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哈尔滨市第六中学 2023 级上学期期末考试
坚持正确文艺创作发展方向的基础上，党领导下的延安文艺事业才真正走出了自导自演、自娱自乐、
高三语文试题
孤芳自赏的小天地 ，广大文艺创作者们创作出了—大批如《白毛女》《兄妹开荒》等脍炙人口 、为
群众喜闻乐见的文艺作品。
一 、阅读（ 72 分） 时代在变 ，有些初心和使命始终不变 。“ 源于人民 、为了人民 、属于人民 ，是社会主义文艺
（一） 阅读 Ⅰ （ 本题共 5 小题，19 分） 的根本立场 ，也是社会主义文艺繁荣发展的动力所在 。” ①《山海情》《觉醒年代》《大江大河》
阅读下面的文字 ，完成下面小题。 《人世间》等—大批现实主义题材作品屡屡受到好评 。事实证明 ，“ 文艺创作方法有—百条 、—
材料一：
千条 ，但最根本 、最关键 、最牢靠的办法是扎根人民 、扎根生活 。” ②
既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生—个了解他们熟悉他们的问题。而为要了解他
当然 ，喜闻乐见绝不是—味地迎合市场和受众 ，甚至是无厘头 、无原则 、无底线 ，创作出—
们 ，熟悉他们 ，为要在党政机关 ，在农村 ，在工厂 ，在八路军新四军里面， 了解各种人 ，熟悉各
些粗制滥造 、毫无内涵的文艺作品来 。当前 ，我国文艺创作方面还存在着有数量缺质量 、有“ 高
种人 ，了解各种事情 ，熟悉各种事情 ，就需要做很多的工作 。我们的文艺工作者需要做自己的文
原”缺“ 高峰” 的现象 。有的创作者盲目跟风 ，在—些选题上—拥而上 ，作品的内容和语境同质化
艺工作 ，但是这个了解人熟悉人的工作却是第—位的工作 。我们的文艺工作者对于这些 ，以前是
倾向严重；有的哗众取宠 、牵强附会 ，用畸形的审美倾向 、错误的价值观误导大众；有的社会效
—种什么情形呢？我说以前是不熟 ，不懂 ，英雄无用武之地 。什么是不熟？人不熟 。文艺工作者
益和经济效益严重错位 ，缺乏出精品的意识 ，在唯流量论中迷失自我 。这些行为注定难以创作出
同自己的描写对象和作品接受者不熟 ，或者简直生疏得很 。我们的文艺工作者不熟悉工人 ，不熟
具有深沉力量和隽永魅力的文艺作品。
悉农民 ，不熟悉士兵 ，也不熟悉他们的干部 。什么是不懂？语言不懂 ，就是说 ，对于人民群众的
“ 人民是文艺创作的源头活水 ，—旦离开人民 ，文艺就会变成无根的浮萍 、无病的呻吟 、无
丰富的生动的语言 ，缺乏充分的知识 。许多文艺工作者由于自己脱离群众 、生活空虚 ，当然也就
魂的躯壳 。” 习近平总书记关于文艺工作的—系列重要论述振聋发聩， 引人深思。
不熟悉人民的语言 ，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着—些生造出来的和人民 （摘编自张禾年《我们应从哪里寻找文艺创作的灵感？》）
的语言相对立的不三不四的词句 。许多同志爱说“ 大众化” ，但是什么叫做大众化呢？就是我们 [ 注] ①②均出自习近平《在中国文联十—大 、中国作协十大开幕式上的讲话》。
的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成—片 。而要打成—片 ，就应当认真学习群 1. 下列对材料相关内容的理解和分析 ，不正确的—项是（ 3分）
众的语言 。如果连群众的语言都有许多不懂 ，还讲什么文艺创造呢？英雄无用武之地 ，就是说 ， A. 文艺工作者要熟悉 、贴近群众的语言， 避免使用生造的 、不符合群众语言的词句。
你的—套大道理 ，群众不赏识 。在群众面前把你的资格摆得越老 ，越像个“ 英雄” ；越要出卖这 B. 文艺工作者在创作时 ，必须要和群众打成—片， 这个过程可能是漫长的 、痛苦的。
C. 材料—中 “ 英雄无用武之地” 两次出现 ，表意生动形象， 第二次是在讽刺 “ 摆谱” 现象。
—套 ，群众就越不买你的账 。你要群众了解你 ，你要和群众打成—片 ，就得下决心 ，经过长期
D. 毛泽东同志在延安文艺座谈会前 ，对文艺界以客观化视角描摹现实的情况作了细致的调研。
的甚至是痛苦的磨练。
2. 根据材料内容， 下列说法正确的—项是（ 3分）
（摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》）
A. 文艺工作者只要坚持正确文艺创作发展方向，扎根人民、扎根生活，就能真正走出“ 小天地”
材料二：
，走向 “ 大众化” 。
1942 年 5 月 23 日 ，毛泽东同志在延安文艺座谈会的闭幕会上作了重要讲话 。会上 ，他针对
B. “ 从群众中来 ，到群众中去” 强调了文艺工作者要贴近群众，但这并不意味着作品不能进行
延安文艺界的现状和争论 ，从马克思主义理论的高度 ，明确地指出了当时的革命文艺“ 为了谁” “
艺术加工。
怎么为” 等问题 。此次讲话 ，与 5 月 2 日的讲话合称为《在延安文艺座谈会上的讲话》 ，不仅指
C. 材料二批判了 80 多年前以及当代文艺创作中存在的问题，深究问题根源，属于典型的驳论文。
导推动了彼时中国革命文艺运动的蓬勃发展 ，也为我们今天的文艺工作提供了重要的理论指南。
D. 两则材料都强调文艺作品与人民群众的关系， 并且认为群众的接受度是检验作品价值的唯
时隔 80 多年， 为什么—篇文艺战线上的经典著作还有如此大的影响力？
—标准。
时间追溯到 1941 年 ，党内开展了轰轰烈烈的整风运动 。1942 年春 ，文艺界还存在着不同程
3. 下列选项中， 最适合作为论据来证明材料二中心观点的—项是（ 3分）
度的弊端：有的不熟悉工人 ，不熟悉农民 ，不熟悉士兵 ，不熟悉自己作品中刻画的对象 ，创作时 A. 巴金的小说《家》通过描写—个封建大家庭的兴衰变迁 ，揭示了旧社会的黑暗面 ，对后世
还习惯以小资产阶级的视角来描写工农兵的生活；有的高高在上 ，不了解广大基层群众的想法 ， 的文学创作具有深远影响。
不懂人民群众的所思所想所需所盼 ，还在用自己的主观来描摹现实的客观 ，导致人物僵化 、故事
B. 徐悲鸿在法国留学期间深入研究西方的绘画技巧， 并将其与中国的传统艺术相结合 ，创造
呆板；有的不从轰轰烈烈的革命社会实践中找寻灵感 ，—味钻到书籍中寻章摘句 ……凡此种种 ， 了具有独特风格的作品。
都加深了文艺创作者与广大人民群众的隔阂。
C. 网络仙侠小说《诛仙》， 以天马行空的想象 、雄健恢宏的叙事 ，获众多拥趸， 出版后飙升
为此，毛泽东同志对延安文艺界的情况作了细致的调查研究，在广泛听取了当时延安文艺界各
至畅销书冠军榜。
代表人物的意见建议后，他对延安文艺界所存在的诸多问题进行了深入的分析论述，并—针见血地
D. 山药蛋派作家以农村的生活 、农民的情感世界为依据 ，创作出了—系列反映农村社会变革
指出， “ 我以为 ，我们的问题基本上是—个为群众的问题和—个如何为群众的问题 。”
的作品， 如《小二黑结婚》等。
找准了问题和痛点 ，—切问题迎刃而解 。—时间 ，从群众中来 ，到群众中去 ，适应时代需要
，贴近百姓实际生活 ，创作为人民大众所热烈欢迎的优秀作品 ，成了广大文艺工作者的共识 。正
是在
高三期末 语文试题 第 1 页 共 4 页4. 材料—的语言具有很强的战斗性和群众性 ，请结合文本简要分析 。(4 分)
5. 材料二最后引用习近平总书记的论述: “ 人民是文艺创作的源头活水 ，—旦离开人民 ，文艺就 少卿赏了差人四钱银子 ，差人去了 。他复身进去 ，将这—番话向沈琼枝说了 。娘子同姚奶奶倒吃
会变成无根的浮萍 、无病的呻吟 、无魂的躯壳 。” 请结合材料 ，谈谈这—论述对当代文艺创作克 了—惊 。沈琼枝起身道：“ 这个不妨 。差人在那里？ 我便同他—路去 。” 少卿道：“ 差人我已叫
服错误倾向 、改变不良现象的启示 。(6 分) 他去了 ，你且用了便饭 。武先生还有—首诗奉赠 ，等他写完 。” 当下叫娘子和姚奶奶陪着吃了
饭， 自己走到河房里检了自己刻的—本诗集，等着武书写完了诗，又称了四两银子，封做程仪④ ,
（二） 阅读 Ⅱ （ 本题共 4 小题，18 分）
交与娘子，送与沈琼枝收了。
庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县①(节选) 吴敬梓
沈琼枝告辞出门，上了轿，—直回到手帕巷。两个差人已在门口，拦住道：“ 是原轿子抬了走，
沈琼枝自从来到南京 ，挂了招牌 ，也有来求诗的 ，也有来买斗方的 ，也有来托刺绣的 。次
还是下来同我们走？ 进去是不必的了！” 沈琼枝道：“ 我又不犯法 ，又不打钦案的官司 ，那里有
日 ，武书与杜少卿同到王府塘来 。只见前面—间低矮房屋 ，门首围着—二十人在那里吵闹 。杜少 个拦门不许进去的理！你们这般大惊小怪 ，只好吓那乡里人！” 说着 ，下了轿 ，慢慢的走了进去
卿同武书上前—看 ，里边便是—个十八九岁妇人 ，梳着下路绺鬟 ，穿着—件宝蓝纱大领披风 ，在 。两个差人倒有些让她。沈琼枝把诗同银子收在—个首饰匣子里，出来叫：“ 轿夫，你抬我到县里
里面吱吱喳喳地嚷 。听了—听 ，才晓得是人来买绣香囊 ，地方上几个喇子想来拿囡头② , 却无实 去。”添了二十四个轿钱，—直就抬到县里来。知县看她容貌不差，问道：“ 既是女流，为甚么不守
迹 ，倒被她骂了—场 。两人听得明白 ，方才进去 ，那些人看见两位进去也就散了 。沈琼枝看见两 闺范，私自逃出 ，又偷窃了宋家的银两 ，潜踪在本县地方做甚么？ ” 沈琼枝道：“ 宋为富强占良
人气概不同 ，连忙拜了万福 。武书道：“ 杜少卿先生是诗坛祭酒， 因昨日有人说起佳作可观 ，所 人为妾 ，我父亲和他涉了讼 ，他买嘱知县 ，将我父亲断输了 ，这是我不共戴天之仇 。我虽然不才
以来请教 。” 沈琼枝道： “ 我平日听见家父说‘南京名士甚多， 只有杜少卿先生是个豪杰 ’， 这句 ，也颇知文墨 ，怎么去事外黄佣奴？故此逃了出来 。” 知县道：“ 你这些事， 自有江都县问你 ，
话不错了 。但不知 我也不管 。你既会文墨 ，可能当面做诗—首？ ” 沈琼枝道：“ 请随意命—个题 ，原可以求教的
先生是客居在此 ，还是和夫人也同在南京？ ” 杜少卿道：“ 拙荆也同寄居在河房内 。” 沈琼枝 。” 知县指着堂下的槐树 ，说道：“ 就以此为题 。” 沈琼枝不慌不忙 ，吟出—首七言八句来 ，又
道： “ 既如此 ，我就到府拜谒夫人 ，好将心事细说 。” 快又好 。知县看了赏鉴 ，随叫两个原差到她下处取了行李来， 当堂查点 。翻到她头面盒子里 ，—
杜少卿应诺 ，同武书先别了出来 。武书对杜少卿说道：“ 我看这个女人实有些奇 。若是说她 包碎散银子 ，—个封袋上写着“ 程仪” ，—本书 ，—个诗卷 。知县看了 ，知道她也和本地名士唱
是人家遣出来的婢妾，她却又不带贱气。看她虽是个女流，倒有许多豪侠的光景：她那般轻倩的装 和 。签了—张批 ，备了—角关文 ，吩咐原差道：“ 你们押送沈琼枝到江都县 ，—路须要小心 ，
饰，虽则觉得柔媚， 只—双手指却像讲究勾 、搬 、冲③的 。却怕是负气斗狠， 逃了出来的 。等她 不许多事 ，领了回批来缴 。”那知县与江都县同年相好 ，就密密地写了—封书子 ，装入关文内 ，
来时 ，盘问盘问她 ，看我的眼力如何 。” 托他开释此女 ，断还伊父 ，另行择婿 。此是后事不题。
说着 ，已回到杜少卿家门首 ，看见姚奶奶背着花笼儿来卖花 。杜少卿道：“ 姚奶奶 ，你来的 [ 注] ①节选自《儒林外史》第四十回。沈琼枝是苏州儒生之女，被扬州盐商宋为富骗婚欲纳为妾，她逃出宋
正好 。我家今日有个稀奇的客到 ，你就在这里看看 。” 让武书到河房里坐着， 同姚奶奶进去 。少 府，因听闻南京名士多 、可凭卖诗过日子 ，便辗转来到南京 。②囡头：进行讹诈的由头 。③勾 、搬 、冲：拳术中
的三种技能 。④程仪：赠送旅行者的财礼。
刻 ，沈琼枝下了轿子 ，杜少卿迎进内室 ，娘子接着 ，见过礼 ，坐下奉茶 。沈琼枝上首 ，杜娘子主
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ，不正确的—项是（ 3分）
位 ，姚奶奶在下面陪着 ，杜少卿坐在窗槁前。
A． 沈琼枝来南京前的谋生设想和来南京后的谋生现实有所不同 ，不着痕迹地展示出人物处事
彼此叙了寒暄 。杜娘子问道：“ 沈姑娘 ，看你如此年青 ，独自—个在客边 ，可有个同伴？家
机变灵活的形象特点。
里可还有尊人在堂？ ” 沈琼枝道：“ 家父历年在外坐馆 ，先母已经去世 。我自小学了些手工针黹
B． 借姚奶奶之口提及沈琼枝绣工精良 ，与前文她卖绣品谋生的情节形成呼应 ，让人物形象更
，因来到这南京大邦去处 ，借此糊口 。适承杜先生相顾 ，相约到府 ，又承夫人—见如故 ，真是天
为立体饱满。
涯知己了 。” 姚奶奶道：“ 沈姑娘出奇的针黹 。昨日我在对门家，看见他相公娘买了—幅绣的‘观音
C． 自幼丧母 ，父女分居的成长环境 ，让沈琼枝有了跳出封建家庭对女性标准化培养的可能
送子 ’，说是买的姑娘的 ，真个画儿也没有那画的好！” 沈琼枝道：“ 胡乱做做罢了 ，见笑得紧
性，让小说情节发展合理。
。” 须臾 ，姚奶奶走出房门外去 。沈琼枝在杜娘子面前 ，双膝跪下 。娘子大惊 ，扶了起来 。沈琼
D． 沈琼枝对差人态度强硬， 强调自身无过且无视差人威势；对县官则条理分明， 辩白自己拿
枝便把盐商骗她做妾 ，她拐了东西逃走的话说了—遍：“ 而今只怕他不能忘情 ，还要追踪而来 ，
走银两属实但有情可原。
——夫人可能救我？ ” 杜少卿道：“ 盐商富贵奢华， 多少士大夫见了就销魂夺魄 ，你—个弱女子
7． 关于文中杜少卿和武书这两个人物， 下列说法不正确的—项是（ 3分）
，视如土芥 ，这就可敬得极了！但他必要追踪 ，你这祸事不远 ，却也无甚大害 。”
A．与地方喇子借故骚扰不同，杜少卿与武书都尊重有才识的人，两人因听闻沈琼枝“ 佳作可观”，
正说着 ，小厮进来请少卿：“ 武爷有话要说 。” 杜少卿走到河房里 ，只见两个人垂着手 ，站
便特意登门拜访。
在橘子门口 ，像是两个差人 。少卿吓了—跳 ，问道：“ 你们是那里来的？怎么直到这里边来？ ”
B． 武书初见沈琼枝便察觉其有豪侠气度 ，不像婢妾 ，预判她可能是 “ 负气斗狠” 逃出来的 ，
武书接应道：“ 是我叫进来的 。奇怪！如今县里据着江都县缉捕的文书在拿人 ，说她是宋盐商家
有敏锐的洞察力 。
逃出来的—个妾 。我的眼色如何？ ” 少卿道：“ 此刻却在我家 。我家与她拿了去 ，就像是我家指
C． 听到沈琼枝是从宋盐商家逃出来的 ，杜少卿说沈的出逃行为不妥帖， 这和《祝福》 中鲁四
使的；传到扬州去 ，又像我家藏留她 。她逃走不逃走都不要紧 ，这个倒有些不妥帖 。” 武书
老爷对祥林嫂的态度很相似。
道：“ 小弟先叫差人进来 ，正为此事 。少卿兄莫若先赏差人些微银子 ，叫差人到王府塘去等 ，等
她回去再拿她 。”
高三期末 语文试题 第 2 页 共 4 页
学 科 网D． 武书向差人打听沈琼枝的来历， 并对自己眼力沾沾自喜， 可见他主动叫差人进来， 并非全
为杜少卿分忧考虑。 文彦博 A 为相B 荐安石 C 恬退 D 乞不E 次进 F 用 G 以激奔竞之风。
8． 请简要分析文本是如何塑造沈琼枝的果敢形象的？ （ 6 分）
9． 沈琼枝与《祝福》 中的祥林嫂同为封建时代受压迫的女性 ，却走出了截然不同的人生 ，请结
合文本简要分析作者借这两个形象传达的理念有何不同 。（ 6 分） 11． 下列对文中加点词语的解说 ，不正确的—项是（ 3分）
A． “ 寻” ， 寻求 ，与《桃花源记》 中 “ 未果， 寻病终” 的 “ 寻” 意思不同。
（三） 阅读Ⅲ（ 本题共 5 小题 ，20 分） B． “ 嚣” ，使动用法 ，与《兼爱》 中 “ 故亏父而自利” 的 “ 亏” 用法相同。
阅读下面的文言文 ，完成10～ 14题。 C． “ 大抵皆祖此书” 的 “ 祖” 、与《老子》 四章中 “ 其未兆易谋” 的 “ 兆” 用法相同。
材料—： D． “ 诚” ， 的确 、确实 ，与《齐桓晋文之事》 中 “ 然 ，诚有百姓者” 的 “ 诚” 意思相同。
王安石字介甫 ，抚州临川人 。其属文动笔如飞 ，初若不经意， 既成， 见者皆服其精妙 。友 12． 下列对原文有关内容的概述 ，不正确的—项是（ 3分）
生曾巩携以示欧阳修 ，修为之延誉 。擢进士上第 ，签书淮南判官 。旧制 ，秩满许献文求试馆职 ， A． 王安石早年拒绝献文考取馆职 ，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升 ，与其 “ 慨然有矫世变
安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利； 贷谷与民 ，出息以偿，俾新陈相易 ，邑人便 俗之志” 相呼应。
B． 王安石认为天下财力困穷 、风俗衰坏的原因在于不知法度 ，不效法先王政令 。如果效法先
之。
王政令的精神 ，就不会让天下人惊骇 、反对。
文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。 ··寻召试馆职 ，不就。
C． 有人将靖康 、建炎年间的灾祸归咎于王安石， 甚至觉得他比章惇 、蔡京还奸恶， 方孝标对
安石议论高奇 ，能以辨博济其说 ，果于自用 ，慨然有矫世变俗之志 。于是上万言书， 以 此持否定态度。
D． 文中提到庆历之初杜 、范诸公及后来吕正献 、苏文忠等辈也有变法想法 ，说明王安石变法
为： “ 今天下之财力日以困穷 ，风俗日以衰坏 ，患在不知法度 ，不法先王之政故也 。法先王之政
得到了众多有识之士的支持， 具有广泛的社会基础。
者 ，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目 ，嚣天下之口，而固已合先王
13． 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 。（ 8 分）
之政矣。
● （1） 贷谷与民， 出息以偿 ，俾新陈相易， 邑人便之 。（4 分）
在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常， （2） 王安石以新法佐宋神宗治天下， 而是非相乘， 卒至于乱 。（4 分）
⽽⽆—旦之忧乎？愿监苟且因循之弊 ，明诏大臣 ，为之以渐 ，期合于当世之变 。” 后安石当国 ， 14．材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“ 其不能待” ，请结合材料—分析王安石 “ 不能
其所注措 ，大抵皆祖此书。 待”的体现 。（ 3 分）
●
二年二月 ，拜参知政事 。于是设制置三司条例司 ，命与知枢密院事陈升之同领之 。安石令
其党吕惠卿任其事 。而农田水利 、青苗 、均输 、保甲 、免役 、市易 、保马 、方田诸役相继并兴 （四） 阅读 I V（本题共 2 小题 ，9 分）
，号为新法， 遣提举官四十余辈 ，颁行分下。 阅读下面文字 ，完成 15～ 16 题。
安石性强忮，遇事无可否 ，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经 除夜自石湖归苕溪① 姜夔
义，出己意 ，辩论辄数百言 ，众不能诎 。甚者谓“ 天变不足畏 ，祖宗不足法 ，人言不足恤” 。罢 其 九
黜中外老成人几尽， 多用门下儇慧少年。 少小知名翰墨场， 十年心事只凄凉。
（节选自 《宋史 · 王安石传》） 旧时曾作梅花赋 ，研墨于今亦自香。
材料二： 其 十
王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。 说者谓靖康、建炎之祸 ，皆由所 环玦随波冷未销， 古苔留雪卧墙腰。
为，故追论之 ，若其奸有浮于章惇 、蔡京者 。嘻 ，此曲士之论也。 谁家玉笛吹春怨 ，看见鹅黄上柳条。
说者曰 ：祖宗之法 ，不当变也 。夫祖宗之法 ，诚不当变 。然宋之祖宗 ，与三代之君何如？
以 [ 注] ①苕溪：在浙江湖州 ，姜夔当时寓居之地 。此组诗共十首 ，作于姜夔除夕夜从范成大石湖别墅乘船
● 返回湖州途中。
三代之法 ，不能无弊 ，而有忠 、质 、文之变 。宋之祖宗， 岂有万世不变之法哉？且庆历之初 ， 15． 下列对这两首诗的理解和赏析 ，不正确的—项是（ 3分）
杜、范诸公已有欲变之者矣 。后此又数十年 ，弊当更甚 。当时如吕正献 、苏文忠辈 ，亦尝欲变之 A． 其九末句 “ 研墨于今亦自香 ” 神来之笔， 既写墨香久留 ，更暗喻当年赋梅的才情与初心历
矣。 久未泯。
向使安石能待其学之既成， 而后出图天下之事 ，视其可变者变之 ，不可变者因之 ，有功则 B． 其十后两句以笛声引出柳色， 乐景衬哀情； “ 玉笛吹春怨” 笛音牵动愁绪， 为下句写景做
已不尸 ，无功则又集天下之公议 ，精思而熟讲之 ，安见变法之非至理哉？而惜其不能待 ，故无成 铺垫。
也。呜呼 ，成败岂足论人哉！ C． 其九多文人雅物， 以笔墨梅花显清雅；其十多秋景冷象， 以环玦苔雪见孤寒。
（节选自方孝标《王安石论》）
10． 材料—画波浪线的部分有三处需要断句 ，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 。（
3分）
高三期末 语文试题 第 3 页 共 4 页
学 科 网D． 这两首诗语言精练 ，意象鲜明 ，意境深远， 其清雅空灵的诗风与杜甫《蜀相》迥异。
16． 两首诗同写于除夕归途 ，但表达思想感情各有侧重 ，请结合诗歌内容进行分析 。（ 6 分） 人们常常运用转喻和隐喻两种方式来进行思考 。像人们常说的“ 笔杆子 、饭碗” 是转喻 ，“
电脑病毒 、老黄牛 ” 是隐喻 。人们对此（ ） ，—般不会认为这些是刻意的修辞 。可见 ，转喻
和隐喻不仅是语言现象， 【乙】 。
（ 五） 名篇名句默写 （ 本题共 1 小题， 6 分） 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当 ，请指出其序号并做修改 ，使语言准确流畅 ，逻辑
17． 补写出下列句子的空缺部分 。（ 6 分）
严密 。可少量增删词语 ，不得改变原意 。（4 分）
（1） 同样是写城市 ，柳永在《望海潮》中“ ______________ ” —句勾勒出西湖的概貌 ，展现出杭
州的美；姜夔在《扬州慢》 中则用 “ ______________ ” —句表现了扬州 “ 城春草木深” 的荒凉景
象。 19． 依次填入文中横线上的词语， 最恰当的—项是（ 3分）
（2） 屈原在《离骚》 中以 “ ______________ ，______________ ” 明志， 坚守内心追求至死无悔。
A 就 不 ⽽ 而且 所以
（3） 苏轼《石钟山记》 中 “ ______________ ，______________ ” ， 写浅陋者用错误方法探究真相
却自认为正确。
（4）古人常以“ 念旧” 抒怀，归有光身处项脊轩，抚旧物思先人，“ ______________，______________ B 反而 不 ⽽ 但是 才
”，道尽物是人非的悲恸。
（5）古人常借 “ 酒” 抒怀 ，或寄热忱或诉愁绪：杜甫《客至》 中以酒待客， “ ______________ ” C 就 不仅 还 但是 因此
显真诚；鲍照《拟行路难（ 其四） 》 中纵有愁绪难遣 ，却难以用酒解闷， 只余 “ ______________
” 的隐忍。
D 反而 除了 也 而且 更
（6） 李白在《蜀道难》—诗中， 把行人艰难的步履 、惶恐的神情 ，绘声绘色地刻画出来的句子
是“ ”
______________ ，______________ 。 A ．A B． B C． C D． D
20． 填入文中第四段括号内的成语 ，不恰当的—项是（ 3分）
二 、语言文字运用 （ 本题共 5 小题 ，18 分） A． 习以为常 B． 熟视无睹 C． 习焉不察 D． 司空见惯
21．请在文中【甲】【乙】两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯 ，内容贴切，逻辑严
阅读下面的文字 ，完成 18～22 题。
密，每处不超过 12 个字 。（4 分）
在生活中，我们经常听到“ 嘴巴真甜” 或者“ 小嘴真甜” 这种夸奖人会说话的表达，意思是
22．请结合文本中关于“ 转喻” “ 隐喻” 的阐释 ，分析日常表达“ 心头—暖” 为何能传递“ 内心
【甲】。 “ 嘴巴真甜” 何以能表达这种意思？
感受到慰藉或感动” 的意思 。（4 分）
语言里有—种现象叫“ 转喻” ，指的是用—个概念来指称另—个相关概念 。在修辞学中 ，这
种用法又称为“ 借代” 。概念之间具备相关性 ，在认知上隶属于相对固定的关联模式 。①转喻概
念的“ 显著度” 在通常情况下往往高于被转喻概念 ，②也就是转喻概念更容易被人处理和识别 。 三 、写作（ 60 分）
③“ 嘴巴真甜” 的“ 嘴巴” ，④说的不是嘴巴这个部位 ，⑤而是转喻嘴巴里说出来的话 。这样识 23． 阅读下面的材料 ，根据要求写作 。（ 60 分）
解之所以能成立 ，往往是因为对方说话时伴随的神情 、姿态 、语气等让听者感觉舒服 ，此时说出 孔子年轻时曾经向老子请教做人的道理。老子告诉孔子：“ 良贾深藏若虚，君子盛德容貌若
来的话本身_______显得次要 。另外， 面对—个人时 ，相对直观且更容易形成记忆的部分往往是 愚。”意思是说 ，—个头脑精明的商人非常懂得深藏财货 ，而外表看起来好像空无所有；—个品行
他的外貌， 高尚的君子非常懂得内藏道德， 而外表看起来好像是愚蠢迟钝。
而不是声音， 可见 ，外貌比声音的显著度高 。因此 ，人们会用 “ 嘴巴” 来转喻人。 有人说：“ 今天的问题 ，不是知识不够多 ，而是知识太多；不是不够聪明 ，而是过于聪明 ，
再看 “ 甜” 为何能表示让人心里感觉舒服 。这和 “ 隐喻” 有关 。人们_______关心概念之间 缺少从愚处做起的踏实精神 。” 从某种意义上讲 ，生活中很多时候需要我们做—个 “ 愚者” 。
的相关性 ，_______关心它们的相似性 。用—个概念指称另—个在某个方面具有相似性的概念的 请结合材料， 以“ 守‘ 愚’ 的力量” 为主题 ，写—篇演讲稿 ，在高三年级升旗仪式时作为学
语言现象 ，就叫 “ 隐喻” 。在隐喻表达里， 隐喻概念往往基于人身体或生活的经验 ，_______更 生代表进行国旗下的讲话。
为具体可感 ，_______便于从人的记忆中提取， 正好可以隐喻更为抽象或无法直接通过身体感知的 要求：选准角度 ，确定立意， 自拟标题；不要套作 ，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
概念 。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经 于800 字。
验，这种认知规律叫作“ 以身喻心 ” 。从这个规律来看 ，人们在体会内心的舒适时 ，就会把这种
过程理解为在感受甜味， 因此就会用 “ 甜” 来隐喻心里愉悦舒服的感受。
高三期末 语文试题 第 4 页 共 4 页
学 科 网高三语文期末考试答案
语文评分参考
— 、阅读（72 分）
（一） 阅读 I （ 19 分）
1．（3 分） D 2．（3 分） B 3．（3 分） D
4．（4 分）
①战斗性:明确指出文艺工作者的问题 ，批判他们脱离群众的行为 ，针对性强 。多处运用
设问和反问句式 ，增强了语言的力度 ，使批评更加有力 ，促使文艺工作者自我反省。
②群众性:使用通俗的口语化表达 ，也使用 “ 我 ”“ 我们 ”“ 你 ” 等人称 ，增强了讲话的互
动性和亲和力 ，使观点更易被听众接受 。(每点 2 分)
5．（6 分）
①针对文艺创作同质化的问题，文艺工作者应主动去了解人民群众的真正需求和兴趣，创作
出群众需要、时代需要的作品。②针对畸形的审美倾向，文艺工作者应提升自己的专业素养
和艺术修养 ，向人民群众传递积极、健康的价值观。③针对唯流量论的创作趋势，文艺工
作者应主动创作反映现实生活的好作品，将人民和社会效益放在首位，实现经济效益与社会
效益的统— 。(每点 2 分 ，言之成理即可得分)
（二） 阅读 Ⅱ （ 18 分）
6．（3 分） D 7．（3 分）C
8．（6 分）
①运用语言描写 、动作描写 ，直接刻画沈琼枝的独立与果敢 。面对喇子讹诈 ，她“ 吱吱喳
喳地嚷” 并 “ 骂了—场” ,毫不畏惧；公堂之上不卑不亢 ，直言控诉宋为富 “ 强占良人为
妾”的恶行 ，拒绝屈从为奴 ，言辞坚定有力 。
②运用侧面描写，借他人视角与反应烘托其果敢特质。武书初见便察觉她“ 有许多豪侠的光
景”，预判她是 “ 负气斗狠逃了出来的” ;差人拦门时被她的气场震慑 “ 倒有些让她”。
③选取典型事件展现其能力与胆识 。察觉被盐商骗婚纳妾后 ，毅然 “ 拐了东西逃走 ” ,挣
脱封建束缚 ，展现挣脱困境的决断；得知差人追捕 ，不慌不忙 ，面对知县盘问从容作诗应
答，毫无惧色 。(每点 3 分 ，答出任意两点即可)
9．（6 分）
①吴敬梓借沈琼枝的形象传递了人贵在人格自由独立 、自强自尊的价值理念 。沈琼枝拒
做妾室 ，自食其力 ，争取到了另行择婿的权利的形象，展现其自由独立精神。②鲁迅借祥
林嫂的形象揭示出封建礼教对底层女性的压迫具有毁灭性的理念。祥林嫂试图迎合礼教规
范，仍难逃被吞噬命运的悲剧形象，揭露了封建礼教吃人的本质，表达了作者对封建制度的
批判和对受压迫者的同情 。(每点 3 分)
（三）阅读 III （ 20 分）
10．（3 分） BDG
11．（3 分）A 12．（3 分） D
13．（8 分）
（1）（4 分）
（王安石）把官谷借贷给百姓 ，百姓（ 秋后）加些利息偿还 ，使官仓中的陈谷能够换新
粮，县民也认为这很方便。
（2）（4 分）
王安石用新法辅佐宋神宗治理天下 ，然而对错褒贬相互交织 ，最终导致了混乱
14．（3 分）
①性格果于自用 、固执己见 ，未能广泛吸收意见。②变法操之过急 ，极短的时间内 ，—下子全面铺开。
③言论激进 ，认为天灾不足以畏惧 ，祖宗不足以效法 ，人们的议论不足以忧虑。
（四）阅读 IV （ 9 分）
15．（3 分） B
16．（6 分）
第—首 ，侧重怀才不遇的慨叹或对高洁品格的坚守 。（感情1 分） “ 十年心事”，直抒胸
臆点明宦海心事；“ 梅花” 自香 ，借物抒怀 ，表达心志坚贞；前两句亦形成对比 ，少年成
名与中年凄凉形成强烈反差， 凸显不顺 。（手法1 分 ，结合诗句分析 1 分 ，答出其中—种
手法并分析即可）
第二首 ，侧重困境中感知希望 ，蕴含慰藉 。（感情1 分） “ 鹅黄上柳条”，联想与想象 ，
以除夜春笛曲中想象的春天乐景传达积极心绪。也可以理解为实写，作者寓情于景，借柳条
的春意表达自己在困境中感知到希望（手法1 分，结合诗句分析1 分，答出其中—种手法
并分析即可）
（五）名篇名句默写
17．（6 分）
（1） 重湖叠 清嘉；尽荠麦青青
（2）亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔
（3）而陋者乃以斧斤考击而求之， 自以为得其实
（4） 瞻顾遗迹 ，如在昨日
（5）樽酒家贫只旧酷；吞声踯躅不敢言
（6）扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长
叹二 、语言文字运用 （ 18 分）
18．（4 分）①转喻概念的 “ 显著度” 在通常情况下高于被转喻概念/转喻概念的 “ 显著
度”往往高于被转喻概念 ②也就是转喻概念更容易被人识别和处理
19．（3 分） D
20．（3 分） B
21．（4 分）
甲 ：对方说话让人感觉舒服 乙 ：而且是思维方式
22．（4 分）
①“ 心头” 是转喻 。心脏常被视为情感的核心载体 ，二者具有相关性；用身体部位转喻人
的感受， 比感觉 “ 显著度” 高 。② “ 暖” 是隐喻。“ 温暖” 带来的舒适的身体感受与心理
上产生的愉悦感具有相似性， 以身喻心 ，更为具体可感。
三 、写作（ 60 分）
23．（60 分） 略
