼的《江城子》与纳兰性德的《浣溪沙》同为悼亡词，均表达了深切的思念与哀伤。苏轼以梦境为线索，描绘了对亡妻的深情与生死相隔的无奈，情感沉郁而悲凉。纳兰性德则通过秋景与往事的对比，抒发了对逝去美好时光的追忆与惋惜，情感细腻而含蓄。两首词虚实结合，拓展了情感的表达空间，展现了悼亡词的独特魅力。

【详解】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》异曲同工”说法有误。苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》是先直抒胸臆，再虚写记梦，后又使用实写，与本词不同。

故选D。

16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

相同点：《浣溪沙》：上片“独自凉”“立残阳”的孤独场景，下片对“赌书泼茶”温馨往事的回忆，均围绕“亡妻”展开，回忆越美好，越反衬出当下“独自”的悲伤，思念之情贯穿始终。《江城子》：“十年生死两茫茫”直接点出与亡妻生死相隔的悲痛，“不思量，自难忘”“小轩窗，正梳妆”的细节回忆，以及“泪千行”的结尾，均饱含对亡妻的刻骨思念与无尽哀伤。

不同点：纳兰词：词尾“当时只道是寻常”，往日“被酒春睡”“赌书泼茶”的夫妻日常，当时只觉平淡无奇，如今亡妻已逝，才知那些寻常时光早已珍贵无比，在思念中融入对“不珍惜过往”的追悔，情感更显细腻绵长。

苏轼词：词中“尘满面，鬓如霜”既写自身衰老，也暗含仕途坎坷的沧桑；“纵使相逢应不识”既叹生死相隔之久，也叹世事变迁之快，在对亡妻的思念中，糅进对个人身世、生命无常的深沉感慨，情感更显厚重苍凉。

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“____________，____________。”

（2）张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句阐释了“个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。

（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见，类似“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的句子是：“____________，____________。”

【答案】天生我材必有用千金散尽还复来人生代代无穷已江月年年望相似相顾无言惟有泪千行

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：“材”“复”“已”“望”“惟”。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着历代工匠的智慧与心血，承载着人们对美好生活的向往。比如剪纸艺术，用一把剪刀、一张彩纸便能勾勒出花鸟鱼虫、市井百态，将吉祥寓意藏于镂空纹路之中，传递出浓厚的生活气息。

①随着时代发展，许多传统手工艺面临传承危机，②年轻一代参与学习的意愿普遍低落。③部分手艺人受限于陈旧的经营理念，④未能及时适应市场需求，⑤导致优质的手工艺品得以走进大众视野。如一些传统刺绣作坊，仍沿用单一的图案设计，与现代审美严重脱节，渐渐失去了竞争力。此外，传统手工艺的传播渠道也较为狭窄。

在数字时代，科技为传统手工艺注入了新活力。短视频平台上，手艺人现场演示陶艺拉坯、木雕雕刻的过程，吸引数百万网友观看；直播带货则让非遗手作直接对接消费者，解决了销售难题；。

不过，科技赋能也需把握尺度。有些创作者为追求流量，对传统工艺进行随意篡改，将古典纹样与低俗元素强行融合，这种行为（）。有些技术应用看似酷炫，却忽视了手工艺的核心————“匠心”，用机器批量复制替代手工打磨，让作品失去了温度。所以，传统手工艺的创新，要坚守文化本真与工匠精神，让科技真正成为传承的助力而非干扰。

18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

19．下列填入文中横线处的句子，表述和衔接最恰当的一项是（）

A．虚拟现实技术更显神奇，让观众能“亲手”体验云锦织造，感受传统技艺的精妙

B．虚拟现实技术更显神奇，传统技艺的精妙能通过“亲手”体验云锦织造被感受

C．更神奇的是虚拟现实技术，观众能“亲手”体验云锦织造，使感受传统技艺的精妙

D．更神奇的是虚拟现实技术，传统技艺的精妙能通过“亲手”体验云锦织造被感受

20．填入文中第四段括号内的成语，最恰当的一项是（）

A．左右为难                                           B．掩耳盗铃

C．舍本逐末                                           D．南辕北辙

21．下列选项中的引号与文中“匠心”引号作用相同的一项是（）

A．父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人里出了名，人称“糖四”。

B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

C．我们看见镌刻在人民英雄纪念碑上的“人民英雄永垂不朽”八个大字。

D．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

22．请为“传统木雕手作”设计一则宣传语，要求结合其工艺特点与文化价值，使用对偶手法，不超过20字。

【答案】18．（1）序号：②修改为：年轻一代参与学习的意愿普遍不高

（2）序号：⑤修改为：导致优质的手工艺品难以走进大众视野    19．A    20．C    21．C    22．（示例一）一凿一刻藏匠心，一木一品承古韵。

（示例二）刻刀裁岁月，木作传千年。

【解析】18．本题考查学生辨析并修改语病的能力。

序号②：原句中，“低落”一般用来形容情绪、士气等，与“意愿”搭配不当。“不高”更能准确表达年轻一代参与学习意愿的程度，所以修改为“年轻一代参与学习的意愿普遍不高”。

序号⑤：原句“导致优质的手工艺品得以走进大众视野”逻辑错误，前面提到部分手艺人经营理念陈旧、不适应市场需求，按常理应该是优质手工艺品难以走进大众视野，“得以”与语境不符，改为“难以”使逻辑合理。

19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

A.该句先点明虚拟现实技术神奇，接着说明其作用是让观众体验云锦织造并感受传统技艺精妙，表述清晰，与前文“短视频平台”“直播带货”的句式结构一致，衔接自然。

B.后半句“传统技艺的精妙能通过‘亲手’体验云锦织造被感受”表述啰嗦且主语混乱。

C.“使感受传统技艺的精妙”中“使”字让句子缺少主语。

D.前后同时存在“虚拟现实技术”和“传统技艺的精妙”，主语混乱，中途易辙。

故选A。

20．本题考查学生准确运用常见成语的能力。

A.“左右为难”形容处于某种困境中，难以做出决定，不符合语境。

B.“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，与随意篡改传统工艺的行为不匹配。

C.“舍本逐末”指舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，文中创作者为追求流量忽视传统工艺核心“匠心”，符合该成语意思。

D.“南辕北辙”指行动和目的相反，这里强调的是行为上的错误倾向，而非行动与目的的关系。

故选C。

21．本题考查学生准确运用常见标点符号的能力。

文中“匠心”引号表示强调突出。

A.“糖四”引号表示特定称谓。

B.“大师”引号表示讽刺否定。

C.“人民英雄永垂不朽”引号表示强调突出，与文中“匠心”引号作用相同。

D.“满招损，谦受益”引号表示直接引用。

故选C。

22．本题考查学生拟写宣传语的能力。

①首先剖析传统木雕手作的工艺特点和文化价值。工艺特点：传统木雕手作靠刻刀等工具，在一凿一刻间完成创作，需要工匠有极高的专注度和精湛技艺才能雕琢出精美的作品。而且木雕创作过程漫长，每一刀都凝聚着工匠的心血。文化价值：传统木雕承载着丰富的历史文化内涵，传承了古老的技艺和审美观念，具有独特的艺术魅力和文化底蕴，是民族文化的重要象征。

②其次构思对偶结构。可从工艺动作和文化传承两方面来构思。以工艺动作为切入点：想到木雕创作中常用的“凿”“刻”等动作，上句可以围绕动作展开，如“一凿一刻”，体现木雕创作的精细过程。下句则要体现木雕作品所承载的文化内涵，“藏匠心”很好地表达出木雕作品蕴含着工匠的智慧和心血，是工匠精神的体现。这样就形成了“一凿一刻藏匠心”，上句是工艺动作，下句是文化价值体现。从文化传承角度延伸：每一件木雕作品都是独一无二的，可表述为“一木一品”。木雕承载着古老的韵味，“承古韵”能突出其文化传承的意义，与上句构成“一木一品承古韵”，上下句对仗工整，且都围绕木雕手作展开。

六、作文题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：一切困难都将被全国人民的英勇奋斗战胜。中国人民已经具有战胜困难的极其丰富的经验。如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？

——毛泽东《中国人民站起来了》

材料二：2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，一场盛大的阅兵仪式在天安门广场举行。整齐划一的徒步方队、先进精良的武器装备，无不彰显着国家的强大与军队的威严，观礼群众的欢呼声和掌声此起彼伏。

材料三：我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来了。

——穆旦《赞美》

以上材料引发了你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

三则材料以“民族精神”为灵魂串联：材料三是精神起点，穆旦“民族已经起来了”的诗句，凝练了抗战时期中华民族挣脱屈辱、凝聚血性的觉醒瞬间；材料一是精神实践，毛泽东“中国人民站起来”的宣言，将觉醒转化为建设国家的奋斗信念；材料二是精神成果，2025年阅兵展现的国威军威，是奋斗精神在新时代结出的复兴硕果。三者共同指向立意：中华民族的觉醒精神为基、奋斗精神为脉，铸就了从救亡图存到强国复兴的伟大跨越。

三则材料关联逻辑是：一、历史纵深线：材料三（抗战觉醒）到材料一（建国奋斗）到材料二（当代复兴），构成“屈辱中站起—奋斗中发展—强盛中自信”的时间轴，体现民族精神的延续性。二、精神内核线：三则材料均蕴含“人民力量”——材料三的“带血的手”是民众抗争，材料一的“全国人民英勇奋斗”是群众创造，材料二的“观礼群众欢呼”是人民共情，凸显“人民是历史创造者”的主线。三、实践指向线：从材料三“民族起来”的精神呐喊，到材料一“建设繁荣国家”的目标提出，再到材料二“武器装备、徒步方队”的具象成就，形成“精神—目标—实践”的闭环。综上，基于三则材料的核心关联，写作时需聚焦“民族精神的传承与升华”。

行文构思上，可采用“精神溯源—实践演进—时代升华”三段式结构：首段：引用材料三诗句，结合抗战背景，定义“民族觉醒”的内涵。中段：用材料一“建设繁荣国家”的设问承上启下，对比建国初期艰难与当前阅兵成就，如“80”字样直升机、新型作战群，论证奋斗精神的实践力量。尾段：回扣三则材料，以“人民万岁”与“为人民服务”呼应，升华“民族精神凝聚人民，人民铸就民族复兴”的主题。

立意：

1.烽火淬炼精神，奋斗成就复兴。

2.精神为炬，照亮复兴征程。

3.以觉醒铸魂，以奋斗筑梦。