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2017 年四川省绵阳市中考语文试卷（教师版）
一、（15分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．镌刻（juān） 恫吓（hè） 拈轻怕重（niān） 凝神伫立（chù）
B．蕈菌（xùn） 失怙（gǔ） 惴惴不安（zhuì） 迤逦而行（lǐ）
C．黝黑（yǒu） 穴位（xué） 头晕目眩（xuàn） 璀璨夺目（càn）
D．粗糙（cào） 虬枝（qiú） 鬼使神差（chāi） 虎视眈眈（dān）
【微点】易误读常见字．
【思路】此题考查学生对字音的理解识记能力。
【解析】A有误。“凝神伫立”的准确读音“níng shén zhù lì”，注意“恫吓”的读音。
B有误。“失怙”的准确读音“shī hù”，指死了父亲。注意“蕈菌”的读音。
C准确。注意“黝黑”“璀璨”的读音。
D有误。“粗糙”的读音是“cū cāo”，注意“鬼使神差”的读音。
故选：C。
【点拨】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地
读、写。
2．（3分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．扼制 萦绕 虚无缥渺 无边无垠
B．鹧鸪 孤僻 含辛茹苦 幅圆辽阔
C．侵蚀 袒露 与日剧增 梦寐以求
D．蜕变 禀赋 大相径庭 循规蹈矩
【微点】常见易错字．
【思路】此题考查的知识点是词语的书写。
【解析】A有误。“虚无缥渺”的准确书写：虚无缥缈，注意“萦绕”的书写。
B有误。“幅圆辽阔”的准确书写：幅员辽阔，注意“含辛茹苦”的书写。
C有误。“与日剧增”的准确书写：与日俱增，注意“梦寐以求”的书写。
D准确。注意“禀赋、大相径庭”的书写。
故选：D。
【点拨】回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料。
3．（3分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（ ）
第 1 页 / 共 21 页A．绵阳是西南地区一座迷人的城市，深厚的文化底蕴，领先的现代科技，既各显其美，
又相得益彰。
B．在观众震耳欲聋的助威声中，苏炳添首当其冲，率先跑过终点，夺得2017年国际田
联百米大战冠军。
C．面对朝鲜不断升级的核挑衅，美国国会有人公开表示，通过战争解决朝鲜核问题才
是一劳永逸的办法。
D．在机场附近操控遥控飞行器，不仅影响飞机的正常起降，甚至可能导致机毁人亡，
这绝不是危言耸听。
【微点】成语．
【思路】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来
分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、
词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、
搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解析】A．正确。
B．有误，当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。用
在此处是语义不当。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点拨】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确
的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做
好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意
的更应该注意。
4．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．“微笑抑郁者”与终日愁眉不展的普通抑郁症患者不同，他们习惯将自己的痛苦隐
藏起来，每天以笑脸示人
B．这家企业将携手社会力量，共同开展“健康中国”系列活动，构建健康生态，倡导
健康生活，宣传健康理念
C．电视剧《三生三世十里桃花》凭借匠心独运的制作，曲折感人的情节，男女主角更
是受到众多粉丝的追捧
D．5月22日，英国发生恐怖袭击，恐怖分子在曼切斯特一体育馆内引爆了炸弹，造成
第 2 页 / 共 21 页约22人死亡59人受伤
【微点】病句辨析与修改．
【思路】本题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语
序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，
如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解析】A、没有语病；
B、语序不当，应为“宣传健康理念，倡导健康生活，构建健康生态”；
C、语序不当，可将“凭借匠心独运的制作，曲折感人的情节”置于“主角”之后；
D、语意不明，可将“约”字去掉。
故选：A。
【点拨】解答此题，可结常见病句的修改方法，通过读句子，理解句意，辨析作答。
5．（3分）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结
①我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神
②读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
③缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
④读书是门槛最低的高贵举动
⑤我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力。
⑥A． B． C． D．
【微③点①】排⑥列④句②子⑤顺序． ④②⑥①③⑤ ⑤③①④⑥② ⑤①③④②⑥
【思路】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句
之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分
析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。
【解析】此语段讲了读书的意义， 开启了话题，是第一句；
结合上一句的观点论述，是第二⑤句；
① 结合观点展开论述，可通过读来确认它们的顺序；
③④结合上两句观点展开论述，可通过读，通过重点词“也”来确认它们的顺序。
②由上⑥分析，可排序为：
故选：D。 ⑤①③④②⑥
【点拨】此题解答，可依据逻辑顺序排序。
二、（6分，每小题6分）
第 3 页 / 共 21 页6．（6分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
夷门监者侯嬴，年七十余，好奇计。秦伐赵急，魏王使晋鄙救赵，畏秦，戒勿战。
平原君以书责信陵君，信陵君欲约客赴秦军，与赵俱死，谋之侯生，生乃屏人语曰：
“嬴闻晋鄙兵符在王卧内，而如姬最幸，力能窃之。昔如姬父为人所杀，公子使客斩其
仇头进如姬，如姬欲为公子死无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口，如姬必许诺，则得
虎符。夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗
符与公子。
公子行，侯生曰：“将在外，主令有所不受。公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复
请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善；不听，可使击
之。”于是公子请朱亥，朱亥笑曰：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。所以不报
谢者，以为小礼无所用。今公子有急，此乃臣效命之秋也。”遂与公子俱。公子至邺，
矫魏王令代晋鄙兵，晋鄙合符，果疑之，欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。
公子遂将晋鄙兵进，大破秦军。
（选自冯梦龙《智囊•侯嬴》）
（1）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 B
A．信陵君欲约客赴秦军 赴：奔赴
B．如姬欲为公子死无所辞 辞：离开
C．公子诚一开口，如姬必许诺 诚：如果
D．公子遂将晋鄙兵进 将：率领
（2）下列各句中，加点词的意义和用法均相同的一组是 C
A．夷门监者侯嬴 卿今者才略，非复吴下阿蒙
B．力能窃之 当之郡，道经昌邑
C．公子从其计，请如姬 其门人甚众，薄暮毕集，王俱与稽首
D．而晋鄙不授公子兵而复请之 而翁知我，故不语郎君。
【微点】课外文言文阅读．
【思路】参考译文：
战国时魏国有个叫侯嬴的夷门守门人，已经七十多岁，常有奇谋异策。当时秦王
进兵包围赵国，情况紧急，魏王派将军晋鄙率军救赵，但是害怕秦兵势大，于是又派人
阻止晋鄙，要晋鄙屯兵边界，不忙出战。赵国平原君见救兵不来，就写信责备魏信陵君，
信陵君邀集门人前去攻秦，表示决心与赵国共存亡，并把此事告诉侯生，与他共谋对策。
第 4 页 / 共 21 页侯生支开旁人，悄悄说：“我听说晋鄙的兵符，放在魏王的寝宫里；如姬是魏王最宠爱
的妃子，她绝对有办法可以窃得兵符；以前她父亲曾遭人杀害，但始终没能找到凶手，
后来公子派门客斩了那仇人的头，进献给如姬；如姬（早）想为公子效死命，（因此）
丝毫也没有推辞。现在只要公子开口请如姬帮忙，如姬一定会答应公子的请求，那么公
子就能偷得兵符，夺得晋鄙的军队，北救赵，西抗秦，建立与五霸相同的功业。”信陵
君依侯生之计，如姬果然偷了晋鄙的兵符，交给信陵君。
当信陵君要出发时，侯生说：“将在外，君令有所不受。所以，即使你的兵符相
合，但晋鄙也可以不把兵权交给你，而要求再次请魏王加以确认。一旦再请示魏王，那
事情就危险了。我有一个名叫朱亥的朋友，是位屠夫出身的大力士，公子可带他同行。
晋鄙肯交出兵权，那最好；假使不肯，便要朱亥击杀他。”
于是信陵君便去拜访朱亥。朱亥知道内情后笑着说：“我只是个在市井挥刀卖肉的屠夫，
公子却屡次亲自拜访。以前我所以不曾答谢公子，是因为还没有找到适当的报答方法，
平时一些小事可能对公子没有什么实际的帮助。现在公子有急事，正是我朱某效命出力
的大好时机。”于是跟信陵君一起出发。
信陵君到达邺郡，就假传魏王的命令，要接替晋鄙指挥军队。晋鄙虽合了兵符，但心中
仍感到怀疑，不想交出兵权，正准备出言拒绝时，朱亥从袖中拿出一把四十斤重的大铁
椎，一椎就把晋鄙当场打死，信陵君于是接管了晋鄙的军队。并率领这支军队大败秦军。
【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句
子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。B句句意为：如姬（早）想为公子效
死命，（因此）丝毫也没有推辞。辞：推辞。故选项B解释错误。
（2）本题考查重点词语的意义和用法。
A项，前句句意为：夷门守门人侯赢。者：…人。后句句意为：你如今的才干谋略，已
不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！者：…情况。
B项，前句句意为：她绝对有办法可以窃得兵符。之：代词，代指兵符。后句句意为：
当他赴郡途中，路上经过昌邑。之：去，往。
C项，前句句意为：信陵君依侯生之计，请求如姬。其：代词，他。后句句意为：道士
的徒弟很多，傍晚的时候都集拢来了。王生一一向他们行过见面礼。其：代词，他。
D项，前句句意为：但晋鄙也可以不把兵权交给你，而要求再次请魏王加以确认。而：
连词，表示转折，但是。后句句意为：你的父亲了解我，所以没有告诉你。而：你。
故选：C。
第 5 页 / 共 21 页【点拨】“者”的用法：
（一）助词。
1．指人、物、事、时、地等。“…的”，“…的（人、东西、事情）”。
有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!（《触龙说赵太后》）
①秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》）
②2．用在数词后面，译为“…个方面”“…样东西”“…件事情”。
此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）
①或异于二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
②3．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“…的样子”。
言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》）
①然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）
②4．放在后置的定语后面，相当于“的”。
求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
①顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》）
②5．放在主语后面，引出判断，不必译出。
廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）
①师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
②6．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。
近者奉辞伐罪。（《赤壁之战》）
①古者以天下为主，君为客。
②远者数世，近者及身。
③7．放在分句的句末，引出原因。
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。（《赤壁之战》）
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）
②吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
③（二）语气词。
1．放在疑问句的句末，表示疑问语气等。
何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）
①谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）
三、②（26分）
7．（8分）把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。
第 6 页 / 共 21 页（2）今公子有急，此乃臣效命之秋也。
【微点】文言翻译．
【思路】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意
思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达
到词达句顺。
【解析】（1）重点词：北：向北；功：功业。句意：（这样你就能）夺取晋郡的军权，
向北救援赵国，向西使秦军退却（击败秦军），这是五霸一般的功业呀。
（2）重点词：今：现在；秋：时候。句意：现在您（公子）有急事，这正是我舍命报
效的时候啊。
综上所述，答案为：
（1）（这样你就能）夺取晋郡的军权，向北救援赵国，向西使秦军退却（击败秦军），
这是五霸一般的功业呀。
（2）现在您（公子）有急事，这正是我舍命报效的时候啊。
【点拨】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，
使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚
词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情
况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法
结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语
序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、
度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用
现代汉语中意义相当的词去替换。
8．（2分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
夷门监者侯嬴，年七十余，好奇计。秦伐赵急，魏王使晋鄙救赵，畏秦，戒勿战。
平原君以书责信陵君，信陵君欲约客赴秦军，与赵俱死，谋之侯生，生乃屏人语曰：
“嬴闻晋鄙兵符在王卧内，而如姬最幸，力能窃之。昔如姬父为人所杀，公子使客斩其
第 7 页 / 共 21 页仇头进如姬，如姬欲为公子死无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口，如姬必许诺，则得
虎符。夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗
符与公子。
公子行，侯生曰：“将在外，主令有所不受。公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复
请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善；不听，可使击
之。”于是公子请朱亥，朱亥笑曰：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。所以不报
谢者，以为小礼无所用。今公子有急，此乃臣效命之秋也。”遂与公子俱。公子至邺，
矫魏王令代晋鄙兵，晋鄙合符，果疑之，欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。
公子遂将晋鄙兵进，大破秦军。
（选自冯梦龙《智囊•侯嬴》）
阅读材料中，侯嬴为信陵君进献了哪几条“奇计”？请简要概括。
【微点】课外文言文阅读．
【思路】参考译文：
战国时魏国有个叫侯嬴的夷门守门人，已经七十多岁，常有奇谋异策。当时秦王
进兵包围赵国，情况紧急，魏王派将军晋鄙率军救赵，但是害怕秦兵势大，于是又派人
阻止晋鄙，要晋鄙屯兵边界，不忙出战。赵国平原君见救兵不来，就写信责备魏信陵君，
信陵君邀集门人前去攻秦，表示决心与赵国共存亡，并把此事告诉侯生，与他共谋对策。
侯生支开旁人，悄悄说：“我听说晋鄙的兵符，放在魏王的寝宫里；如姬是魏王最宠爱
的妃子，她绝对有办法可以窃得兵符；以前她父亲曾遭人杀害，但始终没能找到凶手，
后来公子派门客斩了那仇人的头，进献给如姬；如姬感激公子，想舍生相报，一直苦无
机会。现在只要公子开口请如姬帮忙，如姬一定会答应公子的请求，那么公子就能偷得
兵符，夺得晋鄙的军队，北救赵，西抗秦，建立与五霸相同的功业。”信陵君依侯生之
计，如姬果然偷了晋鄙的兵符，交给信陵君。
当信陵君要出发时，侯生说：“将在外，君令有所不受。所以，即使你的兵符相合
但晋鄙也可以不把兵权交给你，而要求再次请魏王加以确认。一旦再请示魏王，那事情
就危险了。我有一个名叫朱亥的朋友，是位屠夫出身的大力士，公子可带他同行。晋鄙
肯交出兵权，那最好；假使不肯，便要朱亥击杀他。”
于是信陵君便去拜访朱亥。朱亥知道内情后笑着说：“我只是个在市井挥刀卖肉的屠夫，
公子却屡次亲自拜访。以前我所以不曾答谢公子，是因为还没有找到适当的报答方法，
平时一些小事可能对公子没有什么实际的帮助。现在公子有急事，正是我朱某效命出力
第 8 页 / 共 21 页的大好时机。”于是跟信陵君一起出发。
信陵君到达邺郡，就假传魏王的命令，要接替晋鄙指挥军队。晋鄙虽合了兵符，但心中
仍感到怀疑，不想交出兵权，正准备出言拒绝时，朱亥从袖中拿出一把四十斤重的大铁
椎，一椎就把晋鄙当场打死，信陵君于是接管了晋鄙的军队。并率领这支军队大败秦军。
【解析】本题考查理解并提取概括文章信息的能力。解答此题要在通晓文意基础上，找
出侯赢提出的建议，用自己的语言进行概括。
答案：
让如姬帮助信陵君盗取兵符； 让朱玄跟随信陵君助夺兵权。
①【点拨】提取信息，首先要从纷繁②的语言材料中找出信息，然后进行“整合”，根据试
题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
9．（6分）阅读下边这首古诗，然后回答问题。
思吴江歌
张翰
秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。
（1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
（2）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。
【微点】思乡怀人诗．
【思路】前两句“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈鱼肥”从又一次降临人问的秋景写起，
引发出对故乡风物的深沉思念。秋风飒飒，天高云淡，一派佳丽景色。这景色对每一个
人应该是一种享受，一种留恋。然而，在动人的佳景后面隐含着一个未曾道出的事实：
身在洛阳，千里为宦。这样写的是洛阳的“秋风”、“佳景”，念的却是家乡的秋日风
光，异地风光引起了作者难以自禁的乡关之思。所以第二句就一下子写到了家乡吴江的
水，家乡水中那肥美的鲈鱼美不美。一想起家乡那甜美的水，已使作者心驰神往，更何
况从家乡水中打起肥美的鲈鱼做成可口的菜肴，那该怎样地让作者心旌摇荡，甚至于口
涎难止。诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未
能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋
味深远。与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己
却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么
不令人伤悲。其中第三句“三千里兮家未归”说身在几千里外的异地，回乡的心愿难遂。
这正是仰天悲的原因。第四句“恨难禁兮仰天悲”是诗前后因果相谇，气蛰如高山流水，
第 9 页 / 共 21 页潺潺而进，畅达自然。
【解析】（1）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和
作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出
来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理
皆可。“秋风起兮木叶飞”，出句即见其思情的发动。悲凉的秋风最易触动人们的节序
之感和念远之情。从时间上说，秋往往意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年
的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、
家在何方之叹。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全
诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这
画面中是否蕴含着作者的感情。诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明
白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没
有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，
家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的
期望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸
中。
答案：
（1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画
面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基
调。
（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。
译文
秋风起，树叶飞，吴江的鲈鱼鲜又肥。离家三千里，想回未能回。思念家乡的愁和恨，
怎么也压抑不住，只能向天悲叹！
【点拨】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所
描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
10．（10分）默写。
（1） 万里赴戎机 ，关山度若飞。 （《木兰诗》）
（2） 黑云压城城欲摧 ，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁
门太守行》）
（3）箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存 。 （陆游《游
第 10 页 / 共 21 页山西村》）
（4） 家田 输税尽 ，拾此充饥肠。 （白居易
《观刈麦》）
（5） 有良田美池桑竹之属 ，阡陌交通，鸡犬相闻。 （陶渊
明《桃花源记》）
（6）气蒸云梦泽， 波撼岳阳城 。 （孟浩然《望洞
庭湖赠张丞相》）
（7）子曰：“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也 。”（《＜论语＞十则》）
（8）江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰 。 （毛泽东
《沁园春•雪》）
（9）在《答谢中书书》中，陶弘景以“ 夕日欲颓 ， 沉鳞竞跃 ”两句描写了夕
阳西下时潜游的鱼儿争前恐后跳出水面的情景。
（10）苏轼的《水调歌头》中，“ 明月几时有 ？ 把酒问青天 ”两句与李白“青
天有月来几时？我欲停杯一问之”有异曲同工之妙。
【微点】名篇名句默写．
【思路】本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。
【解析】（1）万里赴戎机（重点字：戎）
（2）黑云压城城欲摧
（3）衣冠简朴古风存
（4）家田输税尽
（5）有良田美池桑竹之属
（6）波撼岳阳城（重点字：撼）
（7）见不贤而内自省也
（8）引无数英雄竞折腰（重点字：竞）
（9）夕日欲颓，沉鳞竞跃（重点字：竞）
（10）明月几时有，把酒问青天
【点拨】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，
规范书写，认真检查，力求不出错别字。
四、（11分）
11．（11分）为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规 树新风”综合性学习
活动，请你参加并完成以下任务。
第 11 页 / 共 21 页（1）初三（2）班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材
料，请分别概括其主要内容。（每条不超过10个字）
【材料一】西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋
时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文
化的源头。
【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为
主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以
礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
【材料三】“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传
下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形
式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
（2）学校开展“中国好家庭”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一
条？请谈谈你的理解并说明理由。
“一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎”﹣﹣《曾国藩家书》
①“宜未雨而筹谋，毋临渴而掘井”﹣﹣《朱子家训》
②（3）如图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’﹣﹣文明餐桌行动”
宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。
【微点】综合读写．
【思路】本题以“学家规 树新风”综合性学习活动为背景，分别考查学生概括材料内
容的能力，句言警句的理解能力，以及漫画的介绍与寓意的理解能力。
【解析】（1）本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题，读懂内容，再用
简洁的语句概括其主要内容即可。材料一，主要介绍我国家规历史悠久；材料二，主要
介绍古代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德；材料三，主要介绍
古代家规的积极影响作用。
（2）本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中的一句，结合自己
的理解来阐述理由即可。第一句，主要突出朋友对人生的影响，表现结友要谨慎；第二
句，主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神。
第 12 页 / 共 21 页（3）本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介绍，按照一定的
顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要
凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。观
察图画，可见画面的中心主体是一双筷子和一个盘子，盘中的“约”字的一点是一粒米。
结合活动的主旨“‘不剩饭，不剩菜’﹣﹣文明餐桌行动”，可见其寓意为：警醒同学
们，节约粮食从我做起，从节约一粒米开始。
答案：
（1）材料一：我国家规历史悠久（或我国家规起源早）
材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）
材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响0
（2）（4分）
理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：
①它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。
理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事
②应早做准备，避免被动。（理解、理由各2分）
（3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中的“约”字的一点是一粒米。
寓意：文明餐桌行动时我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
（各2分）
【点拨】概括材料内容答题要点： 组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层
重要的语言标志，再加以综合表达。① 整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的
语言加以概括。 进行推论法。寻找②文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推
论。 提取中心③法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。 分层归并法。针
对有两④层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内⑤容概括组合。 比
较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。 ⑥
五、（32分）
12．（18分）阅读下面的文字，回答下列各题。
故乡
梁孟伟
故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
①儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮
②
第 13 页 / 共 21 页草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖
和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插
秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃
少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外
的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除
③了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。
记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间；乡亲们用古
④铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕
家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细
胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这
⑤种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静
静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，
也构成我的精神家园。
我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房
⑥选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三
维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已
经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫
然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，
安定。
为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国
⑦人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中药平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同
⑧的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年轻人却关心着水库什么时候开
建……
天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小
⑨径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月
华照亮了我的泪眼。
故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；
⑩
第 14 页 / 共 21 页而明天，乡亲们也将要搬离这片生养自己的土地。
今后，我只能梦回乡关！
⑪ （有删改）
（1）第 自然段在文中有什么作用？请简要分析。
（2）请③结合全文赏析第 自然段划线的句子。
在乡亲们的心底，故乡的⑦脐带真能一刀剪断？
（3）面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文
章谈谈你的理解。
（4）文章开始写“我”依次又一次的诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而
痛苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？
【微点】散文阅读综合．
【思路】这篇文章主要写了“我”对故乡的态度转变过程，上学时，故乡的苦涩让我产
生离开的梦想，后来终于脱离故乡，过上了城市人的生活，但一场疾病，让我对故乡有
了一种难以割舍的依恋，让我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的
田园生活。可谁知，故乡要修建水库，我只能在梦中去追寻故乡，思念故乡。
【解析】（1））本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文
中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用
一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，
升华主题等。从内容上看，第三段主要交代了自己“逃离”故乡的时间，及成为城里人
后对故乡的日渐淡忘，与后文联系，很明显是为后文对故乡态度的转变形成对比，突出
对故乡的依恋与不舍。从结构上看，这段总结上文，并引出下文的内容，是承上启下的
过渡作用。
（2）本题考查句子赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度。从句子内容来看，这句
话运用了比喻和反问的修辞，则可以抓住两个修辞中的一个来分析其对作者情感表达上
的作用。
（3）本题考查内容的理解与分析。文中描述，面对故乡即将被淹的现实，“老人们还
幻想着修建水库的选址可以修改；年轻人却关心着水库什么时候开建”，结合前文我对
故乡的态度转变过程，我在年轻时也想着逃离故乡，后来对故乡有了难以害舍的依恋，
由此可知，这是因为年轻人对故乡的情感不深，而老人生于故乡，又长于故乡，已经习
惯了故乡的生活，况且人老了不愿再折腾，所以希望稳定的生活，不希望离开。
第 15 页 / 共 21 页（4）本题考查写作手法的理解及其作用的理解分析。文章的主旨是要表现对故乡的喜
爱与依恋，但前文却一再写不爱故乡，这很明显是欲扬先抑的写法，这样更能表现文章
的主旨与作者的情感。根据这一理解整理出答案即可。
答案：
（1）（6分）
内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与
后文对故乡的留恋不舍形成对比。
结构上：承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡
及心理变化”的叙写。（内容、结构各3分）
（2）（4分）
运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带。生动形象地表明故乡对于乡
①亲们来说有难以割舍的关系。
运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表
②达了对故乡的不舍与留恋之情。（每点2分）
（3）（4分）
老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，
加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开。（情感、理念）
（4）（4分）
这样的安排，是欲扬先抑的写法，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的认知与情感
也发生了改变：诅咒故乡，是因为故乡的贫瘠，让儿时的我备尝艰辛；感到痛苦，是因
为自己依恋的故乡（精神家园），即将被淹没，以后只能梦回乡关。（划线处各2分）
【点拨】本阅读第（2）题是阅读的典型题，句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形
象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加
讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，
写出了…表达了…
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通
过描写…烘托了…
13．（14分）
第 16 页 / 共 21 页绿豆那些事儿
据考证，早在商周时期，我们的祖先就开始种植绿豆了。屈原的《离骚》中，就有对
①绿豆的记载。绿豆跟大豆一样，都是土生土长的中华作物。只是与大豆相比，绿豆总是
显得地位卑微。大豆位列五谷，与稻、黍、稷、麦被供奉于庙堂之上，而绿豆呢，只能
与山芋为伍，居于杂粮之中。其实，有这样的差别，也不难理解。因为，就营养成分而
言，绿豆的确太过中庸，只含有淀粉（ 61% ）和蛋白质（ 22% ）．而大豆就不一样了，
营养丰富，且蛋白质含量高达 40% ，于是有了“田里长出的肉”的美誉 。
除了蛋白质含量不如大豆外，绿豆的淀粉含量不如水稻，产量更是敌不过小麦，于是，
②它被分在杂粮之中 也就合情合理了。
虽然身为杂粮，绿豆却是不甘寂寞的配角。在每家每户的厨房里面，总会多多少少存
③点绿豆，且不说那些绿豆粥、绿豆糕、小朋友吃的绿豆冰棍以及我们餐桌上的凉拌绿豆
芽，单是夏日里每家每户的绿豆汤，就足以证明其对餐桌的贡献之大。
更为特别的是，绿豆的淀粉有着优良的烹饪性能。中国美食中有一种特殊的食材﹣﹣
④粉条，（一种纯淀粉“面条”），而在粉条之中，又以绿豆淀粉为佳。绿豆淀粉颗粒出
奇的细腻，降低了制作粉条所需的剪切力。说通俗点，就是可以在制作粉条时进行充分
的搅拌。这样，生产出来的粉条就会既透亮，又筋道。到目前为止，还没有哪种作物能
够提供如此高质量的淀粉，这也就是假冒绿豆粉条横行的一个原因吧。
另外，富含淀粉的绿豆还有一个特殊用途，那就是制作冻冰棍。绿豆细腻的淀粉赋予
⑤了冰棒特有的疏松感。当然了，这种纯绿豆汤冻出来的冰棍，远远没有后来的绿豆雪糕
那样松软。不过在早些年那些被糖精水冰棒统治的夏天里，绿豆冰棒已经算得上是极品
了。
只是，绿色的绿豆真如其颜色一样能为我们遮挡烈日，提供凉爽吗？
⑥其实，绿豆汤作为消暑饮品，并不是因为它有带走酷热的魔力。而是因为其中富含钾、
⑦钠、钙等各种矿物质。夏天，我们很容易出汗，这时我们丢失的不仅仅是水分，还有各
种宝贵的矿物质。此时喝绿豆汤，可以迅速补充体液和流失的矿物质，达到消暑的目的。
所以，在抢救中暑病人的时候，不能给他们喝纯净水，这只会让情况变得更糟糕。
于是，富含各种矿物质的绿豆，成了消暑的佳品。其实，在夏天喝绿豆汤，跟我们激
⑧烈运动后，最好补充带盐分的饮料是一样的道理。同时，绿豆中还有一些特殊的有芳香
气味的物质（如香豆素类等），在我们饮用时会带给我们清爽的心情。
虽然名为“绿豆汤”，但通常情况下，我们煮的绿豆汤是红色的，这是因为绿豆中含
⑨
第 17 页 / 共 21 页有的多酚类物质被氧化形成了红色物质，而氧化跟水中的金属离子浓度，以及与氧气的
接触情况有关。所以，如果我们用纯水和不锈钢高压锅来煮，会更容易得到理想的
“绿”豆汤。当然了，要及时喝掉，否则在空气中放久了，汤色迟早是要变红的。
绿豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光环有关。有一个传说，神龙
⑩氏之所以能在尝百草时逢凶化吉，很重要的原因就是他带着绿豆。这个“绿豆解百毒”
的故事明显是个传说，但记载绿豆解毒的医学典籍还真不少。比如，《开宝本草》中说，
绿豆可以“消肿下气，压热解毒”；《本草纲目》中说，绿豆可“解金石、砒霜、草木、
一切诸毒”，仿佛绿豆就是万能解毒药。但是，事实并非如此，如果迷信绿豆可以解毒
的话，那很可能会延误治疗。
（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 CE
A．绿豆是我国土生土长的农作物，虽然地位不高，但是其历史十分悠久。
B．绿豆淀粉含量虽不如水稻，可绿豆淀粉颗粒细腻，质量高于水稻淀粉。
C．早些年，用纯绿豆汤所制作出的绿豆冰棍，虽没有疏松感却很受欢迎。
D．夏天中暑之后，可以及时喝富含矿物质的饮品，但不能立即喝纯净水。
E．绿豆中含有多酚类物质容易被氧化，所以我们喝的绿豆汤都是红色的。
（2）文章第 自然段的划线句子使用了哪些说明方法？有什么作用？
（3）下面句①中加点的词语，删去也通顺，但为什么不能删？
绿豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光环有关。
（4）本文从哪些方面对绿豆进行了介绍？请概括回答。
【微点】说明文阅读综合．
【思路】这是一篇说明文。说明对象是绿豆。分别介绍了绿豆的历史与地位，它的营养
价值，受欢迎的原因，食用的方法和解毒的功效。说明顺序是逻辑顺序。
【解析】（1）本题考查学生筛选信息的能力。根据第五段中的“绿豆细腻的淀粉赋予
了冰棒特有的疏松感。“可知C项表述有误。根据第九段中的“我们煮的绿豆汤是红色
的，这是因为绿豆中含有的多酚类物质被氧化形成了红色物质，“可知E项表述有误。
（2）本题考查说明方法。根据划线句的内容可知，这一句把大豆与绿豆进行了比较，
还有准确的数字，所以这是作比较和列数字的说明方法，准确突出地说明了绿豆的营养
价值比不上大豆，所以居于杂粮之中。
（3）本题考查说明文的语言，在说明文中，为了说明的更加准确，常用一些表示修饰
和限制的词语。这句话中的“在很大程度上“表示这并不是唯一的原因，如果去掉，就
成了唯一的原因，与事实不相符，所以不能去掉。
第 18 页 / 共 21 页（4）本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本内容可知，本文的说明对象是绿豆。
分别介绍了绿豆的历史与地位，它的营养价值，受欢迎的原因，食用的方法和解毒的功
效。说明顺序是逻辑顺序。
答案：
（1）（4分）CE （每项2分，选对两项4分，多选不给分）
（2）（3分）
作比较、列数字。将绿豆的营养成分与大豆相比较，同时列出了绿豆与大豆营养成分的
具体数字，说明绿豆的营养价值比不上大豆，所以居于杂粮之中。
（说明方法1分，作用2分）
（3）（3分）
“在很大程度上”表明绿豆的流行与其“解毒”光环有关联，但并不是唯一的原因；删
去，原因就变得唯一了，这与原文意思不符，也与说明文语言“准确、严密”的要求不
符。
（划线处各1分）
（4）（4分）
绿豆的历史与地位；
①绿豆的营养价值；
②绿豆受欢迎的原因；
③绿豆的食用方法（或食用类型）；
④绿豆的解毒功效（或药用价值）
⑤（每点1分，答对4点给满分）
【点拨】常见说明方法的作用：
举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有
①说服力。
分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
②作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
③作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
④打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑤摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
⑦更概括地揭示事物的特征/事理。
第 19 页 / 共 21 页列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑧列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑨引用说明：引用说明有以下几种形式﹣﹣A、引用具体的事例；（作用同举例子）
⑩B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更
有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味
性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
六、（50分）
14．（50分）请以“一棵小树”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
要求： 文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用XX代替。
不得①抄袭，不得套作。
②【微点】命题作文．
【思路】这是一篇命题作文，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在
内容上贴近生活。同时，考生可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。
【审题立意】如果考生写自然界中的树，就必须对自然界环境中的树有观察和体验，否
则不能对树进行优美细致的描写；如果写叙事抒情的“树”的故事，就要有平时在生活
中积累的点点滴滴；如果写文人墨客与树的故事，就要有宽泛而深邃的阅读积累，能够
挖掘深刻的文化内涵，而不仅仅是“人云亦云”。
【思路点拨】无论学生怎么选材立意，都必须围绕着“树”这个关键词语来写，这也就
要求学生必须写自己的事情，写自己的亲身经历，亲身体验，亲身感悟才能紧扣题目中
的“树”字，才能不瞎编乱造。
【文体选择】这里要求写记叙文。
【解析】【例文】
一棵小树
这是一棵怎样的树！
枝干被拦腰折断，断口处似是曾被火猛烈地灼烧过，半截的枝干是黑色的，漆黑
的，没有一丝杂色，以至于只有当你抚上它时，你才会发现上面古怪的图腾，诡异骇人。
它只有两根枝桠，虬劲扭曲，以奇异的角度伸向天空。
三月的天空像是逆着光的镜湖，蓝得发碧。当它第一次落入我的视线时，就像一
道闪电划过漆黑的夜，我震撼了。它就以这样的姿态突兀地将如锦的春风分割得七零八
落，呜呜作响的风仿佛在诉说什么。
第 20 页 / 共 21 页据村里的老人说，这是一棵樱花树。
我，又一次震撼了。如此丑陋古怪的树怎会开出那般温柔的花？
传说，这原本是一棵瘦弱不堪的树。在一个电闪雷鸣的日子，树下来了两个仓皇
的人儿，他们是情人，满身伤痕，只因他们的爱是禁忌的，是不被允许的。他们的家族
用尽一切手段来拆散他们。坚贞如厮，怎会轻易松开彼此的手？他们逃过残酷的刑罚，
带着满身的伤痛，双手紧牵，在樱花树下，相拥死去。他们的血渗入泥土，浸透了樱花
树的根。此时，一道电光却劈断了它的主干。原想本就瘦弱的樱花树遭此劫难肯定活不
了了，但来年的春风，吹得剩下的枝桠都发了芽，小小的芽歌唱着生命的奇迹，这些时
间，竟花满枝桠，好不绚丽！
我不知道这个传说是不是真的，老人们都说那一刻樱花树是用情人的血滋养出来
的，可我却固执地认为那是樱花树经过雷电的洗礼后，唱起了生命的赞歌。
生活于它，太过残酷。但谁又能否认它残缺的身体住着时间最高贵的灵魂呢？就
像他一样，在残缺的命运背后生出一双无形的翅膀，带着他飞过绝望，飞向了梦想。
电击使年幼的他不幸失去了双臂，从此就像孤身迷失于充满雾障的森林，但他却
于无路的绝境，踩着荆棘，踏出了一条血路。残缺的身体里蕴含着令天神汗颜的力量，
被荆棘尖锐的刺伤得鲜血淋漓的双脚在黑白琴键上跳出世间最美的舞蹈。像那棵残缺的
樱花树，再怎么被命运不公的对待，也要卯足了劲，冲破黑暗，绽出一树繁花。
于是，维也纳天空的阳光见证了他的奇迹，他用残缺的身体诠释了什么是泰戈尔
所说的“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”
史如轮转，逝者未央，只有生命被岁月的嘴唇永久的传唱…
如今已是四月的芳菲天了，我又伴着和煦的风来看它，仍旧是黒与蓝的冲突，仍
旧是忧伤得令人心疼。已是暖春，却依旧不见一丝新绿，于是认为它终究逃不开命运的
摆布，像断了线的木偶，在时光的舞台上渐渐湮灭，可心里却始终不信它就这样走了，
于是细细察看，惊喜地发现褐色枝桠下几片新芽，怯怯的。
不知为何，心里满是感动。
转身离去，嘴角微微笑，心里已勾勒起五月的樱花，繁花如梦…
【点拨】【点拨】这篇文章，语言上优美生动，婉转自然，很有感染力，很多符合写作
要求的材料被作者用富有文采的语言收入其中，可见作者深厚的语言功力。文章的最后，
又用一段点明主旨的文字，很有激励性，同时再次升华了文章的主题。
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