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2025 年湖北省普通高中学业水平选择性考试（仿真模拟）
历史参考答案
1. A【解析】 从题干可知，陶寺遗址的器物融合了众多不同地区的文化元素，这充分表明陶寺文化不是单一的文
化，而是具有多种文化融合的综合体色彩，A项符合题意。 题干仅指出陶寺遗址器物受不同地区文化影响，但并
没有提及区域之间远距离交流的频率情况，“频繁”一词缺乏依据，属于过度推断，B选项不正确。 题干重点强
调的是陶寺遗址文化元素的多元融合，并非原始手工在制作技艺等方面呈现出专业化特征，与题干主旨不符，排
除C。 早期文明一体化趋势加强通常强调的是不同文明在更宏观层面上逐渐走向统一、融合的一种趋势，题干只
是在描述陶寺遗址文化元素的来源多样，排除D。
2. D【解析】 画像砖中描绘了管理仓房的小吏指挥向执鸠杖的老者发放粮食的场景。执鸠杖在汉代是一种特殊待
遇，代表着朝廷对老人的尊重和优待，这体现了汉代以儒家伦理思想为基础的政治理念在社会中的实践，即通过
对老人的敬重和照顾来彰显统治者对百姓的关怀，维护社会的伦理秩序，所以伦理政治得以践行，D正确。仅从这
两块画像砖不能得出敬老之风盛行乡里的结论，因为这可能只是特定场合下的行为，不能代表整个乡里普遍存在
这样的敬老行为，排除A项。 画像砖主要是为了反映当时的社会现象或政治理念，不能简单地说明绘画艺术关注
民生，其重点并非在于强调绘画艺术的特点，排除B项。材料中侧重于国家的优抚政策，而非救济政策，也没有
提及惠及的是普通百姓还是特定群体，故C项不恰当。
3. A【解析】唐代科举制学馆以儒家经典授课，保证学子领悟律法精神，策问有律法内容，登科后将断狱之职纳
入官员考课范围。这一系列举措使得官员具备一定的法律素养，在处理政务时能更好地运用法律，从而有利于提
升政府的行政效能，A正确。材料强调官员需具备法律素养，涉及断狱之职，但不能说明行政与司法职能合一，唐
朝行政与司法职能有明确区分，故B项错误。确保学子法律素养是举措的一个方面，但最终目的是为了提升政府
行政效能，更好地治理国家，C项表述不全面。材料主要体现的是科举对官员法律素养的培养，以提升政府行政效
能，而非法律儒家化，法律儒家化强调儒家思想对法律制定和实施的影响，材料中未突出这一点，故D项错误。
4. A【解析】材料主旨是宋代在地方制度上实行分权措施，宋初为加强中央集权，克服唐朝后期藩镇割据之弊，
宋朝不设立节度使，设帅、漕、县、仓四个监官，分掌军、政、财政、刑狱、常平仓和农田水利等事务，导致地
方行政相互掣肘，运行迟缓，故选A； BC为中央官制，与主旨不符；地方行政机构并未形成一家独大的局面，而
是相互制约，并未失衡，故D错误。
5. B【解析】四川地区战后通过移民垦荒、降低赋税，恢复经济以利于边疆治理，也有利于对西南的战事，这些
措施旨在维护边疆治理，故选B。人口流动不是目的，故A错误；材料没有明显体现重农抑商政策，故C错误；发
展四川经济并非主要目的，故D错误。
6. A【解析】明清时期直到1895年，朝鲜与中国保持宗藩关系，朝鲜频繁向清王朝派遣使者，并学习中国的历法，
体现了朝鲜对中国的政治认同，故选A,材料无法体现中国的外交近代化，也不能体现朝鲜的民族危机，因此不选
BC,1894年是最后一次，可见关系宗藩体系没有延续，事实上《马关条约》中国放弃对朝鲜的宗主国地位，标志着
宗藩体系的终结。
7.D【解析】依据材料可知，这些底层知识分子通过反思中国不足、响应反帝爱国运动及文化论战，其思想与行动
深度契合五四前后中国社会变革的主旋律（反传统、求新求变），故D项正确。五四运动的核心力量是学生、工
人及新式知识分子群体，题干中的底层知识分子更多是“响应者”而非主导者，故排除A项。这些知识分子通过
一战对西方文明产生反思（如劳工剥削、战争破坏），但“全面批判”过于绝对化，其态度应是理性反思与选择
性吸收，而非全盘否定，故排除B项。材料未提及他们对乡村社会的直接影响，其活动背景集中于海外经历与国
内政治文化斗争，与农村关联较弱，且五四时期思想变革主要集中在城市，乡村社会结构的变化需至后续土地革
命时期才显著，排除C项。
8.C【解析】依据材料和所学知识可知，“企业化管理”“鼓励私人资本”“技术工人分红制”“利润留存扩大生
产”等措施，均属于对生产关系（所有制形式、分配方式、生产管理）的调整，目的是通过激发生产积极性、整
合资源，打破日军和国民党的经济封锁导致的物资短缺困境。“公私合营”是新中国成立后，社会主义改造的内
容，与1943年陕甘宁边区政府背景不符且“新生政权”亦不成立（此时中共尚未全国执政），排除A项。题干政
策侧重经济管理改革（如市场化激励、扩大再生产），而非单纯集中资源保障军需，且 1943年抗日战争处于相持
阶段，全面战略反攻尚未开始。排除B项。“指令性生产体系”是计划经济的特征，而题干中“鼓励私人资本”
第 1 页 共 4 页“企业自负盈亏”等政策强调市场灵活性，与指令性计划背道而驰。排除D项。
9.B【解析】1952年国民经济恢复任务完成，排除 A，1950年推动转产红茶是为了出口创汇支持国家建设，1953
年后提升绿茶产量是为满足国内经济复苏后的消费需求，这一系列政策变动顺应了国家不同发展阶段的战略需要，
该选项正确。茶区政策的调整主要受国内发展战略的影响，与国际形势没有直接关系，排除 C。社会主义改造基本
完成于 1956年，排除D。10.C【解析】依据材料可知，沙市市委突破了传统思维，调查研究的基础上依据沙市工
业实际进行了改革，这体现了解放思想、实事求是的精神，C项正确。沙市改革是经济体制改革的试点，不能成为
拉开城市经济体制改革的序幕，且拉开经济体制改革序幕一般指1978年十一届三中全会的召开，排除A项；沙市
改革是为城市经济体制改革提供试点和参考而非建立现代企业制度和推动城市化进程，排除B、D项；
11．D【解析】本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（西亚）。根据题干及结合所学可知，公民
大会在城邦中发挥一定作用，说明苏美尔城邦在政治决策过程中，允许一定范围内的公民参与，这体现了原始民
主的特点，是原始民主遗风的表现，D项正确；苏美尔城邦处于奴隶社会时期，排除A项；材料中虽提到城邦有不
同的政治机构且各有一定权力，但这些机构之们没有明确的相互制约、平衡权力的机制，排除B项；材料仅是政
治机构设置，而政治局势长久稳定是需要多种因素综合作用的结果，排除C项。故选D项。
12.C【解析】从题干可知，15 世纪末国家通过法律、财政、人事等多方面手段对大学进行干预，使大学从独立
行会转变为服务国家的专业人才培养基地，这清晰体现了国家干预下教育的转型，C 选项正确。材料强调的是大
学与国家的关系，未提及大学依附封建教会，且大学受国家控制而非教会，A 选项错误；题干中未涉及宗教改革
相关内容，无法得出宗教改革对教育的冲击，B 选项错误；材料围绕大学与国家的关系展开，与城市自治权扩张
无关，D选项错误。
13.C【解析】15世纪欧洲文艺复兴运动兴起，人文主义思想传播，人们对古典文化重新重视。布鲁内列斯奇去罗
马研习古建筑，“重新发现了古迹的比例和尺寸”，并将古典法则和样式运用到佛罗伦萨大教堂穹顶的设计和建
造中，这体现了文艺复兴时期对古典文化的传承与创新，折射出当时人文主义的时代精神，所以C选项正确。经
典力学体系是1687年牛顿建立的，与题干时间不符，故A项错误。题干主要强调的是布鲁内列斯奇对古典建筑艺
术的学习与运用，未突出宗教在艺术创作中的重要地位，故B项错误。题干未体现“建筑革命”，只是强调了布
鲁内列斯奇在建筑设计中对古典元素的借鉴，故D项错误。
14.B 依据题干可知反映了二战爆发前英国相关的社会保障制度，而题干中提到英国政府先后多次颁布相关的法
律法规，社会福利由老年人扩大到寡妇孤儿等群体，由此可见福利政策覆盖范围逐步扩大，这本质上反映了经济
发展推动相关社会福利方面的法律法规，有利于法律体系发展，②③正确；英国建成“福利国家”是在1945年
二战结束之后，与题干时间不符，①错误；题干信息无法判断英国实现了社会公平与效率的平衡，④错误。B 项
正确，排除A 、C、D项。
15.D【解析】从看来可以看出阿明强调的是当今世界的不平等问题，从材料看不出逆全球化问题，也看不出民族
独立思想，材料强调的是发展，也没有强调和平问题，符合答案的只有选项D。
16.（1）特点：休闲方式多样化；休闲活动逐渐平民化；假期制度逐渐完善。（每点2分，任答2点得4分）
原因：经济发展，城市繁荣；相对稳定的政治环境有利于社会休闲生活的发展；文化的不断发展为休闲生活提供
了丰富的内容；市民阶层的兴起和壮大，使得大众休闲娱乐需求增加，推动了休闲生活平民化的发展。（每点2
分，任答2点得4分）
（2）促进文化艺术发展；带动商业繁荣，促进了城市商业的发展；丰富市民生活，满足了不同阶层民众的精神文
化需求；促进了社会成员之间的交流与互动，有利于社会的和谐稳定。（每点2分，任答3点得6分）
17.（1）措施：通过教育改良，提高农民素质；组织合作社，帮助农民增加收入；社会改良，改善农村医疗条件，
人文环境。（每点2分，任答2点得4分）
背景：农村经济凋敝，农村贫困问题严重；西方的教育理念、社会改良思想传入；知识分子和社会团体试图寻找
解决中国农村问题、实现社会改良的道路；近代城市工商业发展与农村的贫困落后形成鲜明对比，凸显农村变革
的紧迫性 。（每点2分，任答2点得4分）
17.（2）不同：政策侧重点不同：民国乡村建设以教育改良、经济合作为主；中共以经济政策调整和大生产为主。
动员方式不同：民国乡村建设依赖知识分子、社会团体，自上而下推行，缺乏农民动员；中共抗战时期，采取群
众运动方式，广泛动员农民参与。目标导向不同：民国时期试图通过教育和经济合作逐步改善农村，未触及土地
问题；中共抗战时期直接调整农村生产关系，削弱地主经济，提高农民收入，同时为抗战提供物质基础。成效不
同：民国时期，虽有一定成效，但受战争、资金不足和各自分散进行，无统一领导，未能全面推广；中共抗战时
第 2 页 共 4 页期，在中共统一领导下，成功改善根据地经济，保障军民供给，并未后续土地改革奠定基础。（任意3点6分）
18.（1）特点：贸易保护主义抬头；经济竞争主导，涉及农业、工业等多个领域；受政治因素影响大：英德两国
以关税作为政治斗争的手段；源于资本经济发展不平衡性；持续时间长且逐渐升级；影响深远，对国际关系产生
连锁反应。（每点2分，任答3点得6分）
（2）评析：
20 世纪 30 年代，资本主义世界爆发了严重的经济大危机。社会经济遭受重创，失业人数剧增，市场萎缩。
资本主义国家为缓解经济危机，采取贸易保护主义政策，掀起关税贸易战以保护本国经济。
美国率先通过《斯姆特—霍利关税法》，大幅提高进口商品关税，引发了全球贸易保护主义浪潮。英国、法
国、意大利等国纷纷效仿，提高关税限制美国商品进入，形成了各国之间的关税贸易战。
总体而言，20 世纪 30 年代西方国家间的关税贸易战弊远大于利。从经济角度看，关税贸易战严重破坏了世
界贸易秩序，阻碍了世界经济的正常发展，使世界贸易规模大幅缩水，引发更严重的全球经济危机。政治角度看，
关税贸易战加剧了各国间的经济矛盾和政治冲突，国际关系恶化，各国在经济上的对立逐渐演变为政治和军事上
的对抗，法西斯势力趁机崛起并壮大，肆意扩展，为二战的爆发埋下隐患。 一定程度上促使各国开始探索新的经
济政策和国际经济协调机制。在二战后，各国吸取教训，战后各国开始探索建立更加公平、合理、有序的国际贸
易体系，致力于促进国际贸易的自由化和国际经济的稳定发展。
19. 示例一 观点：共生性安全观折射时代发展变迁
阐述：在人类历史的长河中，安全观念始终与时代发展紧密相连。从早期的“零和博弈”式安全观，到如今的共
生性安全观，这一转变深刻地折射出世界政治经济格局、科技发展水平、人类价值观念等多维度的时代变迁。
一战期间欧洲列强秉持着狭隘的国家利益至上理念，将世界视为资源与霸权争夺的“角斗场”。各国通过军
事同盟、军备竞赛构建自身安全体系，坚信削弱对手就是增强自身安全。这场战争造成了前所未有的人员伤亡和
经济损失，给人类社会带来巨大灾难。一战的惨痛教训，国际社会反思传统安全观、寻求新的安全理念埋下了种
子，也从反面印证了共生性安全观出现的必要性。
20世纪后期全球化浪潮下非传统安全威胁催生合作意识。经济全球化进程加速，世界各国在贸易、投资、技
术等领域的联系日益紧密。与此同时，跨国犯罪、毒品走私、恐怖主义等非传统安全威胁开始凸显。这些威胁突
破了传统的国界限制，具有跨国性、扩散性和复杂性等特点，任何单一国家都难以凭借自身力量有效应对。国际
社会开始探索建立情报共享、联合行动等合作机制，联合国等国际组织也在协调各国行动方面发挥着越来越重要
的作用。这一时期，国际合作意识的觉醒，正是对时代发展新挑战的回应，也标志着共生性安全观的萌芽。
当今世界全球性问题凸显与共生性安全观的深化实践。人类面临着前所未有的全球性挑战。气候变化、网络
安全、生物安全、能源危机等问题相互交织，严重威胁人类的生存与发展。这些全球性问题的解决，既需要各国
立足本国实际采取行动，更需要国际社会携手合作，秉持共生性安全观，构建人类命运共同体。
综上所述：从一战期间的传统对抗，到20世纪后期的合作探索，再到当今世界的深化实践，安全观念的演变历程
清晰地折射出时代发展的变迁。共生性安全观的形成与发展，既是对历史教训的深刻总结，也是对时代新挑战的
积极回应，为构建更加和平、稳定、繁荣的世界提供了重要的理念支撑和实践指引。
示例二 观点：共生性安全观反映国际格局的演变
阐述：冷战时期，世界处于两极对峙格局，美苏两个超级大国主导全球事务，其他国家被迫选边站队，国际关系
充满了紧张与对抗。随着苏联解体，两极格局瓦解，世界多极化趋势不断发展。新兴经济体和发展中国家群体崛
起，在国际舞台上的话语权和影响力不断提升。例如，金砖国家合作机制从最初的经济合作，逐步拓展到政治、
安全等多个领域，成为国际事务中不可忽视的重要力量 。
共生性安全观强调各国平等参与国际安全事务，尊重各国的主权和发展道路，摒弃了传统安全观中强国主导、
弱国从属的不平等模式。这种理念与多极化趋势下各国追求平等、共同发展的诉求相契合，反映了国际格局从单
极或两极向多极演变的趋势，体现了国际关系民主化的发展方向。
示例三 观点：共生性安全是解决全球安全问题的必然选择。
阐述：在人类历史发展进程中，安全理念不断演进，“共生型安全”理念愈发彰显其重要性，是维护世界和平与
发展的必然选择。
一战期间，欧洲各国秉持“对抗型安全”思维，为霸权与资源激烈厮杀，结果致使大量人员伤亡，经济遭受
重创。残酷的现实让各国意识到此模式无法保障和平安全。战后成立的国际联盟，虽存在缺陷，但作为国际社会
从“对抗型安全”迈向“共生型安全”的初步尝试，具有重要意义，它反映了各国对新的安全模式的探索。
第 3 页 共 4 页20世纪后期，经济全球化进程加速，跨国犯罪、毒品走私、恐怖主义等非传统安全问题愈发突出。“9·11”
事件后，恐怖主义威胁引发全球关注。面对这些全球性挑战，任何一个国家都难以独自应对。各国通过情报共享、
联合打击等方式加强合作，联合国等国际组织积极协调，各国签署国际协议、建立合作机制，“共生型安全”理
念在实践中得到应用。这种合作有效遏制了部分非传统安全威胁的蔓延，维护了地区和世界的稳定。
在全球生态环境领域，气候变化威胁人类生存，冰川消融、海平面上升等极端气候问题严峻。《巴黎协定》的
达成，标志着国际社会就应对气候变化形成广泛共识。各国依据协定制定减排目标，共同推进绿色低碳发展，彰
显了各国在生态安全上相互依存，唯有合作才能实现共同安全的“共生型安全”原则。如果各国不合作，全球生
态环境将进一步恶化，最终危及全人类的生存和发展。
综上所述：从历史到现实，无论是应对战争冲突，还是解决非传统安全问题和生态环境危机，“共生型安全”理
念都展现出强大的生命力。各国应摒弃“对抗型安全”思维，秉持“共生型安全”理念，加强合作，共同构建人
类命运共同体，以实现世界的持久和平与共同发展。
示例四 观点：国际安全观的内涵随着时代的发展不断拓展
阐述：在人类历史的长河中，安全观念始终与时代发展紧密相连。从早期的“零和博弈”式安全观，到如今的共
生性安全观，受世界政治经济格局、科技发展水平、人类价值观念等多维度的时代变迁影响内涵不断丰富。
从传统安全到非传统安全。传统国际安全观主要关注军事、政治等方面的安全，将国家主权、领土完整和政
治稳定视为核心要素，以军事力量为主要保障手段。随着时代发展，非传统安全问题日益凸显，如经济安全、环
境安全、能源安全、信息安全、公共卫生安全等。这些问题超越了传统的军事和政治范畴，具有跨国界、跨领域、
非对称等特点，对国际安全构成了新的挑战，促使国际安全观将这些非传统领域纳入考量范围。
从个体安全到共同安全。过去，各国往往更注重自身的安全，将维护本国的安全利益置于首位，采取单边主
义的安全策略。 当今全球化时代，各国相互依存度不断提高，任何一个国家的安全问题都可能影响到其他国家甚
至全球的安全。因此，国际安全观逐渐向共同安全转变，强调各国在安全问题上相互合作、相互依存，树立“一
荣俱荣、一损俱损”的观念，通过共同努力应对全球性安全挑战。
从短期安全到可持续安全。 以往的安全观可能更侧重于解决当前面临的安全问题，追求短期的安全稳定。随
着对安全问题认识的深入，国际社会越来越意识到安全是一个长期的、系统性的工程，需要从可持续发展的角度
来考虑。可持续安全要求在保障当前安全的同时，注重解决安全问题的根源，促进经济、社会、环境的协调发展，
实现长期、稳定的安全。
示例五 观点：“共生型安全”是化解网络空间安全危机的核心路径
阐述：随着数字时代的到来，网络空间安全问题日益凸显。网络攻击、数据泄露、网络犯罪等威胁跨越国界，影
响各国的国家安全、经济利益和社会稳定。例如，一些国家间的网络间谍活动频繁，恶意网络攻击事件不断，给
全球网络安全带来巨大挑战。“共生型安全”理念要求各国摒弃网络空间的对立与对抗，在网络安全标准制定、
技术交流、信息共享、联合打击网络犯罪等方面加强合作。各国可以建立全球性的网络安全应急响应机制，共同
应对网络安全突发事件，维护全球网络空间的安全与稳定，促进数字经济的健康发展，实现网络空间的共生共荣。
示例六 观点：“共生型安全”是应对全球公共卫生危机的根本保障
阐述：新冠疫情的全球大流行深刻地展现了全球公共卫生危机对人类的巨大威胁。疫情期间，病毒迅速在全球传
播，任何一个国家都无法独善其身。各国在疫情防控初期各自为战，物资短缺、疫苗分配不均等问题突出，导致
疫情蔓延加剧。“共生型安全”理念强调在全球公共卫生领域，各国应秉持命运共同体意识，加强国际合作。如
在疫苗研发上，多国科研机构联合攻关；在疫苗分配方面，通过“新冠肺炎疫苗实施计划”（COVAX）等机制，推
动疫苗在全球范围内的公平分配；在疫情防控经验交流上，各国分享防疫策略和医疗救治方案。只有各国携手合
作，才能有效应对全球公共卫生危机，保障人类的生命健康安全。
示例七 观点：“共生型安全”是推动全球科技安全良性发展的必由之路
阐述：在科技飞速发展的当下，科技安全成为国家安全的重要组成部分。人工智能、生物技术、量子计算等前沿
科技领域，既蕴含着巨大的发展机遇，也存在技术滥用、数据安全、技术垄断等安全风险。例如，某些国家在人
工智能技术领域设置技术壁垒，进行技术封锁，这不仅阻碍了全球科技的共同进步，还可能引发科技领域的对抗
与冲突。“共生型安全”理念倡导各国在科技领域开展开放、公平、包容的合作。各国可以建立跨国科研合作平
台，共同制定科技伦理准则，在保障数据安全和知识产权的前提下，共享科技成果，共同应对科技发展带来的风
险，实现全球科技安全的良性发展，推动人类科技文明不断向前迈进。
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