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黑龙江省哈尔滨市黑龙江省实验中学 2025-2026 学年高二上学期期中
语文试题
考试时长：150分钟 试卷总分：150分
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
当着革命的形势已经改变的时候，革命的策略，革命的领导方式，也必须跟着改变。日本帝国主义和
汉奸卖国贼的任务，是变中国为殖民地；我们的任务，是变中国为独立、自由和领土完整的国家。
目前的时局，要求我们勇敢地抛弃关门主义，采取广泛的统一战线，防止冒险主义。不到决战的时机，
没有决战的力量，不能冒冒失失地去进行决战。
同志们，统一战线的道理和关门主义的道理究竟哪一个是对的呢？马克思列宁主义到底赞成哪一个呢？
我坚决地回答：赞成统一战线，反对关门主义。坚持关门主义策略的人们所主张的，就是一套幼稚病。革
命的道路，同世界上一切事物活动的道路一样，总是曲折的，不是笔直的。革命和反革命的阵线可能变动，
也同世界上一切事物的可能变动一样。日本帝国主义决定要变全中国为它的殖民地，和中国革命的现时力
量还有严重的弱点，这两个基本事实就是党的新策略即广泛的统一战线的出发点。组织千千万万的民众，
调动浩浩荡荡的革命军，是今天的革命向反革命进攻的需要。只有这样的力量，才能把日本帝国主义和汉
奸卖国贼打垮，这是有目共见的真理。因此，只有统一战线的策略才是马克思列宁主义的策略。关门主义
的策略则是孤家寡人的策略。关门主义“为渊驱鱼，为丛驱雀”，把“千千万万”和“浩浩荡荡”都赶到
敌人那一边去，只博得敌人的喝彩。关门主义在实际上是日本帝国主义和汉奸卖国贼的忠顺的奴仆。关门
主义的所谓“纯粹”和“笔直”，是马克思列宁主义向之掌嘴，而日本帝国主义则向之嘉奖的东西。我们
一定不要关门主义，我们要的是制日本帝国主义和汉奸卖国贼的死命的民族革命统一战线。
（节选自《毛泽东选集》第一卷《论反对日本帝国主义的策略》）
材料二：
抗日战争时期，毛泽东以马列主义统一战线理论为依据，认真吸取历史上“左”“右”倾错误的教训，
总结统一战线实践中的经验，提出了一整套统一战线的理论、方针和政策。1937年，毛泽东写了《中国共
产党在抗日时期的任务》《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》等文章。毛泽东深刻阐述了
民族资产阶级的两面性，明确把民族资产阶级包括在抗日民族统一战线内，制定了保护民族工商业的政策。
1938年至1940年，毛泽东陆续发表《统一战线中的独立自主问题》《目前抗日统一战线中的策略问题》
《论政策》，全面系统地阐述了党在抗日民族统一战线中的策略原则和策略方针，主要有：关于统一战线中的独立自主原则；关于对资产阶级实行又联合又斗争的总政策；关于发展进步势力，争取中间势力，孤
立顽固势力的方针；“有理、有利、有节”及“利用矛盾，争取多数，孤立少数，各个击破”的斗争策略
等。这里特别值得指出的是他把又联合又斗争的政策作为抗日民族统一战线的总政策提出来。他提出，现
在的抗日民族统一战线政策，既不是一切联合否认斗争，又不是一切斗争否认联合，而是综合联合和斗争
两方面的政策。
在《<共产党人>发刊词》中，毛泽东系统地总结了中国革命的经验，指出：“十八年的经验，已使我
们懂得：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的
法宝。正确地理解这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。”毛泽东关于抗日民族
统一战线的理论政策，正确指导了抗日民族统一战线的实践，保证了中国共产党在全民族抗战中起了政治
领导作用。
（节选自佟彦《毛泽东统一战线理论及其在新时期的发展》）
材料三：
当今世界正经历百年未有之大变局，国际格局和国际体系正在发生深刻调整，外部环境更加复杂严峻。
霸权主义和强权政治依然存在，部分地区依然动荡频繁，能源资源、粮食、网络等方面的安全问题甚至比
以往更为突出，西方国家企图分裂中国的阴谋没有改变，各国综合国力竞争越来越激烈。
习近平总书记《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》中指出：
“为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争，只会带来灾难和痛苦。相
互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。”
中国人民抗日战争之所以能够赢得最后胜利，一个根本原因就是中华民族在生死存亡的历史关头实现
了空前的民族觉醒，形成了生死与共的民族命运共同体意识，形成了广泛的抗日民族统一战线。正如毛泽
东所说的：“中国是否能由如此深重的民族危机和社会危机中解放出来，将决定于这个统一战线的发展状
况。”同样，世界反法西斯战争之所以能够最终赢得胜利，一个重要原因就是世界各国人民形成了人类命
运共同体意识，形成了世界反法西斯统一战线。世界反法西斯力量有力地援助了中国抗战，中国抗战也有
力地支持了世界反法西斯战争。抗战精神不仅集中体现了中华民族命运共同体意识，而且体现了人类命运
共同体意识，两者相互支持、相互贯通、融为一体。抗战精神不仅是我们维护世界反法西斯战争胜利成果
的精神基础，而且是我们继续打造人类命运共同体意识的精神文化基础。当今时代，世界各国只有不断强
化人类命运共同体意识，高举和平、发展、合作的旗帜，走和平发展道路，人类社会才能不断进步。
（摘编自于晓雷《论抗战精神的丰富内涵与时代价值》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 毛泽东认为建立独立、自由和领土完整的中国，应因势而变，反对关门主义，防止冒险主义，要建立
统一战线。
B. 建立广泛统一战线的出发点基于两大事实，一是日本帝国主义要殖民全中国，二是当时中国革命的力量存在弱点。
C. 抗日战争时期，毛泽东先后发表相关文章，明确了要把民族资产阶级团结在抗日民族统一战线中，先
联合再斗争。
D. 毛泽东认为，民族革命统一战线的发展状况，决定了抗日战争时期的中国能否走出民族危机和社会危
机的局面。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 保持革命队伍的纯粹，并不是面对抗战时期的复杂严峻斗争形势的理性选择，这会使革命道路更加曲
折。
B. 中国共产党提出的抗日民族统一战线的理论、方针和政策，从理论和实践上丰富了马列主义思想。
C. 只要坚持独立自主原则、采取争取多数的斗争策略，就能保证中国共产党在全民抗战中的政治领导作
用。
D. 中华民族的空前觉醒，促进了抗日民族统一战线的形成，为抗战全面胜利奠定了坚实的基础。
3. 下列选项不属于中国共产党在抗日战争中民族统一战线策略的一项是（ ）
A. 八路军在敌后发动群众建立根据地，并拒绝国民党要求取消八路军番号的命令。
B. 在抗战时期，中国共产党在延安开展整风运动，提高党员的马列主义理论水平。
C. 抗战初期主动将红军改编为国民革命军，不接受国民党军事委员会的直接指挥。
D. 新四军在皖南事变后坚持揭露国民党消极抗日的行径，同时避免与其全面冲突。
4. 材料一第三自然段是如何批判关门主义的，请结合文本内容简要分析。
5. 毛泽东抗战时期提出的民族统一战线理论，对当今应对百年未有之大变局有何现实启示？请结合材料简
要分析。
【答案】1. C 2. C
3. B 4. ①首先，通过设问，引发思考，表明立场，主张坚决反对关门主义。
②其次，运用对比论证，将统一战线和关门主义利弊进行对比，指出关门主义的危害。
③最后，引用“为渊驱鱼，为丛驱雀”的典故，并将关门主义比作奴仆，形象地揭示其自我孤立的政治后
果，应当抛弃关门主义。
5. ①我们应团结一切可以团结的力量，凝聚共识，共同应对全球性挑战。
②我们应坚持独立自主，在平等互利的基础上开展合作。既要联合各方力量，又要维护自身核心利益。
③我们要推动构建人类命运共同体，才能维护稳定，促进共同发展，实现合作共赢。
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕抗日民族统一战线主题，通过三则材料形成历史逻辑的递进：材料一阐述统一
战线的必要性与关门主义的危害；材料二系统梳理毛泽东统一战线理论的发展脉络；材料三将历史经验延
伸至人类命运共同体构建。三则材料突出统一战线思想从革命策略升华为全球治理智慧的思想穿透力。【1题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“先联合再斗争”错误，根据“既不是一切联合否认斗争，又不是一切斗争否认联合，而是综合联合和
斗争两方面的政策”，可知是综合联合和斗争两方面，并非先联合再斗争。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
的
C.“只要坚持独立自主原则、采取争取多数 斗争策略，就能保证中国共产党在全民抗战中的政治领导作
用”错误，根据“关于统一战线中的独立自主原则；关于对资产阶级实行又联合又斗争的总政策；关于发
展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力的方针；‘有理、有利、有节’及‘利用矛盾，争取多数，孤
立少数，各个击破’的斗争策略”，可知中国共产党在全民抗战中起政治领导作用，是因为一系列完整的
策略原则和方针，包括独立自主、又联合又斗争、发展进步势力等的综合运用；选项“只要坚持……就能
保证”的表述过于绝对，忽略了其他关键策略的作用。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
民族统一战线策略：独立自主原则、又联合又斗争的总政策、发展进步势力、“有理、有利、有节”等。
A.发动群众建立根据地是发展进步势力，拒绝国民党取消八路军番号的命令是坚持独立自主原则，符合民
族统一战线策略。
B.延安整风运动的目的是提高党员马列主义理论水平，加强党的自身建设，并未涉及与其他党派、阶层的
联合或斗争，不符合民族统一战线策略。
C.红军改编为国民革命军是为了联合国民党抗日，体现联合；不接受国民党直接指挥是坚持独立自主，符
合又联合又斗争的总政策。
D.揭露国民党消极抗日行径是对顽固势力的斗争，避免全面冲突是坚持“有理、有利、有节”的斗争策略，
符合民族统一战线策略。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和论证思路 的能力。
①首先通过“统一战线的道理和关门主义的道理究竟哪一个是对的呢？马克思列宁主义到底赞成哪一个
呢？”的设问，引发思考，给出“赞成统一战线，反对关门主义”的回答，表明立场。
②然后将统一战线“组织千千万万的民众，调动浩浩荡荡的革命军”的优势，与关门主义“孤家寡人”的弊端对比，明确前者是“马克思列宁主义的策略”，后者是错误策略，突出关门主义的危害。
③最后引用“为渊驱鱼，为丛驱雀”的典故，说明关门主义会将群众推向敌人；将关门主义比作“日本帝
国主义和汉奸卖国贼的忠顺的奴仆”，生动形象地说明了关门主义的危害，最终会导致自己孤立，从而论
证了应该抛弃关门主义。
【5题详解】
本题考查运用文中信息，探究问题并提出见解的能力。
①根据“发展进步势力，争取中间势力”“霸权主义和强权政治依然存在……各国综合国力竞争越来越激
烈”“相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣”，可知我们应团结一切可以团结的力量，凝聚共识，
共同应对全球性挑战。
②根据“关于统一战线中的独立自主原则；关于对资产阶级实行又联合又斗争的总政策”“有理、有利、
有节”，可知我们应坚持独立自主，在平等互利的基础上开展合作。既要联合各方力量，又要维护自身核
心利益。
③根据“世界各国只有不断强化人类命运共同体意识，高举和平、发展、合作的旗帜，走和平发展道路，
人类社会才能不断进步”，可知我们要推动构建人类命运共同体，才能维护稳定，促进共同发展，实现合
作共赢。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
孔子的自白
顾随
孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。
——你们的先生，孔仲尼，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车，困
苦颠连地跟着他东西南北地跑啊？
这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在确是老了，跟
着先生周游了几年，软钉子，硬钉子——长沮、桀溺、丈人、晨门【注】诸人的话——吃得也着实不少了。
他的气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了，抢白叶公的话，已经来到嗓子里，又用力地咽了回去。
子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公，他的居室的墙上，所使用的器具上，都雕刻着大大
小小各式各样的龙。
于是天龙们被他的至诚所感动，居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。
但想不到的是，叶公吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又把两手夹下死劲握住两只耳朵，
浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面颊，又沾湿了他的胡子。
龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，它乘着云又回到半空去了。这个焦雷，据说不是龙的怒吼，
乃是龙的叹息。这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。
——他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。子路于是装作没有听
说，昂然地走出去。
叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢？还是羞愧呢？那只
有他自己知道吧。
一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶索索地抖着，
仿佛太阳的光线在上面跳舞。
在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢：
——老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！
而且……而且……这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟么？回家去把
他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！
孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视
着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。
子路蓦然说起话来了：
——先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。
孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。
——你同他说了些什么呢？
——我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大的人格的，我昨天什么也
不曾同他说哩！
孔子有些怃然了。
——由呀！你总是这样的执拗，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他那种好龙而又被天龙吓
得生了病，有些滑稽，所以才厌恶他的为人么？他好假的龙，岂不比那用了笼子里装着的鸟儿或手牵着的
小狗儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石
门的那一夜，那晨门曾讥讽过我了，你也不曾同他辩驳；长沮、桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满
意于我的话头，你对于他们也不曾说过什么：那都是对的，因为他们——晨门，长沮，桀溺——都是深知
道我的人们，都是了解我的主义和行为的人们呀！便是前几日，此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮，
凤兮！何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不懊悔的啊！我
不能使他变为我，犹之他不能使我变为他，我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹。由
啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀！
子路被了先生的抱怨，心里有些着慌了：
——同他说些什么呢？先生！
——你说：我们的先生是一用起功来忘掉了吃饭，欢喜起来忘掉了忧愁，而且不晓得什么叫作“老”哩！
孔子说这句话的时节，眼睛又从子路身上挪开，仍然注视着对面的墙上，又看见那种众弟子们所不能
看见的东西。
但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国已竟二十年了，到处受人家的欺侮与嘲
笑。还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧，
便是颜面也干枯得有如树皮了！但是先生还不知老，也许是先生不好照镜子的缘故吧？
孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。
（原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期，署名葛茅。有删改）
【注】长沮、桀溺：《论语•微子》中写到的人物，他们与孔子思想不合，称孔子是“辟人之士”，
企图说服孔子的弟子改弦易辙，跟随他们一起隐居。丈人：即荷蓧丈人，也是《论语•微子》中写到的人
物，他讥讽孔子不参加生产劳动却热衷于周游列国，称之为“四体不勤，五谷不分”。晨门：守门者，是
《论语•宪问》里的人物，他用“知其不可而为之者”来描述孔子。
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 叶公虽以“孔仲尼”尊称孔子，但话语里透露出还是将孔子看作庸凡之人的意思，缺少对圣人的礼敬
尊崇，结果惹恼了子路。
B. 小说用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，并以“那叶索索地抖着”暗写叶公愤怒羞愧的状态，
形象刻画极其鲜明。
C. 小说以全知视角交代背景，又通过子路的视角观察孔子，视角转换灵活，既能完整呈现故事情节，又
能深入刻画人物内心。
D. 作者采用故事新编的形式，选取《论语》的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到了历史真实与
艺术真实的高度融合。
7. 关于小说中子路这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 子路已经恼了，却能把抢白叶公的话“又用力地咽了回去”，体现了子路懦弱的性格特点，多年游历
使他的性格有所改变。
B. 面对叶公的打听，子路“装作没有听说，昂然地走出去”，流露出子路对叶公的鄙视，此处神态产生
了言语所不及的效果。
C. 无论是认为叶公不配了解孔子的伟大人格，还是被孔子抱怨后的“心慌”，其本质都出于子路对老师
孔子的极致忠诚。
D. 子路的悲伤与困惑是普通人面临困境的正常反应，子路的现实感受衬托出孔子的精神高度，更易让读
者感知孔子的伟大。
8. 小说中“孔子注视着墙壁，看见一种东西”出现了三次，结合文本谈谈孔子看到的“东西”是什么。
9. 小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象，这样处理有何好处？请简要分析。【答案】6. B 7. A
8. ①孔子弟子仁道行于天下的景象。②更多的人了解孔子思想，愿意行仁道的情形。③孔子的理想最终实
现的美好图景。
9. ①可以写出孔子的自我剖析和心路历程，更深刻地表现孔子的伟大，突出小说赞颂孔子人格精神的主题
②可以借孔子自述人生经历和理想心迹，更真实立体地塑造孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智的形象；
③可以拉近文本与读者的距离，使读者更真切地感受到孔子的魅力。
【解析】
【导语】这篇文章通过孔子的自白，巧妙地将历史与文学相结合，塑造了一个复杂而真实的孔子形象。文
章不仅展现了孔子对理想的执着，还通过子路与叶公的对话，揭示了师徒之间的性格差异。叶公“好龙”
的典故被用来讽刺好名不务实者，进一步深化了主题。作者运用细腻的描写和对话，将孔子的内心世界与
外在行为紧密结合，既体现了历史的厚重感，又赋予了人物以现代的情感共鸣。
【6题详解】
本题考查学生分析理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。
B.“暗写叶公愤怒羞愧的状态，形象刻画极其鲜明”错误。原文中“那叶索索地抖着”是独立的景物描写，
描绘银杏叶在阳光下抖动的景象，用以渲染清秋晨间的氛围，并烘托孔子此时的伤感心境。此描写与上文
中叶公的状态并无关联，不存在暗示关系。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“体现了子路懦弱的性格特点”错误。子路能将抢白的话咽回，并非懦弱，而是成熟克制的表现。原文
强调“然而他现在确是老了，跟着先生周游了几年，软钉子，硬钉子……吃得也着实不少了”，说明这是
多年历练后的性格磨砺，是气质和平、锋芒收敛的智慧。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生理解句子含义、概括人物思想的能力。
①依据原文“回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟
的徒弟们呢”，孔子虽周游受挫，但坚信通过教育弟子，能让自己的仁道思想通过弟子传承，他注视墙壁
时所见，正是弟子们践行仁道、将其思想传播于天下的景象。
②依据原文“我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹”，孔子希望有人了解自己的思想，
他所见的“东西”，正是楚地乃至天下人逐渐了解其仁道，进而愿意践行仁道的情形，是对思想被接纳的
憧憬。
③依据原文“眼睛炯炯地注视着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西”，结合孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的自白，他所见的是自己追求的仁政理想、礼治
社会最终得以实现的美好图景，是支撑他“知其不可而为之”的精神力量。
【9题详解】
本题考查考生分析文章的表现手法的能力。
①采用孔子内心独白和幻觉的形式，可以直接坦露孔子的内心世界，更加真实写出孔子从伤感楚国之游的
失败到决心重新选择人生努力方向的心路历程，表现孔子的自我剖析精神和伟大人格，进而表现小说赞颂
孔子人格精神的主题。
②采用孔子演说式自我陈述的形式，可以借此合理地融入孔子周游列国屡遭挫败、理想志向不被理解的人
生经历，以及在实现理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲观的内心世界，从而形成从想与做、人与事等
不同角度立体塑造孔子形象的小说格局，有利于更真实地表现孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智的形象
特征。
③采用人物“自白”的形式，可以通过孔子的内心独白、幻觉和直接倾诉，把孔子的内心世界直接坦露在
读者面前，不但拉近了文本与读者的距离，而且增加了文本的抒情性，使读者更能真切感受到孔子的人格
魅力。
（三）阅读III（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
陈寿字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周，仕蜀为观阁令史。宦人黄皓专弄威权，大臣皆
曲意附之，寿独不为之屈，由是屡被谴黜。遭父丧，有疾，使婢丸药，客往见之，乡党以为贬议。及蜀平，
坐是沉滞者累年。司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。时人称其善叙事，有良史
之才。夏侯湛时著《魏书》，见寿所作，便坏己书而罢。张华深善之，谓寿曰：“当以《晋书》相付
耳。”其为时所重如此。或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：“可觅千斛米见与，当为尊公作佳
传。”丁不与之，竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为
亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才，言瞻惟工书，名过其实。议者以此少之。初，谯周尝谓寿曰：“卿
必以才学成名，当被损折，亦非不幸也，宜深慎之。”寿至此，再致废辱，皆如周言。后数岁，起为太子
中庶子，未拜。元康七年，病卒，时年六十五。
（节选自《晋书·陈寿传》）
材料二：
陈思王植，字子建。年十岁余，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：
“汝倩人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”植既以才见异，而丁仪、丁廙、
杨修等为之羽翼。植任性而行，不自雕励，饮酒不节。植尝乘车行驰道中开司马门出太祖大怒公车令坐死。
二十四年，曹仁为关羽所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罢之。文帝即王位，诛丁仪、丁廙并其男口。植与诸侯并就国。
（节选自《三国志·魏志·陈思王曹植》）
材料三：
陈寿将为国志，谓丁梁州曰：“若可觅千斛米见借，当为尊公为佳传。”丁不与米，遂以无传。
（节选自晋·裴启《语林》 ）
①
【注】①《语林》是古小说集。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
植尝乘车行A驰道中B开司马门C出D太祖E大怒F公车G令坐死
的
11. 下列对材料中加点 词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 事，侍奉，与《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”的“事”含义相同。
B. 再，两次，与《鸿门宴》“再拜，献大王足下”的“再”含义相同。
C. 《论》，即《论语》，“论”读为lún，意为次序，即顺次记述孔门言论。
D. 国，指诸侯封地，与《兼爱》中“诸侯各爱其国”的“国”意义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 宦官黄皓独揽权柄，耍弄威权，大臣们都违背自己的心意依附他，但陈寿不委曲求全，因此屡遭贬谪。
B. 陈寿的史学才能被时人看重，从夏侯湛撕毁了自己写的《魏书》和张华意欲陈寿作《晋书》可以看出。
C. 陈寿为诸葛亮和诸葛瞻作传时挟有私怨，说诸葛亮不擅长谋略，诸葛瞻只擅长写书法，论者因此轻视
他。
D. 曹植善诗文，太祖曾经看到他的文章，问他是不是请人代笔，曹植诚惶诚恐极力狡辩，请求当面测试。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉。
（2）谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。
14. 《晋书》中记载的陈寿“索米作传”被认为有失真实，请根据上述材料概述理由。
【答案】10. BDF
11. C 12. D
13. （1）司空张华爱惜他的才华，认为陈寿虽然没有远避嫌疑，但推究实情也不至于被贬废不用，于是推
举他做孝廉。
（2）马谡被诸葛亮诛杀，陈寿的父亲因此获罪被处以髡刑，诸葛瞻又轻视陈寿。
14. ①材料一中，“或云”，为有人说，未必是事实。
②材料二中，记载“文帝即王位，诛丁仪、丁廙并其男口”，陈寿无法向其儿子索米。
③材料三《语林》作为小说家言，其史料价值与可信度远低于正史《晋书》。
【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过三则史料展现了陈寿和曹植两位历史人物的生平轶事。材料一以《晋
书》为本，刻画了陈寿刚正不阿的史官形象，但同时也透露其因私怨影响史笔的争议；材料二通过《三国
志》呈现曹植才高气傲的性格特点；材料三《语林》则以小说笔法记载“索米作传”的传闻。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：曹植曾经乘车在驰道上行驶，打开司马门出来。曹操大怒，处死了公车令。
“驰道中”作“行”的宾语， 中间不断开，“驰道中”后断开：“开司马门”是动宾结构，其前断开，
故在B处断开；
“出”是“开司马门”的结果，中间不断开，“出”后断开，“太祖”是名词，作下一句的主语，其前断
开，故在D处断开；
“太祖大怒”是语意完整的主谓结构，其后断开，故在F处断开。
故选BDF。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.正确。句意：以同郡谯周为师，侍奉谯周。/不够用来侍奉父母。
B.正确。句意：陈寿两次遭到废黜。/拜两次，献给大王您。
C.“意为次序，即顺次记述孔门言论”错误。“论”本义是“编纂、辑录”，而非“次序”。《论语》是
孔子弟子及再传弟子辑录孔子及其弟子言行的著作，“论”体现辑录整理的含义，并非顺次记述。
D.正确。句意：曹植和诸侯全部回到自己的封地。/诸侯各自爱护自己的封地。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括文中信息的能力。
D.“曹植诚惶诚恐极力狡辩”错误，材料二曹植回应太祖时说“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩
人”，曹植的回应是自信辩解，而非诚惶诚恐极力狡辩。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，认为；“远嫌”，远避嫌疑；“原情”，推究实情；“举”，推举。
（2）“谡为诸葛亮所诛”，被动句，“为……所……”表被动；“坐”，因……获罪；“轻”，轻视。
【14题详解】
本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
①材料一中，“或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：‘可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。’丁不与之，竟不为立传”，可知“或云”，为有人说，未必是事实。
②材料二中，“文帝即王位，诛丁仪、丁廙并其男口”，可知即丁仪、丁廙家的男子已被全部诛杀，陈
寿无法向其儿子索米，“索米作传”有失真实。
③根据注释，材料三《语林》是古小说集，小说家言多有虚构、夸张成分，史料价值远低于正史《晋书》，
不能作为“索米作传”的佐证，反而进一步说明该说法可能是后世附会。
参考译文：
材料一：
陈寿，字承祚，是巴西安汉人。年少好学，以同郡谯周为师，侍奉谯周，担任蜀国观阁令史。宦官黄
皓专权作威，大臣都曲意依附他，只有陈寿不肯屈从，因此屡次遭到贬黜。遭逢父亲丧事，生了病，让婢
女捏药丸，有客人到他家看见了，乡人因此责难他。等到蜀国被平定，因为这些原因多年得不到升迁。司
空张华爱惜他的才华，认为陈寿虽然没有远避嫌疑，但推究实情也不至于被贬废不用，于是推举他做孝廉。
当时的人称赞他善于叙事，有良史之才。这时夏侯湛正撰写《魏书》，看到陈寿的《三国志》后，就毁掉
了自己的书不写了。张华十分欣赏他，对陈寿说：“应当把《晋书》交付给你。”他就这样被当时的人推
崇。有人说丁仪、丁廙在魏国有盛名，陈寿对他的儿子说：“你送一千斛米来给我，我就给你父亲作一个
好的传记。”丁氏子没有答应，陈寿最终没有为其立传。陈寿的父亲担任马谡的参军，马谡被诸葛亮诛杀，
陈寿的父亲因此获罪被处以髡刑，诸葛瞻又轻视陈寿。陈寿为诸葛亮作传时，说诸葛亮用兵谋略不高超，
没有克敌制胜的能力，说诸葛瞻只是擅长书法，名过其实。评议者因此看不起陈寿。起初，谯周曾对陈寿
说：“你一定会凭借才学成名，应当会遭受挫折，也并非不是一件幸事，你应该谨慎对待它。”到这时，
陈寿两次遭到废黜，都像谯周说的那样。以后几年，被起用为太子中庶子，没有授予官职。元康七年，因
病去世，时年六十五岁。
材料二：
陈思王曹植，字子建，十几岁就诵读《诗经》《论语》以及辞赋几十万字，擅长作文。曹操有次看到
他的文章，对他说：“你请人代作的？”曹植跪下说：“我说出的话就是论点，下笔就能写成文章，只是
应该当面考试，为什么要请人代笔呢？”曹植既因为有才而受宠，丁仪、丁廙、杨修等人便都来辅佐他。
可是他任性行事，不掩饰自己，饮酒没有节制。曹植曾经乘车在驰道上行驶，打开司马门出来。曹操大怒，
处死了公车令。建安二十四年，曹仁被关羽围困，曹操派曹植任南中郎将，代理征虏将军，要让他去救曹
仁。召他来要告诫他一番话，曹植喝醉了酒不能起身，曹操后悔，取消了这个命令。曹丕即王位，诛杀丁
仪、丁廙和他们全家的男子。曹植和诸侯全部回到自己的封地。
材料三：
陈寿将作《三国志》，就对丁梁洲说：“如果你能找到一千斛米借给我，我就替你父亲作一篇好
传。”丁没有给他米，于是陈寿就没有给丁的父亲作传。
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗人选取了“微霜”“鸿雁”“树色”“砧声”等意象，极力渲染了秋天萧瑟凄清的意境。
B. 颔联运用拟人的手法，将鸿雁人格化，言其不能忍受游子离别的歌声，增强了离别的伤感。
C. 颈联中“催”字，化静为动，说树色的变化似乎催促着寒意的快速来临，也暗示时光流逝。
D. 尾联直抒胸臆，以长者口吻发出劝诫，将诗歌的主题从感伤的离别升华到积极的人生劝勉。
16. 此诗巧妙地借时间的变化与空间的转换来深化情感。请结合诗句简要分析。
【答案】15. B 16. ①时间上，先写今朝朋友离开，再回顾昨天朋友初到，突出离别之迅疾，加深不舍。
再由今朝，设想未来朋友的境遇，表达对朋友的担忧。
②空间上，从眼前离别地，想象朋友途经“云山”“关城”，至目的地“长安”，以空间的变换转移，写
行程之远，寄托了深长的牵挂。
【解析】
【导语】这首送别诗以秋景起兴，通过“微霜”“鸿雁”等意象营造萧瑟氛围。尾联转折，从感伤升华为
人生态度的劝勉，体现唐人送别诗哀而不伤的特质。时空转换自然，情感层层递进，展现了李颀作为盛唐
诗人的艺术功力。
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“运用拟人的手法，将鸿雁人格化，言其不能忍受游子离别的歌声”错误，“鸿雁不堪愁里听”并非拟
人手法。“不堪”是“不能忍受”的意思，主语是人，而非鸿雁，是人在离愁之中，不忍听闻鸿雁的哀鸣，
并非鸿雁不能忍受离别的歌声。诗句通过写人对鸿雁声的感受，强化伤感，而非将鸿雁人格化。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①时间的变化，先写 “朝闻游子唱离歌”的今朝，点明离别正在发生，抒发不舍之情。 再回溯“昨夜微
霜初渡河”的昨天，交代朋友赴京途中的艰辛，暗含对朋友的牵挂。“朝闻”“昨夜”突出离别之迅疾，
最后设想“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”的未来，以秋日晚景的寒寂，表现朋友的旅途境遇，加深担忧之情。
②空间的转换，“朝闻游子唱离歌”，起点是眼前的离别地，以“离歌”定格场景，表现当下离别之痛。
中间“云山况是客中过” “关城树色催寒近”，延伸至“云山”“关城”，想象路途的遥远与艰险，凸
显牵挂之深。“莫见长安行乐处”，终点是目的地“长安”，以“行乐处”引出尾联劝诫，让情感从离别
之愁延伸到对朋友人生的关怀。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《礼运》中“_______，_______”两句，揭示了大同社会的根本特征，这也是往圣先贤追求的
至高政治境界。
（2）高适《燕歌行并序》中“_______，_______”两句，通过描写士兵浴血奋战的场景，赞扬了他
们不畏牺牲、不计功名的崇高精神。
（3）唐诗常借神话传说丰富诗歌内容，以虚写实，强化表达效果。如李贺《李凭箜篌引》中
“_______，_______”两句，借月中神话侧面写出了乐声的动人。
【答案】 ①. 大道之行也 ②. 天下为公 ③. 相看白刃血纷纷 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤.
吴质不眠倚桂树 ⑥. 露脚斜飞湿寒兔
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如“纷”“勋”“倚”“脚”等，要理解字义去记忆。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
年轻人又玩新标签。 ？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、情感、
感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。“偷”作为实语素，
保留了其核心意义；而“感”则经历了语义的虚化和泛化，呈现出类词缀的特征，具体表现为“感觉、情
感、感想”等语义的虚化，延伸出表示某种自我认知的看法。“偷感”可理解为“个体行事风格给人以偷
偷摸摸之感”。此类搭配还可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。
从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色采经历了从贬义到中性在到褒义的演变，
同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为，兼具褒义与贬义双重色彩。表示褒义
时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐密的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十
足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“一只超绝
偷感的小猫。” 。如：“杭州航班大面积取销，山航又鬼鬼祟祟地起飞了。网友说：‘第一次见
偷感这么重的飞机。’”
从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。
使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。这种构词形式口语化特
征明显，不仅结构简短，且理解省力，便于交流。其次，在快节奏、高压力的现代生活中，使年轻人面临
着诸多不确定性，他们通过使用 “ 偷感 ” 一词进行自嘲，以此来解放内心的压力 。这是“偷感”流行的另
一个原因。
18. 请在文字画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
19. 文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并加以改正。
20. 文中画波浪线词语“鬼鬼祟祟”“偷感”是如何增强句子表达效果的？请简要赏析。
21. “偷感”一词属于仿词派生，请从下列选项中选出同类型的词语（ ）
A. 旁征博引 B. 乐在棋中 C. 安全感 D. 万物复苏
22. 文中划横线部分有两处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不
得改变原意。
【答案】18. 第一处：“偷感”是种什么感？/什么是“偷感”？
第二处：“偷感”甚至可以用来形容无生命体。
19. “色采”改为“色彩”；
“在到”改为“再到”；
“隐密”改为“隐秘”；
“取销”改为“取消”。（任改对三处即可）
的
20. ①“鬼鬼祟祟”通过拟人化 手法，使原本无情感的物体有了人的特质，增强了表达的生动性。
②“偷感”，使用褒义时，引发联想，传达出一种可爱的气息，呼应了“鬼鬼祟祟”的隐秘感，增强了画
面的趣味性。
21. B 22. 第一处：删掉“在……中”或删掉“使”。
第二处：“解放”改为“释放”。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处：根据前后文“年轻人又玩新标签”和“‘偷’指‘偷偷’，带有一定的贬义色彩；‘感’”则
指‘感觉、情感、感想’，表达中性色彩。然而，当二者结合成‘偷感’一词时，其语义发生了泛化”，
此处需提出对“偷感”的定义疑问，引出下文解释，可填：“偷感”是种什么感？/什么是“偷感”？
第二处：根据前后文“‘偷感’用来形容人”“‘偷感’也可以用来形容其他生命体”和“杭州航班大面
积取消，山航又鬼鬼祟祟地起飞了。网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机’”，此处需体现语义递进，承接前文的形容对象范围，引出飞机“无生命体”这一新类别，可填：“偷感”甚至可以用来形容无生命
体。
【19题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“色采”中 的“采”改为“彩”，“色彩”是固定搭配，指各种颜色的总称，也可比喻事物的某种倾向，
“彩”是表颜色的核心语素，不能替换；“采”本义是“摘取”，如“采茶”，延伸为“精神、神色”，
如“神采”。
“在到”中的“在”改为“再”，“再”表示承接递进，“在”是介词（表存在、时间等），此处需用
“再”表顺序过渡。
“隐密”中的“密”改为“秘”，“隐秘”指隐蔽不外露，“密”侧重紧密、茂密，“秘”侧重秘密。
“取销”中的“销”改为“消”，“取消”是固定搭配，指废除、撤销，“销”表示去掉、解除，如“销
案”。
【20题详解】
本题考查学生分析语句表达效果的能力。
①“鬼鬼祟祟”，本身形容人行动偷偷摸摸、不光明正大，“山航又鬼鬼祟祟地起飞了”，此处用于形容
飞机，运用拟人手法，将无生命的飞机赋予人的行为特质，让飞机在航班大面积取消时悄悄起飞的场景更
鲜活，使表述更加生动。
②“偷感”，作为流行新词，呼应“鬼鬼祟祟”的隐秘含义，既贴合飞机偷偷起飞的语境，又带有年轻人
用语的趣味性。同时，“第一次见偷感这么重的飞机”，“偷感”此处表褒义倾向，引发联想，传递出网
友对山航的调侃与赞赏，让表达既生动富有情感张力，又增添可爱的气息，使画面感和幽默感倍增。
【21题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
仿词派生特征：以固定构词格式为基础，通过替换核心语素派生新词，构词逻辑贴合原格式的语义延伸。
“偷感”是“× 感”格式，“感”为自由语素，“偷”为替换语素。
B.乐在棋中：仿“乐在其中”派生，替换“其”为“棋”，以“乐在 × 中”为固定构词格式，通过替换
语素形成新词，符合要求。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划横线部分有两处表述不当：
一是成分残缺，“在快节奏、高压力的现代生活中，使年轻人面临着诸多不确定性”，“在…… 中”是
介词结构，“使”字导致句子无主语，删掉“在……中”或删掉“使”。改为：快节奏、高压力的现代生活，使年轻人面临着诸多不确定性或在快节奏、高压力的现代生活中，年轻人面临着诸多不确定性。
二是搭配不当：“解放”与“压力”不搭配，“解放”侧重摆脱束缚、获得自由，“压力”需用“释放”
搭配，将“解放”改为“释放”。改为：以此来释放内心的压力。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有的人说，先行者走在前列，能够捷足先登；也有人说，后来者后发制人，也能实现弯道超车。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于
800字。
【答案】例文：
先行者可敬，后发者可期
人生征途中，我们是该做早行人，还是后发者？
其实，先行与后发，都只是起点。人生如一场马拉松，疾趋者未必先至，后发者亦可居上。如果你是
先行者，请不要滋生虚妄的优越感，而应驰而不息；如果你是后发者，也不要耻于人后，更应奋然前行。
“先”，是一种奋发争先的姿态。时代的长河里，先行者往往以“春江水暖鸭先知”的敏锐，谛听时
代的春潮，在事业、人生、时代的赛道上领军前驱。你看，当其他商人还在用算盘计算着“多收三五斗”
时，马云已将如炬的目光投向数字时代的移动支付，从而缔造自己的商业帝国。青年时代的鲁迅，将
“早”字刻在课桌上，也镌刻在心头，使之成为清心明志的警钟，砥砺时时先行，最终成为“民族魂”；
少年时代的居里夫人，事事以先行者砥砺自我，从中学时代“座位要坐第一排、成绩要争第一名”，到成
为诺奖女性第一人，事事争先，使她一生壮丽庄严。
“后”，是一种谋定后动的智慧。后发者，也能弯道超越。当人工智能方兴未艾时，哈萨比斯这位
“游戏少年”，十年一觉扬州梦，幡然醒悟，折节好学。尽管在 AI研究上起步较晚，但他凭借“朝闻道
夕死可矣”的对科学探索的渴求与笃定梦想，不断突破自我，最终捷足先登，荣膺诺奖。经典力学研究中，
相较于伽利略、开普勒等人，牛顿无疑是后生，但正因为后发，他能转益多师、博采众长，站在巨人肩膀
上，构建经典力学大厦。个人如此，国家发展亦然。抗日烽火中，当牛津、哈佛的灯火彻夜通明时，沉沉
暗夜的中国大地却难有一张宁静的书桌。在科学研究上，我们显然是后发者，但中华民族以只争朝夕、倍
道而行的身姿，跑出自主创新的加速度，实现弯道超越。
杨志军的小说《雪山大地》中，骏马日尕在预赛开始时落后，它奋起直追、不断超越，最终成为领先
者；决赛中，日尕一路领先，却屡屡被对手超越，但其激发潜能、超越自我，终成草原之王。这场惊心动
魄的赛马，难道不是人生的绝妙隐喻吗？先行与后发，是起跑的枪声，却非终点的哨声。先行者若陶醉于
一时领先，从此“解鞍稍驻初程”，势必被超越；后发者若奋起直追，亦能后来居上。生于天地间，我们或许无法决定自己的起点。或许，“别人家的孩子”早已在罗马等候，我们才姗姗
启程；或许，你千辛万苦跋涉的终点，只是别人的起点；或许，我们不是早慧的“小孩哥小孩姐”，但作
为后发者，请不要慨叹。须知，最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊。只要不彷
徨、不滞步，我们就能抵达终点，甚至超越他人、超越自我。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是引语式材料作文题。
材料揭示了人类竞争与发展历程中一个永恒的命题：先行者凭“捷足先登”占得先机，后来者借“后发制
人”实现“弯道超车”。
先行者之“先”，是“敢为天下先”的勇气。这往往意味着，要突破常规，走前人没有走过的路，去开拓
前路。先行者走在前列，能抢占好位置、好机会，更容易捷足先登。如特斯拉以颠覆性创新率先定义电动
汽车行业标准，成功抢占市场高地，尽显先行者“捷足先登”的开拓优势。然而，先行也常常伴随着各种
风险，如前路不明，容易犯错，代价高昂等。
后来者之“后”，在于汲取前人智慧、规避历史弯路，借“后发之势”蓄力前行。后来者不一定是落后者，
坚定信心，发挥后发优势，就能走出一条自信自强之路。如中国高铁通过系统引进、消化、吸收世界先进
技术并进行再创新，短短十余年便实现从追赶到领跑的跨越，运营里程与核心技术均跃居全球之首，生动
演绎了后来者“后发制人”的强劲势能。然而，“弯道超车”并非坦途，对前人路径的依赖容易成为创新
的枷锁，对“后发”的迷恋也容易成为进取的障碍。
材料的关键不是“二选一”，而是辩证分析两者的关系。“先”与“后”在历史长卷中绝非静止对立，而
是在动态中相互转化，彼此成就的。先行者开拓的疆域为后来者铺就了超越的基石，后来者的创新洪流又
不断重新定义何为真正的“先”。唯有在开放吸纳与自主创新间保持张力，方能在时代洪流中永立潮头。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，先行者开疆拓土，后来者继往开来，两者协同共筑发展
之路。主体部分采用分论点形式。分论点一，先行者的“破冰”价值，是后来者的基础。比如郑和下西洋
为新航路开辟提供地理认知。分论点二，后来者的“迭代”能力，是先行者的延续。比如快手、抖音作为
后来者，在YouTube的视频模式基础上，创新“短平快”社交玩法，让视频传播更普及。分论点三，两者
的协同，是社会进步的底层逻辑。结尾
总结，从工业革命到数字时代，每一次重大突破都离不开“先行者探路+后来者升级”的模式，二者共同
构成发展的“双轮驱动”。
立意：
1.勇为“先行”，不耻“后来”。
2.“先行”为勇，“后发”为智。3.不争先后，干在实处。
4.勇于先行创新，敢于后来超越。
