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2012 年四川省绵阳市中考语文试卷（教师版）
一、（15分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点的字，读音全部都正确的一组是（ ）
A．忌讳（huì） 揠苗助长（bá） 应和（hé） 如诉如泣（qì）
B．惬意（xiá） 潸然泪下（sān） 濒临（bīng） 拈轻怕重（niān）
C．裨益（pì） 头晕目眩（xuàn） 揶揄（yé） 怒不可遏（jié）
D．妯娌（zhóu） 言简意赅（gāi） 对峙（zhì） 豁然开朗（huò）
【微点】易误读常见字．
【思路】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、
同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解析】A．“揠”应读作“yà”；“和”是多音字，可读作“hé，hè，huó，huò，
hú”，此处应读作“hè”。
B．“惬”应读作“qiè”，“潸”应读作“shān”，“濒”应读作“bīn”。
C．“裨”应读作“bì”，“揶揄”应读作“yé yú”，“遏”应读作“è”。
D．全正确。
故选：D。
【点拨】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成
仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（3分）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．萦回 协奏曲 弄巧成绌 震耳欲聋
B．私塾 威摄力 怡然自得 滔光养晦
C．蛊惑 同期声 名副其实 不屑置辩
D．暄嚣 座右铭 大相径廷 幅员广大
【微点】常见易错字．
【思路】本题要结合平时的课文学习来辨析字形。要根据形声字的规律辨析字形。对一
些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解析】A．“绌”应为“拙”。
B．“摄”应为“慑”，“滔”应为“韬”。
第 1 页 / 共 17 页C．全正确。
D．“暄”应为“喧”。
故选：C。
【点拨】本题考查了学生字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，
正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．（3分）下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ）
A．各学校因•地•制•宜•地开展的阳光体育运动，深深打上了校园文化建设的烙印。
B．由于高速公路的迅速发展，进•而•加快了成德绵与珠三角等地区的物流速度。
C．鲁迅说，十三岁时他家忽•而•遭遇了一场很大的变化，影响了他的人生之路。
D．妇女解放首•当•其•冲•的是男女权利完全平等的实现，但这是一个长期的任务。
【微点】正确使用词语．
【思路】本题考查了词语的理解和运用。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好
积累，可以从词义、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。词语的运用的常见错误有以
下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解析】A．词语使用不正确。“因地制宜”是“根据各地的具体情况，制定适宜的办
法。”而学校是根据各自的具体情况。
B．词语使用正确。“进而”是“继续向前；更进一步”；
C．词语使用不正确。“忽而”是“变化迅速，出乎意料”，不符合语境；
D．词语使用不正确。“首当其冲”是“比喻最先受到攻击或遭到灾难”与语境不符。
故选：B。
【点拨】本题考查词语的运用能力。解答此类题，需要我们正确理解词语的含义，弄清
词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．绵阳“最美街巷”花落谁家目前还无定论，但是随着市民和游人的口口相传，卫生
巷凭着它独特的风貌已经获此殊荣。
B．接二连三的与食品添加剂有关的食品安全让百姓感到不安，甚至“添加剂”色变，
人们不禁要问，“今天我们吃什么？”
C．对艾滋病患者，只要建立起互信关系，关注其心理变化，加强其心理护理，就能帮
助他们树立对生活的信心和希望。
第 2 页 / 共 17 页D．外交部发言人再次重申中方立场，要求菲律宾在黄岩岛问题上尊重中国主权，不要
采取任何使事态扩大化、复杂化的行动。
【微点】病句辨析与修改．
【思路】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提
高修改病句的语感能力。常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主
谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也
叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语
序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后
顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；
关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之
中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定
性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，
或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合
事理。（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使
用不当等等。
【解析】A．正确。
B．成分残缺。硬扎在食品安全后加“问题”
C．成分残缺，缺主语，第一个分句是状语，在第二个分句“只要”后加“我们与其”。
D．重复多余。第一个分句“再次”与“重申”意思相同，去掉“再次”。
故选：A。
【点拨】做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
5．（3分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序恰当的一项是（ ）
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨
①有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采
②有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵
③从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头
④井冈山五百里林海里，在使人难忘的是毛竹。
⑤A． B． C． D．
【微⑤点④】排①列③句②子顺序． ④①③②⑤ ⑤①④②③ ①④②③⑤
第 3 页 / 共 17 页【思路】此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用空间顺序法解答此题。
【解析】很明显这段话主要介绍“毛竹”，所以 句放在首位，总起下文。接着按照由
远及近的空间顺序，先写从远处看到的毛竹的景⑤象，接 ；紧接着写从近处看， 句；
最后两句开头都是“有的”，明显是一组，并且根据 ④句的“却也”可知 在前①，
在后。所以正确顺序是 ．故选：A。 ② ③ ②
【点拨】对于写景摹物⑤的段④落①，③要②注意写景的空间顺序。组内的顺序，可以根据一些标
志性的词语，比如“虽然”“也”等判断先后。
二、（9分，每小题17分）
6．（17分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我
所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于
生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。 如使人之所
欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不
为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶
有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之
则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不
辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身
死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，
今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 C 。
A．二者不可得兼 兼：同时
B．蹴尔而与之 蹴：踩踏
C．万钟于我何加焉 加：施加
D．所识穷乏者得我与 得：通“德”，感恩
（2）下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是 B 。
A．舍鱼而取熊掌者也 有好事者船载已入
B．行道之人弗受 而不知人之乐
C．今为宫室之美为之 山峦为晴雪所洗
第 4 页 / 共 17 页D．此之谓失其本心 其人遂无以对
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 B 。
A．孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。
B．孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。
C．孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确。
D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。
（4）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②【微点】文言实词；文言虚词；文言翻译；文言文阅读综合．
【思路】课文译文：
鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，
（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这
两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有
比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比
死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么
凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那
么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按
照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比
死亡更厌恶的东西（那就是不义）．不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，
只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝
着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻
视而不肯接受。高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我
有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗？从前
为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美而接受了；从前为了（道
义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死
也不肯接受（施舍），如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可以
停止吗？（如果不停止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。
【解析】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文
第 5 页 / 共 17 页言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准
确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判
断。C项错误，“加”指好处；故选C。
（2）本题考查文言虚词的一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含
义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，
“用法”指词的变用，哪一点相似都可以。结合自己对词语的积累，根据语境判断，进
行比较，得出答案。A项第一个“者”是语气助词；第二个“者”指…的人；
B项两个“人”指人们；
C项第一个“为”指为了；第二个“为”指被；
D项第一个“其”是代词；第二个“其”指那个；
故选B。
（3）本题考查对文章内容的概括和分析的辨析能力。本题为选择题，在了解文章大意
的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。
B项错误，孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，不合乎人
性；
故选B
（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的
规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第一句话，要注意这句话是疑
问句式，还要注意关键词语“如使”指如果；“于”指比；“可以”指能够用来；第二
句话要注意“非独”指不仅；“是心”指这样的本性；“丧”指丧失。
答案：（1）C
（2）B
（3）B
（4） 如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，
有什么①手段不能采用的呢？
不仅是贤明的人有这样的本性，人人都有，只不过贤人能够使他不丧失罢了。
②【点拨】文言词语“加”的用法：
＜动＞浮夸；夸大其辞。《曹刿论战》：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
①＜动＞加上；加于。《鸿门宴》：“樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。”
②
第 6 页 / 共 17 页＜动＞施加；施用。《廉颇蔺相如列传》：“强秦之所以不敢加兵谋赵者，徒以吾两
③人在也。”
＜动＞施予；给予。《唐雎不辱使命》：“大王加惠，以大易小，甚善。”
④＜动＞增加；增益。《劝学》：“登高而招，臂非加长也，而见者远。”
⑤＜形＞厉害；更厉害。《＜黄花冈七十二烈士事略＞序》：“杌陧之象视清季有
⑥加。”
＜名＞益处；好处。《鱼我所欲也》：“万钟于我何加焉。”
⑦＜动＞凌驾；欺凌。《论语•公治长》：“我不欲人之加诸我也。”
⑧＜动＞超过；胜过。《廉颇蔺相如列传》：“秦王竟酒，终不能加胜于赵。”
⑨＜动＞加以；予以。《过小孤山大孤山》：“尝加营葺，有碑载其事。”
⑩文言词语“得”的用法：
1．得到、获得。如：一狼得骨止《狼》）。
2．得意，满足。如：怡然自得《童趣》。
3．能够，可以。如：得为众人而已也《伤仲永》。
4．会，能。如：得无异乎《岳阳楼记》。
5．领会，体会。如：得之心而寓之酒也《醉翁亭记》。
6．办到。如：争而不得《公输》。
7．通“德”感激。如：所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》。
三、（25分）
7．（6分）阅读下面这首宋诗，然后回答。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
（1）请用自己的语言，描绘诗的前两句所写之景。
（2）“闲敲棋子落灯花”一句中的“敲”字，写出诗人怎样的心境？
【微点】诗歌阅读综合．
【思路】本诗是一首七言绝句，写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前
二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“处处蛙”，写出了江
第 7 页 / 共 17 页南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际
上诗人要反衬出它的“寂静”。 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦
急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。诗歌采用写景寄情的写
法，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙
语，理解作者的情绪情感。
（1）此题考查诗中景物所展现的画面，作答时要理解诗意。
（2）此题考查重点字词的理解，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
【解析】（1）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的意思是：梅子黄时，家家都被
笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。“黄梅时节”写出了地域指的是南
方，季节是夏季，“处处蛙”指的是能听到青蛙的叫声并且处处都有，没有其他声音这
里以动衬静可见应是夜晚。把这些信息用语言表述出来即可。
（2）“闲敲棋子落灯花”的意思是：我无聊地轻轻敲着棋子。作者之所以敲棋子是因
为诗人孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，正
体现了孤独中的苦闷。
答案：
（1）写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，
仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人
要反衬出它的“寂静”。
（2）一个“敲”字写出了诗人约客久候不到，诗人百无聊奈之际，下意识地将黑白棋
子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。反映了诗人内心的焦躁。
译文：
梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，
已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。
【点拨】做好本题要根据注释全面理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点以及重点字
词来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
8．（11分）综合性学习。
“让书香弥漫，让图书漂流”的读书活动在步云中学开展。本周，你被选为班上“漂流
图书馆”轮值管理员，你边管理图书，边阅读写作，收获不小。
【作品分类】
（1）填写作品分类表。（在序号处填写恰当的内容）
书名 作家 文体
第 8 页 / 共 17 页《繁星》 冰心 诗歌
《朝花夕拾》
《水浒传》 ① 小②说
《骆驼祥子》 ③
《鲁滨逊漂流记》 ④ 小⑤说
【阅读点评】 ⑥
（2）从下面的名著片段中任选两处（只写序号），点评其表达效果。
片段一：六月十五那天，天热得发了狂 ．太阳刚一出来，地上已像下了火。一些
似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中 ①，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院
中看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去②。
片段二：祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着 ，连
手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉③上了个
买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便
喘不过气来 ，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
【阅读创作④】
（3）仿照示例的形式，另选对象，运用修辞手法，写首小诗。
示例：
母亲啊，你是荷叶，
我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【微点】综合读写；名著评价；文学常识．
【思路】要解答好综合性学习试题，必须做到：1、善于运用积累，有效调用知识。2、
仔细揣摩题意，提炼答题信息。3、发散多种思维，合理展开想象。
【解析】（1）本道题考查学生的基本文学常识。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性
散文集。《水浒传》的作者是施耐庵。《骆驼祥子》是老舍的一部经典小说。《鲁滨孙
漂流记》是英国作家笛福的代表作。
（2）本道题考查学生对语言的鉴赏能力，鉴赏的角度可以从修辞、表达效果等角度去
考虑。例如，“天热得发了狂”采用的是拟人的修辞，突出了天气的炎热，渲染祥子所
处环境的恶劣。“一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中”这句描写的主要作用
是突出人生生存环境的恶劣。“他觉出由脸到脚都被热气围着”则是直接写祥子拉车的
第 9 页 / 共 17 页感受，烘托其命运的悲惨。“一跑，便喘不过气来”，主要是突出天气的炎热，渲染主
人公生活环境的恶劣。
（3）本道题考查学生的语句仿写能力。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。可以咏叹父亲，然
后采用比喻的修辞来写，可以把父亲比作大树，自己比作小草等等。
答案示例：
（1） 鲁迅 散文 施耐奄 老舍 小说 笛福
（2）①运用了②拟人的修③辞手法，④把天气人⑤格化，⑥使人想见其灼热程度，渲染祥子所处
环境的①恶劣。 环境描写，突出了祥子当时工作环境的恶劣。 写出了祥子在烈日下
拉车的感觉，有②力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。③突出当时天气之热，
有力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。 ④
（3）父亲啊！你是大树，我是绿叶，天空的阳光洒下来，谁给我最温暖的依靠。
【点拨】语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗。只要同学们掌握其中的
方法和要领，只要同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，多练习，
加强语文和生活的联系，就能提高语言运用的综合能力。
四、（10分）
9．（10分）补写出下列各句名篇中的空缺部分。
（1）还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿 。（朱自清《春》）
（2） 温故而知新 ，可以为师矣。（《论语》）
（3） 鸢飞戾天者 ，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）
（4）潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依 。（柳宗元《小石潭记》）
（5）雄关漫道真如铁， 而今漫步从头越 。（毛泽东《忆秦娥•娄山关》
（6）人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青 。（文天祥《过零丁洋》）
（7）五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵 。（辛弃疾《破阵子》）
（8）行到水穷处， 坐看云起时 。（王维《终南别业》）
（9）古代诗人常常引“雨”入诗，韩愈“ 天街小雨润如酥，草色要看近却无 ”
（《早春呈水部张十八员外》）一句，写蒙蒙春雨，滋润春草，情“雨”交融；李商隐
“ 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 ”（《夜雨寄北》）一句，寄语妻子，透露羁
旅之愁，寄情于“雨”。
【微点】名篇名句默写．
【思路】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟
第 10 页 / 共 17 页读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；
准确无误的书写。
【解析】（1）都在微微润湿的空气里酝酿。
（2）温故而知新。
（3）鸢飞戾天者。（注意“戾”的写法）
（4）皆若空游无所依。
（5）而今漫步从头越。
（6）留取丹心照汗青。（注意“汗”的写法）
（7）沙场秋点兵。
（8）坐看云起时。
（9）天街小雨润如酥，草色要看近却无 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
【点拨】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，
规范书写，认真检查，力求不出错别字。
五、（31分）
10．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
开在尘土里的花
我喜欢到她的菜摊买菜。四十多岁的妇人，瘦瘦的，脸色黑红，身上是廉价的棉布
汗衫，却洗得很干净。同样是卖菜，她的菜比别人的新鲜干净，码得整整齐齐。你跟她
还价，她不急不恼，笑呵呵的，并不像别人那样，反复跟你讲种菜有多么不容易。她没
有生意人的精明，相反，脑子似乎有些迟钝，3毛钱一斤的花菜，人家买了4斤6两，
她反反复复地算，憋红了脸也没算出来。买的人就笑，给她一块五，她回过神儿来，像
是占了多大便宜似的，慌忙再给人家添几个辣椒。也有的人会少给她一毛两毛，旁边的
人提醒她，她只呵呵一笑，并不计较。
我曾在旁边观察过，这个连账都算不清的妇人，是整个菜市场里生意最好的。摊前
人们互信，友善。人情的温暖，碎花点点，清香缕缕。
那天从街上回来，经过一个路口时，一位交警正在对一个出租车司机罚款。出租车
司机是个年轻的男孩子，旁边站着一个女孩儿。交警一边写罚款单一边教育他：你这是
载人的车啊！怎么敢给她开？转回头又教训女孩儿：你没驾照也敢随便开车？男孩儿低
着头不说话，女孩儿和他并肩站着，也不说话。我看到，他们两个人的手，始终握在一
起。只是，交警教育男孩儿的时候，是女孩儿的手在外面握着男孩儿的手；交警教训女
第 11 页 / 共 17 页孩儿的时候，男孩儿的手翻过来，紧紧握着女孩儿的手。
我笑着走开，心里眼里，都是那两只充满爱意的手。年轻，真好；相爱，真好；有
爱的滋润，真好。
邻居是一位老先生，六十多岁了，膝下只有一女。女儿却在一次意外中瘫痪失语。
常在黄昏的时候，看到老先生推着女儿在小区里散步，一边给女儿讲当天的新闻或有趣
的事情。有一次，正说着什么，老先生突然跑到前面，对着女儿手舞足蹈，还围着女儿
跳起了舞。老先生花白的头发在夕阳下闪着金黄的光，轮椅上的姑娘，笑成了一朵灿烂
的花。
那温馨的一幕，被许多人看到，大家远远看着，没有人去打扰，因为那是属于他们
的。
大家明白，有亲情的滋养，父女俩很快乐，他们的生活中洋溢一种温暖淳厚的情愫
这情愫也在所有人的心里漫 延成河，河面涟漪轻泛，河边繁花盛开。
我们中的大多数人和他们一样平凡而卑微，相貌平平，运气一般，奋斗半生基本一
事无成，终日为柴米油盐奔波。可是，这些平凡卑微的人们，依然活得生机勃勃、自足
快乐。就像尘土里开出的花，虽然平凡卑微，却一样开得坚韧而明艳；即使有风霜雨雪，
荆棘暗礁，也一样始终努力地盛开。
（1）文中那位卖菜妇人连帐都算不清，为什么是整个菜市场生意最好的？
（2）文章描绘了三幅街头小景，每一幅都令“我”感动的原因各是什么？
（3）文中画线句运用了什么修辞手法？表达了什么含义？
（4）文章标题“开在尘土里的花”有什么寓意？
【微点】散文阅读综合．
【思路】文章列举了一些普通人的生活片段：第一幅为妇人菜摊卖菜，虽然不会算账，
但生意火爆。第二幅为路口交警开罚单训斥年轻人时，男孩和女孩紧握对方手的相爱场
景。第三幅为老先生开心地照顾轮椅上的女儿，女儿笑成一朵花的场景。作者将平凡的
人比喻成尘土里的花，表现了大多数平凡人生活的卑微。但他们之间的爱却像花儿一样
美好，温暖人心。
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要在通读全文的基
础上，结合文本内容的关键句子和词语，进行分析概括和阐述。
文章开头讲述了卖菜妇人虽不会算账，但却是生意极好。第一段中首先写到“同样是卖
菜，她的菜比别人的新鲜干净，码得整整齐齐。”可知妇人菜的优点在于新鲜、干净、
整齐。讨价还价时，妇人不反复讲种菜多么不易，不像别的生意人那样精明。别人多给
第 12 页 / 共 17 页了钱会“像是占了多大便宜似的，慌忙再给人家添几个辣椒”；别人少给了钱，只是呵
呵一笑，并不计较。卖菜妇人这些行为虽然微不足道，但却让人感受到了人情的温暖，
也是她生意最好的原因。
综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题考查对文章内容理解和分析能力。解答时，需要在通读全文的基础上，结合
文章主旨和相关情节，进行分析概括和阐述。
文章描绘了三幅街头小景。第一幅为妇人菜摊卖菜，虽然不会算账，但生意火爆，表现
了人情的温暖。第二幅为路口交警开罚单训斥年轻人时，男孩和女孩紧握对方手的相爱
场景，表达了爱的幸福和美好。第三幅为老先生开心地照顾轮椅上的女儿，女儿笑成一
朵花的场景，表现了亲情的温馨。文章最后写“我”的看法，这些人虽然“平凡卑微”，
但依然活得“生机勃勃，自足快乐”，正是这种精神状态感动了“我”。围绕“平凡卑
微”“生机勃勃”“自足快乐”等关键词语作答即可。
综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题考查对文章中修辞手法运用和理解的能力。解答时，具体指出所用修辞手法，
结合文章内容分析其作用。
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事
物特征进行描绘或渲染，用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
文中，画线句子将人们之间相互关爱的“情愫”比喻成漫延的“河流”，生动形象地表
达了关爱无处不在的事实，盛开的“繁花”则体现出人与人之间的纯洁美好，表达了感
动、欣喜之情。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对文章标题含义的理解能力。解题时，先理解文章的具体内容，结合全
文分析“开在尘土里的花”在文中的含义。
文章列举了一些普通人的生活片段，表现他们生活的平凡，但在平凡中却孕育着爱的伟
大。作者将平凡的人比喻成尘土里的花，表现了大多数平凡人生活的卑微。但他们之间
的爱却像花儿一样美好，温暖人心。
综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）因为同样是卖菜，她的菜比别人的新鲜干净，码得整整齐齐。你跟她还价，她不
急不恼，笑呵呵的，并不像别人那样，反复跟你讲种菜有多么不容易。她没有生意人的
精明，不和顾客斤斤计较。
第 13 页 / 共 17 页（2）原因是虽然我们中的大多数人和他们一样平凡而卑微，相貌平平，运气一般，奋
斗半生基本一事无成，终日为柴米油盐奔波。可是，这些平凡卑微的人们，依然活得生
机勃勃、自足快乐。就像尘土里开出的花，虽然平凡卑微，却一样开得坚韧而明艳；即
使有风霜雨雪，荆棘暗礁，也一样始终努力地盛开。
（3）比喻，把人们之间的爱的感情比拟成漫延的河流、河岸的繁花，表达了人与人之
间感情的美好，爱无处不在。
（4）尘土里的花比喻大多数平凡卑微的人们，虽然经历很多坎坷曲折，虽然微不足道，
却依然努力的生活着，并相互传递着爱的美好。
【点拨】本题考查对文章内容理解和分析能力和对修辞手法运用、文章标题含义的理解
分析能力。其中第（1）题是典型题目，学生解答时，需要在通读全文的基础上，结合
文本内容的关键句子和词语，进行分析概括和阐述。
11．（15分）
故宫三大殿
北京城里的故宫是一组建筑杰作。它气魄庄严宏伟，既富裕组织性，又富于图画美
其空间艺术和工程技术高超，外表轮廓和平面布局之间构成一个统一的整体。无可否认，
它是全世界建筑艺术的绝品，它也是人类劳动创造史中放出异彩的奇迹之一。我们有充
足的理由，为我们这“世界第一”而骄傲。
巍然崛起的三座大宫殿是整个故宫的重点。三大殿的前面有两段作为序幕的布局，
是值得注意的。第一段，由天安门，经端午门，两旁长列的“千步廊”是个严肃的开端。
第二段在午门与太和门之间的小广场，更是一个美丽的前奏；这里有一道弧形的金水河，
河上是五道白石桥，它们与黄瓦红墙的建筑群构成一幅风景画。
太和、中和、保和三座殿是前后排列着同理在一个庞大而崇高的工字形白石殿基上
面的。这种台基过去称“殿陛”，共高二丈，分三层，每层有刻石栏杆围绕，台上陈列
铜鼎等。台前石阶三列，左右各一列，路上都有雕镂隐起的龙凤花纹。这样大尺度的一
组建筑物，是用更宏大尺度的庭院围绕起来的。广庭气魄之大是无法形容的。庭院四周
有廊屋，太和与保和两殿的左右还有对称的楼阁和翼门，四角有小角楼。这样的布局是
我国特有的传统，常见于美丽的唐宋壁画中。
三殿中，太和殿最大，也是全国最大的一个木构大殿。横阔十一间，进深五间，外
有廊柱一列，整个店内外立着84根大柱。殿顶是重檐的庑殿式瓦顶，全部用黄色的琉
第 14 页 / 共 17 页璃瓦，光泽灿烂，同蓝色天空相辉映。底下彩画的横额和斗，朱漆柱，金锁窗，同白石
阶基也作了强烈的对比。这个殿建于康熙三十六年，而结构整严，完好如初。内部渗金
盘龙柱和上部梁藻井上的彩画虽稍剥落，但仍然华美动人。
中和殿在工字基台的中心，平面为正方形，宋元工字殿当中的“柱廊”竟蜕变而成
了今天的亭子形的方殿。屋顶是单檐攒尖顶，上端用渗金圆顶为结束。此殿是清初顺治
三年的原物，比太和殿又早五十余年。
保和殿立在工字形殿基的北端，东西阔九间，每间尺度又都小于太和殿，上面是歇
山式殿顶，它是明万历的“建极殿”原物，至今童柱上还留有“建极殿”标识。保和殿
是三殿中年寿最老的，已有337年的历史。
三大殿的美妙要用文字来形容是不可能的，而因建筑群落之大，摄影镜头很难把握
这三殿全部的雄姿。所以，必须亲自进到那动人的环境中才能得到深刻的印象。
（1）作者为什么说故宫是“世界第一”？
（2）分析下面句子中加点的词语在语言表达上的效果。
它们与黄瓦红墙的建筑群构成一幅风景画。
①内部渗金盘龙柱和上部梁藻井上的彩画虽稍剥落，但仍然华美动人。
②（3）文中用列数字的方法来说明故宫三大殿的特点，请举出一例，指出这样写的好处。
（4）下列说法中，符合原文意思的两项是 BC
A．作者将三大殿前面两段称为序幕的布局，第一段是美丽的前奏，第二段更是严肃的
开端。
B．在一个庞大而崇高的台基上面，前后同立着三座大殿，台前路上都有雕镂隐起的龙
凤花纹。
C．太和殿是全国最大的一个木构大殿，空间大，立柱多，历时久，而结构整严，完好
如初。
D．中和殿是呈亭子形的方殿，屋顶富于变化，主体为重檐的庑殿式瓦顶，上端又有渗
金圆顶。
E．保和殿在三殿中年寿最老，作为明万历的“建极殿”原物，它的毎间尺度都比太和
殿大。
【微点】说明文阅读综合．
【思路】本文以空间顺序，依次介绍了太和、中和、保和三座殿的布局及建筑特点，主
要运用了作比较、打比方、列数字等说明方法。
【解析】（1）本题考查对说明文对象及其特征的提取能力。解答时，准确定位到相关
第 15 页 / 共 17 页文段，提取关键词进行归纳总结。文章第一段就明确说明了故宫是“世界第一”，作者
从“北京城里的故宫是一组建筑杰作”“它气魄庄严宏伟，既富于组织性，又富于图画
美”“其空间艺术和工程技术高超，外表轮廓和平面布局之间构成一个统一的整体”
“它是全世界建筑艺术的绝品”这些方面予以了阐释说明。综合上述分析，整理得出答
案。
（2）本题考查说明文语言。说明文语言分为平时说明和生动说明。平实说明就是客观
的说明事物，不带有作者的主观色彩；生动说明就是运用各种修辞手法来说明，使读者
有更生动的了解，带有作者的主观色彩。解答此类题目时，应先分清是平实说明还是生
动说明，第 句中“风景画”一词在文中运用了比喻的修辞，第 句，“华美动人”
一词用得非常①准确生动，都属于生动说明。 ②
（3）本题考查说明方法及其作用。解答时，找准使用了“列数字”的语段，然后结合
具体内容分析其作用。列数字：从数量上说明事物特征。列数字的效果是既简明扼要，
又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰印象，文中多处使用了这一说明方法，选出
一处结合具体内容进行分析即可。
（4）A项，第二自然段写到“三大殿的前面有两段作为序幕的布局，是值得注意的。
第一段，由天安门，经端午门，两旁长列的‘千步廊’是个严肃的开端。第二段在午门
与太和门之间的小广场，更是一个美丽的前奏。”可见，第一段是“严肃的开端”，第
二段是“美丽的前奏”。选项不符合原文意思。
D项，第五自然段写道中和殿“屋顶是单檐攒尖顶”，而非选项所说的中和殿“主体
为重檐的庑殿式瓦顶”。第四自然段写道太和殿的殿顶才是“重檐的庑殿式瓦顶”。选
项不符合原文意思。E项，文中提到“保和殿立在工字形殿基的北端，东西阔九间，每
间尺度又都小于太和殿”，而选项却说“它的毎间尺度都比太和殿大”。选项不符合原
文意思。B、C项符合原文意思，本题要求选择符合原文意思的两项。
答案：
（1）因为故宫是一组建筑杰作。它气魄庄严宏伟，既富于组织性，又富于图画美；其
空间艺术和工程技术高超，外表轮廓和平面布局之间构成一个统一的整体，是全世界建
筑艺术的绝品。
（2） 运用比喻的修辞手法，把金水河以及河上的五道白石桥和黄瓦红墙的建筑群比
喻成一①幅风景画，使文章内容生动形象。
“华美动人”非常准确贴切写出一词是指物体表面的覆盖物成片地脱落，用来形容古
②
第 16 页 / 共 17 页建筑年久之后的状太和殿内部装修的豪华。
（3）示例：描写太和殿时写道，横阔十一间，进深五间，外有廊柱一列，整个店内外
立着84根大柱。这样写一方面使说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
（4）BC
【点拨】解答本文时，学生关键在于理清文章的说明顺序，明白三座大殿的建筑特点，
结合掌握的说明文知识解答。
六、（60分）
12．（60分）请用下面的话作为作文的结尾，写一篇600字以上的记叙文，题目自拟。
这时，我想起了那句话，“现在才是最美时！”
要求
（1）文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用ⅹⅹ代替。
（2）不得抄袭饿，不得套作。
【微点】材料作文．
【思路】略
【解析】略
【点拨】略
第 17 页 / 共 17 页
