语文-2024届新高三开学摸底考试卷（九省新高考通用）03(解析版)_2024届新高三开学摸底考试卷_语文-2024届新高三开学摸底考试卷_语文-2024届新高三开学摸底考试卷（九省新高考通用）03

2024届新高三开学摸底考试卷（九省新高考专用）03 语 文 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 习近平大历史观的形成既有传统历史文化的因素又有现实的因素。 大历史观坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。历史和现实都表明，只有坚持历 史唯物主义，才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代 中国马克思主义发展新境界。社会是一个动态的发展过程，要学会运用全面系统的方法去 分析问题，不能孤立地看待事物，要辩证地看待、一分为二地看待，“坚持历史唯物主义 立场、观点、方法，立足中国、放眼世界，立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先 声”。习近平坚持唯物史观，对重大历史人物事件作出重大判断；坚持辩证法，对各历史 时期作出重大判断；坚决反对历史虚无主义，维护党和国家历史。这些充分彰显出习近平 大历史观的科学性。 大历史观坚持理论与实践的统一。我国社会主义的发展是曲折的，社会主义从空想到 现实、从一国到多国的发展历程，启示我们要坚持科学社会主义的一般原则，将理论与现 实紧密结合起来。习近平大历史观为实现马克思主义中国化的新飞跃提供了科学指南，为 实现中华民族伟大复兴的中国梦勾勒了蓝图。时代在发展，社会在进步，马克思主义也不 断发展，习近平大历史观也在更新，在理论与实践的双重互动中发展创新。 大历史观坚持民族性和世界性的统一。进入21世纪，当今时代日益显现出特有的发展 开放性的特征。习近平大历史观面向中国和世界。习近平强调：“解决好民族性问题，就 有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供 思路和办法。”正是基于时代性，习近平总书记放眼世界，以宽阔的眼光，既从现实又从 历史两个方面更好地了解外部世界，把深远的历史思维贯穿于“一带一路”倡议、建设 “人类命运共同体”、建设“亚洲基础设施投资银行”等，构建公平正义的国际新秩序， 在推动中国特色大国外交方面取得了诸多历史性胜利。 党的十八大以来，习近平高度重视历史的功效作用，在多个重要场合就党史、新中国 史、改革开放史、社会主义发展史等发表了系列重要讲话，科学客观地界定和阐释了历史 的本质、规律和经验，这些重要论述内涵丰富、立意高远，体现了马克思主义的基本观点 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司立场，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 （摘编自王伟、刘晋花《习近平大历史观的形成过程、科学内涵和时代价值》） 材料二： 习近平总书记指出：“总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，要坚持辩证唯物主义 和历史唯物主义的方法论，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历 史。”这充分体现了马克思主义的思想方法，对我们做好文艺评论工作也有着深刻的启示 和指导意义。 马克思主义文艺观非常注重文艺的“历史”价值，重视文艺所“意识到的历史内容”， 所以，衡量文艺作品最高的标准就是“美学的历史的”标准。文艺作品的思想价值、文化 价值、社会价值在很大程度上体现为对历史认识的正确性和深刻性，体现为把握现实生活 的历史穿透力。历史是过去的现实，现实是活着的历史。文艺创作无论是对过去的再现还 是对现实的反映，写出来的都是一种“历史”。中国人把杜甫的诗称为“诗史”，因为杜 诗具有极高的历史价值，正面为诗，背面为史，诗史一体。可见，文艺作品就是一种形象 化的、艺术化的“历史”，这也是马克思主义文艺观为什么特别注重“历史”标准的原因 所在。 既然“历史的”标准如此重要，自然就对文艺评论工作者提出了历史能力的要求，如 果缺乏历史眼光和历史意识，就不可能对一部作品的思想价值进行科学分析和有效定位， 美学价值也就无所附丽。一段时间以来，“历史虚无主义”在文艺创作中的出现，固然是 受到某种狭隘的、偏激的历史观的影响与裹挟，也不能不看到文艺评论在面对这一现象时 的乏力，没有真正发挥文艺评论的校正功能，原因就在于，“历史的”标准被悬空或弱化， 单单倚重“美学的”标准来衡量作品，难免陷入了修辞手法的辨析与细枝末节的技艺探究， 失去了应有的宏观把控能力和应有的思想力量。 就文艺创作而言，近代以来的中国历史，是文艺题材最丰富、历史意蕴最广阔、思想 内涵最深刻的矿藏，是完全有理由产生史诗性伟大作品的。因为这个历史时期，是中华民 族经历“五千年未有之大变局”的时代，没有任何一次变局如此广泛而剧烈，没有任何一 次变革如此严峻而深刻，从救亡到革命，从新生到复兴，探索的艰辛，曲折回环。有多少 仁人志士中外求索，有多少英雄儿女九死不悔，筚路蓝缕，前赴后继。中华民族近代以来 的觉醒、抗争、求索、突围，从衰亡到复兴的转折，从古老向现代的转变，是精神、意志、 鲜血、灵魂谱写的“创世史诗”，是确立新的生存空间、发展道路和价值观念的生死存亡 的大突围、大牺牲、大裂变，是全民族共同的命运。所以不能教条地用西方的道路、模式 和观念来解读中国近代历史，也不能用个人主义解读这段历史。唯有坚持大历史观，方能 创作出“几千年历史上最恢宏的史诗”。 可见，正确的历史观之于文艺创作如何准确传达历史内涵至关重要。也是从这个意义 上来说，文艺创作和文艺评论“历史的”标准必须以马克思主义的唯物史观为基石，树立 正确历史观，树立“大历史观”，致广大而尽精微。 （摘编自文新达《文艺创作和评论要树立“大历史观”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．提高社会主义规律认识水平和开辟马克思主义发展新境界，体现了大历史观的科学性。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司B．把深远的历史思维贯穿于建设人类命运共同体，才能构建更加公平正义的国际新秩序。 C．杜甫的“诗史”现象，说明了文学艺术创作也是在写“史”，是艺术家感受和认识的 历史。 D．对于中国近代历史，教条地“西式化”解读和个人主义的解读，都是历史虚无主义式 解读。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．材料一中阐述的“大历史观”，在材料二中从文艺创作和评论的角度得以具体体现。 B．坚持理论与实践相统一，指导我国的社会主义经过曲折漫长的道路最终得以实现。 C．美学的历史的标准不可偏废，文艺是思想性与艺术性的统一，也是历史与美学的统一。 D．文艺评论工作者具有历史眼光和历史意识，对作品思想价值的分析可能会更加科学。 3．下列对文学作品的评论，最不符合衡量文艺作品最高标准的一项是（3分） A．《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，并赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成 灰”来点亮世界的奉献精神。 B．《荷花淀》以明丽流畅的笔调，描绘了一幅清新优美画卷，刻画了勇敢的抗日军民形 象，赞扬了革命斗争精神。 C．《雷雨》将错综复杂的戏剧冲突置于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实的理 解、对人性的探究与关照。 D．《记念刘和珍君》于叙述描写中饱含深情，表达了对逝者的痛惜，对反动者的控诉， 也引发人们对牺牲意义的反思。 4．根据材料二的内容，将下面的思维导图补充完整。（4分） 5．某电视台的“家乡风物”栏目，准备以“天柱山”为题拍摄一部纪录片。请结合材料观 点，为纪录片的拍摄提出建议。（6分） 【答案】1．C 2．B 3．A 4．①马克思主义文艺观特别注重历史标准。②坚持大历史观，创作出时代最恢宏的作品。 （每点2分） 5．①民族性和世界性统一的角度：把中华民族优秀传统文化融入到全片中，弘扬中国精神； 同时站在人类命运共同体的高度去深入开掘天柱山的文化价值。②美学角度：注重继承和 弘扬美学精神，选取天柱山的典型文化意象，赋予其更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴。 ③历史角度：用全面、联系、发展的眼光将天柱山放到广阔而深邃的历史时空，对其在历 3 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司史文化中的位置、作用等作出准确生动的体现。（每点2分） 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“体现了大历史观的科学性”错误，曲解原意。由材料一“只有坚持历史唯物主义，才能 不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发 展新境界”可知，提高社会主义规律认识水平和开辟马克思主义发展新境界是坚持历史唯 物主义的结果，不是大历史观科学性的表现。 B.“把深远的历史思维贯穿于建设人类命运共同体”错误。由原文“正是基于时代性，习近 平总书记放眼世界，以宽阔的眼光，既从现实又从历史两个方面更好地了解外部世界，把 深远的历史思维贯穿于‘一带一路’倡议、建设‘人类命运共同体’、建设‘亚洲基础设 施投资银行’等，构建公平正义的国际新秩序，在推动中国特色大国外交方面取得了诸多 历史性胜利”可知，原文说的是“把深远的历史思维贯穿于‘一带一路’倡议”。 D.“都是历史虚无主义式解读”错误，于文无据。由材料二“所以不能教条地用西方的道路、 模式和观念来解读中国近代历史，也不能用个人主义解读这段历史。唯有坚持大历史观， 方能创作出‘几千年历史上最恢宏的史诗’”可知，教条地“西式化”解读和个人主义的 解读是有悖于大历史观的，认为这是历史虚无主义式解读，于文无据。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“坚持理论与实践相统一，指导我国……”错误。依据材料一“我国社会主义的发展是曲 折的，社会主义从空想到现实、从一国到多国的发展历程，启示我们要坚持科学社会主义 的一般原则，将理论与现实紧密结合起来”可知，应是“我国的社会主义经过曲折漫长的 道路最终得以实现”启示我们要“坚持理论与实践相统一”。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料二可知，衡量文艺作品最高的标准就是“美学的历史的”标准，应注重文艺的 “历史”价值，重视文艺所“意识到的历史内容”。 A.对《红烛》的评论并未体现其“历史”价值。 B.“刻画了勇敢的抗日军民形象，赞扬了革命斗争精神”体现了“历史”价值。 C.“置于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实的理解”体现了“历史”价值。 D.“对反动者的控诉，也引发人们对牺牲意义的反思”体现了“历史”价值。 故选A。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。 根据思维导图的内容可知，图中所要填写的内容是马克思主义思想方法对文艺批评的重要 意义。由第二段“可见，文艺作品就是一种形象化的、艺术化的‘历史’，这也是马克思 主义文艺观为什么特别注重‘历史’标准的原因所在”可知，①处应填写“马克思主义文 艺观特别注重历史标准”。 由第四段“就文艺创作而言，近代以来的中国历史，是文艺题材最丰富、历史意蕴最广阔、 思想内涵最深刻的矿藏，是完全有理由产生史诗性伟大作品的”“唯有坚持大历史观，方 4 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司能创作出‘几千年历史上最恢宏的史诗’”可知，②处应填写“坚持大历史观，创作出时 代最恢宏的作品”。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 民族性和世界性统一的角度：根据材料一“大历史观坚持民族性和世界性的统一”“习近 平大历史观面向中国和世界，习近平强调：‘解决好民族性问题，就有更强能力去解决世 界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法’”可知， 该纪录片应把中华民族优秀传统文化融入到全片中，弘扬中国精神；同时也要站在人类命 运共同体的高度去深入开掘泰山的文化价值。 美学角度：根据材料二“衡量文艺作品最高的标准就是‘美学的历史的’标准。文艺作品 的思想价值、文化价值、社会价值在很大程度上体现为对历史认识的正确性和深刻性，体 现为把握现实生活的历史穿透力”可知，纪录片中要注重继承和弘扬美学精神，选取泰山 的典型文化意象，赋予其更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴。 历史角度：根据材料二“正确的历史观之于文艺创作如何准确传达历史内涵至关重要” “文艺创作和文艺评论‘历史的’标准必须以马克思主义的唯物史观为基石，树立正确历 史观，树立‘大历史观’，致广大而尽精微”可知，纪录片中应用全面、联系、发展的眼 光将泰山放到广阔而深邃的历史时空，对其在历史文化中的位置、作用等作出准确生动的 体现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 误会 柳青 那是落雪季节。我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方，当我在八路军兵站 医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，就跑到一家小饭 铺里： 在那里，我和他初次相遇 他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，而且似乎很多嘴，能 同各种的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样子，我想他可能是 兵站医院的休养员。 坐在饭铺小坑凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……到处是 白茫茫的。 “好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。 他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂我说的 “部分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，他好像由我出身的地 方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。 “很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑着。 开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿 佛老友相遇。 “你哪部分的，同志？”我问。 5 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司“一一五师！”他说。 “一一五师哪部分？”我接着问。 “听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。 “那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。” “对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。” 一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事。 但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意 我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着就满头汗珠。他用 手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。大腿上子弹是取出去了，可 身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部队去。 吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。 那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是座乱石山， 汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东边到西边去。 “这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在 这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本汽车过来了，这边 沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这样，他们就上了我们的摆 布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……” “那么，你是怎么挂的彩呢？”我问，忍不住笑， “你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见渠里有人呻吟，原来是 一个同志挂了彩、我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来了……” “血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……我几 乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。 “你参加八路军几年了？” “四年了。”他说。 “四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不是？” 看他的眼色，他见怪我了。 “不是……”他迟疑了一下回答。 我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人呢？”我问： “咱也不晓得。咱下火线多时了。” 他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。 我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他 却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反 话来，说着一些同起初显然矛盾的话。 “八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。 一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要回去了。 院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。 当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看他们一共五 个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步抢的；还有两个徒手，其中一个就是长嘴巴。 6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。 拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴： “在哪里？在这里？” “就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。 我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个长嘴巴又 乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。 “带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。 拿电筒的很稳健，用半命令式的口气说； “既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！” 我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来， 惊奇地叫着： “啊——捉了这样一个汉奸！” “哈哈……”他和我的笑声重叠着。 政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极 了，说非把他抓住不可。 “没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。 不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头一看，那 个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调，他说完，还 继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感到 他的手才是温暖的——不，是我的心感到他的心是温暖的！ 一九三八年 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．“我”来后方考察旅行的目的是写点文章，因此“我”对长嘴巴挂彩的故事饶有兴趣。 B．吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚弱。 C．面对“我”的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对“我”的身份产生怀疑。 D．这次误会让“我”看到了后方战士的斗争风貌，给了“我”别样体验，因此心生愉快。 7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得合理。 B．长嘴巴讲述薛公岭战斗时，破碎的语言配上比划的动作，贴合人物的身份与心情。 C．小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象刻画。 D．小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写后方平凡小事，选材独特。 8．在接触过程中，长嘴巴对“我”的情感态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 （4分） 9．请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。（6分） 【答案】6．C 7．A 8．①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然(不在意)。②他得知“我”出身地后，逐 7 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司渐亲热起来，答问也直率。③“我”问他是否党员，引起他的警觉。④“我”接连的探问， 更加重了他的怀疑和猜测。⑤他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”。⑥误会消除 后，主动找“我”道歉，握手言欢。（每点1分，答出任意4点即可） 9．①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对 “我”产生了误会；②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延 缓让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头的伏笔形成照 应，故事曲折完整。（每点2分） 【解析】 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“这表明他开始对我的身份产生怀疑”错，这个时候不是开始产生怀疑，是已经怀疑过了， 开始应对了。 故选C。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“使他的告密行为显得合理”错，长嘴巴与告密行为没有必然联系。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。 “那个长嘴巴漠然地说着”，长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然(不在意)。 “他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈”“吸着烟，我 们渐渐谈得很亲热，仿佛老友相遇”“一切都表现得很直率”他得知“我”出身地后，逐 渐亲热起来，答问也直率。 “看他的眼色，他见怪我了”“‘不是……’他迟疑了一下回答”“我”问他是否党员， 引起他的警觉。 “他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说 起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。 “那个长嘴巴又乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样”“有个休养员报告街上有个人，可 能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可”他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕 “我”。 “我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调，他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻 着我的手，找到一只就握住它”误会消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。 9．本题考查学生赏析小说艺术构思技巧的能力。 “一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事” “我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了”“我自认我的态度是无邪的，一个想写 点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事”小说以第一人称视 角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会； “我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了” “我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下”“我用八路军生活很苦一类的话对他 表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”在对话中，“我”的 8 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司追问不断深入，而“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让 情节更具戏剧性； “那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着”“政治委员向我解释误 会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可” 误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头“当我在八路军兵站医院和那里的政治 委员谈毕话，已是黄昏”的伏笔形成照应，故事曲折完整。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁初，公在成奏，平凉经略使黎挺建议，欲城白 塔，公许之，及本路兵马夫丁既兴，而虏骑亦至塞下，挺恐兵驶而事不济，且己任其罪， 乃走使京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，致 一路沟城惧于奔冲，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之 功，而它加奖谕焉。公镇大名，魏②之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。虽在疾病不出， 亦许通问请命，而就决于卧内，人或以公任劳事过多，勉其略于总劾，委于佐属，而少自 便安。公曰：“两词在官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？ 吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅三 朝，黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀， 人或以此为说，公曰：“吾以至公之道荐人而不求人知以至公之道责人而不避人怨。但无 愧于天地，岂复要于人心也？”熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：“此韩 侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。”辽使与京尹书，故事，纸尾止押字，至是，悉书名， 其为辽人尊畏如此。每使至其国，必问侍中安否。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中 国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”即命工图之。 （节选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》) 材料二： 韩公当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班， 王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能 受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。 （节选自《鹤林玉露》） 【注】①韩魏公，即韩琦，封爵魏国公，②魏，即大名。 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 （3分） 吾A以B至C公D之E道F荐G人H而I不J求K人L知M以N至O公P之Q道R责S 人T而U不V避W人X怨 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“瞻”指景仰，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”的“瞻”字意思相同。 9 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司B．“洎”指等到，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“洎”字意思相同。 C．“济”指成功，与《蜀相》中“两朝开济老臣心”的“济”字意思不相同。 D．“攻”指抨击，与《师说》中“术业有专攻”的“攻”字意思不相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．韩魏公接受藜挺的建议，发动所部士兵人伕兴建城池，而敌人兵马已至边塞附近，朝 廷责备韩魏公修城时机不当，他却不加分辩。 B．韩魏公病中处理事务不辍，有人建议他只统领事务，把事情交给属下处理，他认为决 断生死、予夺的事不可交付他人，婉言拒绝。 C．韩魏公为相十余载，辅佐三代君主，无论入朝在台省任职，还是手握军权镇守一方， 都能以无愧天地、不存私心的态度对待人才。 D．辽使写信给韩魏公，都写上自己姓名以示敬畏；宋使至辽，辽人必问候韩魏公；辽国 君主仰慕韩魏公，命人依其子韩忠彦图画样貌。（8分） 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （l）魏之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。 （2)此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。 14．韩琦为人有“贤人君子之盛德”，请结合材料概括其具体表现。（3分） 【答案】10．HMT 11．A 12．B 13．（1）魏州的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩魏公都亲自处理。（“牒诉”，诉讼 案件；“剧”，多；“视”，处理。每点1分，句意1分）（2）这里是韩侍中管辖境内， 千万不要胡乱勒索，而使我受辱。（“此韩侍中境内”，判断句；“慎”，千万；“需 索”，勒索；“辱”，使动用法，使我受辱。每点1分，句意1分） 14．①不计前嫌，称赞他人功绩；②荐拔人才，不求知恩感义；③宽容大度，人己一视同 仁。（每点1分） 【解析】 10．本题考查学生文言断句的能力。 句意：我按照最公正的道来推荐人，因而不求别人知道，最公正的道，责备人而不逃避别 人的怨恨。 “吾以至公之道荐人”，“以至公之道”作“荐”的状语，“人”作“荐”的宾语，故 “人”后断开； “而”表示原因，“不求”作谓语，“人知”作宾语，其后断开； “以至公之道责人”“而不避人怨”与前句结构意志，分别单独成句。 故在HMT三处断开。 11．本题考查学生理解文言实词意思的能力。 A.瞻，景仰，句意：夷夏之人都景仰他；瞻，看，这里有“回忆”的意思，句意：回忆旧 日这些事物，就好像在昨天一样。意思不同。 B.洎，等到，句意：等到城池建成；洎，等到，句意：等到李牧因受污蔑而被杀死。 10 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司C.济，成功，句意：挺担心军队到来后事情不能成功；济，辅助，句意：辅佐两朝开国与 继业忠诚满腔。 D.攻，抨击，指责，句意：就能指责宰相的过失；攻，学习、研究，句意：学问技艺各有 专长。 故选A。 12．本题考查学生概括分析文本内容的能力。 B.“有人建议他只统领事务”错误，“勉其略于总劾”是说让他在统领事务的时候不要事无 巨细，要简略；“婉言拒绝”表述不够准确，原文“吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。 况其可以委之人乎”用反问回答，是直白地拒绝。 故选B。 13．本题考查学生翻译句子的能力。 （1）“牒诉”，诉讼案件；“剧”，多；“视”，处理。 （2）“此韩侍中境内”，判断句；“慎”，千万；“需索”，勒索；“辱”，使动用法， 使我受辱。 14．本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“朝廷惟责公以不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不知始建谋者，挺也。公亦不 自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而它加奖谕焉”可知，韩公面对黎挺推卸责任， 自己被朝廷指责的情况，依然向朝廷称赞黎挺的功绩，胸怀宽广，不计前嫌。 由“吾以至公之道荐人，而不求人知，以至公之道责人，而不避人怨。但无愧于天地，岂 复要于人心也？”可知，韩公推荐了大批人才，并不求他们知道、感恩。 由“盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、 人己一视之道，实贤人君子之盛德”可知，韩公担任侍从台谏，就能指责宰相的过失；担 任宰相，就能接受待从台谏的指责，宽容大度，人己一视同仁。 参考译文： 材料一： 魏国公韩琦有大功旧德，夷夏之人都景仰他。熙宁初年，韩魏公在成奏，平凉经略使 黎挺建议，想要在白塔建城，公答应了他，等到本路兵马夫丁已经准备好，敌军骑兵也到 了塞下，黎挺担心军队到来后事情不能成功，并且让自己担任罪责，于是跑到京城，详细 地上奏形势如此，以及战事值得担忧的的情况，向朝廷请命。朝廷只责备韩琦不应当增修 城池，致使这一个地区的城池陷于奔驰的状态，却不知道最初建议谋划的是黎挺。韩琦也 不为自己辩白，等到城池建成，没有战事，韩琦又上奏黎挺的功劳，朝廷下谕褒奖他。韩 琦镇守大名，魏州的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩魏公都亲自处理。即使生病不能 出来，也允许通报消息请求命令，然后他在卧室内判决，有人认为韩琦担任的事务过多， 请他不要再自己审核，将事务委托给助理官员和下属，从而让自己稍稍便利安适。韩琦说： “讼词在官府，人的大事或者生或者死，或者给予，或者夺取，我怎么敢简略呢？我担心 自己做的不够，不曾敢有所简略。更何况是委托给他人呢？”韩公掌权十几年，辅佐三朝， 罢黜升迁群臣，他在朝廷内管理尚书台，在朝廷外，总管藩镇，出自他门下的官吏超过了 11 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司朝廷官吏的一半。然而这些人知道感念韩公恩义的很少，有人以此议论，韩公说：“我按 照最公正的道来推荐人，因而不求别人知道，最公正的道，责备人而不逃避别人的怨恨。 只求无愧于天地，怎么能再要求人心呢？” 熙宁年间，韩公留下镇守北都，辽国的使者每 每经过边境，一定先告诫他的属下说：“这里是韩侍中管辖境内，千万不要胡乱勒索，而 使我受辱。” 辽国的使者给京兆尹写信，按照旧例，在信纸的结尾签字，到现在，写上全 名，他被辽人敬重畏惧到这种地步。每每有使者到国度，一定会询问侍中是否安康。后来， 韩公的儿子韩忠彦奉命出使辽国，辽国君主曾经问中原的使者说：“前来的使者与丞相一 样吗？”有人说：“相似。”就命画工画下他的画像。 材料二： 韩公掌权时，最被司马温公刺激而恼怒，然而韩公包容听从接受，几乎不表现在脸色 上。常朝之日一旦不领班，王陶至就指责他跋扈，而韩公也没有怨怒的神色。大概是自己 担任侍从台谏，就能指责宰相的过失；自己担任宰相，就能接受侍从台谏的指责。这正是 没有意念没有自我、为待别人象待自己一样的道，实在是贤人君子的美好品德，也是国家 的没事啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成15-16题。 赏山园牡丹有感 陆游 洛阳牡丹面径尺，鄜畤①牡丹高丈余。 世间尤物有如此，恨我总角东吴居。 俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无。 周汉故都亦岂远，安得尺箠驱群胡。 ①鄜畤：诗中借指长安一带。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．诗人不写山园牡丹，而是虚写洛阳和长安的牡丹盛开的奇景，为后文蓄势。 B．“恨”字写出诗人不能观赏洛阳、长安牡丹的遗憾，也写出了内心的向往。 C．末二句写周、汉覆灭尚不久远，教训值得记取，促使仁人志士燃起恢复之志。 D．诗歌紧紧围绕“有感”而作，叙事、议论熔铸一体，体现宋诗重理的特点。 16．在某堂古代诗歌选修课上，有同学指出本诗五、六句和七、八句在语意上有断裂之嫌， 你准备写一篇文学小评论反驳该同学观点，请结合诗歌，列出评论要点。（6分） 【答案】15．C 16．不断裂。五、六句讲道理，表面上是针对普通人没有亲眼见到就认为不存在的普遍现 象，实际上写出朝廷无视北方土地的沦陷，不思恢复的现状；（3分）七、八句继续写洛 阳、长安不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。四句诗都关涉当时的形势，都表现 了诗人的愤怒和无奈，所以不断裂。（3分） 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 12 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司C.“周、汉覆灭”理解错误，“周汉故都亦岂远”指周汉故都之洛阳和长安，并非指周汉的 覆灭。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 题干要求对某同学认为五、六句和七、八句在语意上有断裂之嫌进行反驳，也就是找出这 四句的关联。 颈联“俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无”，此句写俗人的狭隘。“苦局促”是苦于局促 的意思，也就是后句的没有亲眼看到就认为没有。此句表面是指斥俗人，实是抨击朝廷无 视北方土地的沦陷，不思恢复的现状，认为这是通俗人一样见识短浅。 尾联“周汉故都亦岂远，安得尺箠驱群胡”，“周汉故都”指洛阳、长安，“岂远”，哪 里远？意思是不算远；“安得尺箠驱群胡”，怎么能得到武器把那群盘踞在那里的胡人驱 走。此句是写洛阳、长安不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。点明作者心中所感， 托出诗人抗金之志。 可见四句诗都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤怒和无奈，所以不断裂。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记曾借用《论语》十二章中的两句话“___________，____________”对青 年提出了期望和要求，嘱咐青年要有远大的抱负和坚强的意志，要有强烈的使命担当意识。 （2）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司 马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释是“_____________，______________。” （3）帘，让我们的生活精致，令我们的空间雅致；帘，让文人墨客情思翩翩。古诗文中含 有“帘”字的句子有“____________，_____________。” 【答案】士不可以不弘毅 任重而道远 其志洁 故其称物芳 玉户帘中卷 不去 捣衣砧上拂还来（试问卷帘人，却道海棠依旧） 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字的写法，“毅”“洁”“芳”“卷”“捣”“砧”“棠”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 乘车进入青川县，一座座青山呈现在眼前。当车子驶入较为开阔的地带，只见几座山 连成一片，像一面黛色的画屏远远地立着。随着车的行进，山色由深变浅，由黛转青。那 画屏隔绝了城市的喧嚣和纷扰，让人感觉仿佛进入了世外桃源。车子拐个弯，山峰便立在 了身边，它们张开巨臂将我们拥入怀中。 青川的水也美。来到一个叫青溪的古镇，清溪河从小镇边流过，青绿色的河水哗哗地 流着，泛起一朵朵雪白的浪花，河水清澈见底，不带一丝杂质。清溪河之上，架着一座古 色古香的廊桥，我们走过廊桥，从半圆的瓮形城墙进入青溪镇。小镇有着1700多年的历史， 它虽然不大，却多次被设为郡县。小镇的街道风格古朴，有规则地纵横排布。来到镇中心， 13 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司只见一渠清水由西向东静静地流淌，讲述着小镇的故事。 ①清溪河之水发源于一条同样有着美丽名字的江河——（青竹江）。②“青竹江”这 个名字令人想到李白的“竹色溪下绿，荷花镜里香。”③溯青竹江而上，穿过深山幽谷， 便来到摩天岭下的唐家河。④摩天岭山势陡峭，座座山峰直插云霄。 ⑤青川县、青溪镇、青竹江……⑥是谁起了这么多美好的名字。⑦“青”字可谓画龙 点睛。⑧中国山水画的主色调就是青绿色。⑨青沉稳温和，优雅宁静，含蓄包容，富有生 命力。 18．请简要赏析第一段中修辞手法的妙处。（3分） 19．第二段中画横线的句子可以改写成：“我们走过架在清溪河上的一座廊桥，从城墙进 入青溪镇。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（4分） 20．第三、四段有三个句子存在标点符号使用错误的问题，请指出句子的序号并修改。（3 分） 【答案】 18．①运用比喻的修辞手法，将“连成一片”的“几座山”喻为“远远地立着”的“一面 黛色的面屏”，形象生动地表现了“几座山”的色彩、形态和整体美感。②运用拟人的修 辞手法，将山峰人格化，写山峰“张开巨臂将我们拥入怀中”，突出了山峰之高耸、热情， 形象生动地表现了人在山间行进时的独特感受。③修辞手法的运用表现了青川县的山的独 特之美，表达了作者对青川县的山的喜爱之情。（每点1分，共3分） 19．①原句使用短句，与文章多用短句的特点一致，在表达上有节奏感强，读起来朗朗上 口的效果。②原句中“古色古香”有突出廊桥历史悠久的作用：原句中“半圆的瓮形”形 象地交代城墙的造型特点，让读者对城墙有更深刻的印象。（每点1分，共2分） 20．①删去括号；②将句号放到反引号的外面；⑥将句号改为问号。（每点1分，共3 分） 【解析】 18．本题考查学生分析修辞手法以及表达效果的能力。 运用比喻的修辞手法： “只见几座山连成一片，像一面黛色的画屏远远地立着”，把“连成一片的几座山”比作 “黛色的画屏”，“一面黛色的画屏”“立着”，形象生动地表现了“几座山”的色彩、 形态和整体美感。 运用拟人的修辞手法： “车子拐个弯，山峰便立在了身边，它们张开巨臂将我们拥入怀中”，“它们张开巨臂” 赋予山峰以人的动作，将山峰人格化；“张开巨臂将我们拥入怀中”，突出了山峰之高耸、 热情，形象生动地表现了人在山间行进时的独特感受。 作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象的描写了青川县的山的独特之美以及作者对其 的情感，表达了作者对青川县的山的喜爱之情。 19．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句“清溪河之上，架着一座古色古香的廊桥，我们走过廊桥，从半圆的瓮形城墙进入青 14 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司溪镇”，从句式上看，使用了短句，句式灵活，表达上有节奏感强，读起来朗朗上口的效 果；且文章多用短句，与整体特点保持一致。 原句中的“古色古香”“半圆的瓮形”等修饰限制词被改句删去，弱化了表达效果：“古 色古香”突出廊桥历史悠久，“半圆的瓮形”交代城墙的造型特点，读者可以借助这两处 对城墙有更立体丰富的印象。 20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①破折号有解释说明的最用，再用括号就赘余了，删去括号； ②句中是非完全引用，句号应放到反引号的外面； ⑥句子是问句，句末应使用问号。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。中国古建筑以木材、砖瓦 为主要建筑材料，以木构架结构____①____，由立柱、横梁、顺檩等主要构件建造而成， 各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。榫卯是极为精巧的发明，这种 构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者钢架的特殊柔 性结构体，不但可以承受较大的荷载，____②____，在地震荷载下通过变形抵消一定的地 震能量，减小结构的地震响应。榫卯作为中国传统文化的一部分，其最早可追溯到7000年 前的新石器时代，从出土的大量木构件中不难发现，当时的祖先已经开始使用榫卯结构。 在之后的历史中，榫卯结构伴随着中国古代木构建筑的发展而逐渐发展起来。以明式家具 为代表的硬木家具的出现，将榫卯技术____③____，成为中国传统美学中自然天成的最具 代表性的技艺。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。（6分） 22．“卯”的本义是木器上安榫头的孔眼。榫卯，即比喻两部分的连接处。据此推测“卯 上了”的含义并分析它得名的缘由。（4分） 【答案】 21．①为主要结构方式；②而且允许产生一定的变形；③推上了技术上的高峰（每点2分， 共6分） 22．①“卯上了”比喻两个人为了某件事情较上了劲，谁也不肯退让，直到分出胜负结果。 ②得名缘由：由“卯”的本义引申比喻而来。“卯”的本义是木器上安榫头的孔眼，它需 要与对应的榫头扣上，这一现象引申就叫“卯上了”。（每点2分，共4分） 【解析】 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据前文语境“以木材、砖瓦为主要建筑材料”可知，这里也应是“以……为主 要……”这种句式，再看“木构架结构”自然是“结构方式”，据此补写即可。 ②处，根据“不但”可知此处应有“而且”；根据“通过变形抵消一定的地震能量，减小 结构的地震响应”可推知，此处应该是“而且允许产生一定的变形”； 15 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司③处，注意前文语境“逐渐发展起来”“以明式家具为代表的硬木家具的出现”，再结合 后文语境“成为中国……最具代表性的技艺”，从逻辑上推知这里应该是“推上了技术上 的高峰”。 22．本题考查学生理解常见俗语含义的能力。 分析词语含义，首先注意这是一个俗语，结合“卯”的本义和“卯榫”的比喻义，推测 “卯上了”的含义。 “卯上了”比喻两个人为了某件事情较上了劲，谁也不肯退让，直到分出胜负结果。 分析得名缘由，由“卯”和“卯榫”的含义可知，两个词本来是建筑用语，是古代中国建 筑、家具及其它器械的主要结构方式，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方 式。凸出部分叫榫（或叫榫头）；凹进部分叫卯（或叫榫眼、榫槽）。“卯上了”就是较 上劲，由“卯”的本义引申比喻而来。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （“懿”是美好之意。它由三个汉字组成：壹，次，心。包含着追求美好的意识或品 质。壹，代表专一与持久；次，行事分轻重缓急，有条理；心，追求内心的丰盈） 请综合图形的内容和寓意并结合自身发展写一篇文章，体现你的认识与评价，体现新 时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 【答案】略 【审题】 这是一道任务驱动型材料作文题。 《说文解字》中对“懿”的解释是：专久而美也。所以“懿”这个字，也多指与女性有关 的德行与言行，如懿德、懿范、嘉言懿行、懿旨等。而根据《说文解字》的解释，我们也 可看出，想要实现“懿”，最重要的是需要有专久，也就是“壹”，要能做到一心一意和 持久如一，既不能三天打鱼两天晒网。同时，根据材料中的拆字法，也可知，需要有 “次”，这里的“次”，指的是次序、主次，有理有条地去做事，而不能眉毛胡子一把抓。 同时，“懿”所代表的美好，并不是靠外在、他人给予的，而是靠自己充盈的内心赋予的。 所以，“懿”中，还有一个重要的部位“心”。 16 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司试题要求结合对题目的理解以及自身发展进行写作。对此，可以借助材料先解释“懿”中 各个部首的内涵。说明一个人想要达到“懿”，应该具备怎样的条件。而最重要的，则是 依据自己的发展，说明我们应该怎样实现“懿”。对此，可从心态和行动上进行阐述。比 如，从当下而言，可讨论我们应该如何专心致志地学习，为将来打好基础。而从将来的规 划而言，则可从个人爱好、国家需要等角度，说明我们应该如何分好主次。而从心态上， 则可说明今日之我与明日之我，应该如何保持好心态，为将来回报社会、报效祖国激发斗 志。 【参考立意】 （1）“懿”言“懿”行，成美好自我于社会。 （2）唯有心怀大志、谨言慎行，才能“懿”行于世。 （3）“懿”，当行于当下，心怀长远。 17 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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