文档内容
曲靖市 2024-2025 学年高三年级第一次教学质量检测
语文参考答案
选择题答案
题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15
答案 D C A A D CEG D B C
【解析】
1.D（D 项，“而不愿意进行历史思考与现实批判”错误，属于无中生有。材料二第二段只是
客观陈述“与 20世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、
切实”）
2.C（C项,《伤逝》对会馆场景的描写与马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”借助
语词营造的场景画面异曲同工，有相似之处）
3.A（材料二的观点是要挖掘并强调文学功能的异质性。A 项，是指看到图画联想到文学的艺
术魅力，强调的是文学的作用，符合材料二观点。B项，是指依照文学作品创作出绘画，
强调的是图像。C项，强调图像和文学的分离并不影响文学的流传。D 项，强调读图时代
图像在现代文化中的作用）
4.（1）相似点：①锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力；②锤子能使钉子深入木板，而
图像能使广告语深入脑海。（2）事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。
（答出相似点2分，答出事理2分）
5.①文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者强烈的在场体验和具象的画面感。②文学作为
语言的艺术，读者借助语言可以更容易在图像的多义中找到核心。③ 文学在揭示心理、洞
察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看电视剧，能获得更深的理解和更美妙的体验。
（每点2分，要求意思表述与原材料吻合，言之成理）
6.A（A项，“小说采用第三人称有限视角”错，应是“全知视角”）
7.D（D 项，“因为他破坏了‘看菜’的规矩”错，新木匠觉得老木匠技艺精湛，自愧不如，
此后做活格外用心）
8.①收工饭时，木匠交代徒弟这顿只吃鱼且要吃完。但梅母女去收拾碗筷的时候，看到饭桌上
四个菜原封未动、完完整整。②木匠临走时告诉梅母女:“一个小玩意儿，留着耍。”暗示
他留下了个东西。③结尾后生看到的那条鱼与多年前木匠师徒吃的那条鱼一模一样。（每点
2分，答出两点即得满分）
9.①“看菜”在文中是指物质条件艰苦情况下，那些在饭桌上摆设但不食用的菜肴，也指木匠
雕的那条鱼。②“看菜”象征着一种仪式感和传统习俗，也象征着一种守护和传承。③“看
菜”展现特定时代的乡村风貌，也反映了人与人之间的温情互助。（每点2分，有其他答案，
言之成理，可酌情给分）
10.CEG（断句：天子躬于明堂临观，而万民咸荡涤邪秽，斟酌饱满，以饰厥性。）
11.D（两个“其”意思和用法都不同。“其人心苦”的“其”是代词，代指百姓。“吾其还也”
的“其”是副词，表商量语气，译为“还是”）
12.B（“让百姓帮助推行政治教化”，文中无此意，原文为“以补短移化，助流政教”，意思
是“以此弥补国家治理的不足，移风易俗，帮助政治教化的推行”）
语文参考答案 . 第 1 页（共 4 页）13.（1）水满而不减少就会溢出来，器满而不扶持就会倾倒。凡是创作音乐就是用来节制人们
的欢乐。（损，减少；盈，满；所以，用来；各1分，句意1分）
（2）不是这样的，音乐声音怎么能感动人呢？愉快的人听到就会喜悦，悲伤的人听到就会悲
哀。（然，这样；岂，怎么，哪里；则，就；各1分，句意1分）
14.太史公认为作乐的目的是节乐（1分）。①音乐能使君子节制欢乐，懂得谦虚退让（1分）。
②音乐能弥补国家治理的不足，感化教化百姓（1分）。
15.C（借代错，是用典。杜甫曾在成都浣花溪畔筑草堂，李白也曾与孔巢父等在泰安徂徕山下
的竹溪隐居，号“竹溪六逸”）
16.①上阕通过“梧桐雨细”“润逼衣篝”秋景和环境的描写，烘托出主人公内心的孤独和寂
寞。②下阕“负草堂春绿，竹溪空翠”，借助杜甫、李白的典故，表达了对家乡和过去美
好时光的怀念。③“落叶西风，吹老几番尘世”则表达了年华老去、世事沧桑的感伤。④
“凄凉客里”“归兴千里”等表现了主人公江湖漂泊的凄楚和渴望归乡的心情。（每点 2
分，答对三点即可给满分，有其他答案，言之成理，可酌情给分）
17.（1）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
（2）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑/君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪/
晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
18.《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年而未衰，即使在幽暗的环境中依
然泛着宝石的光芒，主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。（答对一句给1
分，答对两句给3分，答对三句给5分）
19.①A 处引用未注明出处，是因为作者把引用的内容化用到自己的语言中，成为作者语言的
一部分，作者只取其意思，没有别的用意。②B处的引用注明出处，是因为引用的目的是
论证中国茶历史悠久，有了出处就表明引用内容准确真实，有来历，能增强说服力。（每
点2分，意思对即可）
20.①拿着真书在阅读
②减少了纸书的磨损/减少了对古籍的伤害
21.改为：因年代久远，极易破损，珍贵古籍有严格的借阅流程，普通读者是难以接近（或“接
触”）的。（第一处错误：语序不当；第二处错误：不合逻辑。改对一处得 2分，改对两
处得3分）
22.①短句，简明扼要地介绍了该项目的内容，语言明快，读起来富有节奏感。②引用，“考
镜源流”，简洁凝练地凸显了该项目的功能，增强文章的说服力。（写出一点得 2分，两
点对即得满分）
23.参考立意：
思辨性立意角度
（1）较劲为人生赢得高度，和解为人生增加宽度
（2）尽力而为是一种气魄，量力而行是一种从容
（3）面对人生的处境，学会改变自己的心境
单方面立意角度
（1）面对人生的困境，要勇敢与之斗争
（2）不屈服，命运才会掌握在自己手里
（3）善于与自己和解，学会自我调节
语文参考答案 . 第 2 页（共 4 页）作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分）
内
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等
20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级
分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。选
择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，
在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
1.深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的关系（3）观点具有启发性
2.丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
3.有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4.有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展
等级”不给分。
【参考译文】
材料一：
语文参考答案 . 第 3 页（共 4 页）语文参考答案 . 第 4 页（共 4 页）
