文档内容
哈三中 2025—2026 学年度
高三学年期末考试
语文 试卷
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上，将条形码准确粘贴在
条形码区域内。
2. 作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
3. 本次试卷共150分，考试时间为150分钟。
一、阅读（78分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
新型公共文化空间是公共文化服务体系建设的重要载体，更是促进公共文化服务高
质量发展的重要内容。目前，我国新型公共文化空间建设实践已进入现在进行时，北京、
上海、浙江等地提供了不同的建设样本。在城市新型文化空间建设方面，空间场景营造
大有可为。空间场景营造，包括空间的整体文化风格和美学特征，涉及消费、体验、符
号、价值观与生活方式等文化意涵，更关注以“人”为中心的参与和体验，表现形式包
括文化艺术场景、休闲娱乐场景、生活服务场景和自然生态场景等，且场景中大多都包
含阅读元素，是城市新型公共文化空间建设的新趋势。
以“阅读+”为核心公共文化新型空间有助于完善公共文化服务体系，可以更好地满
足群众日益增长的精神文化需求。信息化时代各类知识的迅速更新，人们对阅读、学习
场所的需求量猛增。城市化进程的持续发展、城市规模的不断扩大和全民阅读的迅速兴
起，传统的图书馆服务模式已远远跟不上时代要求。具有公共性、公益性、开放性和知
识性等基本属性的新型公共阅读空间则可以为读者提供个性化、品质化阅读服务，较之
于传统阅读空间，新型公共阅读空间普遍呈现出服务场景生活化、服务内容多样化、空
间设计艺术化等特点，可以更好地满足不同市民群众的阅读需求，从而更能贴近并融入
人们日常生活，成为公共文化服务体系中不可或缺的重要组成部分。
新型公共阅读空间建设有助于提升城市形象。作为具有文化、交流和休闲等多重功
能的综合空间，新型公共阅读空间能够更好地引领和满足人们对优美阅读环境和品质生
高三期末语文 第 1 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}活的向往与追求。一个品质出众的新型公共阅读空间，既是读者收获知识的栖居之地，
也代表着一座城市的精神地标；一批融入地域特色、讲求空间美学的新型公共阅读空间，
则可以凸显城市的文化气质，改写城市的文化风景，成为城市新的文化地标与文化名片。
摘编自江永忠《关于以“阅读+”为核心，建设更多蕴含人文底蕴公共文化新型空间的建议》
材料二：
“建立公众互动对话空间、心灵静思空间及关爱弱势群体空间”是城市文化空间正
义的题中之义。这种正义的空间具有公平、平等、包容，可以满足人们多样化需求的特
点。
相较于传统实体书店，如今的实体书店空间功能分区更加多元。比如，在 PageOne
书店空间，咖啡区、文创商品区、小型展览区等均是空间延伸的功能分区，从阅读空间
到文化空间的转变提升了读者的阅读体验。除此之外，人们进入城市实体书店，可以享
受到新型实体书店空间提供的文化资源，有机会建立人际关系，积累社会资源。在这里，
人们利用书店空间，将文化资源与社会资源相交融，这种交融又促进新一轮文化资源的
再生产。
传统实体书店空间布局多以书籍类别为标准进行分区陈列，而新型实体书店空间则
是根据书籍内容、封面设计、受众点评意见等要素进行划分，并根据书籍内容和风格，
在书籍周边空间摆放关联产品。这种新式空间布局规则活化了书店空间和书籍文本的场
景与符号价值，并对文本意义进行了再生产。文创产品与书籍主题相关的产品与服务，
不再与传统的图书陈列区隔，而是融入图书陈列空间，与书籍文本内容互动；书籍也不
再像在传统书店空间那样，只能看见单一的文字、图片和符号，在新型实体书店空间中，
顾客可以快速感知和体验书籍文本丰富的符号价值与意义。
在资本逻辑的驱动下，大多数普通艺术家总是难以实现机会公平，而实体书店作为
城市商业文化空间，不能脱离受众的审美体验和审美需求。从2010年开始，诚品书店发
起“艺术家驻店计划”行动，邀请艺术家、设计师等参与书店空间场景营造，还提供专
门的展演和公关团队，为艺术家制定宣传推广计划，使书店成为艺术作品创作和展演的
空间。
全球化和城市化时代，许多城市居住着来自世界各地的外来人口，对他们来说，语
言、习俗、生活方式会成为他们获取城市空间资源的障碍。许多地区的外文书店为他们
提供无障碍接触书籍的空间，减少了因地域身份差异带来的空间使用权利不平等。少数
族裔群体的生存状况和被霸权话语所建构的“非正常”群体也得到了越来越多的社会关
注。比如，旧金山的城市之光书店为支持非洲裔作者，专门为他们设置书架，每周更新
高三期末语文 第 2 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}一次书籍；而书店外南侧墙壁上则涂鸦着由少数族裔艺术家完成的作品。总之，城市实
体书店空间试图关怀处境艰难的艺术家、身处异乡的外国旅居者、位于社会底层的边缘
群体，正是借助空间正义追寻社会正义的一种尝试。
摘编自江凌《论城市商业文化空间正义——以城市实体书店空间为中心的考察》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．北京、上海、浙江等地提供的建设样本，表明我国新型公共文化空间建设已从理
论进入实践阶段。
B．新型公共文化空间建设聚焦以“人”为本，涵盖消费、体验等文化意涵，是场景
营造的核心目标。
C．各类知识的迅速更新、城市化进程的持续发展以及全民阅读兴起，是催生新型公
共阅读空间的背景。
D．诚品书店的“艺术家驻店计划”既能为受众提供审美体验，又能使艺术家借此平
台展现自己的才华。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A. 作为承载多重功能的综合空间，新型公共阅读空间既能满足人们对高品质生活的
追求，也能助力城市形象的提升。
B．将“品质出众的新型公共阅读空间”定位为“精神地标”，实际上强调了其对构
建城市公共文化形象的重要作用。
C．通过将文创产品融入图书陈列空间，新型书店活化了文本意义，但这也使书籍本
身的知识价值为商业产品所稀释。
D．两则材料对“新型文化空间”的评价角度略有不同，但均主张阅读空间设计应体现
多样化的需求，蕴含人文取向。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑文中画横线句观点的一项是（3分）
A．北京舞美书店经常举办剧本朗读会、创作分享会等文化交流活动，读者在这里畅
所欲言、挥洒创意，书店已经成为戏剧青年的能量策源地。
B．上海朵云书院在高空之上勾勒了一处 “山水秘境”：抬头望天空云卷云舒，低头
览书中文韵文情。“云上世界”与“纸上世界”产生了诗意碰撞。
C．宁波枫林晚书店成为一批“玩”书人的据点，许多品相好的精装书、精美画册、
博物馆收藏的限量影印版线装书籍等，都是枫林晚独家所有。
D．海南海岛书香书店以“书”为本，借助信息化技术，展示数字阅读内容，打造热
带海洋岛屿环境艺术空间及365天不落幕的逛店式阅读体验。
高三期末语文 第 3 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}4．举例论证有概括总体性事实和枚举个别事实两种事实形式。作者运用举例论证的不同
事实形式证明了城市实体书店的空间正义特点，请根据材料二内容完成下列表格，每处
不超过20个字。（4分）
事实形式 事例阐述 空间正义特点
概括总体性事实 新型实体书店进行多元化功能分区 ①
② 空间平等性
枚举个别事实 诚品书店发起“艺术家驻店计划” ③
④ 空间包容性
5．根据材料内容，结合北京方所书店的简介，概括分析该所书店是如何通过“阅读+”
模式促进公共文化服务的高质量发展的。（6分）
【书店简介】
北京方所书店整体空间设计巧用园林概念和窗的元素，入口处门头无限符号的设计
传达出知识的大门无限敞开的愿景。方所书店是一个融合图书、咖啡、文创、展览、服
装、植物等多元业态的“公共文化综合体”。选书方面，充分考虑到北京城市特征，加
大了艺术设计、人文社科的选书比重，陈列了大量的新思潮和艺术线方面的书籍。值得
一提的是书店中专门为儿童设立了阅读区域，主要提供绘本知识书和儿童美育相关书籍。
书店定期举办新书沙龙，邀请国内外的作家、艺术家、从业者参与，让读者有机会和他
们面对面交流，一起体验不同的文化主题。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
我离开文工团，到下面去，已有一个多月了。这次回来，心里着实有些高兴。我背
着背包，走在归队的路上。这是条新修的公路，顺着山势，弯弯曲曲，直通到密密的树
林子里去。路的两旁，一边是清澈见底的小河，一边是长满灌木的山坡。走着走着，我
忽然想起团里的同志们，这时候大概正在上政治课吧……我不由得加快了脚步。
转过一个山嘴，看见前面公路上，有一个姑娘，提着一个小包，也在急急地赶路。
她穿着白底蓝花的土布褂子，蓝布裤，脚上一双黑布鞋。头发剪得短短的，用一条花手
帕扎着。看那背影，挺秀气的。我紧走几步，赶了上去。
高三期末语文 第 4 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}“同志，上哪儿去?”我问。
她回过头来，脸上红扑扑的，额上沁着汗珠。她看了看我，说：“到前面，张家峪。”
“那咱们是同路。我是回文工团去的。”
“哦。”她应了一声，又回过头去走路，步子迈得更快了。
我赶上她，和她并肩走着。我说：“你是张家峪的？”
“嗯。”
“家里还有什么人？”
“娘，还有个妹妹。”
“就三口人？”
“唔。”
她回答得很简短，好像不大愿意说话。我也就不作声了。默默地走了一段，我忽然
想起口袋里还有两个熟鸡蛋，是房东大娘给我路上当点心的。我掏出来，递一个给她：
“同志，吃个鸡蛋吧。”
她摇摇头：“不，你吃吧。”
“我还有呢。”我把鸡蛋塞到她手里。
她拿着鸡蛋，没有吃，低着头走路。过了一会，她忽然轻轻地说：“我姐姐要是活
着，该跟你差不多大。”
“你姐姐?……”
“嗯。她死了，死了三年了。”
我心里一震，不知该说什么好。公路顺着山势拐了一个弯，前面出现了一片平地。
平地的尽头，是一座黑黝黝的大山。山脚下，疏疏落落地有几户人家，那就是张家峪了。
在村口，挺立着一排高高的白杨树，衬着蔚蓝的天，显得格外挺拔，精神。
姑娘站住了，指着那排白杨树说：“你看，那白杨树，长得真高。”
我顺着她指的方向望去。是的，那排白杨树，高高地伸向天空，叶子在阳光下闪闪
发亮，发出哗哗的响声。
“我姐姐最喜欢白杨树。”姑娘说，眼睛望着远处，声音很轻，好像是在对自己说
话。“她常说，白杨树长得直，长得快，大风刮不倒，大雪压不弯。她还说，等胜利了，
要在村前村后都栽上白杨树……”
“你姐姐是干什么的?”我小心地问。
“她是个党员。”姑娘的声音里充满了骄傲，“三年前，她带担架队上前线，就没
回来……”
高三期末语文 第 5 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}我们都不说话了，默默地望着那排白杨树。风吹着树叶，哗哗地响，好像有人在轻
轻地说着话。
过了好一会，姑娘忽然转过脸来，对我笑了笑，说：“你快回队去吧，天不早了。”
我也笑了，说：“好，我走了。你回家吧。”
她点点头，提着包，向村里走去。走了几步，又回过头来，朝我挥了挥手。
我站着，看她走进了村子，消失在那排高高的白杨树后面。然后，我转过身，继续
赶我的路。可是，我的心里，好像多了一点什么东西，沉甸甸的，又好像是亮堂堂的。
回到团里，同志们都在。大家围上来，问长问短。我把下去的情况简单地汇报了一
下，就回到自己的铺位上，打开背包，整理东西。当我拿出日记本，想记点什么时候，
那个姑娘的影子，那排高高的白杨树，又清晰地出现在我的眼前。
晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。月光从窗户外照进来，在地上印下了白杨树叶
的影子，风一吹，影子就晃动起来，好像那排白杨树就在我的窗外。我仿佛又听见那个
姑娘轻轻的声音：“我姐姐最喜欢白杨树……她还说，等胜利了，要在村前村后都栽上
白杨树……”
是的，这样的人，这样的愿望，在我们这片土地上，何止千千万万。他们就像这白
杨树一样，普通，然而坚强；平凡，然而崇高。他们把自己的生命，化作了种子，埋进
土里，在春风春雨中，长成了一排排、一行行高高的白杨树，日夜不停地、哗哗地唱着
歌，唱着一支生命的、青春的歌。
窗外的月光更亮了，白杨树的影子，在风里舞动着，好像要飞起来似的。我闭上眼
睛，心里充满了温暖和力量。明天，我又要出发了，到新的地方去。无论走到哪里，我
都会记得，在那山脚下，有一个小小的村庄，村口挺立着一排高高的白杨树。在树上，
系着一个姑娘的梦，一个姐姐的愿望，还有千千万万人的希望和信念。
（《高高的白杨树》有删改）
文本二：
“我开始学习写作，是在一九五八年。那时候，我在《文艺月报》做编辑。工作之
余，心里总有一些东西在翻腾。我想起那些在战争年代里牺牲的同志，想起那些普普通
通却又坚毅无比的乡亲们。他们的面孔，常常在安静的夜里，清晰地浮现在我眼前。我
试着把他们的故事写下来。《高高的白杨树》就是这样写成的。里面的那个‘姐姐’，
并非某一个具体的人，而是许多女同志形象的结合。她们年轻，对未来怀着最朴素的憧
憬，却毫不犹豫地把生命献给了革命。我写的时候，眼前总出现北方平原上那挺拔的白
杨树。我觉得，她们的精神就像那树一样，深深扎根在土地里，向着天空生长。我把这
高三期末语文 第 6 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}种感受，寄托在一个赶路的农村姑娘和一段简短的对话里。写作，对我而言，是一种纪
念，也是一种寻找——寻找那些平凡生命里不平凡的光彩，寓宏伟于平凡。我希望读者
能从这简单故事里，听到一种声音，看到一种形象，像白杨树那样，即使沉默，也有力
量。”
（茹志鹃《漫谈我的创作经历》《茹志鹃日记选》有删改）
6．下列对文本一中“姑娘”人物形象的理解，正确的一项是（3分）
A．姑娘初见“我”时回答简短、加快脚步，表现了她作为山村女孩特有的害羞与对
陌生人的警惕。
B．姑娘“红扑扑的脸”和“沁着汗珠”的细节，表现出了她赶路后的疲惫，为后文
接受鸡蛋作铺垫。
C．姑娘在讲述姐姐的事迹时，语言简短却充满骄傲，表明她已经从悲伤中走出，并
成长为姐姐一样的人。
D．姑娘的形象从最初的沉默含蓄，到后来的主动倾诉、凝望白杨，体现了她内心的
感情深厚、性格坚强。
7．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．文本一开篇对归队途中的环境描写语言清新明快，既交代了文章背景，也烘托了
“我”轻松愉快的心情。
B．“我”与姑娘的对话从生硬简短到自然深入，鸡蛋这一细节是打破人物隔阂、推
动故事情节发展的关键道具。
C．文本二认为茹志鹃的写作风格在于“以小见大”，即以一次平凡相遇折射时代主
题，这精准概括了其“革命抒情小说”的特点。
D．文本二表明作者写作时有明确的“纪念”目的，这决定了文本一的情感基调必然
带有悲观色彩，是悲伤和沉重的。
8．在小说中，某些看似不经意的自然意象往往被作者赋予了更加丰富的使命，请结合文
本一的具体内容，从文章构思的角度加以分析。（4分）
9．茹志鹃在创作中想要“寻找那些平凡生命里不平凡的光彩”，请结合《百合花》与本
文，分析其作品是如何做到这一创作主张的。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
高三期末语文 第 7 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}材料一：
季文子相宣成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，
．
妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国
人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，
无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”
（节选自《国语·鲁语》）
材料二：
古之制爵禄也，卿大夫足以润贤厚士，士足以优身及党，庶人为官者，足以代其耕
．
而食其禄。今小吏禄薄，郡国徭役，远至三辅，粟米贵，不足相赡。常居则匮于衣食，
有故则卖畜粥业。非徒是也，徭使相遣，官庭摄追，小计权吏，行施乞贷，长使侵渔，
上府下求之县，县求之乡，乡安取之哉？语曰：“货赂下流，犹水之赴下，不竭不止。”
今大川江河饮巨海，巨海受之，而欲溪谷之让流潦，百官之廉，不可得也。夫欲影正者
端其表，欲下廉者先之身。故贪鄙在率不在下，教训在政不在民也。
驷马不驯，御者之过也。百姓不治，有司之罪也。《春秋》刺讥不及庶人，责其率
也。故古者大夫将临刑声色不御刑以当矣犹三巡而嗟叹之。其耻不能以化而伤其不全也。
政教暗而不著，百姓颠蹶而不扶，犹赤子临井焉，听其入也。若此，则何以为民父母？
（节选自《盐铁论·疾贪》）
材料三：
臣闻：廉者民之表也，贪者民之贼也。今天下郡县至广，官吏至众，而赃污擿发，
无日无之。洎具案来上，或横贷以全其生，或推恩以除其衅，虽有重律，仅同空文，贪
．
猥之徒，殊无畏惮。昔两汉以赃私致罪者，皆禁锢子孙，矧自犯之乎! 太宗朝，尝有臣
．
僚数人犯罪，并配少府监隶役，及该赦宥，谓近臣曰：“此辈既犯赃滥，只可放令逐便，
不可复以官爵。” 其责贪残，慎名器如此！皆先朝令典，固可遵行。欲乞今后应臣僚犯
赃抵罪，不从轻贷，并依条施行，纵遇大赦，更不录用，或所犯若轻者，只得授副使上
佐。如此，则廉吏知所劝，贪夫知所惧矣。
（节选自包拯《乞不用赃吏疏》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
故古者 A 大夫B 将临 C 刑D 声色 E 不御F 刑以当矣 G 犹三巡 H 而嗟叹之
高三期末语文 第 8 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．相，辅佐，与《离骚》中“悔相道之不察兮”的“相”意思不同。
B．党，朋党，与《人皆有不忍人之心》中“非所以要誉于乡党朋友也”的“党”意思不同。
C．衅，祸患，与《陈情表》中“臣以险衅”的“衅”意思相同。
D．致，招致，与《孔雀东南飞》中“何意致不厚”的“致”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．季文子见国中百姓吃不饱、穿不暖，自己也不敢生活优渥。仲孙它认为季文子这
样做不符合上卿的身份。
B．《盐铁论·疾贪》运用对比论证，将古今官员爵禄状况进行对照，旨在论证当下
小吏俸禄微薄的生存困境。
C．《盐铁论·疾贪》认为官吏不能对陷入危难的百姓袖手旁观，正如父母不会看着
幼童坠入井中而不施救。
D．包拯认为，曾因贪腐获罪的臣僚，重罪者即使遇赦也不录用，轻罪者仅授低级官
职，这样做可以起警示作用。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！
（2）夫欲影正者端其表，欲下廉者先之身。
14．结合材料，概括“上位者”应如何实现“廉洁为政”。（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
长 桥
[宋]叶梦得
长桥跨空水弥漫，北望吞天去无岸。
洞庭自涌东西山，惊涛忽起行人断。
禹功千年在坤舆①，东南大浸惟五湖。
如何寇来不少限，铁马万骑翻② 长驱？
【注】①坤舆：大地。②翻：副词，竟然。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联描绘一座长桥横跨湖面，水势浩渺弥漫，北眺水天相接，有吞天的豪气与豪情。
B. 颔联描写生动，大山就像从湖中自行涌出一样，骤起的惊涛阻断行人，暗衬时局动荡。
高三期末语文 第 9 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}C. 颈联论史，歌颂大禹的功绩泽被大地，点出东南水乡以五湖为泽，暗指湖山为天然屏障。
D. 尾联以强烈的反问结尾，直接抒发忧国之思，表达对将士们长驱直入，驱逐敌寇的赞颂。
16．有评论者认为，本诗的颔联“其境之阔、其法之奇、其琵琶别抱之意皆与老杜之《登
岳阳楼》一脉相承”，请结合具体诗句分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明学习《陈情表》的时候，发现“_________,_________”两句和李白的“举杯邀明
月，对影成三人”都提到了“影”，不过李白表现的是旷达洒脱，而李密表达的是孤独悲哀。
（2）杜甫《哀江头》中有两句诗云“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，而姜夔《扬
州慢》（淮左名都）中也有与此意思相似、手法相近的句子：“_________,_________”。
（3）“寄傲斋”是北宋文人赵鼎臣的书斋名，“容安馆”是当代学者钱钟书的书斋名。这
两个名字都取自陶渊明《归去来兮辞并序》中的“_________,_________”两句。
（六）教材文言文基础知识（本题共4小题，8分）
18．下列加点词解释全都正确的一项是（2分）
A. 责臣逋慢 怠慢 字而幼孩 养育
． ．
桴止响腾 传播 其莳也若子 侍奉
． ．
B. 余扃牖而居 打开 吾小人辍飧饔以劳吏者 早饭
． ．
非矫厉所得 造作勉强 不能喻之于怀 明白
．． ．
C. 眄庭柯以怡颜 看 复驾言兮焉求 交谈
． ．
偃仰啸歌 安居、休息 渠会永无缘 他
．． ．
D. 日薄西山 迫近 见长人者好烦其令 （使）繁多
． ．
扪参历井仰胁息 摸 謇朝谇而夕替 谏诤
． ．
19．下列句中全含有通假字的一项是（2分）
①趣舍万殊 ②聊乘化以归尽 ③隰则有泮 ④噌吰如钟鼓不绝
⑤犹蒙矜育 ⑥偭规矩而改错 ⑦伏清白以死直兮 ⑧迨诸父异爨
⑨悟言一室之内 ⑩早缫而绪
A. ①②③⑥⑨⑩ B. ①③⑥⑦⑨⑩
C. ②③④⑤⑦⑧ D. ③④⑥⑧⑨⑩
高三期末语文 第 1 0 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}20．下列选项中，加点词的活用情况分类正确的一项是（2分）
①伏清白以死直兮 ②固前圣之所厚 ③内无应门五尺之僮 ④臣具以表闻
． ． ． ．
⑤齐彭殇为妄作 ⑥则刘病日笃 ⑦多可喜，亦多可悲 ⑧ 垣墙周庭
． ． ． ．．
⑨先大母婢也，乳二世 ⑩悦亲戚之情话
． ．
A. ①/②⑦/③⑥/④/⑤⑩/⑧⑨ B. ①⑥⑩/②/③⑦/④⑧/⑤⑨
C. ①⑤⑥⑩/②③⑦/④/⑧/⑨ D. ①⑤⑥/②③/④⑦/⑧⑨⑩
21．下列特殊句式的分类正确的一项是（2分）
①不吾知其亦已兮 ②长余佩之陆离 ③难于上青天 ④石之铿然有声者
⑤故不我若也 ⑥农人告余以春及 ⑦吾又何能为哉 ⑧而刘夙婴疾病
⑨此世所以不传也 ⑩则告诉不许
A. ①⑤⑦/②③/④⑨/⑥⑩/⑧ B. ①④⑦/②③/⑤⑨/⑥⑩/⑧
C. ①⑤⑦/②④/③⑥/⑧⑩/⑨ D. ①④⑦/②⑥/③/⑤⑨/⑧⑩
二、语言文字运用（12分）
阅读下面的文字，完成22～25题。（本题共4小题，12分）
“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”语言，是世界上最便宜的东西，
却往往也是最昂贵的。一个人能不能说话、会不会说话，决定了他的人缘、事业，（ 甲 ）
整个人生的走向。
在现实生活中，你一定遇到过这样的人：他们总是 ① ，自诩“快人快语”“有
．．
话直说”，却从不考虑别人的感受，结果人缘越来越差。他们喜欢在公众场合揭别人的
短，觉得自己幽默风趣，殊不知已经伤了别人的自尊。他们在该沉默的时候喋喋不休，
．．．
在该发声的时候却躲在角落里一言不发。
做任何事情都要得体。什么叫得体？就是知道什么场合该说什么话，什么事情该怎
么做。简单来说，就是要掌握以下三点。第一，言之有物，不要空谈。话说多了，未必
是好事。有些人喜欢 ② ，表面上滔滔不绝，但实际上却毫无内容。荀子认为，真
正有智慧的言谈，应该是言之有物，富有见地。第二，言之有度，不要口无遮拦。说话
过度，不仅容易暴露自己，还容易伤害别人。真正有智慧的人，说话懂得留有余地，不
轻易下结论，更不会随意评价别人。第三，言之有时，不要喋喋不休。话要在对的时间
说，（ 乙 ）是好话。说话不是越多越好，而是要恰到好处。
很多人以为，嘴巴要“能说”，其实“会闭嘴”才是真本事。很多时候，说错话的
．． ．．．
后果，比不说话更严重。一个真正有智慧的人，懂得什么时候该闭嘴，什么时候该发声。
高三期末语文 第 1 1 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}他们不会随意发言，更不会在不该说话的时候 ③ 、乱说一气。
有些时候，沉默比开口更有力量。当别人发怒时，沉默是最好的应对方式；当别人
在炫耀时，沉默是最优雅的回应；当对方误解自己时，沉默有时胜过千言万语。沉默不
是软弱，（ 丙 ）智慧的选择。学会“听”比学会“说”更重要。在言谈中，我们不仅
要听对方的言语，还要观察对方的行为，判断对方的本心。真正聪明的人，会先倾听，
再发言。这样不仅能让自己的话更有针对性，也能让自己更容易获得他人的尊重。
22．下列有关文章的解说不正确的一项是（3分）
A．“自诩”的读音为zì yǔ，意为“自夸”。
B．“殊不知”是转折连词，引出与预期相反的结果。
C．“能说”“会闭嘴”两处引号用法一致。
D．文章第一段多处对比，突显语言的作用。
23.下列选项中与原文“他们喜欢在公众场合揭别人的短”使用修辞手法不同的一项是（3分）
A．他总爱嚼舌根。
B．不要吝啬你的笔墨。
C．大厅里挤满了西装革履。
D．我们之间已经隔了一层厚障壁了。
24．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
25．请在括号中填入恰当的关联词。（3分）
三、写作（60分）
26. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：有观点认为，时过境迁，陈年旧事不应由当下的人承担。
材料二：历史学家克罗齐提出“一切历史都是当代史”，强调历史的意义总在当下被重
新照亮。
材料三：观察今日世界，历史认知的差异与争论，深刻地影响着国家间的理解与合作。
作为新时代青年，以上材料带给你关于“如何面对历史”怎样的启示？请写一篇文
章，阐述你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
高三期末语文 第 1 2 页 共12页
{#{QQABZQCswgA4kIbACD5rQwUECQsYkJEiLGgMgVCSKAQiAAFIBKA=}#}
