文档内容
2024届新高三开学摸底考试卷（九省新高考专用）01
语 文
本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
自从人类有了文字和数字，数据也就产生了。我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖。
公元前341年，魏惠王在逢泽（今河南开封）举行会盟，后魏国以韩国没有前来赴会为借
口，兴兵讨伐韩国。韩国向齐国求救，齐威王采用军师孙膑的建议，待魏国与韩国交战疲
惫不堪时，大举发兵救韩。魏国军师庞涓率10万大军欲与齐国一决雌雄。孙膑见庞涓来势
汹汹，决定智取，于是下令军队向马陵（今山东郯城县一带）方向撤军，选择在一沟壑密
林处设伏，诱敌深入。孙膑提出建议，命士兵第一天挖供10万人吃饭的灶，第二天减少5
万，第三天减少到3万。庞涓侦察到齐军的这一变化，认为齐军士兵胆小畏战，每天都有
大量士兵逃跑，减员严重。于是，亲自率兵追击，结果大败，庞涓自知在劫难逃，拔剑自
刎。这就是史上著名的“马陵之战”，孙膑所用计策被称之为“减灶之计”。
今天，大数据时代已悄然来临，将开启一个崭新的时代，人类与世界的关系，将借助
大数据的帮助进入一个新阶段。
大数据时代需要数据思维，即养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析
问题。善于从数据中发现和挖掘其内在价值，在预测事物发展、判定当前态势以及做决定
决策时，先看看“数据怎么说”，而不是主观判定，或是从时过境迁的经验出发。
数据是死的，本身不会说话。但对数据敏感的人或善于从数据中挖掘内在价值的人看
来，数据就是活的，而且是极为有用的。特别是在今天的大数据时代，数据已经不再“减
灶之计”那样的简单数据了。著名数学家毕达哥拉斯说过“万物皆数”，即世界的本质就
是数据，它是主观世界和客观世界的客观反映，世间万物都可以被数据化，它无处不在，
蕴藏着巨大的价值。
从简单数据到海量数据，它就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，
而绝大部分却隐藏在水面之下，需要广泛而深入挖掘。数据好似望远镜，让我们能够窥视
广袤宇宙；它又像显微镜，让我们能够探究微观世界。
在大数据时代，以数学、计算机科学和统计科学为基础的大数据，又衍生出“数据科
学”“数理统计学”“数据工程”“数据分析处理技术”等现代科学技术，成为新的经济
增长点和信息主权的一种表现形式。其核心是将数学算法运用到海量数据上，将数据化思
1
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司维与先进数据分析处理技术相融合，探索数据之间的关系，预测事情发生的趋势和可能性，
以便及早寻求应对之策。
大数据的核心作用之一是预测，即通过大数据推测未知事件，是用今天演绎未来的过
程，其最大变革是放弃了对因果关系的渴求，取而代之的是对相互关系的关注。也就是说，
只要知道“是什么”、而不需要知道“为什么”。它直接颠覆了千百年来人类的思维惯例，
对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。
“大数据时代需要培养数据思维。”军事运筹学专家、国防科技大学张维民教授认为。
数据思维是借助于数据对客观事物进行概括、探索，从而发现事物的内部本质联系和规律
性的一种思维习惯，并形成以数据为资源解决实际问题的思维习惯。
数据思维的方法主要体现在整体观、发展观和联系观这三个方面。张维民教授认为，
在大数据时代，看问题、拿主意、做决策，要养成看“数据怎么说？”的习惯，而不是
“我们怎么想”，或是凭经验和传统思维出发，要紧跟着问题进一步问：“这些数据从哪
儿来的？从这些数据能得出什么分析结果？我们对结果有多大信心”决策者对数据与客观
证据的尊重是大数据发挥价值的重要保证。
在军事领域，大数据将开启一种新的作战样式，即“大数据战”。张维民教授对其战
争特点做出了如下的归纳：
首先体现在组织结构重组。在军队组织形态上、扁平结构、层次简捷、高度集成、体
系融合，是大数据时代军队体制编制的基本特征。作战将由力量联合向数据融合方向发展，
军队在几乎不打破现有军队体制编制情况下，能够另辟蹊径，通过数据的融合实现军种的
联合。
其次是作战样式的改变。未来战争将呈现以数据攻击和防护为基本手段的全新作战样
式。在大数据技术支撑下，跨网或离网攻击都将成为可能，实时的战场信息、各种侦察平
台搜集的信息、作战指挥中心的每一项指令、传感器信息等，都是以数据的形式存在并发
挥作用。这些瞬息万变、纷繁复杂的海量信息，构成了最基本的战场生态。
第三是指挥流程缩短。随着数据挖掘技术、大规模并行算法及人工智能技术的不断完
善并广泛应用在军事上，情报、决策与作战一体化将取得快速进展。作战部门可以组建无
人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即摧毁”式的精确打击，并能通过融合情报的
前后端，缩短指挥流程，使数据流程与作战流程无缝链接并相互驱动，构建全方位遂行联
合作战的“侦打一体”体系，从而实现体系化的“从传感器到射手”的重大突破。
最后是作战主体和决策方式的改变。自主式作战平台将成为未来作战行动的主体。大
数据技术将赋予无人作战平台一定的“能动性”，将带来决策思维、模式和方法的变革，
指挥员做出决策越来越取决于数据及其分析结果，而非经验和直觉的主导。只要提供的数
据量足够庞大真实，就可以通过数据挖掘，从而较为准确地把握诸如敌方指挥员的思维规
律、预测对手的作战行动、战场态势的发展变化等复杂问题。
“看数据怎么说”，在大数据战争中，数据搜集、分析和处理能力，以及基于数据作
出的决策将会是未来战场上的制胜关键。可以说，谁占领了大数据的制高点，谁就能在未
来战场上赢得军事竞争的主动权。
（摘编自国防科技大学王握文《看数据怎么说》）
2
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．“数据思维”在文中是指根据数据来思考和分析问题，而不是主观臆断或经验主义。
B．“万物皆数”在文中是指世界万物是由数据组成，数据无处不在，蕴藏着巨大的价值。
C．大数据的核心作用之一就是通过从大数据推测未知事件，是用今天演绎未来的过程，
关注的是相互关系而非因果关系。
D．“大数据战”的战争特点体现在组织结构重组、作战样式改变、指挥流程缩短、作战
主体和决策方式的改变。
2．根据材料内容，下列有关军事领域“大数据战”的说法正确的一项是（3分）
A．“大数据战”的一大特点是在不打破现有军队体制编制的前提下，通过数据的融合实
现军种间的联合。
B．依靠数据挖掘，作战部门就可以组建无人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即
摧毁”式的精确打击，缩短指挥流程。
C．“大数据战”使作战主体和决策方式都发生变化，自主式作战平台已成为发达国家作
战行动的主体。
D．“大数据战”中，指挥员做出决策将越来越少依赖经验和直觉，更多地将取决于足够
庞大而真实的数据及其分析结果。
3．下列选项中，不能用来说明本文写作特色的一项是（3分）
A．本文具有科学性，比如运用较多的科学术语“数据思维”“数据科学”等。
B．本文具有严谨性，比如“几乎”“将成为可能”等词语的使用精当准确。
C．本文具有通俗性，比如将数据形象地比作冰山一角、望远镜、显微镜等。
D．本文具有文学性，比如引用历史事件、专家言论，增强文章的文化底蕴。
4．本文第一段为何详细叙写“马陵之战”？请分析原因。（4分）
5．最近爆火的影片《长空之王》讲述了试飞员一次次与死神过招，只为获取最极限的数据，
助力研发最新型隐身战机的故事。我们的科研领域需要怎样的数据思维？请结合文本简要
概括。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
落魄
汪曾祺
到我们认识他时，他开了个小馆子，在我们学校附近。
大学生都是消化能力很强的人。初到昆明时，大家的口袋里还带着三个月至半年的用
度，有时还能接到一笔汇款，稍有借口，或谁过生日，或失物复得，或接到一封字迹娟秀
的信，或什么理由都没有，大家“通过”一下，就可以派一个人做东请客。有人说，开了
个扬州馆子，那就怎么也得巧立名目去吃他一顿。
学校附近还像从前学校附近一样，开了许多小馆子，开馆子的多是外乡人，山东、河
北、江西、湖南的，都有。在昆明，只要不说本地话，任何外乡口音的，都可认作大同乡。
一种同在天涯之感把掌柜、伙计和学生连接起来。学生来吃饭，掌柜的、伙计（如果他们
3
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司闲着），就坐在一边谈天说地；学生也喜欢到锅灶旁站着，一边听新闻故事，一边欣赏炒
菜艺术。
这位扬州人老板，一看就和别的掌柜的不一样。他穿了一身铁机纺绸褂裤在那儿炒菜。
盘花纽扣，纽绊拖出一截银表链。雪白的细麻纱袜，浅口千层底礼服呢布鞋。细细软软的
头发向后梳得一丝不乱。左手无名指上还套了个韭菜叶式的金戒指。周身上下，斯斯文文。
除了他那点流利合拍的翻锅执铲的动作，他无处像一个大师傅，像吃这一行饭的。这个馆
子不大，除了他自己，只用了个本地孩子招呼客座，摆筷子倒茶。可是收拾得干干净净，
木架上还放了两盆花。就是足球队员、跳高选手来，看看墙上菜单上那一笔成亲王体的字，
也不好意思过于嚣张放肆了。
半年以后，店门关了几天，贴出了条子：修理炉灶，停业数天。
重新开张后，饭铺气象一新，一早上就坐满了人，人来人往，川流不息，扬州人听从
有人的建议，请了个南京的白案师傅来做包子下面，带卖早晚市了。
白案上，那位南京师傅集中精神在做包子。他很忙，顾不上想什么。但是今天是新开
张，他一定觉得很兴奋。他的脑袋里升腾着希望，就像那蒸笼里冒出来的一阵一阵的热气。
听他用力抽打着面团，声音钝钝的，手掌一定很厚，而且手指很短！他的脑袋剃得光光的，
后脑勺挤成了三四叠，一用力，脑后的褶纹不停地扭动。周身上下，无一处不像一个当行
的白案师傅，跟扬州人的那种“票友”风度恰成对比。
不知道什么道理，那一顿早点没有给我留下什么印象。猪肝面，加了一点菠菜、西红
柿，淡而无味。我看了看墙上钉着的一个横幅，写了几个美术字：“绿杨饭店”（不知是
哪位大学生的大作），心想：三个月以后，这几个字一定会浸透了油气，活该！——我对
猪肝和美术字一向都没有好感。
半年过去，很多人的家乡在不断“转进”（报纸上讳言败退，创造了一个新奇的名
词）的战争中失去了。滇越铁路断了，昆明和“下江”邮汇不通，大学生的生活发生了很
大的变化。很多学生在外而兼了差，教中学的，在拍卖行、西药铺当会计的，当家庭教师
的，各行各业，无所不有。昆明每到中午十二点要放一炮，叫做“午炮”，据说放那一炮
的也是我们的一位同学。有的做了生意，而且越做越大。还有一些对书本有兴趣，抱残守
阙，除了领“贷金”，在学校吃“八宝饭”（糙米中有砂粒、鼠矢种种东西），靠变卖衣
物维持。附近有不少收买旧衣的，背着竹筐，往来吆唤。其中有一个中年妇女，嗓音极其
脆亮，我一生很少听到这样好听的叫卖声音：“有——旧衣烂衫找来卖！”
学生的变化，自然要影响到绿杨饭店。
这个饭馆原来不大像一个饭馆，现在可完全像一个饭馆了，太像了，代表这个饭馆的，
不再是扬州人，而是南京人了。
那个南京人，第一天，就从他的后脑勺上看出这是属于那种能够堆砌“成功”的人，
一个非常现实的人。他抓紧机会，稳扎稳打，他知道钱是好的，活下来多不容易，举手投
足都要代价。他一大早冲寒冒露从大西门赶到小南门去买肉，因为那里的肉要便宜一点；
为了搬运两袋面粉，他可以跟挑夫说很多好话，或骂很多难听的话；他一边下面，一边拿
眼睛瞟着门外过去的几驮子柴，估着柴的干湿分量；他拣去一片发黄的菜叶，丢到地下，
拾起来，看一看，又放回案板上。他的床是睡觉的，他的碗是吃饭的。他不幻想，不喜欢
4
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司花，他不聊闲天，不上茶馆喝茶，而且老打狗。没有多少时候，绿杨饭店就充满了他的
“作风”。从作风的改变上，你知道店的主权也变了。南京人攒了钱，红利、工钱，加了
自己的积蓄，入了股，从伙计变成了股东。
绿杨饭店的主顾有些变化，但生意没有发生太大影响。在外兼职的学生在拿到薪水后
会来油油肠子。做生意的学生，还保留着学籍，选了课，考试时得来答卷子，平时也偶尔
来听听课。抱残守阙者，有时觉得“口中淡出鸟来”，就翻出几件值一点钱的东西拿到文
明新街一卖——最容易卖掉的东西是工具书，《锌源》《牛津字典》……有一个四川同学
家里寄来一件棉袍子，他约了几个人一同上邮局取出来，出了邮局大门，拆开包裹，把一
件全新的棉袍搭在手臂上，就高声吆唤：“哪个买这件棉袍！”然后，几个馋人，一顿就
把一件新棉袍吃掉了。昆明冬天不冷，没有棉袍也过得去。
绿杨饭店的生意好过一阵，好得足以使这一带所有的饭馆为之侧目。这些饭铺的老板
伙计全都对它关心。别以为他们都希望“绿杨”的生意坏。他们知道，“绿杨”的生意要
是坏，他们也好不了。他们的命运既相仿，又相共。果然，过了一个高潮，绿杨饭店走了
下坡路了，包子里的豆芽菜、豆腐干越掺越多，卖出去的包子越来越少。时间很快过了两
年了。大学的学生，有的干脆弃学经商，在外地跑买卖，甚至出了国，到仰光，到加尔各
达。有的还选了几门课，有的干脆休了学，离开书本，离开学校，也离开了绿杨饭店。在
外兼职的，很多想到就要成家立业，娶妻生子，不再胡乱花钱。风翥街冷落了许多。开饭
馆的江西人、湖南人、山东人、河北人全都风流云散，不知所终。绿杨饭店还开着。绿杨
饭店犹如一面镜子，照出种种变化。镜子里是变色的猪肝、暗淡的菠菜、半生的或霉烂的
西红柿。太阳光如一匹布，阳光中游尘飞舞。
一九四六年
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．“落魄”，即潦倒失意，在本文中不仅指扬州人所经营饭馆的落魄，更指在烽火硝烟
中众多背井离乡小人物的落魄，表达了作者对时代洪流和人生浮沉的思考。
B．“他穿了一身铁机纺绸褂裤在那儿炒菜……”作者通过对扬州人穿着的详尽刻画，写
出了扬州人对做菜的讲究，显示出他的生活情趣和精神追求。
C．扬州人“无处像一个大师傅”，而南京人“无一处不像一个当行的白案师傅”，绿杨
饭店“现在可完全像一个饭馆了”，叙述者在“像与不像”的评价中流露褒贬之意。
D．“他们的命运既相仿，又相共”的“相共”指的是人们在朝不保夕的战时环境的冲击
下，都会先选择生存目标，而搁置精神追求。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．抱残守阙者为求果腹，起初只卖衣，后来也卖书，这一对比以小见大，刻画出战时异
乡生活的不易以及学生内心深处的坚守与投降。
B．“这几个字一定会浸透了油气”，作者由对食物的反感联想到日后绿杨饭店的风雅不
再。与前文对“成亲王体字”的极高评价形成鲜明的对比。
C．本文语言幽默风趣，例如在刻画南京人时，运用反语、谐音、大词小用、庄词谐用等
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D．文章以双线结构阐述战时扬州人在昆明所开饭馆逐渐沦落的过程，又以顾客、学生的
双重身份记叙见闻，以扬州人落魄之路对照叙述者在昆明的学生生活。
8．《落魄》以“我”的视角聚焦扬州人饭馆的变迁，从个体反思自我、折射群体，意味深
长，请简要分析。（6分）
9．汪曾祺师承沈从文，小说“淡而有味”，请结合本文加以赏析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：
孟武伯问：“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不
知其仁也。”
（节选自《论语·公冶长第五》）
材料二：
十一年春，齐为鄎①故，国书、高无丕帅师伐我，及清。季孙谓其宰冉求曰：“齐师
在清，必鲁故也，若之何？”求曰：“一子②守，二子从公御诸竟。”季孙曰：“不
能。”求曰：“居封疆之间。”季孙告二子，二子不可。求曰：“若不可，则君无出。一
子帅师，背城而战。不属者，非鲁人也。鲁之群室，众于齐之兵车。一室敌车，优矣，子
何患焉？二子之不欲战也宜，政在季氏。当子之身，齐人伐鲁而不能战，子之耻也，大不
列于诸侯矣。”季孙使从于朝，俟于党氏之沟。武叔呼而问战焉，对曰：“君子有远虑，
小人何知？”懿子强问之，对曰：“小人虑材而言，量力而共者也。”武叔曰：“是谓我
不成丈夫也。”退而搜乘③，孟孺子泄帅右师，颜羽御，邴泄为右。冉求帅左师，管周父
御，樊迟为右。季孙曰：“须④也弱。”有子曰：“就用命焉。”季氏之甲七千，冉有以
武城人三百为己徒卒。老幼守宫，次于雩门之外。
师及齐师战于郊，齐师自稷曲，师不逾沟。樊迟曰：“非不能也，不信子也，请三刻
而逾之。”如之，众从之。师入齐军，右师奔，齐人从之，陈瓘、陈庄涉泗。孟之侧后入
以为殿，抽矢策其马，曰： “ 马不进也 。”林不狃之伍曰：“走乎？”不狃曰：“谁不
如？”曰：“然则止乎？”不狃曰：“恶贤？”徐步而死。师获甲首八十齐人不能师宵谍
曰：“齐人遁。”冉有请从之三，季孙弗许。孟孺子语人曰：“我不如颜羽，而贤于邴泄。
子羽锐敏，我不欲战而能默。泄曰：‘驱之。’”公为与其嬖僮汪锜乘，皆死，皆殡。孔
子曰：“能执干戈以卫社稷，可无殇也。”冉有用矛于齐师，故能入其军。孔子曰：“义
也。”
（节选自《左传·哀公十一年》）
【注】①鄎（xī）：周代诸侯国名，故址在今河南省息县境内。②一子：指鲁国卿大
夫孟孙氏、叔孙氏和季孙氏中的一家。“二子”即其中两家。③搜乘：检阅军队。④须：
樊迟，名须，字子迟。孔子七十二贤弟子之一。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
6
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师A获B甲C首D八E十F齐G人H不I能J师K宵L谍M曰
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．背，文中为背部对着之意，与李密《陈情表》中“慈父见背”的“背”意思不同。
B．属，文中为服从命令之意，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思相同。
C．强，文中为坚持之意，与《答司马谏议书》中“虽欲强聒”的“强”意思不同。
D．涉，文中为渡过之意，与《诗经·氓》中“送子涉淇”的“涉”意思相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．面对齐国的进攻，执掌鲁国政权的季孙咨询身为家宰的冉求，冉求开始给出的两种策
略都被季孙直接否定了。
B．冉求认为季孙既有不可推卸的捍卫鲁国的职责，也有战胜齐国军队的实力，他旗帜鲜
明地认为季孙应该出战。
C．冉求有意等候在武叔、懿子上朝的必经之路上，面对武叔、懿子的询问，故意贬低他
们，并成功让他们退朝后检阅军队参与战争。
D．鲁军不肯冲过沟去与齐军接战，樊迟指出问题所在是不信任冉求，并建议多次申明号
令，冉求接受了建议并成功让鲁军出击。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）季孙使从于朝，俟于党氏之沟。
（2）孟之侧后入以为殿，抽矢策其马，曰：“马不进也。”
14．材料一中，面对孟武伯的提问，孔子用“可使为之宰也”评价弟子冉求，请结合材料
二，分析冉求能够“为宰”的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
后庭花
赵孟頫①
清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。采菱谁家女，歌声起暮鸥。乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。
注：①赵孟頫（1254—1322），字子昂，号松雪道人、水精宫道人。宋王室后嗣，赐
第湖州，宋末为真州司户参军，宋亡入元后，授兵部郎中，又历任浙江等地学提举，后官
至翰林学士承旨。
15．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“清溪一叶舟，芙蓉两岸秋”这一层境象，以幽静胜，一个“秋”字，带出一抹淡淡
的秋意。
B．“采菱谁家女，歌声起暮鸥”这一层境象，以生动胜，一个“暮”字，透出了一份迟
暮之感。
C．“乱云愁”句，陡然直转，预示着大风雨即将来临，一个“愁”字，暗示了雨下得颇
有分量。
D．“归去休”三字，描述采菱女摘荷叶戴头上，急忙归家休息的景象，透出诗人意犹未
7
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16．赵孟頫与唐代诗人王维都精通诗画，两人也都有一份相似的情意缠结，这首小令与王
维所作《山居秋暝》意境相通，请结合两首诗歌的具体内容进行分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐在《锦瑟》
中那样慨叹“____________，____________”。
（2）《木兰诗》中“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易《琵琶行（并
序）》中“____________，___________”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为
曲终前的高潮蓄势。
（3）东风在诗词中经常用来形容春风，比如“等闲识得东风面，万紫千红总是春”等，请
再举出一例：“____________，_____________”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
近来，苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个古代的文学人物、政治人物，而且成为
一个不断生长的文化符号。苏东坡从众多文人中 ① ，除了他具有传奇丰富的人生故事、
儒释道于一体的人生观和诗文书画俱佳的才华，还因为他塑造了令人神往的文化人格。
苏东坡的文化人格有何特别？首先，苏东坡虽“只缘身在此山中”，但一生始终秉持
勇于进言、经世济民的立世准则。朝堂上，他能在王安石变法时直陈得失，丝毫不计个人
之利害；贬谪中，他并不灰心丧气，更未就此躺平，每到一地，他总是撸起袖子加油干，
力求造福一方百姓。其次，苏东坡有着超然物外、 ② 的人格魅力。纵览苏东坡的一生，
他虽也曾深受恩宠，名头大，官位大，但也曾饱受贬谪之苦，人生起伏更大。他在一地鸡
毛的生活中能够“一蓑烟雨任平生”，让生活在苦难中开出花来。
其实，苏东坡的热度从未消减，历朝历代谈论、研究、追随他的人多得 ③ 。今天，
我们在各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡，也是在呼唤苏东坡身上的那种文化人格。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．请另选一位古人，仿写文中画波浪线的句子，突出其文化人格。要求语意连贯，句式
一致。（3分）
20．在论述苏东坡的文化人格时，文中使用了“躺平”“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”
等词句，这样写有什么表达效果？请结合材料简要分析。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
每年的4月23日，是世界读书日。 ① ，与西班牙的一个传说有关：美丽的公主被恶
龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主，公主回赠给乔治的礼物是一本书，从
此，书成为胆识和力量的象征，这一天也被人们称为“圣乔治节”，再后来，联合国教科
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进阅读。当然，阅读不能仅停留在口号上， ② ，我们应该每一天都享受读书带来的进步
和乐趣。在中国，嗜书早已成为一种传统，孔子“韦编三绝”，陶渊明“每有会意，便欣
然忘食”，李白“片言苟会心，掩卷忽而笑”， ③ ，凭借这种执着，我们可以“观古今
于须臾，抚四海于一瞬”，歌德曾说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”愿每
一个人都能爱读书，读好书，善读书。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。（6分）
22．在“世界读书日”到来之际，请你写一段推介文字，体现《乡土中国》或《红楼梦》
的经典价值。至少使用一种修辞手法，不超过60字。（4分）
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、
永不气馁。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是
将更多机遇留给善于和勇于开拓创新的人们。
习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收
获，选择奉献也就选择了高尚。”广大青年要自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，
担当使命任务，到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，立志做有理想、敢担当、能吃
苦、肯奋斗的新时代好青年。
复兴中学团委将组织以“争做‘自找苦吃’的好青年”为主题的征文活动，请结合以
上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
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