文档内容
2026 届云南三校高考备考实用性联考卷（三）
语文参考答案
1.（3 分）B 【解析】“是特定历史时期的产物”理解有误，原文强调其是“长期实践中积
累的宝贵精神财富”，具有永恒价值。
2.（3分）C 【解析】A项“全面领先”于文无据；B项“卡脖子”主要指关键核心技术受限；
D项优势在于科技和数据应用。
3.（3分）C 【解析】体现了“淡泊名利、潜心研究”的奉献精神和“甘为人梯、奖掖后学”
的育人精神。
4.（4分）①材料二采用“分总”结构进行论证。②以浙江大学青年团队和“新农人”石磊为
例，论证青年在前沿探索和传统产业升级中的活力。③再概括指出从航天到多种前沿领域，
青春力量的普遍性，并总结其精神特质。（答出第一点“分总结构”得 2 分，答出第二、第
三点分别得1分）
5.（6分）①材料一侧重于从国家战略和整体成就层面，阐释弘扬科学家精神对于实现高水平
科技自立自强、建设科技强国的重大意义。②材料二侧重于从个体实践和群体风貌层面，
展现青年一代如何传承科学家精神，在科技创新各领域的具体贡献和青春活力。（每点 3
分，其中侧重点2分，具体内容1分）
6.（3分）B 【解析】“形成对比”不准确，应是“继承与发展”的关系，前者是后者的基础。
7.（3分）C 【解析】“主要通过大量的人物对话”错误，文中对话较少，主要是叙述和描写。
8.（6分）①有远见、实干：带领村民考察、推动光伏项目落地。②有情怀、能传承：理解父
辈的奋斗，自觉接续使命。③沉稳、善思：仪式前回顾历程，思考时代变迁。④是新时期
基层干部的典型：带领群众利用新政策、新技术脱贫致富。（每点 2 分，答出三点满分，需
结合文本内容，言之成理）
9.（6分）①自然之“光”：指河西村丰富的太阳能资源，是发展光伏产业的物质基础。②科
技之“光”：指光伏科技将太阳能转化为电能，带来清洁能源和经济效益。③希望之
“光”：指光伏项目带来的脱贫致富、乡村振兴的美好前景。④精神之“光”：指以老宋
父子为代表的党员干部带领群众追求幸福生活的奉献精神和奋斗之光。⑤时代之“光”：
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{#{QQABTYCUggAAApAAABgCEQGSCkKQkACCCYoOBFAcIAAAyANABAA=}#}指新时代国家政策、科技进步为农村发展带来的巨大机遇和光明前途。（每点 2 分，任答
三点即可，需结合文本内容分析）
10.（3 分）BCG 【解析】本句翻译为明朝兴起至成化、弘治年间，理学得以中兴。当时虚
斋先生（蔡清）崛起于温陵（泉州），深研经学（造诣极为精深）。
11.（3 分）C 【解析】在“如丝棼之就理”中，“就”的含义是“趋向、接近”（动词），
描述的是一个动态过程，即纷乱的丝线趋向于、接近有条理的状态。“就有道而正焉”
的意思是到有道德的人那里去匡正自己，“就”理解为接近、靠近，与文中的意思相同。
故选C。
12.（3分）D 【解析】蔡清把复兴儒学道统作为自己的责任，不是孔子、孟子的，他就不读，
不是程颢、程颐、朱熹的学说就不讲授，这一表述是正确的，但并不代表蔡清全盘接受
先儒的学说，从后文“于其似是而非、似合而离者，必加辩晰，务得朱子当日所以发明
之精意，而非若后世剿说雷同者徒守章句也”中可见，蔡清辩证接受先儒学说。
13.（8分）
（1）（4 分）郡守起初非常傲慢，后来见他义正词严，风骨凛然，不自觉地感到羞愧流下
汗来。（“倨”“愧怍”各1分，句意通顺2分）
（2）（4分）大概有些内容是诸位君子通过口授得来而流传中有错误的，先生便加以校正，
这就像盲人又重新看见了光明一样。（“盖”“瞩”各1分，句意通顺2分）
14.（3分）①治学上尊崇程朱理学，深入钻研经典传注。②通过精思析辨，澄清先儒混淆错误，
阐明朱子本意。③教学上循序渐进，注重品德培养，传承理学精髓。（每点1分）
15.（3 分）D 【解析】“公事稀疏”“吏归去”并非暗示政务懈怠，而是形容政务清明、吏
治高效，官吏得以早早结束公务，享受闲暇。这与首联“官清”的赞美是一致的，并无矛
盾。故选D。
16.（6 分）①借典喻今，委婉赞美：首联以“马骨高”用典（燕昭王千金买马骨），喻指宇
文县宰清廉自守、品格高洁；②融情于景，侧面烘托：颈联描绘飞云笼山、夜雨润土
的生机之景，暗写其治理下风调雨顺、民生安宁；③以事写人，含蓄劝勉：尾联写公务
清简、吏卒早归，既是对当前吏治的肯定，也隐含对县宰持续勤政、保持清明的期许；
④承古启今，深化期许：颔联由“前辈诗”引出“今辰景”，将宇文县宰的政绩置于地
方历史传统中，既是对其继承先贤风骨的高度肯定，也含蓄表达了对其延续风雅治道、
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{#{QQABTYCUggAAApAAABgCEQGSCkKQkACCCYoOBFAcIAAAyANABAA=}#}留下美名的期许。（每点 2 分，答出三点即可满分，如果考生答到间接抒情，也可酌情
给分）
17.（6分）
（1）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川
（2）千里澄江似练，翠峰如簇
（3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然；驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；玉鉴琼田三万顷，
着我扁舟一叶（只要抓住核心意向“一只小舟”皆可给分）
18.（4分）正确写法：①中流砥柱 ②同仇敌忾 正确读音：③jīng ④juān（每点1分）
【解析】文字“中流抵柱”的“抵”错误，“中流砥柱”比喻坚强的、能起支柱作用的人
或集体；“同仇敌慨”应为“同仇敌忾”，“忾”（kài）意为愤怒、恨，成语意思是全
体一致地痛恨敌人。“旌”读音为“jīng”，“旌旗”指旗帜；“镌”读音为“juān”，
“镌刻”指雕刻。
19.（3 分）B 【解析】选项 A：⑦句中的“钢铁长城”是偏正短语，不是主谓短语；选项
B：“沉沦与奋起”“战争与和平”“历史与现实”都是由两个相反或相关的词语组成的
并列短语，B正确。选项C：③句中“以……巨大牺牲”一句是状语，“浴火重生”是定
语。选项D：⑥句中“但”表示转折关系，该句是转折复句，不是递进复句。
20.（3分）D 【解析】第⑥句中的“铸剑为犁”使用引号，是表示特定称谓。
21.（4 分）甲：是中华民族走向复兴的历史转折点；乙：牺牲就有多悲壮（每点 2 分，需语
意连贯、内容贴切，超出字数酌情扣分。）
【解析】甲处，呼应后文，“让半殖民地半封建的中国社会激荡起救亡图存、奋勇自强的
洪流巨浪，一个渡尽劫波的国度，踏上了凤凰涅槃、浴火重生的新征程”，填写历史转折
点、民族复兴等相关表述即可给分。乙处，前文“这一伟大胜利有多辉煌”，后文围
绕战争牺牲展开，所以应填“牺牲就有多悲壮”，形成“胜利辉煌”与“牺牲悲壮”的
对应。
22.（4分）示例：千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
岌岌可危：形容十分危险，快要倾覆或灭亡（像山岩要崩塌一样危急）。
如临深渊：如同靠近深渊边缘，既指行事谨慎，也可体现身处危险境地。
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{#{QQABTYCUggAAApAAABgCEQGSCkKQkACCCYoOBFAcIAAAyANABAA=}#}累卵之危：如同堆叠的蛋随时可能倒塌，比喻极其危险的局面。
（每写出一个成语并解释正确得2分，其中成语1分，解释1分。写两个成语即可，需紧
扣“危险/危机”意味）
23.（60分）三则材料形成逻辑递进：语言文字运用题材料强调历史教训与和平捍卫；鲁迅语
句体现直面苦难的勇气；毛泽东词句激发青年担当时代之责。考生需结合历史与现实，
写出对民族命运、青年责任与和平价值的深刻思考。评分标准参照高考作文评分标准。
具体的参考参考立意：
①铭记历史，勇担使命，捍卫和平
②从苦难中汲取力量，在奋斗中开创未来
③青年当以史为鉴，强国有我，和平有我
④直面历史惨痛，坚定追求光明与复兴
附作文评分标准：
一等【20～16分】 二等【15～11分】 三等【10～6分】 四等【5～0分】
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择
角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在
第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
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{#{QQABTYCUggAAApAAABgCEQGSCkKQkACCCYoOBFAcIAAAyANABAA=}#}3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）
有个性特征
（三）名句引用不合要求的，酌情扣分。
（四）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最
多扣3分；标点错误多酌情扣1～2分。
（五）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”
不给分。
附文言文参考译文：
材料一：
该文记述蔡清清廉孝亲、安贫乐道的人生事迹与刚正直言的品格。其治学主张“虚静”，
秉持“不欺”原则，重视基础教育，且敢于直谏郡守，体现儒者风范。
蔡清，字介夫，晋江人。成化年间乡试得第一名，后考中进士。他生性极为孝顺，最初
被授予礼部主事的官职，因为俸禄微薄而父母年迈，在京城生活很不容易，于是神色严肃地
叹息道：“怎么能为了这微薄的俸禄而屈从我的志向，违背了奉养父母的天伦之乐呢？”于
是就上奏章请求改任祠部（的官职）。当时王恕（谥号端毅）主管吏部，非常器重他，说：
“这真是古代的循吏啊。”特意提拔他为吏部稽勋主事。蔡清平生磨炼节操和德行，安于贫
困，以坚守自己的信念为乐。年轻时家中贫穷，曾经在街市上教授学生，家里空得像倒挂的
罄（一样一无所有），但弦歌诵读之声从不间断。凡是到他门下求学的人，他必定先教授他
们《小学》《童蒙训》等书，教育他们洒水扫地、应答对话、孝顺父母、友爱兄弟、忠诚守
信的道理，等到他们的心志性情稳定踏实，根基牢固之后，才进一步教授他们《六经》、诸
子、史籍的深奥学问。他做学问主张“虚”和“静”，所以用“虚斋”作为自己的号。他曾
经对门人说：“我平生所学的，只有‘不欺’（不欺骗）两个字，可以面对天地鬼神。独自
一人时就好像面对太师太保（一样庄严），怎敢不警惕敬畏呢？”在家乡居住时，有一位郡
守刚上任，执政严厉急躁，因为饮酒时小的礼节过失，就鞭打县学的生员，并且赋税征收没
有限度，百姓无法忍受。蔡清听说后，感慨地说：“这不是我们家乡的福气啊。”于是就带
领学生们到府衙拜见，行长揖之礼而不下拜，直言不讳地指出他的过失，陈述说明其中的利
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{#{QQABTYCUggAAApAAABgCEQGSCkKQkACCCYoOBFAcIAAAyANABAA=}#}害关系，言辞语气刚直从容。郡守起初非常傲慢，后来见他义正词严，风骨凛然，不自觉地
感到羞愧流下汗来，于是收敛容色道歉说：“如果没有先生这番话，我几乎要陷于不义之地
了。”最终因为这个缘故（郡守）改正了自己的行为。他的刚强正直就像这样。
材料二：
该文评述蔡清在明代理学中兴中的学术贡献。首段述其“尊朱穷经”的学术立场；次段
析其精研传注、辨误正讹的治学方法；末段评其澄清朱子本旨的历史地位，被誉为“紫阳忠
臣、后学指南”。
明朝兴起至成化、弘治年间，理学得以中兴。当时虚斋先生（蔡清）崛起于温陵（泉州），
深研经学，首倡深入钻研经典、辨析义理之学，毅然担当起弘扬儒道的重任。他主张：“为
学应当培养正气，正道在于尊崇朱熹。”不读非孔子、孟子的书籍，不讲非程颢、程颐和朱熹
的学说。他对诸经的《传》《注》耗费心力深入探究，沉潜反复，务求得到其中的精髓要义。
对于前人的传注，他逐句分析、逐字研讨，精细剖析如同用镜子照形、用秤称物一般精
确。对于那些似是而非、似合实离的解说，必加以辨析，力求还原朱熹当年阐发的精微意旨，
而非像后世抄袭雷同者那样徒然拘守章句。大概有些内容是诸位君子通过口授得来而流传中
有错误的，先生便加以校正，这就像盲人又重新看见了光明一样；又如双峰（饶鲁）等先辈
辨析未详、存在疑似矛盾之处，经先生折衷调和后，如乱丝被理顺一般清晰。
昔日朱熹注解诸经，惠及后世学者影响深远。但其门人弟子的记录有时失其本真，后世
辅翼朱学者也偶有背离宗旨。自先生著作问世后，朱熹学说的宗旨如日月行天般清晰明朗，如
拨开云雾见青天般豁然开朗。百代之后，若想经由朱熹（紫阳）之学追溯孔子（洙泗）之道，
除了遵循先生的指引，还能依从谁呢？啊！先生岂止是朱熹的忠臣，更是后世学者的指南！
语文参考答案·第6页（共6页）
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