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《乌鸦喝水》教学反思
《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通
过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变
化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，
在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。
在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了
不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没
有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法？”
“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，在学习
课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。
在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔
细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，
有的说：“用吸管吸。” “让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破
上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”
学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课
上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学
生们的智慧。
当然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由
于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。
