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中考总复习——文言文的比较阅读
巩固练习
一、（2012 广西柳州）文言文阅读
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里
奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子·告子下》）
【乙】夫学者所以求益 耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽 长者，轻慢同列 ；人疾之 如雠敌，
恶之如鸱枭 。如此以学自损，不如无学也。
（选自颜之推《颜氏家训》）
注释：①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。③同列：同辈。④疾之：怨恨他。⑤鸱枭
（chīxiāo）：古人认为这是两种恶鸟。
1.下列加红词语解释有错误的一项是（ ）
A.孙叔敖举于海 （举：被举用，被选拔）
B.劳其筋骨，饿其体肤 （劳：劳动）
C.曾益其所不能 （曾：同“增”，增加）
D.凌忽长者，轻慢同列 （慢：怠慢）
2.下列加红词语的意思和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：舜发于畎亩之中
A. 恶之如鸱枭
B.辍耕之垄上
C.孔子云：“何陋之有？”
D.醉翁之意不在酒
3.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.【甲】文中，孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
B.【甲】文中，孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。
C.【甲】文中，孟子认为，一个国家没有法家拂士，没有敌国外患，国家就兴盛了。
D.【乙】文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
4.对【乙】文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是（ ）
A.像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B.像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C.既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D.既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。
二、（2012 江苏连云港）阅读下面两段文言文，完成后面各题。
【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于
素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
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【乙】及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最取其
幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰①一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，
可以入谱者，余珍如拱壁。
花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然②。初不可解，以为无福消受，浩叹
而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。
(沈复《浮生六记▪闲情记趣》)
注释：①荷瓣素心春兰：一种稀见、名贵的兰花。②勃然：充满生机。③滚汤：开水。
5.下列各组句子中，加红词语意义不相同的一项是( )
A.能张目对日/诚宜开张圣听
B.私拟作群鹤舞于空中/宫妇左右莫不私王
C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆
D.兰坡临终时/未果，寻病终
6.用斜线(/)为文中描红的句子断句，只限两处。
花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。
7.用现代汉语翻译文下面的句子。
（1）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（2）事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。
8.从甲、乙文段中，你看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合乙文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待美
的事物。
三、（2012 湖北黄冈）阅读下面文言文，完成后面各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于
槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无
马 邪 ？其真不知马也 ！
(选自韩愈《马说》)
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：
“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心
也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。
张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
(选自《北史·孝行传·张元》)
9.下列各组句子中，加红词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B.①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D.①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
10.下列句子中，加红字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是( )
A.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
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B.策之不以其道，食之不能尽其材
C.腰白玉之环，左佩刀，右备容臭
D.吾妻之美我者，私我也
11.用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
12.用现代汉语翻译下面文句。
（1）其真无马邪？其真不知马也！
（2）叔父为蛇所啮，仆地不得行。
13.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文文采用①___________的写法，以千里马
不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了②___________的主旨。
四、（2012 辽宁沈阳）阅读选文，完成后面各题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以
疾也。
（选自《三峡》）
【乙】
六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩
映最高一峰当其后，有雪痕一派 ，独高垂，如匹练界 青山，有溪从峡中东注，即清碧 之下流 也。
……从其后西二里，蹑 峻凌崖。其崖高穹 溪上，与对崖骈 突如门，上耸下削，溪破其中出。
（选自《游大理日记》）
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦骈：
并列。
14.请解释下面句子中加红的词语。
（1）隐天蔽日： （2）或王命急宣： （3）有峰东环而下：
15.下面句子中加红词意思相同的一组是( )
A.渡一溪 而或长烟一空（《岳阳楼记》）
B.即清碧之下流也 水陆草木之花（《爱莲说》）
C.与对崖骈突如门 隳突乎南北（《捕蛇者说》）
D.上耸下削 上书谏寡人者（《邹忌讽齐王纳谏》）
16.请用现代汉语翻译下面句子。
(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
(2)乃西向觅小径入峡。
17.请用“／”给下面句子断句。（断两处）
峡 中 西 望 重 峰 掩 映 最 高 一 峰 当 其 后
18.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）
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五、（2012 湖北襄阳）阅读下面两篇文言文，完成后面各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事
之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣
贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝
稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣
悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不
能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱
缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足
乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
19.解释下列句子中加红词语的意思。
（1）蒙乃始就学 ＿＿＿＿＿＿
（2）不敢稍逾约 ＿＿＿＿＿＿
20.下列句子中加红词语的意思或用法相同的一项是( )
A.结友而别 足肤皲裂而不知
B.自以为大有所益 益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也
D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
21.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)以是人多以书假余。
22.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出＿＿＿＿＿＿，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从
自身学习经历说起，叙述＿＿＿＿＿＿和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
23.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。
参考答案：
一、1.B 解析：劳：使……劳累。
2.D 解析：D句和例句“之”都是助词，“的”的意思；A代词，他；B动词，到；C宾语前置的标志，无
实义。
3.C 解析：“兴盛”改为“灭亡”。
4.B 解析：“如此”：像这样，据此可排除C、D两项。“以”：因为，两个“学”都译为学问。故选B。
二、5.B 解析：A张开、扩张；B私下里/偏爱；C白色、本色；D生命终结，死。
6.花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得。 解析：联系前后文，在整体把握句
意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“也”等，必要时可直接凭意思和修辞等断句。
7.（1）果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
（2）事后才知道(因为)有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。 解析：翻译这两
个文言句子，要注意落实第一句中“如”“唳”“怡然”等词语的意思；第二句中注意“始悉”“分”
“灌杀”的意思。
8.满怀童真童趣，善于观察生活，有浓烈的好奇心和想象力。爱花成癖，对美好事物珍爱有加。对于美
的事物，拥有时，应珍惜爱护；不能拥有，则因心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手毁之。 解析：解答此
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题应结合两篇短文的内容来回答，从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣，对任何事物观察细致，充满
想象力。乙文通过写兰花的遭遇，让我们明白，对待美好的事物，无论是否拥有，都应珍惜爱护。
三、9.C 解析：选项C均为转折连词，但是。A ①结构助词，“的”，②代词，指“汪汪之声不已”；B ①
代词，指马，②代词，指狗的生死；D.①通假字，通“现”，显现，②动词，看见。
10.A 解析：A项的“日”与题干中的“夜”都是名词作状语，修饰动词；BCD项加红词都活用为动
词。
11.村陌有犬为人所弃者／张元见之／即收而养之。 解析：对这个句子的朗读节奏的划分，先要分
析这个句子的结构。从结构上看，主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿；从语意上看，表示完整概
念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们停顿的节奏。
12.（1）难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（2）叔父被蛇咬了，趴在地上走不
了。 解析：翻译这两个文言句子，要注意落实第一句中两个“其”的含义，还有句子的语气；第二句要注
意“为”“仆”的意思。
13.托物寓意(或托物言志) 关爱动物，善有善报 解析：解答第①问可根据所提的问题的信息来回
答，从全文看作者是借助“千里马”来阐述贤才难遇明主的道理，这样写作方法就很容易得知。第②问可
通过故事情节：叔父收养狗，叔父被蛇咬，狗救叔父。写出了善有善报的主旨。
四、14.（1）遮藏 （2）宣布，传达 （3）环绕 解析：（1）（2）题出自课内，这两个词古今意义差别不
大，比较好理解。（3）题“环”在这里是个动词，“环绕”的意思，这也是“环”的常见意思，古今意义差
别也不大。
15.B 解析：本题考查对常见文言文词语意义和用法的辨析能力，难度适中。做此类题，要注意联系
语言环境，同时注意词语的本义、比喻义和引申义等的区别。A项两个“一”分别是数量词“一”和
“全”的意思；B项两个“之”都是结构助词“的”；C项两个“突”分别是“突出”和“横行、骚扰”
的意思；D项两个“上”分别是方位词“上面”和“呈上”的意思。
16.（1）在三峡七百里（的沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，一点没有断缺的地方。 （2）（我）于是
向西寻找小路走入峡谷。 解析：翻译时要注意抓住重点词语，译出句子大意。（1）题要注意落实“自”
“略无”“阙”的意思；（2）题要注意落实“乃”“西向”“入”的意思。
17.峡中西望／重峰掩映／最高一峰当其后 解析：给文言文断句，首先要理解语句的意思。这个句
子的意思是：从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方。据此即可轻松断句。
18. 【甲】朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里；或虽乘奔御风，不以疾也（或全句）【乙】溪破其中出。
解析：注意用“原文回答”的要求。甲文中是从侧面来表现水流湍急的。“有时候朝发白帝，暮到江陵，其
间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”一句通过对比、夸张，从侧面突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。乙
文中通过“溪破其中出”来写溪水之猛。
五、19.(1)于是，就。 (2)超过约定的期限。 解析：本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的
语境来理解即可，有时还要注意加红字的特殊用法。
20.C 解析：本题考查学生理解加红词语意思或用法的能力。A表顺承/表转折；B好处/更加；C助词，
无意义/助词，无意义；D告辞/语言。
21.（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？ （2）因此，人们都(或“多”)(愿意)把书借给我。 解
析：本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译
（1）句时，注意“岂、为”等字，翻译（2）句时注意“以是、以、假”等字。
22.学(学习、读书)的必要(重要)性 自己青少年时代求学的艰难 解析：本题考查学生分析文章内
容的能力。根据对文章内容的理解来分析即可。
23.示例一：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。 示例二：求学过程中不断克服困难，终会取得成
功。(只要答出一点即可) 解析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙和宋濂的读书经历”来谈悟出的学习道
理即可。
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