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《语文》三色速记手册
例：不如因而厚遇之，使（之）归赵。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
5、省略介词
（1）省略介词“于”。
例：荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。（司马光《赤壁之战》）
（2）省略介词“以”。
例：试与他虫斗，虫尽靡；又试之（以）鸡，果如成言。（蒲松龄《促织》）
（3）省略介词“自”。
例：或王命急宣，有时朝发（自）白帝，暮到江陵。（郦道元《三峡》）
（二）判断句
1、由“……者，……也”衍生出的一系列的判断句常见格式。
【例】①楚左尹项伯者，项羽季父也。（司马迁《鸿门宴》）
……者，……也
②和氏璧，天下所供传宝也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）……，……也
③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅
山记》）
……者，……
④城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）……，……者也
⑤彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）……
者，……者也
⑥秦，虎狼之国。（司马迁《屈原列传》）……，……
2、用副词乃、即、则、皆、是、为等表判断。
【例】
①此乃臣效命之秋也。（《信陵君窃符救赵》）
②梁父即楚将项燕。（《史记项羽本纪》）
③此则寡人之罪也 。（《勾践灭吴》）
④予购三百盆，皆病梅。（龚自珍《病梅馆记》）
⑤ 是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）
⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）
3、采用否定副词“非”表示否定
【例】
①子非鱼，焉知鱼之乐？
②非我愆期，子无良媒。
4、语义上主谓直接判断。
【例】
①刘备天下枭雄。
②陈涉瓮牖绳枢之子。
（三）倒装句
1、宾语前置
（1）否定句中代词宾语前置
①动词前有否定副词的否定句：“不、弗、未、非、否、毋、无”
【例】Ⅰ.古之人不余欺也。
Ⅱ.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。
②以否定性无定代词作主语的否定句：“莫”“无”
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【例】三岁贯汝，莫我肯顾。（莫肯顾我）
子曰：“莫我知也夫。”
吾有老父，身死，莫之养也。（吾有老父，身死，莫养之也。）
（2）疑问句中代词宾语前置
①疑问代词宾语+动词
【例】大王来何操？（大王来操何？）
沛公安在？（沛公在安？）
②疑问代词宾语+介词
【例】君谁与守？（君与谁守？）
君奚为不见孟轲？（君为奚不见孟轲？）
（3）用“之”“是”将宾语提前
①宾语+之/是+动词
【例】宋何罪之有（宋有何罪）
寡君其罪之恐，敢与知鲁国之难？（寡君恐其罪，敢与知鲁国之难？）
②宾语+之/是+介词
【例】叔仲昭波曰：“我楚国之为，岂为一人行也？”（叔仲昭波曰：“我为楚国，岂为一
人行也？”）
2、主谓倒装
【例】①甚矣，汝之不惠。
②美哉，我少年中国。
③不仁哉！梁惠王也。
3、定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。
（1）中心语+定语+者
【例】计未定，求人可使报秦者。（计未定，求 可使报秦人者。）
（2）中心语+之＋定语+者
【例】石之铿然有声者，所在皆是也。（铿然有声之石者，所在皆是也。）
（3）中心语+之+定语
【例】蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无利之爪牙，强之筋骨。）
中心词+数量词（定语）
4、状语后置：谓语动词＋介词结构（状语）
【例】①冰，水为之，而寒于水。（冰，水为之，而于水寒）
②客之美我者，欲有求于我也。（客之美我者，欲于我有求也）
5、介宾倒装
【例】①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。（何以于赵自托）
②《诗三百》，一言以蔽之，曰：“思无邪。”（《诗三百》，以一言蔽之，曰：“思无邪。”）
③秋以为期。（以秋为期。）
（四）被动句
（1）用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语+于……”。
例：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《触龙说赵太后》）
（2）在动词前面用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
例：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原》）
如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的
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形式。
臣诚恐见欺于王而负赵。
（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
例：有罪受贰。（《左传》）
如果需要引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。
例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《三国志·蜀志·诸葛亮传》
（4）动词前加介词“为”，构成“为+动词”的形式。
例：身客死于秦，为天下笑。（《屈原列传》）
（5）用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。
例：悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫。（《六国论》）
另还有“……为所……”的形式。
例：不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
（6）用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式。
例：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（7）无任何标志的被动句。
例：兵挫地削，亡其六郡。（《屈原列传》）
缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）
【考点五】语音
1、变调
（1）上声变调
①两个上声连读
②三个上声相连
③在非上声的前面
（2）去声变调
（3）“—”“不”变调
（4）“七”“八”变调
（5）形容词重叠的变调
2、轻声
（1）轻声词
①助词
②叠音词和动词重叠
③构词用的虚语素
④名词、代词后表方位的语素或词
⑤动词、形容词后表趋向的词
⑥起区别意义或词性作用的词
⑦一些常用的双音节单纯词或合成词中
3、儿化
（1）区别词义、区分词性
（2）表喜爱、亲切的感情色彩
（3）表示少、小、轻等状态和性质的词
4、“啊”的音变
前一音节末尾是u（含ao、ou）
前一音节末尾是n
前一音节末尾是ng
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前一音节末尾为-i（后）、er
前一音节末尾为-i（前）
前一音节末尾为a、o、e、i、ü
【考点六】汉字
（一）汉字造字法
1、象形
象形就是描述事物形状的造字法，属于“独体造字法”。
许慎在《说文解字》中将象形字定义为：“象形者，随体诘诎，画成其物，日月是也。”
象形字来自图画文字，通常用于表现简单、具象的事物，是构成汉字的基础。象形造字法是
最原始的造字方法，但由于许多复杂的事物或抽象的概念无法以象形展现，因此具有局限性。
2、指事
指事属于“独体造字法”，就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造
字法。
许慎在《说文解字》中将指事字定义为：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”与
象形的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西。
指事字可分为两种。一种是象征性符号的指事字，如：三、上、下；一种是象形字加提示
符号的指事字，如：“末”“曰”“刃”。
3、会意
会意属于“合体造字法”。许慎在《说文解字》中将会意字定义为：“会意者，比类合谊，
以见指撝，武信是也。”会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，
表达此字的意思。
4、形声
由表示字义类属的部件与表示字音的部件组成新字这种造字法叫形声。形声属于“合体造
字法”。许慎在《说文解字》中将形声字定义为：形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”和声旁（又称“音符”）。形旁指示字的意思或
类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
形声字的形旁和声旁的部分是有一定规律的，可以分为以下八种类型：
①左形右声。例如：指、诗、估、格。
②右形左声。例如：救、歉、剑、钦。
③上形下声。例如：空、露、花、崭。
④下形上声。例如：孟、货、娶、基。
⑤内形外声。例如：闻、问、闷、瓣、辫、辩。
⑥外形内声。例如：园、囤、病、衷、阁、匣。
⑦形占一角。例如：裁、越、颖、腾、疆。
⑧声占一角。例如：厅、旗、飓、柒。
5、转注
转注属于“用字法”。许慎在《说文解字》中将转注字定义为：“转注者，建类一首，同意
相受，考老是也。”
不同地区因为发音不同以及地域上的隔阂，对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用
来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如：“考”——“老”
“颠”——“顶”。
6、假借
假借就是同音替代。许慎在《说文解字》中将假借字定义为：“假借者，本无其字，依声托
事，令长是也。”口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同或相近
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的字来表示它的含义。例如：“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。
（二）汉字的书体变化
甲骨文
甲骨文指殷商时代刻在龟甲或兽骨上的文字。是中国商代后期（前14~前11世纪）王室用
于占卜记事而刻或写在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中体系较为完整、
时代最早的文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时也被认为是汉字的书体之一。
金文
金文指古代铸或刻在青铜器上的文字，又称为钟鼎文、铭文。
大篆
大篆起于西周末年春秋战国时期，行于秦国，其代表为现存的、周宣王时刻于石鼓上的石鼓
文。大篆是古字向小篆过渡的一种汉字字体。
小篆
小篆又叫“秦隶”，通行于秦代，是由大篆简化而成的。相比于大篆，小篆形体结构更为简
明、规整、协调，笔势匀圆整齐，画图性大大减弱，每个字的结构已经较为固定。
隶书
隶书分为秦隶、汉隶两种。
楷书
楷书，“楷”是规矩整齐、可为楷模的意思。
草书
草书包括章草、今草、狂草。
行书
行书是一种介于楷书和草书之间的字体。
（二）字形辨析
1、形近字——以音辨形
适用于一些字形相近但读音不同的形近字。例如：
砭（biǎn）低——针贬（biān）
针炙（jiǔ）——灸（zhì）手可热
坠（duò）落——堕（zhuì）入
缄（zhēn）言——箴（jiān）默
2、同音字——以义辨形
①适用于音同音近形异字。
例如：不计其数——不记其数
②适用于音同音近形近字。
例如：报仇——抱怨
飞驰——松弛
烦躁——干燥
3、成语——根据结构、来源、含义辨析字形。
对于并列结构或者互文手法的词语，可根据词的结构辨析字形。
例如：惹是生非——惹事生非
名门望族——名门旺族
文过饰非——闻过饰非
【考点七】词语
熟语的正确运用
①辨源流，切忌望文生义
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例：为了做一名优秀歌手，她多次到北京拜师学习，每次下车伊始便直奔老师家，免得浪费
一分钟。
不刊之论 不忍卒读 不足为训 望洋兴叹
久假不归 屡试不爽 首当其冲 万人空巷
文不加点 宜室宜家 振聋发聩 目无全牛
别无长物 五风十雨 三人成虎 七月流火
②辨程度，切忌轻重失度
例：洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后哀鸿遍野。
③辨对象，切忌张冠李戴
例：御膳房海鲜大酒楼的李师傅号称本市海鲜第一名厨，但我却不敢说恭维。同学聚会上，
我吃了他做的大葱酱鲍鱼，又酸又涩，简直味同嚼蜡。
④辨色彩，切忌褒贬失当
例：青年教师有的讲课水平高，有的科研能力强，半斤八两，高校应该建立更加科学的评价
体系，让他们在擅长的领域中发挥作用。
贬义词：
弹冠相庆 无所不至 倾巢出动 趋之若鹜 处心积虑
翻云覆雨 蠢蠢欲动
褒义词：
凤毛麟角 气冲霄汉 蔚然成风 死得其所 惨淡经营
集腋成裘 鹤立鸡群
⑤辨位置，忌功能混乱
例如：1、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
2、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
⑥辨语境，忌谦敬错位
例：何可欣在比赛中失误意外掉杠，比赛结束后潸然泪下，她的队友宽慰她说：“没关系，
大家相信你的实力。不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。”
⑦辨词义，忌重复赘余
例如：时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看
不懂的名称，只能让人贻笑大方。
⑧辨多义，忌挂一漏万
如：短小精悍的吕厚民，1950年被调到中南海，专门给毛主席和其他中央领导照相，开始
了前后12年不平凡的人生历程。
⑨形近混淆
在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
不负众望——不孚众望 不以为然——不以为意
不忍卒读——不堪卒读 设身处地——身临其境
骇人听闻——耸人听闻 鱼目混珠——鱼龙混杂
【考点八】语句
（一）语法分析
（单纯的）我深情地爱了 （可爱的）你 一阵子。
名称 常用关联词 例句
并列复 也，并且，又……又……/一方面…… 抖音不是游戏，而是一种新
句 另一方面/不是……而是 的交流工具。
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承接复 首先登陆，接着点开个人账
首先……接着……/于是，然后
句 户。
不但（不仅，不光，不只）……而且 双十一期间，淘客们不仅在
递进复
（并且）/不但……连……也/不但…… 淘宝上买，而且在现实生活
句
反而……，尤其……况且，尚且，更 中也会扫商场。
或者……或者……/要么……要么……/
选择复 这个人不是在备课，
不是……就是……/与其……不如……/
句 就是在上课。
宁可……也不……
转折复 虽然……但（可是，却，还是）……/ 虽然考生们都非常用功，
句 尽管……但是…… 但成绩总是不理想。
因果复 因为（由于）……所以（因而， 因为勤奋、踏实，所以他很快
句 因此）……/之所以……是因为…… 改变了自己的职业处境。
假设复 如果（倘若，要是，假使）…… 如果大家选择我的课程，
句 就（那么/即使……也…… 考试一定能过。
条件复 只要……就……/只有……才……/ 只要地球不爆炸，我们就不放
句 无论……都…… 假。
通读句子，找特征
再读句子，提主干
三读句子，析修饰
判逻辑
（二）常见语病
1、成分残缺或赘余
（1）成分残缺
例：①通过这次学习，使我受到深刻的教育。
②我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义
强国。
③虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
④那些手上有过硬技术的职工，企业即使面临困难，也要千言万语地挽留。
⑤不管每天的天气那么恶劣，他能按时到校学习。
（2）成分赘余
例：①她的成长和发展，使他认识到平凡人生也可以做出不平凡的事情。
②回到家乡已经四个多月过去了。
③目前这一代中年中、高级知识分子，大都是后期成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不
少人担负着领导职务。
2、搭配不当
（1）主谓搭配不当
机关考勤制度改革后，“一杯茶，一支烟，一张报纸看半天”的现象不见了，全勤的人数骤
然增多，出勤率较前三个月有很大增加。
（2）动宾搭配不当
在市郊的每块土地上，都可以看到农民们愉快的笑脸和那“喔哝”的赶牛的吆喝声。
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（3）主宾搭配不当
江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。
（4）修饰语与中心词搭配不当
他把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
3、语序不当
（1）多层定语语序不当
例如：（教学用的）（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设
备在运行过程中突然出现了故障。
（2）多层状语语序不当
多层状语的一般排列次序应当是：
[表目的或原因的介词短语][表时间][表处所][表范围][表情态方式][表对象]中心语。
例如：国有商业银行要抓紧工作布置，把做好国家助学贷款作为大事来抓，[使这项工作][今
年][在全国范围内]取得突破性进展。
（3）并列词语语序不当
例：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、整合、交流的过程，完全封闭的环境不可能
带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
（4）分句内内容语序不当
例：现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社
会制度，而且创造了前所未有的财富。
（5）虚词位置不当
①副词位置不当
例：如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。
②介词位置不当
例：著名的生理学家马甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在架子上。
③把字句的否定不当
例：在这次“中华美食大赛”中，伊朗厨师可能是不熟悉我们炊具的用法，也许是由于心情
紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
④关联词的位置不当
例：现代社会即使已经步入知识经济时代，孔子的教育思想仍有其不可磨灭的价值和意义。
4、歧义
类型 类型分析
词的多义导致歧义 指由句子中的多义词或多义短语造成的歧义
指因句子中停顿不明确（或者说句中可以有不同的停顿）而
停顿不同导致歧义
引起的歧义
指代不明导致歧义 指句中的指示代词或人称代词指代不明确造成的歧义
修饰语修饰对象
指由修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义
模糊导致歧义
例：
1）“依我看，这个考点最需要重视”，张老师补充道。
2）我们五人一组。
3）“有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的。
4）两个单位的代表都来到了现场。
5）他原来住在这里。
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