文档内容
2024届新高三开学摸底考试卷（九省新高考专用）01
语 文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
1．B 2．D 3．D
4．①“马陵之战”是我国最早运用数据的典型案例，可以更好地说明“我们的祖先可是称
得上运用数据的鼻祖”的事理。②列出数据，详细说明“马陵之战”“成亦数据”“败亦
数据”，突出了数据在战斗中所起的作用。③激起读者的阅读兴趣，引出下文对大数据时
代的论述。（每点2分，答出任意两点即可）
5．①养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题。②借助数据概括、探索
客观事物，发现事物的本质联系和规律，以数据为资源解决问题。③探索数据之间的关系，
预知事情发生的趋势和可行性。④用整体观、发展观、联系观培养数据思维。（每点1
分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6．D 7．C
8．①“我”见证了扬州人饭馆在短短两年间从文雅、讲究、闲适的扬州饭馆，变成了肮脏、
敷衍、沉沦、走下坡路的饭馆，先前的情趣追求荡然无存，流露出“我”对扬州人饭馆落
魄的愤懑惋惜之意。②但“我”并不仅局限于扬州人个体的变迁，而是从彼及己，反思自
我，将自己置于一种与扬州人的文化对照关系内，反思自己在战时环境下更应保持自我追
求、坚守故土文化。③折射群体，以小见大，从扬州人折射自五湖四海来到昆明的饭铺老
板伙计，从我折射内迁来到昆明的大学生，写出了时代洪流中人们的坚守与投降以及难以
逃脱命运碾压的无奈。（每点2分）
9．淡而有味：在平淡自然的散文化叙事中，展现世俗人情，传达深厚情感。①不重紧张激
烈的情节冲突：小说对扬州人饭馆的变迁进行了片段式的叙事，没有完整曲折的故事情节，
和散文“形散”的特点类似。②淡化人物性格，赞美人际关系和谐：人物没有具体名姓，
仅以故乡“扬州”“南京”或其他特征指代，扬州人风雅，但没有鲜明性格特征，大学生
之间、饭铺老板之间没有激烈冲突，关系淳朴融洽，展现了人情美。③小说语言平淡舒缓，
具有抒情性：在叙事中不时穿插议论和抒情，例如“我对猪肝和美术字一向都没有好感”
“我一生很少听到这样好听的叫卖声音”，语言幽默质朴，臧否分明。（每点2分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．F K L 11．B 12．A
13．（1）季孙让（冉求）跟他一起上朝，在党氏之沟等候着。（“使从于朝”，省略句，
补充后为“使（冉求）从于朝”；“俟”，等待，等候；“俟于党氏之沟”，状语后置句，
正常语序为“于党氏之沟俟”，每点1分，句式1分）。（2）孟之侧最后退回成为断后，
抽出箭来打他的马，说：“是马跑不快。” （“以为”，作为；“殿”，断后；“策”，
1
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14．①具有政治眼光，为季孙指出应对齐国的策略。②很有谋略，用激将法成功让孟孙、
叔孙参与到抵御齐国的战争中来。③具有军事才能，率领军队用矛击败齐国军队。（每点
1分）
参考译文：
材料一：
孟武伯问道：“冉求这个人怎么样？”孔子说：“冉求这个人，在有一千户人口的城
镇或有一百辆兵车的家族，可以让他担任总管，不知道他是否有仁德。”
材料二：
(鲁哀公)十一年春，齐国因为鄎地战役，国书、高无丕率领军队攻打我国，到达清地。
季孙对他的家臣之长冉求说：“齐军在清地，一定是为鲁国而来，打算怎么办？”冉求说：
“(三家中)一家防守国都，两家跟随国君去边境抵御他们。”季孙说：“我指挥不动。”
冉求说：“那就在近郊应战。”季孙告诉了孟孙、叔孙，二人不同意。冉求说：“如果办
不到，那么国君就不必出战。您一人率领军队，背城而战。不肯服从命令的，就不能算是
鲁国人。鲁国士大夫的总数，比齐国的战车要多。就是您一个家族的战车也比齐军前来的
战车多，您担心什么呢？他们二人不想出战是很正常的，因为是季氏执政。当您在世的时
候，齐国人攻打鲁国(您)却不能出战，这是您的耻辱，再也不能自立于诸侯之间了。”季
孙让(冉求)跟他一起上朝，在党氏之沟等候着。武叔(叔孙)招呼(冉求)问他对出战的看法，
(冉求)回答说：“君子有深远的谋虑，小人懂得什么？”孟懿子(孟孙)坚持要他回答，(冉
求)回答说：“小人是根据才能而说话，估量力量而出力的。”武叔说：“这是说我不是大
丈夫啊！”回去后就检阅军队，孟孺子泄(孟懿子之子)率领右军，颜羽为他驾车，邴泄任
车右。冉求率领左军，管周父为他驾车，樊迟任车右。季孙说：“樊迟年纪太轻。”冉求
说：“他能够胜任使命。”季氏的甲士有七千人，冉求用武城人三百名作为自己的私属。
派年老的和年幼的士兵守卫宫室，军队驻扎在雩门外。
鲁军与齐军在郊外交战，齐军从稷曲发起进攻，(鲁军)不肯冲过沟(迎战)。樊迟说：
“不是做不到，是不信任您，请多次申明号令然后冲过去。”(冉求)照他的话做了，大家
跟着冲过了沟。鲁军攻入齐军，右军逃走，齐军追击右军，陈瓘、陈庄渡过了泗水。孟之
侧最后退回成为断后，抽出箭来打他的马，说：“是马跑不快。”林不狃同伍的兵士们说：
“逃走吗？”不狃说：“我们比不上谁？”(兵士们)又说：“那么停下来抵抗吗？”不狃
说：“我们又比谁贤明？”(不狃)慢步而走，被杀死。鲁军斩获齐军甲士的脑袋八十颗，
齐军无法成军。晚上，间谍报告说：“齐国人逃走了。冉求三次请求追击，季孙不允许。
孟孺子对人说：“我不如颜羽，却比邴泄贤明。颜羽敏锐，我不想作战却还能保持沉默。
可邴泄说：‘快赶马逃走。’”公为(鲁国公子)和他的爱童汪锜同坐一辆车，都战死，都
加以殡殓。孔子说：“(汪锜)能够手持武器保卫国家，可以不用未成年人礼安葬他。”冉
求令部下用矛与齐军交战，所以能攻人齐军。孔子说：“(冉求)合乎义。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．D
16．（1）两人的作品，都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在的田园生活，流露出对
2
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司山水田园生活的由衷向往。（2）所不同的是，王诗尾联中，诗人从美景中跳了出来，表达
出自己的情感：春芳已尽，秋瞑仍在，留在山中幽居正好。这两句也可以看作是王维对前
面幽美景色的一个结语，现出他恬淡而不凄冷的心境，颇有诗性如佛性的味道，直接写出
归宿的意愿；（3）而赵孟頫小令，纯然写景，不着情语，而作者的秋意、暮感、愁思，尤
其归去之意识，则在写景中自然流露。则含而不露，只是“归去休”三字作了点暗示。
（每点2分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.此情可待成追忆 只是当时已惘然 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇
东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（相见时难别亦难，东风无力百花残/小楼昨夜又东
风，故国不堪回首月明中）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
18．①脱颖而出 ②宠辱不惊 ③不计其数/数不胜数（每空1分，共3分）
19．示例：杜甫虽“艰难苦恨繁霜鬓”，但一生始终抱有忧国忧民、心系天下的家国情怀。
（3分）
20．①语言口语化，通俗易懂，富有时代气息；②使苏东坡积极乐观的形象更为鲜活。（4
分，每点2分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
21．①这一节日的由来 ②而是要落实到行动中 ③他们对读书都很执着（每空2分，共6
分）
22．示例1：《乡土中国》是衡量中国基层社会的标尺，透过它通俗的语言和严谨的逻辑，
我们可以看清中国社会的基本面貌与特征。
示例2：《红楼梦》里有道不尽的儿女情长，有诵不够的诗词歌赋，更有品不完的盛衰兴
亡，它如涓涓细流，浸润人们的心田。（4分，修辞2分，经典价值2分）
四、写作（60分）
23.略
【参考立意】
（1）事业有路勤为径，自找苦吃攀顶峰。
（2）奋斗与吃苦并存，成长与发展比肩。
（3）做吃苦青年，不负家国不负时代
3
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