文档内容
邯郸市 届高三年级第二次调研监测
2025
语文参考答案
本套试卷参照 年的新高考Ⅰ卷的试卷结构、思路命题，以课标、高考评价体系为
2024
导向，落实立德树人的根本任务，完善情境命题，引导学生运用语文知识解决现实问题，力
求体现教学考一体化，对高三学生进行有质量的阶段检测。
一、注重文化素养，落实立德树人
本套试卷坚持立德树人根本任务，落实对“文化传承与理解”与“思维发展与提升”的
考查，提升学生的理想境界、文化素养和思辨能力。 例如，现代文阅读Ⅰ的两则材料从对
立的角度来阐述高科技进入戏剧表演的利与弊，使学生深入理解戏剧在创排、舞台呈现等
方面的规则，加深对中华优秀传统文化的理解；在题目设置上也侧重了对学以致用能力的
考查，如第 题。 现代文阅读Ⅱ，则在描写阿 勇敢而执着地实现愿望中强化了激励鼓舞
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人的正能量；文言文阅读从为君与为臣两个角度阐述了以农为本、化育百姓的道理，激发
学生的社会责任感。
二、选材兼顾经典，追求多元价值
本试卷选材坚持经典性，具有浓厚的文化色彩和深厚的人文情怀，同时兼顾到当下的
时事热点，从而引导学生关注生活，关注时事。 现代文阅读Ⅰ的两则材料是有关戏剧和高
科技融合的讨论，具有很强的时代性，同时与必修下册第二单元中的戏剧知识相呼应；语
言文字运用采用了 年的热点“盖章游”，不仅贴近学生生活，所阐述的内容也能让学
2024
生思考热点背后的发展方向；写作结合当下的热点《黑神话：悟空》，从学生熟悉和感兴趣
的热点入手，与选择性必修中册第四单元单元研习任务相链接，推动学生探求文本和事件
的多元价值。
三、设置任务情境，探索答案的多元化，注重实践性
本套试卷将学习任务和学习情境落在实处。 如现代文阅读Ⅰ中为课本剧大赛提供建
议、语言文字运用则根据材料内容写推介词，都是在具体的任务和情境中考查学生运用必
备知识解决问题的能力。 现代文阅读Ⅰ第 题设置了多元探究，不仅与选择性必修上册第
4
二单元的学习任务相呼应，而且引导学生深入阅读，探究其中的逻辑关系。
四、新颖的考查形式为试题亮点，侧重思维品质
本套试题以新课标Ⅰ卷为依据，在切合文本内容的前提下，适当地创新了命题形式，
在考查点上紧扣高考试题的命题特点及新课标的要求，把提升学生思维品质作为主要着力
点。 如第 题融合了两则材料的观点，让学生进行辩证思考，并与教材上的经典篇目《窦
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娥冤》相关联，注重学生解决实际问题的能力；第 题则充分展现了“随文命题”的特点，
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考查了学生在复习中容易忽略的知识点；第 题、 题从材料内容出发，落脚于学生的现
21 22
实生活，在既陌生又熟悉的情境中深化对思维品质的考查。
解析:运用高科技舞美设计反而会损害戏剧的美学价值 以偏概全 原文是 不加甄别地运用高科技
1.C “ ” , “
舞美设计会损害传统戏剧的美学价值 由观点可知 高科技舞美设计并非不可用 而是要有 甄别 地运用
”, , , “ ” 。
解析:目的在于论证科技元素在戏剧中的运用有悠久的历史 错误 列举这两个例子目的是论证舞台
2.A “ ” ,
表演运用高科技能够为观众带来视听新体验 为舞台提供广阔的创意空间 凸显艺术表达
, , 。
解析:材料二的观点是 为追求 新 和 炫 而强调高科技的运用 会给戏剧艺术戴上 绚丽繁重的枷
3.D : “ ” “ ” , “
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{#{QQABBYCEogCIAAAAARhCEwXyCEMQkhCACSgGRBAIIAAACANABCA=}#}锁 束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点 项是从两个角度全面分析问题 一部舞台剧的成功 既需要高
”, 。D , ,
科技的应用 也离不开传统艺术语汇的呈现
, 。
答案:示例一 论证合理 画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的
4. : 。①
拓展和演员的表演 作者用 梅兰霓裳 以全屏 屏幕为全剧背景的优势以及观众的反应论证了戏
。② 《 》 LED
剧表演利用数字技术的优势 有力地证明了观点 每点 分 共 分
, 。( 2 , 4 )
示例二 论证不合理 画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的拓
: 。①
展和演员的表演 但 梅兰霓裳 以全屏 屏幕为全剧背景的例子只是阐述了在拓展表演空间方面
。② 《 》 LED
的作用 并未提及演员行动自由的问题 每点 分 共 分
, 。( 2 , 4 )
答案: 首先 要给演员留下充足的表演空间 充分展现传统话剧的优势 如剧中窦娥的勤劳 善良和反抗
5. ① , , , 、
精神等性格特点及内心的怨恨等 都要靠唱词和演员的表演来呈现 舞台布景宜精不宜多 场景转换不
, 。② ,
要太频繁 如只设置 去法场的路上 和 法场 两个场景 适当运用现代技术手段增强氛围感 如窦娥的
, “ ” “ ” 。③ ,
三桩誓愿 血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 运用高科技手段呈现 会带给观众强烈的震撼感 带来新的观剧
( 、 、 ) , ,
体验 每点 分 若其他答案言之成理 亦可得分
。( 2 。 , )
解析: 项 他不想上学的孩子天性 于文无据 文中只交待了阿炘放牛可以挣工分 可以养活半个自
6.C A ,“ ” , ,
己 并未提及决定去放牛是出于孩子天性不想上学的原因 项 既有点轻视又忍不住赞美的矛盾心理
, 。B ,“ ”
错误 没有 轻视 的意思 说 扯着喉咙唱歌 主要想体现阿炘他们唱歌时质朴天然的样子 项 显示其
, “ ” , “ ” 。D ,“
不善良的一面 错误 阿海叔大发雷霆 包含对阿炘受伤的着急与心疼 并不能说这是他不善良的一面
” , , , 。
解析:是为了突显枣红马对阿炘的信任 理解错误 此处描写的作用是为了突显阿炘对枣红马习性的
7.B “ ” ,
了解
。
答案: 称呼 阿炘 侧重客观的叙述 感情相对冷静客观 称呼 炘弟 侧重感情的抒发 体现了对弟弟
8. ① “ ” , 。② “ ” ,
的怜惜 疼爱 如阿炘在雷暴天被淋得落汤鸡般并连滚带爬地从山上下来以及他的腿被锯子伤到和阿炘被
、 ,
马踢伤后被大可抱回时 称呼 炘弟 表现了对他的怜惜 疼爱 称呼 沉头虎 侧重形象的塑造 重点体
, “ ” 、 。③ “ ” ,
现了阿炘 满肚子心事 内心极有主意 做事出人意料的特点 答对一点得 分 答对两点得 分 答对
“ ”, , 。( 1 , 3 ,
三点得 分 意思对即可
4 。 )
答案: 淡化情节 只是抓住几个重要的事件来叙述 重点记述了做琴筒 揪马尾毛等事件 人物性格单
9. ① , , 、 。②
一 文中重点刻画了阿炘内心极有主意 为了梦想积极行动 做事总出人意料的特点 语言的平淡浅白
, , , 。③ ,
能真切体现孩子的心理 如阿海叔帮阿炘做琴筒时 我 的内心活动 叙述碎片化 符合孩子的叙述方
, “ ” 。④ ,
式 在叙述阿炘做二胡的过程中 夹杂了阿炘放牛 唱歌 歌曲上了央视 五可家行医 五可家的骏马甚至马
, , 、 , , ,
吃的草牛奶株等内容的介绍 每点 分 答出其中任意三点即可得 分
。( 2 , 6 )
解析:善政 为主语 执其制 为谓语 句意完整 故应在 处断开 使民无私 句意完整 故应在
10.BDF “ ” ,“ ” , , B ;“ ” ,
处断开 为下 指百姓 在句中充当主语 不敢私 为谓语 且下文开头为 则 是引出上句形成的结
D ;“ ” , ,“ ” , “ ”,
果 故应在 处断开
, F 。
解析: 项中 摇其本以观其疏密 的 本 的意思是树根 项中 出乎一道 的 乎 是介词 相当于介
11.C C “ ” “ ” 。B “ ” “ ” ,
词 于 浩浩乎如冯虚御风 的 乎 是助词 用于形容词后 项中 素善留侯张良 的 善 是形容词作
“ ”;“ ” “ ” , 。D “ ” “ ”
动词
。
解析:百姓没有私心能使国家达到 治之至 因而显得更为重要 于文无据
12.C “ ‘ ’, ” 。
答案: 现在 百姓 穿粗布衣服却遮不住身体 吃粗劣食物还填不饱肚子 这是没有把国家治理好
13. (1) ( ) , , 。
短褐 糟糠 治 各 分 句意 分
(“ ”“ ”“ ” 1 , 1 )
只是一般人的情况 性情 很少有长远打算的 因此放弃农业生产去从事工商业的 十家中就有九家
(2) ( ), , , 。
计 弃本逐末 十室而九 各 分 句意 分
(“ ”“ ”“ ” 1 , 1 )
答案: 材料一从君主的角度来谈 材料二从臣子的角度来谈 君主应以身作则 应像圣人一样不用奢
14. ① , 。② ,
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{#{QQABBYCEogCIAAAAARhCEwXyCEMQkhCACSgGRBAIIAAACANABCA=}#}侈品 要制定合宜的制度 臣子要做有利于百姓的事 先让百姓富足 替君主禁止工商业 提倡耕织
; 。③ , , 、 。
第 点 分 第 点各 分 共 分 意思对即可
( ① 1 , ②③ 2 , 5 。 )
[参考译文]
材料一:
治理民众用什么办法呢? 回答是:没有五谷,人们就不能填饱肚子,没有丝麻,人们就不能遮盖身体。
所以民众需要有粮食去填饱肚子,也需要有衣服去遮盖身体。男子从事耕种,女子从事纺织,人们(专事
耕织)不受其他事务的影响,国家就有储备了。男子不要从事奢华的雕刻等事,女子不要从事装饰品的刺
绣。木制的食器容易渗透,金属的食器带有腥味,圣人的饮食用具都是来源于土,因而制作陶土用具,天
下就没有浪费了。如今,金木本来是不知道寒冷的,却用丝绣装饰它;牛马本来是吃草饮水的,却要喂它
粮食。这是治世失却了根本依据,应该建立合理的制度。在春天和夏天,男子到田里耕种庄稼,在秋天和
冬天,女子在家里染织布帛,这样人民就不会贫困了。现在(百姓)穿粗布衣服却遮不住身体,吃粗劣食物
还填不饱肚子,这是没有把国家治理好。古时候,土地的肥沃贫瘠同今天没有两样,人们的辛勤懒惰同今
天也没有两样,为什么古人丰衣足食,而现在的人缺吃少穿? 主要是因为种田的人不能经常耕作,织布的
人不能经常纺织,这怎能免于饥寒呢? 大概这是由于古代行之有效的耕织制度(古代的政治畅行无阻),
到今天已经把它废止了的缘故(当今的政治已经无效)。
所谓的国家能被治理好,在于让民众不要有私心。如果民众没有私心,天下就(团结得)像一家人一
样,而不必进行私耕私织,受寒时大家一同忍受寒冷,挨饿时大家共同抵抗饥饿。因此,即使有十个孩子
的人,也不会为多增加的一份饭而苦恼;即使只有一个孩子的人,也不会为减少一份饭而减轻他的社会责
任,这样人们哪里还会喧喧嚷嚷嗜酒作乐,以致败坏良好的风尚呢? 如果民众不安分,私欲就会产生,争
权夺利的祸患就随之而起了。民众一旦违反法令,就逮捕治罪,那么这还算什么好国君呢? 政治运用良
好的关键在于执行法制,让民众不要自私,百姓不敢自私,就没有为非作歹的人了。如果人们恢复纯朴的
本性,遵循常理,按天理道德而做,那么个人的私欲就会打消,争夺行为就会停止,监狱里就会没有囚犯,
劳动的人就会遍布田野,生产的粮食就会增多,民众的生活就会安定,就连边远地区的人民也都能受到君
王的关怀,国家没有外患,也没有内乱,这就是政治的最高境界。
材料二:
衣食是百姓生存的根本,百姓是国家的根本。人依赖衣食,就好像鱼依赖水;国家依赖百姓,就好像
人依赖双脚。鱼没有水就不能够生存,人没有脚就无法行走。所以夏禹说:“如果百姓没有食物,我就不
能够驱使他们。建立功劳但对百姓却没有好处,我就不能劝诫他们。”因此要成为一个忠臣,首先是要能
够有利于百姓。
《管子》说:“臣子辅佐君主治理国家的方法,必须首先让百姓富裕。百姓富裕就容易教化。所以七十
九代的国君,制定的法律虽然不尽相同,但都能统治天下,必定是国家富足而粮食充裕。粮食是由农业生
产的,所以先王重视农业。劝百姓发展农业生产最紧迫的,首先是禁止从事工商业;禁止从事工商业,百
姓就杜绝了不生产到处游荡求食;百姓杜绝了不生产到处游荡求食,就会从事农耕;从事农耕,土地就会
得到开垦;土地开垦,粮食就会增多;而粮食增多,百姓就能富裕。因此古代禁止工商业,是为了有利于发
展农业。”至于像绮绣纂组之类的丝织品、雕文刻镂的器具等,或是把整体破为零,或是把简单容易的搞得
繁难复杂,这些都不是长久坚固的资本,只是让那些凡夫俗子的眼睛得到享受罢了。因此喜好农业的人,
获利虽慢但日后富足;而喜好工商业的人,虽然获利快,但日后贫穷。只是一般人的性情,很少有长远打
算的,因此放弃农业生产去从事工商业的,十家中就有九家。一旦碰到水旱灾害,仓库储蓄的粮食就会全
部用光,这主要是放弃农业追逐工商业的缘故。所以善于做臣子的,一定要先为君主除害兴利。所谓除
害,就是禁止工商业;所谓兴利,就是劝百姓从事农业。
解析:万国为皇帝呈上华服冠冕 理解错误 万国衣冠 运用借代手法 这里指万国使臣
15.B “ ” ,“ ” , 。
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{#{QQABBYCEogCIAAAAARhCEwXyCEMQkhCACSgGRBAIIAAACANABCA=}#}答案: 本诗中 佩声归向凤池头 的意思是贾舍人早朝后还要去宫中为皇帝起草诏书 体现了他深受皇
16. ① “ ” ,
帝器重 诗人借 凤池 表达了对贾舍人的赞美 柳词中 异日图将好景 归去凤池夸 的意思是有朝一
, “ ” 。② “ , ”
日把杭州美景描绘出来 回到朝廷 向同僚夸耀杭州的美景 词人借 凤池 委婉称扬孙何政绩卓著 还表
, , , “ ” ,
达了对其将入朝执政的美好祝愿 每点 分 意思对即可
。( 3 , )
答案: 己所不欲 勿施于人
17. (1)
东船西舫悄无言 舞幽壑之潜蛟
(2)
第一空示例 木欣欣以向荣
(3) :
第二空示例一 无边落木萧萧下
:
示例二 落木千山天远大 每空 分
: ( 1 )
答案: 眼花缭乱 与众不同 每空 分 共 分 若其他答案符合语境 亦可得分
18. A B ( 1 , 2 。 , )
答案:甲 而是渴望获得更深入 丰富的文化体验 乙 往往需要反复多次加盖 每句 分 意思对即可
19. : 、 : ( 2 , )
答案: 语句 修改为 这种现象的本质是对游客体验和文化价值的轻视和抹杀 将 文化价值 和
20. (1) :①; “ ”( “ ”
游客体验 互换位置 语句 修改为 我们亟须推行 倡导 将 发行 改为 推行 或 倡导
“ ” )。(2) :②; “ ( )……”( “ ” “ ” “ ”
等 语句 修改为 深入挖掘地方特色 等独特元素 或 打造出一系列 的 盖章游 产品
)。(3) :④; “ …… ” “ …… ‘ ’ ”
删去 通过 或删去 从而 每处 分 找出句子得 分 修改正确得 分
( “ ” “ ”)。( 2 。 1 , 1 )。
答案:抄作业 的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行
21. “ ”
为 分 此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上 言简意赅 语言诙谐灵动
;(1 ) , , ;
分 委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验 不知灵活创新的批评 分
(1 ) 、 。(1 )
答案: 盖章游 可以让大家更深入地了解故宫的历史文化底蕴 盖章游 具有很强的互动性和趣味
22. ①“ ” 。②“ ”
性 盖章游 还具有个性化特点 可以根据自己的喜好自主选择 每点 分 共 分 意思对即可
。③“ ” , 。( 1 , 3 。 )
【写作指导】
23.
本次写作任务紧扣教材选择性必修中册第四单元单元研习任务的内容 文化走出去 写作材料紧扣
: 。
时事热点 黑神话 悟空 爆火 得到各大官方媒体的认可和加持 非常贴近学生的生活 让学生有话可
,《 : 》 , , ,
说 同时它具有强烈的思辨性 促使学生去思考文化输出中 文化符号 和 精神标识 哪个更重要的问题
; , “ ” “ ” 。
一方面 黑神话 悟空 的爆火 让孙悟空成为经典的文化符号 这在文化输出上已经取得了一定的成功
,《 : 》 , , ,
为 西游记 等文化经典走向世界奠定了基础 同时也要看到 孙悟空成为经典的文化符号仍有它的局限
《 》 。 ,
性 并不具有长久而旺盛的生命力 所以我们更应发掘文化符号背后的精髓 将它推向世界 故而促使学
, 。 , ,
生思考文化符号火了以后 文化精髓应如何跟进的具体做法
, 。
【参考立意】
既要文化输出 何妨符号先行
① , 。
文化精髓比文化符号更重要
② 。
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{#{QQABBYCEogCIAAAAARhCEwXyCEMQkhCACSgGRBAIIAAACANABCA=}#}编写细目表
考核的核心素养
:
语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解
① ② ③ ④
核心素养
题号 分值 考查内容 难易度
① ② ③ ④
理解和分析材料内容 易
1 3 √ √
对材料内容的推断 易
2 3 √ √
分析材料的论点 论据及论证 中
3 3 、 √ √
探究论证是否充分 中
4 4 √ √
概括 分析材料观点并实际运用 难
5 6 、 √ √ √
理解鉴赏文学作品相关内容和艺术特色 易
6 3 √ √
理解重要情节的作用 易
7 3 √ √ √
分析人称转换的作用 中
8 4 √ √ √
分析儿童视角的作用 难
9 6 √ √ √
文言文断句 易
10 3 √ √ √
理解并掌握常见的古代文化常识和词语 易
11 3 √ √
理解分析内容要点和作者的观点态度 中
12 3 √ √ √
理解并翻译文中的句子 中
13 8 √ √
理解文章内容 归纳内容要点 中
14 5 、 √ √ √
理解鉴赏诗歌的内容 语言 表达技巧和思想情感 中
15 3 、 、 √ √ √
理解相同意象在不同情境中的作用 中
16 6 √ √ √
识记并默写古诗文名句 易
17 6 √
掌握并运用成语 易
18 2 √ √
结合语境补写句子 易
19 4 √ √
辨析并修改病句 中
20 6 √ √
常见词在特殊语境中的特殊含义 中
21 3 √ √ √
结合材料内容写推介词 中
22 3 √ √
根据材料要求写作 中
23 60 √ √ √ √
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{#{QQABBYCEogCIAAAAARhCEwXyCEMQkhCACSgGRBAIIAAACANABCA=}#}
