语文-2024届新高三开学摸底考试卷（新高考专用）03（解析版）_2024届新高三开学摸底考试卷_语文-2024届新高三开学摸底考试卷_语文-2024届新高三开学摸底考试卷（新高考专用）03

2024届新高三开学摸底考试卷（新高考专用）02 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答 题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一个政权的巩固和发展，离不开各项制度的建设，科举制度便是突出的一例。科 举制度历经隋唐宋元明清诸朝，推行时间长达1300年之久，其选官功能经久而未衰， 是中国古代最有效的选官制度。回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点。 科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及诸多方面、诸多环节。因此，从唐 代开始就注重制度建设的全面性，以确保该制度的有效实施，如对考试科目的设置、 考生资格的确定、考官的选任、考场的管理、阅卷的程序、主管部门的确定等，都做 了详细规定。科举制度自创建以来，不断在改进、完善之中。可以说，科举制度的建 设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试科目，还特开经济特科， 以破格求才。在科举制度的建设中，历代对公平取士的努力一直没有停止过。科举制 度的发展，也是其本身不断规范化的过程。唐玄宗时，科举主管部门由吏部改为礼部， 标志着科举考试机构完全从官员铨选机构中脱离出来，取得相对的独立性，这是科举 制度向规范化发展迈进的重要一步。历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非 常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志。科举制度在发展 的过程中，遇到过各种情况，如朝代更迭的动荡，王朝的对峙，少数民族政权的统治 等，但它始终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸 多适应性的特点，例如，元、清等少数民族建立的政权，他们在科举制度的建设上体 现了浓厚的民族特色。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司（摘编自李世愉、贺晓燕《从制度建设看科举制度的历史意义》） 材料二： 科举功名又称为“出身”或“科名”，是指士人通过科举考试获取的特定身份和 资格。获此者，可由此走向或走上仕进之路、享受相应待遇。科举功名也就自然成为 唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳定社会最为得力的工具，且这些功能随着科 举功名体系的日趋完备而不断强化。 首先，科举功名的影响和吸引力不断提高。科举功名通过科举考试而获得，科举 成为当时社会公认的“至公之典”，其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考 的开放性，使天下士子都对由此实现自身价值及家族地位的上升充满希望，都持续加 强了科举对天下士子的吸引力。其次，科举功名体系的不断变化，既有其内在的必然 逻辑，又体现出明显的合理性。其中，科举功名由唐代的“平行多元”发展为宋元的 “一体多层”，提高了进士的尊贵度及其“综合素质”的适用性，明清功名层级的显 著增多，不仅进一步提高了进士的选拔质量和更好满足了选官对不同层级人才的需要， 而且还为低级功名的士子通过逐级考试不断提高功名层次提供了制度保证，由此大大 提升了其活力、吸引力和社会认可度，再次，科举功名凝聚社会、巩固统治的功能不 断增强。科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士子的问题。宋代设立 “特奏名进士”，明清举人、监生、生员都成为固定功名，就是统治者不断扩大对落 第者优抚政策的结果。 （摘编自郭培贵《科举功名制度的变迁及其政治和社会功能》） 材料三： 隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政治向 文官政治的转变。隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有 质的变化。 一是选举内容实现了察举重“德行”向科举考“才能”的变化。察举制的核心是 由州郡长官、中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，辅之以中央“经学”考试。 由于“德行”很难考察，“才能”则可以通过考试定等，有利于公平选才，创建科举 制就成了人才选拔的必然选择，科举制分科考举子的“才能”，“以文取士”，兼及 “时舆”即社会评价。“舍德行而趋文艺”，反映了唐代科举考试、吏部铨选的突出 特点。二是逐步建立了考试“至公”的取人制度。唐代进士科三百年取士基本做到了 “喻之明镜，喻之平衡，未尝不以至公为之主”。唐代科举制开创的考试“至公”原 则，成为后世科举考试追求的基本原则和理念，从根本上改变了出身决定命运的社会 痼疾。三是科举考试科目多样，以选拔各类人才。唐代科举科目多样，大致可分为文 举、武举两大类。文举又可分为常举、制举和吏部科目选，有近三百个科目，还有献 试卷第2页，共3页书、献策授官等取人之法。 科举制的创建是中国古代重要的制度创新，使得唐朝在政治、经济和文化上获得 发展，显示了制度创新、选贤用能的重要性，从而奠定了中国后世选官制度和文化传 统，其中的经验与智慧具有重要历史启示意义。 （摘编自金滢坤《科举制度创建对选官制度变革的影响》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．元、清等少数民族定鼎中原后，在科举制度的建设上体现出浓厚的民族特色，这 表现了科举制度的适应性。 B．科举的客观公正性和所有男性公民都可以报考的开放性等，持续加强了其对天下士 子的吸引力。 C．科举功名具有凝聚社会、巩固统治的功能，历代统治者都设法使所有落第士子都拥 有固定功名。 D．汉魏时期形成并长期使用的察举制，由州郡长官等考察士人“德行”，“以德取 人”不看才学。 2．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A．唐代将科举的主管部门由吏部改为礼部，使科举考试机构完全脱离官员铨选机构， 这标志着科举制度的成熟。 B．明清的功名层级可以通过考试由低向高流动且制度化，体现出科举功名体系内在的 必然逻辑和明显的合理性。 C．唐代科举制开创的考试“至公”原则，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾， 但于今而言缺少现实意义。 D．历史上，李白、杜甫等人都不是进士出身，但凭进献颂、赋而获得授官，这说明 唐代的科举制度还不够完善。 3．(3分)下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A．材料一分析了封建科举制度的建设对封建政权的巩固和发展所起到的巨大作用及 其历经千余年而不衰的重要原因。 B．材料二重点阐述了科举功名的内涵，同时通过列举事例分析了科举功名的功能日趋 完备和不断强化的具体表现。 C．材料三认为科举制度的创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治转变，较之于察举 制，科举制在选举内容等方面有质的变化。 D．材料一提纲挈领，总说科举制度建设的历史意义，材料二、材料三进而阐述其功 能和影响，三则材料呈现层进式结构。 4．(4分)请根据材料一，简要概括中国古代科举制度建设的特点。 试卷第3页，共3页 学科网（北京）股份有限公司5．(4分)孙中山认为：“各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的 考试制度是从中国学过去的，中国的考试《科举》制度，就是世界中最古、最好的制 度，”新加坡前总理李光耀则直言：“科举使中国被摒弃于西方伟大科学工艺发明和 工业革命的门外。”请结合材料内容及你对科举制度的理解，简要说明孙中山和李光 耀评价科举制度的出发点和影响。 【答案】1．A 2．B 3．C 4．①中国古代科举制度建设具有全面性的特点。 ②中国古代科举制度建设具有持续性的特点。③中国古代科举制度建设具有规范性的 特点。④中国古代科举制度建设具有适应性的特点。 5．①孙中山从科举制度的积 极作用和世界影响出发，阐明科举制度是世界上最早的通过公平考试选拔人才的制度， 推动了贵族官僚政治向文官政治的转变，为治理国家选拔了大批优秀人才，影响深远。 ②李光耀从科举制度的消极作用出发，阐明科举制度忽视对科技发展的热情与关注， 导致近代中国科技发展滞后。 【解析】1．本题考查学生筛选归纳信息的能力。 B.“所有男性公民”错误。扩大范围，根据原文“其所具备的客观公正性和所有男性良 民都可报考的开放性”应为“所有男性良民”。 C.“历代统治者都设法使所有落第士子都拥有固定功名”错误，以偏概全，原文说的是 “科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士子的问题。宋代设立‘特奏名 进士’，明清举人、监生、生员都成为固定功名，就是统治者不断扩大对落第者优抚 政策的结果”，并没有说“所有”。 D.“不看才学”错误。原文的表述是“一是选举内容实现了察举重‘德行’向科举 考‘才能”的变化。察举制的核心是由州郡长官、中正等考察士人的‘德行’，以德 取人”，辅之以中央‘经学”考试”可知，应是以“德行”为主，不是不看才学。 故选A。 2．本题考查学生筛选归纳信息的能力。 A.“这标志着科举制度的成熟”表述错误，根据原文“历经宋元，自明代始，科举制度 的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志”， 可知从明代开始科举制度中各级考试的规范化才是科举制度成熟的标志。 C.“但于今而言缺少现实意义”的表达过于武断。根据原文“科举制的创建是中国古代 重要的制度创新，使得唐朝在政治、经济和文化上获得发展，显示了制度创新、选贤 用能的重要性，从而奠定了中国后世选官制度和文化传统，其中的经验与智慧具有重 要历史启示意义”可知，科举制至今仍有重要意义。 试卷第4页，共3页D.“这说明唐代的科举制度还不够完善”错误，依据原文可知“还有献书、献策授官等 取人之法”，“李杜”正是因此而获得授官，而这并不能说明“唐代的科举制度还不 够完善”。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.“材料一分析了封建科举制度的建设对封建政权的巩固和发展所起到的巨大作用及其 历经千余年而不衰的重要原因”错误。根据原文“回顾科举制度建设的全过程，可以 看到以下特点”可知，文章重点论述的是科举制度的特点。 B.“材料二重点阐述了科举功名的内涵”错误。轻重倒置，依据原文“且这些功能随着 科举功名体系的日趋完备而不断强化”，接着第二段从三个方面分述，可知，材料二 重点阐述“科举功名的功能日趋完备和不断强化的具体表现”。 D.“材料一提纲挈领，总说科举制度建设的历史意义”“三则材料呈现层进式结构”错 误。材料一重点说“回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点”，材料二重点 是“科举功名也就自然成为唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳定社会最为得力 的工具，目这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化”，材料三重点阐述 “隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有质的变化”，三 则材料的阐述各有侧重，非层进关系。 故选C。 4．本题考查学生概括信息的能力。 ①根据“科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及诸多方面、诸多环节”可知中 国古代科举制度建设具有全面性的特点。 ②根据“科举制度的建设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试 科目，还特开经济特科，以破格求才”可知中国古代科举制度建设具有持续性的特点。 ③根据“历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试 的规范化，这也是科举制度成熟的标志”可知中国古代科举制度建设具有规范性的特 点。 ④根据“科举制度在发展的过程中，遇到过各种情况，如朝代更迭的动荡，王朝的对 峙，少数民族政权的统治等，但它始终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下 发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点”可知中国古代科举制度建设具有适应性的 特点。 5．本题考查学生运用材料阐述观点的能力。 ①根据原文“一个政权的巩固和发展，离不开各项制度的建设，科举制度便是突出的 一例。科举制度历经隋唐宋元明清诸朝，推行时间长达1300年之久，其选官功能经久 试卷第5页，共3页 学科网（北京）股份有限公司而未衰，是中国古代最有效的选官制度。回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下 特点”“隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政 治向文官政治的转变。隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面 都有质的变化”可知，孙中山主要是从科举制度维护政权统治的有效性，科举制度突 破察举制度的局限性，具有极大的公平性等角度，来赞扬中国科举制度的。 ②根据原文“科举制分科考举子的‘才能’，以文取士”，兼及‘时舆’即社会评 价”“唐代科举科目多样，大致可分为文举、武举两大类。文举又可分为常举、制举 和吏部科目选，有近三百个科目，还有献书、献策授官等取人之法”可知，科举取士 的内容基本都与文学、政治等有关，此外还涉及武术等，但基本没有对数理化等有关 科学技术方面的考查。而这也正是“科举使中国被摒弃于西方伟大科学工艺发明和工 业革命的门外”的重要原因。由此可知，李光耀从科举制度的消极作用出发，阐明科 举制度忽视对科技发展的热情与关注，导致近代中国科技发展滞后。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 《大地之上》引子（节选） 王方晨 大河湾曾是香庄粮仓，土地非常肥沃。古人就不要说了，还说仍被记着的吧，眼 下，能记得最早的，就只有老勺头了，也免不了驴头安在马嘴上，偏他最爱吼几声颠 倒语，看官且清耳： 颠倒语/你颠倒听/拔了萝卜栽上了葱/六月天/穿棉袄/口袋驮着叫驴跑/吹铜锣/你 打喇叭/门楼子拴到马底下/拴着拴着官来到/抬着马/骑着轿/东西街/你南北走/十字街 上人咬狗/拿起狗来打砖头/砖头咬着俺的手…… 老勺头的户口本上，写着一九三二年七月二十五日出生，算来他已经八十六岁了， 但他有时说自己属牛，有时又说属虎，可见真实年龄他自己也说不准，从日常表现上 来看，他要比自己的岁数年轻得多，所以，除了自家的人，不分老幼，人人称其为 “大叔”。 在老勺头的记忆中，大河湾最早生活着三户人家，其一是外乡人，至于这外乡人 是初来，还是久居，老勺头就说不出了。听其口音是河南人，近鲁之商丘一带。看那 主人的样子又像西人。 大河湾生活着一个黄头发、凹眼窝的异域人，很能刺激周边乡人的神经，老勺头 试卷第6页，共3页当年作为一个小孩儿，大河湾是他最好耍的宝地，逢到吉祥的日子还会得到一块甜死 人的洋糖，但这户外乡人消失得很突然，老勺头每天清早醒来，脑子里照例是大河湾 美好的景象，他的父亲却走来残酷地告诉他：外乡人走了。 走去了哪里？父亲不知道，反正是人不见啦。 居所留了下来，土地也留了下来，它们又有了新的主人。 这个就比较确切了。新主人姓赵。 赵家的路子比较寻常，不同之处是在外乡人留下的土地上种满了果树。那片不大 不小的果园里，找得到这块大地上的所有果树品种，除了苹果、葡萄、梨子、桃子、 李子、杏，还有像是野果子的林檎和沙果，没吃过的会以为这是同一种东西，而前者 口感较硬实，后者较脆甜，所以又叫“甜子”。 因为有了这个果园，大河湾比外乡人在的时候还要美好，看的吃的俱全。 天不遂人愿，偏那赵家的主人在四十五岁的年纪上，爱上了赌，好起了色，时不 时还要去北荡街，抽上两口。 他家不败谁家败！ 等赵家的房子土地都归了邻家所有，赵家余下的人也就流落四方，有去济宁州贩 皮货的乡人见了赵赌棍，是在跟日本人干事，尽管他脸上贴了块狗皮膏药，仍将他认 了个准！ 这邻家的当家人有名有姓，老勺头历经多年也还叫得出来，是李姓“贵”字辈的， 叫了个“仁义礼智信”中的“仁”字。 李贵仁素爱种庄稼，不喜果木，赵家留下的果因就被伐了个精光，刨出的树根带 着黑黝黝的泥土，都晒在河岸上，供他家烧了三冬。 李贵仁从小到大没吃过一颗果子，跟赵家做邻居，果子采摘了送来，也一概不吃。 窝窝头是天下最好的美食，他总吃也吃不够，有比粮食香的么？没有。顶多就是年节 时佐以红通通秦椒酱下饭。 “窝窝头，蘸秦椒，越吃越上膘。”这话是他倍感知足时，常挂在嘴边儿上的。 守着莱河①，少不了鱼虾之利，不知他仅是为了做样子，还是真的不思鱼虾之味， 他从不沾腥。自然鱼虾都便宜了家人。 从这里看出来了，他就是个地地道道的纯种庄稼汉。他敬土地，惜庄稼。割麦的 时候在田里休息，见人坐在麦捆上，他必得赶人起来。 麦子怎么能在屁股底下？ 新麦下来，第一碗面他要送到土地庙，给土地老爷吃。一说庙，人会想到飞檐翘 角，但大河湾的土地庙非也。它只是一块巨石，半为泥土所掩。离地三寸余，有一天 然石坎，可插香烛、摆供品，两侧隐见石棱，仿佛两根宇柱，石上青天为盖。 试卷第7页，共3页 学科网（北京）股份有限公司人们多以为这巨石为河水大泛滥时自丁公山冲来，细说则更有来历。 往古之时，女娲补天，锻炼神石，因工程浩大，免不了刮刮擦擦、磕磕碰碰，便 有一石埃逃过了女神的眼睛，飞落到人间的丁公山，就是半大不小的一座山头。 土地老爷虽为小神一枚，然其农历八月十五得道日，天见异象，那可是电闪雷鸣， 大雨倾盆，直下了个天地倒悬！女娲所遣石埃，应时崩落，滚入河中，一路如沸汤浇 雪，至大河湾方止，宴时云开雾散，风平雨歇，广阔天地上，但余细流淙凉。 你道是何朝何代啦？说远不远，说近不近，约三千年前大周朝是也。有传石下铭 文记载甚详，但挨了石基掘下去，丈深不见其根。再掘，黑水“咕嘟嘟”直冒，恐怕 大地都给掘漏了。 昔日四极废、九州裂，尚有女娲拯救黎民于水火，而后世哪里寻得着第二个女娲 来？ 皆因土地庙有这神迹，即便二十五里开外也有不拜大庙，而专门来拜这小庙的。 李贵仁又是那样视土地为命的人，岂肯怠慢了土地爷？ 也是靠了土地爷护佑，大河湾年年五谷丰登。李家仓库里，大囤满来小囤流。 喜这李贵仁也不是吝啬之徒，村中纳捐纳粮，他倒主动占了大半。 日本人投降的第二年，庄稼长势极好，眼见得又是一个大丰收。 蹊跷，蹊跷，真蹊跷！一夜之间，李贵仁全家老少皆亡。 什么原因？不详，反正一家人个个死挺了。但总得有个原因啊，人家说死于瘟疫。 想想是有道理的，土地庙下面有个大窟窿，能通到哪里去啦？谁说不是黄泉路！ 近幽冥地府鬼门关之处，疫气瘴毒潜滋，一个土地小神怎么镇压得住？ 大河湾土地固然肥沃，怎么看都肥沃得不正常。庄稼秸秆那么粗壮坚挺，叶片那 么苍郁墨绿，仿佛长在了死人身上。 有心人记得，大河湾的麦子成熟了，根部的老叶一律变红，像死人血，泛了出来。 想想都瘆得慌。 于是，大河湾就没人去了，任它疯狂荒秽着，远看黑压压的，像一个巨大的怪物 低低蜷伏在寂静的地平线上，荒秽了两年，三年。 到第四年的一天，忽然，那里蜂拥一样出现了无数垦荒者的身影。 …… 这已是新社会，看官多不陌生。 实行家庭联产承包责任制之后，大河湾留作了村中公产，名曰“机动地”，实为 安不忘虞之见。 肥沃的土地孕育了丰足的粮食，也产生了三天三夜说不完的故事，可惜大多故事 刚发生也就忘了，或只得从老勺头的颠倒语中寻些蛛丝马迹。 鸟在天上自由飞，鱼在水中欢乐跃。 试卷第8页，共3页大河湾啊大河湾，清新空气里，灿烂阳光下，你就是人们心目中美如图画的桃花 源，你把日精月华吸收，混以醇厚地气，将密实的、沙糯的、多味的果实，无私奉献 给人类，让他们一个个筋骨强健、心房殷红、皮相光鲜、目光炯炯、牙齿洁白，从你 的躯体上驻足或行走时，宛若上天的宠儿 颠倒语，语颠倒， 千吨巨石水上漂…… 老勺头又吼起来了！ 注：①流经山东省金乡县。 文本二： 《大地之上》发表在《中国作家》文学版2022年第3期，其超拔的意向和丰饶的 文学况味不断地受到读者的广泛好评……我个人特别喜欢《大地之上》的地方，就是 它有别于通常的乡村振兴题材心思，作者非常努力地拂去了生活表象的喧嚷，始终把 艺术的触角直抵人心深处，很恣意地在芸芸众生的日常生活和凡俗的精神世界上着笔， 以现实主义的小说虚构和情节搭建手法，深度描写那些被时代浪潮裹挟而离开了熟悉 的家园、离开了空旷的山野、甚至离开了他们祖祖辈辈赖以生存的广袤大地时的惊喜 和不安，将他们改变了居住环境后内心空空荡荡的忐忑与真实情态进行了惟妙惟肖地 拿捏，让我们在作品中读出了一种通天接地的气象。 （节选自《新时代“山乡巨变”的诗意所在——读王方晨长篇小说〈大地之上〉》） 6．(3分)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．《大地之上》虽然是写当代乡村振兴这一新农村建设的历史进程，但实质上写的 却是恒常的人心和人性，这一点从这篇引子就可见一斑。 B．取名是中国的传统习俗，李贵仁取名“仁”背后承载的是中华优秀历史文化，表达 了作者对李贵仁身上具有的“仁义”品质的高度赞美。 C．“麦子怎么能在屁股底下？”运用语言描写，表现李贵仁对粮食的敬畏之心，同时 也表达了传统农耕社会里普通农民对土地的挚爱之情。 D．小说在写法上将乡村风土人情的自然呈现与带有诗意的叙事风格结合起来，真实 地反映了新时代农村生活，体现了作品的人性美。 7．(3分)小说中在描写土地庙时，穿插了女娲补天的神话传说，下列说法不正确的是 （ ） A．小说由大河湾的土地庙——巨石，自然引出女娲补天的神话传说，神话传说交代 了这里的自然环境，如丁公山、巨石等，同时通过神话也暗示了这里独特的社会环境。 B．因土地庙有这神迹，李贵仁不敢怠慢土地爷，这样写有助于刻画李贵仁敬畏神灵， 珍惜庄稼的人物形象。 试卷第9页，共3页 学科网（北京）股份有限公司C．神话传说中巨石这座土地庙来历非凡，神奇的故事激发了读者阅读的兴趣，增添了 小说的文化底蕴。 D．在叙事中穿插女娲补天的奇幻神话，赋予大河湾以神秘色彩，为下文李贵仁全家 死于瘟疫埋下伏笔。 8．(6分)王方晨是语言大家，他精心地打造语言，铸造了自己的文学语言家园，特别 是小说的语言极具特色。请结合文本谈谈这篇小说的语言特色。 9．(6分)夏衍在回顾报告文学《包身工》创作时曾说：“我写的时候力求真实，一点 都没有虚构和夸张。”有人评价王方晨“用报告文学的方式创作小说”，请结合文本 一谈谈你对这句话的理解。 【答案】6．B 7．D 8．①民间俗语的运用，“窝窝头，蘸秦椒，越吃越上 膘”属于民间俗语，具有口语性和通俗性特点，简练而形象地刻画了李贵仁蘸秦椒吃 窝窝头时满足的神态。 ②充满诗性的语言，在作者笔下，故乡是美丽的，也是充满诗性色彩的。“大河湾曾 是香庄粮仓，土地非常肥沃。”“大河湾啊大河湾，清新空气里，灿烂阳光下，你就 是人们心目中美如图画的桃花源”“从你的躯体上驻足或行走时，宛若上天的宠儿” 这些抒写无疑都是充满诗性的。 ③反问、比喻等修辞手法的运用，例如“而后世哪里寻得着第二个女娲来？”“那里 蜂拥一样出现了无数垦荒者的身影”。 9．①报告文学的主要特征是在真人真事基 础上塑造艺术形象，小说创作的主要特征是艺术虚构。“用报告文学方式创作小说” 其创作的主要特征就是“真实性”。 ②地域的真实性。小说中提到莱河及大量风土民情、俗语等，具有地域的可信度。 ③历史的真实性。小说中提到的拜土地庙、抗战和我国社会主义初期农业建设等内容， 具有历史的真实性。 ④人物的真实性。小说中老勺头、赵家主人和李贵仁等人物形象，与我国特殊时期的 人物的性格命运相符。 【解析】6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“表达了作者对李贵仁身上具有的‘仁义’品质的高度赞美”错误。作者未对李贵仁 的“仁义”品质进行高度赞美，只是客观叙述了他的一些做法，如“喜这李贵仁也不 是吝啬之徒，村中纳捐纳粮，他倒主动占了大半”。 故选B。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 试卷第10页，共3页D.“为下文李贵仁全家死于瘟疫埋下伏笔”错误。在叙事中穿插女娲补天的奇幻神话， 是赋予大河湾以神秘色彩，并没有“为下文李贵仁全家死于瘟疫埋下伏笔”。 故选D。 8．本题考查学生赏析文章语言特色的能力。 民间俗语的运用，结合“窝窝头是天下最好的美食，他总吃也吃不够，有比粮食香的 么？没有。顶多就是年节时佐以红通通秦椒酱下饭。‘窝窝头，蘸秦椒，越吃越上 膘。’这话是他倍感知足时，常挂在嘴边儿上的”可知，“窝窝头，蘸秦椒，越吃越 上膘”属于民间俗语，具有口语性和通俗性特点，简练而形象地刻画了李贵仁蘸秦椒 吃窝窝头时满足的神态。 充满诗性的语言，结合“大河湾曾是香庄粮仓，土地非常肥沃”“大河湾啊大河湾， 清新空气里，灿烂阳光下，你就是人们心目中美如图画的桃花源，你把日精月华吸收， 混以醇厚地气，将密实的、沙糯的、多味的果实，无私奉献给人类，让他们一个个筋 骨强健、心房殷红、皮相光鲜、目光炯炯、牙齿洁白，从你的躯体上驻足或行走时， 宛若上天的宠儿”可知，这些抒写无疑都是充满诗性的，在作者笔下，故乡是美丽的， 也是充满诗性色彩的。 反问、比喻等修辞手法的运用，“昔日四极废、九州裂，尚有女娲拯救黎民于水火， 而后世哪里寻得着第二个女娲来？”运用反问的修辞手法，强调了没有第二个女娲来 拯救黎民于水火；“到第四年的一天，忽然，那里蜂拥一样出现了无数垦荒者的身 影”运用比喻的修辞手法，把“无数垦荒者”比喻成“蜂拥”，形象生动的表达了我 国社会主义初期农业建设的热烈。 9．本题考查学生理解重要句子的含意的能力。 报告文学的主要特征是在真人真事基础上塑造艺术形象，小说创作的主要特征是艺术 虚构。“用报告文学方式创作小说”其创作的主要特征就是“真实性”。 地域的真实性。结合“守着莱河”“皆因土地庙有这神迹，即便二十五里开外也有不 拜大庙，而专门来拜这小庙的”“窝窝头，蘸秦椒，越吃越上膘”可知，小说中提到 莱河及大量风土民情、俗语等，具有地域的可信度。 历史的真实性。结合“皆因土地庙有这神迹，即便二十五里开外也有不拜大庙，而专 门来拜这小庙的”“日本人投降的第二年，庄稼长势极好，眼见得又是一个大丰收” “到第四年的一天，忽然，那里蜂拥一样出现了无数垦荒者的身影”“实行家庭联产 承包责任制之后，大河湾留作了村中公产，名曰‘机动地’，实为安不忘虞之见”可 知，小说中提到的拜土地庙、抗战和我国社会主义初期农业建设等内容，具有历史的 真实性。 人物的真实性。结合“这邻家的当家人有名有姓，老勺头历经多年也还叫得出来，是 试卷第11页，共3页 学科网（北京）股份有限公司李姓‘贵’字辈的，叫了个‘仁义礼智信’中的‘仁’字。李贵仁素爱种庄稼，不喜 果木，赵家留下的果因就被伐了个精光，刨出的树根带着黑黝黝的泥土，都晒在河岸 上，供他家烧了三冬”“赵家的路子比较寻常，不同之处是在外乡人留下的土地上种 满了果树。那片不大不小的果园里，找得到这块大地上的所有果树品种，除了苹果、 葡萄、梨子、桃子、李子、杏，还有像是野果子的林檎和沙果，没吃过的会以为这是 同一种东西，而前者口感较硬实，后者较脆甜，所以又叫‘甜子’”可知，小说中老 勺头、赵家主人和李贵仁等人物形象，与我国特殊时期的人物的性格命运相符。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 敬宗宝历元年。昭义节度使刘悟之去郓州也，以郓兵二千自随为亲兵。八月庚戌， 悟暴疾毫，子将作监主薄从谏匿其丧，与大将刘武德及亲兵谋，以悟遗表求知留后。 司马贾直言入责从谏曰：“尔父提十二州地归朝廷，其功非细，只以张汶之故，自谓 不洁淋头，竟至羞死。尔孺子，何敢如此！父死不哭，何以为人？从谏恐悚不能对， 乃发丧。 冬十一月，朝廷得刘悟遗表，议者多言上党内镇，与河朔异，不可许。左仆射李 绛上疏，以为：“兵机尚速，威断贵定，人情未一，乃可伐谋。刘悟死已数月，朝廷 尚未处分，中外人意，其惜事机。今昭义兵众必不尽与从谏同谋纵使其半叶同尚有其 半效顺从谏未尝久典兵马威惠未加于人。又此道素贫，非时必无优赏。今朝廷但速除 近泽潞一将充昭义节度使，令兼程赴镇，从谏未及布置，新使已至潞州，所谓先人夺 人之心也。新使既至，军心自有所系。从谏无位，何名主张，设使谋挠朝命，其将士 必不肯从。今朝廷久无处分，彼军不晓朝廷之意，欲效顺则恐忽授从谏，欲同恶则恐 别更除人，犹豫之间，若有奸人为之画策，虚张赏设钱数，军士觊望，尤难指挥。伏 望速赐裁断，仍先下明敢，宣示军众，奖其从来忠节，赐新使缯五十万匹，使之赏设。 续除刘从谏一刺史。从谏既粗有所得，必且择利而行，万无违拒。设不从命，臣亦以 为不假攻讨。何则？臣闻从谏已禁山东三州军士不许自畜兵刀，足明群心殊未得一， 帐下之事亦在不疑。熟计利害，决无即授从谏之理。” 时李逢吉、王守澄计议已定，竟不用绛等谋。十二月辛丑，以从谏为昭义留后。 刘悟烦苛，从谏济以宽厚，众颇附之。 （选自《通鉴纪事本末·武宗平泽潞》） 10．(3分)下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．今昭义兵众必不尽/与从谏同谋纵使其半叶同/尚有其半效顺/从谏未尝久典兵马/威 试卷第12页，共3页惠未加于人 B．今昭义兵众/必不尽与从谏同谋纵使其半叶同/尚有其半效观/从谏未尝久典/兵马威 惠未加于人 C．今昭义兵众必不尽/与从谏同谋纵使其半叶同/尚有其半效顺/从谏未尝久典/兵马威 惠未加于人 D．今昭义兵众/必不尽与从谏同谋/纵使其半叶同/尚有其半效顺/从谏未尝久典兵马/威 惠未加于人 11．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A．将作监，古代官署名，隋开皇二十年改将作寺为将作监。唐、来、辽均用此名。 是掌管宫室建筑、金玉珠翠、犀象宝贝和精美器皿的制作与纱罗缎匹的刺绣及各种异 样器用打造的官署。 B．“疏”与“表”都是臣下写给皇帝的文字，可它们又有各自的侧重点。“表”原指 逐条陈述，文中的“遗表”是古代大臣临终前所写的章表，于卒后上奏。 C．“伏望速赐裁断”中的“伏望”一词与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“执 事”一词都为敬词，多用于下对上。 D．“从谏济以宽厚”中的“济”字的意思与《促织》中“靡计不施，迄无济”的 “济”含义不相同。 12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．刘从谏为了得到昭义“节度留后”之职，在他父亲去世后，秘不发丧，并且没有 因父亲去世痛哭，所以司马贾责各刘从谏不配为人。 B．刘悟已经死去几个月了，但是朝廷仍然没有对此安排处理，朝廷内外的人都认为要 珍惜时机，尽早处理此事。 C．李绛认为朝廷不处罚刘从谏，将士们不明白朝廷的意图，他们想要效忠朝廷又怕朝 廷任命刘从谏为昭义留后，想与刘从谏一起作恶 又怕朝廷另有任命，在犹豫之间就会 被奸人操控。 D．李绛认为综合各方面的利害得失，绝没有立即任命刘从谏为昭义节度留后的理由， 但李逢古和王守澄已经计划商议好了，最终皇帝没有采纳他的建议。 13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）兵机尚速，威断贵定，人情未一，乃可伐谋。 （2）从谏既粗有所得，必且择利而行，万无违拒。 14．(3分)李绛从哪些方面提出了“决无即投从谏”的理由？请结合文章简要说明。 【答案】10．D 11．B 12．C 13．（1）用兵的关键在于尊崇速度，决断以 试卷第13页，共3页 学科网（北京）股份有限公司镇定为可贵，乘人心尚未统一，才可以谋略战胜敌人。 （2）刘从谏在稍微有所得后，一定会挑选有利的事做，决不会违抗朝命。 14．① 刘从谏麾下人心不齐。昭义兵马众多，有效忠朝廷之人，且刘从谏禁止太行山以东三 个州的军士私自储备兵器。②刘从谏对将士们没有声威与恩泽。他曾经没有长时间主 管军权，还没有做好充分的准备，暂时威胁不了朝廷。③朝廷还有处理事情的时机。 朝廷可以速派就近的将领担任昭义节度使，让他赶赴军镇，使军心有所依靠。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在昭义的兵马众多，肯定不会都和刘从谏同心合谋，即使有一半与他协同， 还有另外一半效忠朝廷。刘从谏未曾长时间主管军权，对将士没有声威和恩泽。 “昭义兵众”为主语，断开；“必不尽与从谏同谋”是句子谓语部分，“必不尽与从 谏”是状语，“同谋”是谓语，不能断开，排除AC； “纵使”意为“即使”，连接分句，表示假设的让步，一般放在句首，其前断开，排 除ABC。 故选D。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。 B.“‘表’原指逐条陈述，文中的‘遗表’是古代大臣临终前所写的章表，于卒后上 奏”错误。“疏”与“表”都是臣下写给皇帝的文字，可它们又有各自的侧重点。 “疏”原指逐条陈述，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体，而“表”是用来陈述 请求的。 C.正确。句意：希望赶快给予裁决/我怎么敢用这件事烦你 D.正确。句意：刘从谏以宽厚待人/用尽一切办法，最终也没有成功。 故选B。 12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“李绛认为朝廷不处罚刘从谏，将士们不明白朝廷的意图，他们想要效忠朝廷又怕朝 廷任命刘从谏为昭义留后，想与刘从谏一起作恶 又怕朝廷另有任命，在犹豫之间就会 被奸人操控”错误。“处分”是“处置、安排”之意，是朝廷对昭义留后职位的安排， 并非处罚刘从谏。“如果有奸诈的人给刘从谏出谋划策，夸大赏赐军土的钱数，军士 有所企望，就很难指挥了”，并非将士们被奸人所利用。属于理解错误。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尚”，尊崇，注重；“贵”，意动用法，以……为可贵；“一”，数词作动词， 试卷第14页，共3页统一。 （2）“既”，在……之后；“粗”，略微，稍稍；“利”，形容词作名词，有利的事； “必且”，固定搭配，一定。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①原文“今昭义兵众，必不尽与从谏同谋，纵使其半叶同，尚有其半效顺”可知，刘 从谏麾下人心不齐。昭义兵马众多，有效忠朝廷之人。“臣闻从谏已禁山东三州军士 不许自畜兵刀，足明群心殊来得一，帐下之事亦在不疑” 可知，刘从谏禁止太行山以 东三个州的军士私自储备兵器。 ②原文“从谏未尝久典兵马，威惠未加于人。又此道素贫，非时必无优赏”“从谏无 位，何名主张，设使谋挠朝命，其将士必不肯从”可知，刘从谏对将士们没有声威与 恩泽。他曾经没有长时间主管军权，还没有做好充分的准备，暂时威胁不了朝廷。 ③原文“今朝廷但速除近泽潞一将充昭义节度使，令兼程赴镇，从谏未及布置，新使 已至潞州，所谓先人夺人之心也。新使既至，军心自有所系”可知，朝廷还有处理事 情的时机。朝廷可以速派就近的将领担任昭义节度使，让他赶赴军镇，使军心有所依 靠。 参考译文： 唐敬宗宝历元年(825年)。昭义节度使刘悟离开郓州时，以郓州兵二千人作为自己的随 从亲兵。八月庚戌(初十日)，刘悟突然发病去世，他的儿子将作监主簿刘从谏隐瞒父亲 去世的消息，和大将刘武德以及亲兵密谋，用刘悟的遗表上奏朝廷请求任命自己为留 后。司马贾直言进来责备刘从谏说：“您的父亲当年率领淄青十二州归顺朝廷，功劳 不小，只是由于擅杀张汶的缘故，自认为被不洁淋在头上，以至于羞耻而死。你一个 小孩子，怎么敢这样！父亲死了不痛哭，如何做人？”刘从谏惶遽不安不能回答，于 是宣布死讯。 冬十一月，朝廷接到刘悟的遗表，商议的人多数说上党历来是朝廷的内镇，与河朔不 同，不应允许。左仆射李绛上疏，认为：“作战用兵的关键在于速度要快，使人敬畏 的决断以镇定为贵，乘人心尚未统一的时候，才可以谋略战胜敌人。刘悟已经死去几 个月了，朝廷仍然没有对此安排处理，朝廷内外的人心，都感到要珍惜时机。现在昭 义的兵马众多，肯定不会都和刘从谏同心合谋，即使有一半与他协同，还有另外一半 效忠朝廷。刘从谏未曾长时间主管军权，对将士没有声威和恩泽。另外昭义向来贫穷， 没有时机必定不会给予将士优厚的赏赐。现在朝廷只要尽快从泽潞附近选拔一位大将 任命为昭义节度使，命令他日夜兼程赶赴军镇，刘从谏来不及安排部署，新的节度使 已来到潞州，这就是所谓先于别人去夺取别人的心。新节度使已经到任，军心自然有 所依靠。刘从谏没有职位，用什么名义做主，假如他密谋阻挠朝廷的任命，他的将士 试卷第15页，共3页 学科网（北京）股份有限公司肯定不会听从。现在朝廷很长时间对昭义无所安排，昭义的将士不明白朝廷的意图， 他们想效忠朝廷又恐怕朝廷忽然任命刘从谏，想与刘从谏共同作恶又恐怕朝廷另有任 命，正在犹豫之间，如果有奸诈的人给刘从谏出谋划策，夸大赏赐军士的钱数，军士 有所企望，就很难指挥了。希望赶快给予裁决，就先公开下诏，向将士明确宣布，奖 励他们一直以来忠贞而有节操，赐给新任节度使丝织品五十万匹，命他犒赏将士。再 任命刘从谏为一个州的刺史。刘从谏在稍微有所得后，一定会挑选有利的事做，决不 会违抗朝命。假如他不听从朝廷的任命，我认为也不必发兵讨伐。为什么？我听说刘 从谏已禁止太行山以东三个州的将士不许私自储备兵器，足以证明其内部人心并不统 一，不必置疑刘从谏的麾下也会有人离心离德。周密地谋划各方面的利害得失，绝没 有立即任命刘从谏为昭义留后的理由。” 这时李逢吉、王守澄已经计划商议好了，最终没有采纳李绛等人的建议。十二月辛丑 (初三日)，唐敬宗任命刘从谏为昭义留后。刘悟为人繁杂苛细，刘从谏以宽厚待人，众 人很拥护他。 （二）古代诗歌阅读(本题共2小题， 9分) (本题9分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 16．(6分)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得 到印证的？请简要分析。 【答案】15．C 16．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗 景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快， 试卷第16页，共3页因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁 静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲， “如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同 样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达 了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句 子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。 “鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然 是愉快的，并未发生变化。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有 我自己的主观色彩。这是“有我之境”。 诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人 姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主 观色彩。 首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正 在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因 而眼中所见景色也格外美丽。 接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山 寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像 正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写 出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感 情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁 静的状态。 最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉 的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风 轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法， “如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。 如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。 试卷第17页，共3页 学科网（北京）股份有限公司（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口指出，为官者政令繁多表面上对百姓 “_______________”实际上“______________”。 （2）《论语·里仁》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”的意思相近的两句是： “_______________，______________ 。” （3）“瑟”是中国古老的拨弦乐器，代表着高雅的审美，是中国古典诗词常用的意象， 如“_______________，______________”。 【答案】 若甚怜焉 而卒以祸 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 我有嘉宾 鼓瑟吹笙（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/虎鼓瑟兮鸾回车，仙之 人兮列如麻/窈窕淑女，琴瑟友之） 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意容易写错的字：怜、卒、嘉、笙、鸾、窈、窕。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ (本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅的《高老夫子》中，高尔础说：“女学堂真不知道要闹成什么样子，我辈正 经人，确乎犯不上酱在一起。”“酱”字甚妙。如果用北京话说成“犯不着和他们一 块掺和”，味道就差多了。屠格涅夫写伐木的散文诗，有一句“大树缓慢地，庄重地 倒下了”。“庄重”不仅写出了树的神态，而且引发读者对人生深沉、广阔的感慨， 令人 ① 。沈从文的小说，写一个水手，没有钱，不能参加打牌，就“镶”在一边看 别人打。“镶”字甚妙。如果说“挤”在一边，就失去了原来的味道。有人对“红杏 枝头春意闹” ② ，说：“杏花没有声音，‘闹’什么？”“满宫明月梨花白”，有 人说：“梨花本来是白的，说它干什么？”跟这样的人没法谈论。 我曾经在一个果园劳动，每天下工，天已昏暗，总有一列火车从我们果园的“树 墙子”外面 ③ 般呼啸而过，车窗蜜黄色的灯光连续地映在果树东边的树墙子上，一 方块，一方块，川流不息地追赶着……“追赶着”，不是稀奇古怪的语言，也不是 “谁也不懂的形容词之类”，只是在长期观察、思索、捉摸后，将其注入新意，写出 了“人人心中所有，而笔下所无”的“未经人道语”。 18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 试卷第18页，共3页19．(6分)请结合画波浪线的句子，简要阐述“镶”字的“味道”。 【答案】18．①肃然起敬 ②不以为然 ③风驰电掣 19．①“镶”字展现出 水手在热闹的打牌现场只是一个“配角”“旁观者”的状态。而“挤”则展现出其在 现场积极参与的状态。 ②“镶”字运用了拟物修辞，将人物化，突出人物的“静态”，形象地表现出水手因 “没有钱”而受牵制无法参加打牌的无奈形象。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：依据“引发读者对人生深沉、广阔的感慨”推断散文诗让人感悟深刻，使人 有敬佩之情，故可填写“肃然起敬”。肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之 情。 第二空：依据“杏花没有声音，‘闹’什么”推断前文应该是认为这首诗诗意不通， 不认可这句诗，故可填写“不以为然”。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否 定。 第三空：依据“呼啸而过”推断火车非常快，像风和电一样，故可填写“风驰电掣”。 风驰电掣：形容非常迅速，像风吹闪电一样快。 19．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 由原文“就‘镶’在一边看别人打。‘镶’字甚妙。如果说‘挤’在一边，就失去了 原来的味道”可知，“镶”一字由静态的感觉，无法移动固定视角的意思，展现出水 手在热闹的打牌现场只是一个“配角”“旁观者”的状态。而“挤”有来回移动的意 味，有左右位置的转换的意味，故“挤”有主动的意思，即展现出其在现场积极参与 的状态。 由原文“沈从文的小说，写一个水手，没有钱，不能参加打牌”可知，水手在看打牌 的时候不上前，意味着他没有本钱去打牌，一个“镶”表达了他窘迫的状态，形象地 表现出水手因“没有钱”而受牵制无法参加打牌的无奈形象。而“镶”一般用于事物 被镶嵌在某处，小说中“镶”字运用了拟物修辞，将人物化，突出人物的“静态”和 被动的状态，表达了人物的无钱的状态和无可奈何心态。 （二）语言文字运用Ⅱ (本题共3小题， 11分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也 很容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里 试卷第19页，共3页 学科网（北京）股份有限公司开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。 那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不 宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁 耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事， 忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜 听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕 症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的 声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力 下降。 20．(3分)下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相 同的一项是（ ） A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B．生活中谁都需要表达和交流。 C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 21．(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过10个字。 22．(4分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少 量词语，但不得改变原意。 【答案】20．B 21．①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的 危害 22．如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收 声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。 【解析】20．本题考查学生正确使用词语的能力。 疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非 疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。 “耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。 A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。 B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。 C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。 D. 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定 试卷第20页，共3页的人。 据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。 故选B。 21．本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静 一下不被打扰也很容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可 填“你只需要一副耳机”。 第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超 过这个限度，就可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那 么，使用耳机 ？”，此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。 第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症， 导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境 “但事实上， ，还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所以可 填“过度使用耳机的危害”。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有两处： 一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可 去掉“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。 二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下 降”。 故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音 的信号，导致暂时或永久性听力下降。 四、写作(60分) 23．(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 万物皆有惯性，万事也可以说皆有惯性。惯性本是物理概念，它是物体的一种固 有属性：物体的质量大，惯性就大；物体的质量小，惯性就小。惯性永不消失，外力 能改变物体的运动状态，却不能改变惯性；物体的质量不发生改变，惯性就不会改变。 要改变惯性，就必须改变物体本身。如今，惯性又被用以表示一种生活状态，一种思 维方式。在这种惯性驱使下，人们用固有的习惯、观念、行为方式、思维方式等去思 考、行事，而不愿去改变，不愿去尝试。 以上材料能给人以一定的启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题日；不要套作，不得抄袭；不得 试卷第21页，共3页 学科网（北京）股份有限公司泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 首先审读材料，第一句话由物和事引出话题——惯性，说明惯性范围之广；第二句话 追本溯源，凸显“惯性”的物理属性，强调“惯性”与物体质量之间的关系。第三句 话进一步强调惯性具有永恒性，惯性不可以消除；惯性的存在、改变与物体本身相关， 想要改变惯性需着眼于改变内在因素，也即物体本身。最后一句将思考范围由物理属 性层面引向更宏大的领域，引导学生从个体思维、社会生活、民族特性、国家历史等 角度去思考谈论这一问题。 从个体角度而言，“惯性”可以指“惯性思维”，如：当今社会，信息冗杂，人们容 易自鸣得意于固有经验，陷入“信息茧房”的尴尬境地而不自知，唯有审时度势，提 升自我理性辨析的能力，才有可能改变因思维惯性而遭遇的怠惰处境。从社会生活角 度而言，“惯性”可以指“固有的生活模式”，如：生活的惯性每天都在影响着我们， 习惯于三点一线的生活轨迹，看似单调，实则烟火气十足，惯性让我们保持平和冲淡 的心态，享受修篱种菊的烟火人生。从国家、民族角度而言，“惯性”可以指“历史 的包袱，旧有的观念”，如：鲁迅选择改造国民性，李大钊引进马克思主义理论，都 在力求从内部改变旧有的“惯性”观念，实现民族富强。 写作时注意，“惯性”一词没有褒贬之分，它是人们长期形成的固有思维、行为模式 或生活方式，在界定概念时学生需要注意不受惯性思维影响，没给“惯性”下定义， 就直接批判“惯性”或打破“惯性”。好的“惯性”要保持，不要改变，坏的“惯 性”要改变。除了分清楚“惯性”的好坏之外，还应将重点放在如何减少坏的惯性的 束缚，突出个人的改变才能真正发挥作用这样的观点。整体上建议采取层进式结构， 由生活中的感悟到个人成长再到国家发展，写出深度。 立意： 1.打破惯性舒适圈，奋斗书写青春华章。 2.跳出惯性牢笼，广阔天地大有可为。 3.莫让惯性束缚你的思维。 试卷第22页，共3页试卷第23页，共3页 学科网（北京）股份有限公司