文档内容
让更多的孩子得到更好的教育
中考总复习——小说阅读
撰 稿：张晓春 审 稿：王书萍
巩固练习
一、(2012 福建泉州)
父子的母校
韦如辉
（1）父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。
（2）父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次
地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！
（3）儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。
（4）父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从
嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。
（5）儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那
么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。
（6）父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气
凝重地说，你小子，我说的还能有假！
（7）儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。
（8）父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。
（9）眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。
（10）儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上
一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。
（11）父亲夸，好儿子！
（12）儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。
（13）有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？
（14）对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，
真想去？
（15）儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！
（16）第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。
（17）父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能
到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。
（18）儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改
变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。
（19）风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。
（20）但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。
（21）父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。
（22）儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。
（23）临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。
（24）县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡
慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。
（25）走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，
那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。
（26）儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。
（27）父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没
有？
（28）儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里
读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！
（29）父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！
（30）从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。
（31）后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！
（32）再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。
（33）儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几
个字，还是从扫盲班拾来的。
（34）那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子
当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。
(选自《微型小说选刊》2011年第11期)
1．依次填写小说的主要故事情节。
地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第1页 共8页让更多的孩子得到更好的教育
→ → →儿子明白了父亲其实没有“母校”
2．（8）～（12）段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
3．儿子对父亲怀有怎样的情感？为什么会产生这些情感？
4．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。
①“那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！”
②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。”
③“信不信？那家伙！”
(符合)第 句。_______________________________________________________________
(不符合)第 句。_____________________________________________________________
5．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。(写出两点)
二、（2012 江苏连云港）
猎手
贾平凹
①从太白山的北麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮。待到大稀大
矮的境界，繁衍着狼的族类，也居住了一户猎狼的人家。
②这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。但猎
手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿。狼的腿是麻杆一般，着
扫即断。然后拦腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮。
只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整
③几年里，矮林中的狼竟被猎杀尽了。
④没有狼可猎，猎手突然感到空落。他常常在家喝闷酒，倏忽听见一声嚎叫，提棍奔出去，鸟叫风前，
花迷野径，远近却无狼迹。这种现象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，猎手无聊得
紧。
⑤一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。猎手立即扑过去，狼
的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛拂动，如一面旗子。猎手一步步向狼走近，
眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上
面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。猎手哈哈大笑，迅雷不及掩
耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了措手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼，棍掉在
地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳直塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。人狼就在地上翻滚搏斗，
狼口不能合，人手不放松。眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米深的崖下去。
⑥猎手跌落到三十米，在崖壁的一块凸石上，惊而发现了一只狼。此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的
桃花瓣。猎手看出是狼妻。有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。
⑦猎手跌落到六十米，崖壁窝进去有一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。这一定是狼子。狼子有一
岁吧，已经老长的尾巴，老长的白牙。这恶东西是长子，还是老二老三？
⑧猎手跌落到一百米，看见崖壁上有一洞，古藤垂帘中卧一狼，瘦皮包骨，须眉灰白，一右眼瞎了，趴
聚了一圏蚁虫。不用问这是狼父了。狡猾的老家伙，就是你在传种吗？狼母呢？
⑨猎手跌落到二百米，狼母果然在又一个洞口。
⑩……
⑪猎手和狼终于跌落到了崖根，先掉在斜出的一棵树上，树咔嚓断了，同他们一块坠在一块石上，复
弹起来，再落在草地上。猎手感到剧痛，然后一片空白。
⑫猎手醒来的时候，赶忙看那狼。但没有见到狼，和他一块儿下来已经摔死的是一个四十来岁的男
人。
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(选自《太白山记》，人民文学出版社)
6.加红的第③节在文中有何作用？
7.请从表达方式的角度鉴赏第⑤节加红的句子。
8.综合全文来看，你认为猎手是个怎样的人？请联系文中相关情节作分析。
9.⑥～⑩节，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，请分析其目的何在。
10.小说的结尾出人意料，有种荒诞的“聊斋”感，请谈谈你的理解。
三、（2012 湖北黄石）
小葱青青
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布
棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的，看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清
澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。
说不清从什么时候起，这个小集市上有了她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，
从不抬价，换了别人，这样好的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：“小葱拌豆腐——一青(清)二白”等诱人的
词句。她极少说话，说，也是轻声细雨的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时
候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。
小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市
上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。”没有人一下子买
好多的葱，大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也便宜。
啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里
她。依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。
“小妹妹，给你钱。”大姐姐把钱递给她，她轻轻地摇摇头。
“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速落
在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几分憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕
业了，就让俺继续上学。”
“……”
“大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作
业。”说着，她迅速地从菜篓底下取出两个用塑料布袋包着的小本子，递给老师。
女老师接过本子，一下子惊呆了，本子上工工整整写着初中作业。她不知道说什么才好。
“小妹妹，多大啦，你是哪村的？”
“俺今年十五啦。住杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！”
“爹娘呢？”
“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家服侍爹，还管园子。爹好的时候，俺
也上学哩！”
女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，
紧紧地握住那两只小手，冰凉的小手。她想把它暖热，永远地热下去。
“好妹妹，你来我班里来上学吧！”
“不，俺不上，俺还要卖菜呢！俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……”
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太阳出来了，那雪更白了，那葱更青了。
两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女老师送去一篮子小葱。那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。
多嫩的小葱啊！
她俩没有说话，都哭了……
啊，小葱青青……
11.本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结
构上的作用。
刻画人物上：
结构上：
12.作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中划线句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美、
很清澈……”结合文意，谈谈你对这句话的理解。
13.这篇小说构思精巧，善于铺垫，例如关于小妹妹辍学的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多
处铺垫。你能试着找出两处吗？请摘录原句回答。
（1）_________________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________________
14.小说倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，简单说说这两年间发生
了哪些事。
15.这篇小说展示了自然景物美、人物心灵美、社会环境美，富有艺术感染力，读完全文，令人回味思
索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情，请你结合全文说说其中有哪些内容。
四、(2012 湖北黄冈)阅读下面的文字，完成后面各题。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火……
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马
路上一个水点也没有，干巴巴地发白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的
灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴
在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌好像
也要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不
活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进
小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使
是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管
拉了几步，见井就奔过去：赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发
痧，走走，一头栽到地上，永不起来。
(选自老舍《骆驼样子》)
16.下列对选文的理解分析，不正确的一项是( )
A.选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。
B.“干巴巴的发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉上写天气的炎热。
C.作者从多方面多角度写天气的炎热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色；有比喻拟
人，有夸张排比。
D.选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。
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17.“不动笔墨不读书”是一种良好的学习习惯。请你仿照示例，给下面加红的句子或句中的词语作
旁注。
示例：
旁注示例：描述拉车人的活动，“奔”
原文：每一个井台都成了他们的救星，不
管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲 “灌”表现了他们牛马一般的生活。
的水，便和驴马同在水槽里灌一大气。
原文：街上的柳树像病了似的，叶子挂 旁注：
着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得
动，无精打采地低垂着。
__________________________________
五、（2012 贵州遵义）
买一个奇迹
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确
无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。 她走过六个街区，来到
一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂
师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有
效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。我想买一个
奇迹。”
“对不起，你说什么？”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一
个奇迹要多少钱？”
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。”
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？”
“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸
爸没有钱。所以我想用自己的钱。”
“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”这位小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以
再想办法。”
“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一
手拉起小姑娘的小手说：“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇
迹。”
这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完
全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一
定要花很多钱。
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听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘
的坚定信念。
(摘自2012年第4期《 智慧》，有改动)
18.请写出标题中“奇迹”的两层含义。
（1）________________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________________________
19.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
20.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？
21.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。
22.读了此文后，你得到了怎样的启示？
参考答案：
一、1.父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校” 解析：此题考查对
小说情节的梳理能力。小说的线索是父子的母校，因此梳理情节要围绕“母校”来梳理。围绕父子的母校，
小说主要写了父亲对儿子夸“母校”，然后带着孩子去看“母校”，儿子经过努力考进了“母校”，又从
“母校”，考上大学，明白了父亲根本没有什么“母校”。
2．示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一
(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。
示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。
解析：此题考查对文章情节内容和对作者写作意图的理解。理解（8）～（12）段的写作意图，需要联系
上下文，联系人物形象，联系文章的中心，整体把握。这样写对表现人物形象有什么作用？对表现中心有
什么作用？对故事情节的展开有什么作用？回答出这些问题，答案就明了了。通过阅读我们知道（8）～
（12）段的描写主要是突出父子贫苦、艰难的生活状况，父亲希望孩子能通过学习改变现状，这是父亲希望
儿子读“母校”的一个原因。“儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都
会从柴草的底下扶上一把。”等语句还能表现出儿子孝顺、懂事，正因为儿子孝顺懂事，后面写儿子到县
城“母校”读书，儿子考上了大学等情节才显得更为真实。
3．①敬佩(羡慕)之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。②感恩(感激)之情。他明白了是父亲的
良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要点的，酌情扣分) 解析：此题考查对人物情感的
理解。理解人物的情感，先看文章有没有能直接概括情感的词句，如果有就直接用文章中的词句，如果没
有就要注意捕捉文章的细节，进行概括。“儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能
在县城，他能在县城里读书，真是了不起。”这句话表明儿子敬佩父亲，他认为父亲能在县城读书，很了不
起。“父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，
儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。”儿子明白父亲的良苦用心，流下的是感激的泪水。
4．(符合)①③ 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。
(不符合)② 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。
解析：此题考查人物描写是否符合人物身份这个知识点。父亲没上过学，是个地地道道的农民，不可
能说出“开阔敞亮，窗明几净”这样的词的，所以第②句不符合父亲的身份。
5．示例：①“父亲”是个教子有方的人，他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”，激发儿子的上
进心。②“父亲”是个有眼光的人，他深知有知识有文化能改变人生的道理。③从“爱子之情”或“任劳
任怨”作答亦可。 解析：父亲并没有上过学，但他虚拟出自己曾经读过书的“母校”，激发了儿子的上
进心，父亲用心良苦，可见他教子有方。父子俩过着贫苦、艰难的生活，但父亲想办法激发儿子读书，说明
父亲有长远的眼光。“父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。”可见父亲很勤劳。儿
子走累了，父亲还要驮儿子，也能看出父亲疼爱儿子。
二、6.结构上：承上启下。收束上文，为下文的波澜陡起做铺垫。内容上：狼被猎尽，说明猎手杀狼数
量之多，猎杀本领了得，才会有下文失去对手的百无聊赖，才会有突遇对手的故事波澜。 解析：从内容上
来看：狼被猎尽，说明猎手杀狼数量之多，猎杀本领了得，才会有下文的无狼可猎，精神因无狼而几近崩溃。
既承接上文又引起下文。
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7.运用了细节描写(动作描写)，形象再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。
解析：此题可根据加红语句中“落”“拿”“吹”“击”等动词判断，这些动词形象地写出了猎手的娴
熟残忍的手段。
8.文中的猎手是一个残忍嗜杀、贪得无厌、人性扭曲的人。理由如下：①能用枪猎狼，却偏要用棍虐杀；
②活剥狼皮，手段极为残忍；③无狼可猎，竟至于寝食难安；④坠落山崖，仍念念不忘猎狼之事，把对方视
为恶物，而没有意识到自己比对方更甚百倍。 解析：通读全文，找到文中的相关情节，再找到相关的语句
即可。
9.①揭示了自然界生命脆弱的一面：即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障来寻求自保。②猎
手一路所见肚皮丰满的“狼妻”、翻筋斗的“狼子”、瘦皮包骨的“狼父”，坠落之时想到的仍是猎杀，突出
表现了猎手已全然失去了人之所以为人的“恻隐之心”，异化成了比狼还凶狠的动物。揭示了人性缺失的
一面：处于死亡边缘却不醒悟，仍然盘算着将对手斩尽杀绝。 解析：找到猎手跌落过程中的所见所闻，先
是发现狼妻，想到还有狼家；然后发现一只小狼，想到还有其他小狼；最后发现狼父，怀疑在传种。很形象
地表现了猎手贪得无厌、凶狠的本性。
10.开放性题目，自圆其说即可。
理解一：结局是自然对人类下的最后通牒。与猎人一同摔下来的狼变成了四十来岁的男人，告诫人们：
人类在屠戮狼群、破坏自然的时候，其实就是在杀死自身。
理解二：猎手无狼可猎，竟至于寝食难安，于精神恍惚间误将他人作狼加以猎杀。作者的意图无非是
想揭示人类的残忍嗜杀，贪得无厌，终将导致害人害己。
理解三：结尾猎手看到死的是个四十来岁的男人，而地上却没有狼，作者似乎是想引导我们设想，这
只是猎手的灵魂在俯视一切。这样一来，作者的写作意图就不言而喻:人与自然的争斗，人类也许能占一
时之上风，但终将遭到自然的报复。
解析：解答这类题首先要结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。开放性试题，虽
然没有规定唯一的答案，可以各抒己见，但在答题时要就原文内容来回答问题。
三、11.刻画人物上：衬托人物(是小妹妹形象的化身)。
结构上：小说的线索。
12.眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是小妹妹心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担
家务，期盼早日上学。
13.（1）她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。
（2）姑娘太小，那双手太小。
（3）它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。
（4）她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声
音有些激动，也带有几多憧憬。
（5）她依然不说话，朝下看。
14.略（答案提示：应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重
担边学习，女教师热情无偿辅导，弟弟毕业。）
15.（1）对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美；（2）对小妹妹心愿终于实现的喜悦；（3）对充
满阳光的社会环境的期望(欣慰)。(答“对女教师奉献爱心的赞颂”亦可，因为女教师是社会环境的代
表)
四、16．D 解析：“渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气”错，选文没有写到“暴风雨”。
17.“病”“懒”“无精打采”写出了烈日暴晒下的柳树的状态(或：拟人的方法，写柳树的状态来
衬托出烈日的狠毒)。 解析：根据所给示例的两个动词，我们不难找出所给短文中描写柳树状态的词，
“病”“懒”“无精打采”，这些词语也恰好写出烈日的狠毒。
五、18．（1）治病的药。（2）医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。 解析：本文的
题目比较新颖，耐人寻味，“买一个奇迹”，首先“奇迹”指具体的东西，即给小女孩的弟弟治病的药；同
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时，从“买”字上看，指小女孩用1美元11美分作为医疗费给弟弟治好了病，这也是一个“奇迹”。
19.小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。 解析：概括文章主要内容，首先要找出
主要人物——小女孩，主要事件——医生帮助小女孩为她生病的弟弟买到了一个奇迹。这样，主要内容即
可概括出来了。
20.为下文奇迹的发生埋下伏笔。 解析：在文章的开头，小女孩拿着钱来到药店，看到药剂师正在和
一个人交谈，此处文章特别点出“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”。而下文满足小女孩用1美元
11美分为生病的弟弟“买一个奇迹”的愿望的正是药剂师的哥哥。所以说上文这句话的出现为下文奇迹
的发生埋下伏笔。
21.示例：语言描写。如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多
少就行’”，刻画了小女孩机灵的特点。（或“表现了小女孩当时急切的心理”） 解析：分析人物要结合
人物的具体表现，本文主要是采用语言描写和动作描写来刻画小女孩的，从中我们可以概括出小女孩的
性格特点，如善良、机灵、懂事等。
22.（1）从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。（2）从医生的角度，围绕“ 奉献
爱心”展开，言之有理即可。(任选一角度)
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