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湘 豫 名 校 联 考
届春季学期高三第二次模拟考试
2024
语文参考答案
题序
1 2 3 4 6 7 10 11 12 15
答案
C B A D D A BFH A C B
【解析】本题考查理解文中重要词语和句子的含义,概括分析各种信息之间的关系等能力。 项“人建构
1.C C
起虚拟世界的运行规则……形成虚拟社群”错误,原文是“虚拟社群规模不断扩大,形成了相应的社会系统以
及独特的规章和制度”。
【解析】本题考查根据文本内容作出合理推论的能力。 项“数字技术的不断发展,越发呈现出对数字自
2.B B
由的尊重”错误,原文“数字空间的道德观引导‘数字向善’,防止虚拟世界成为突破道德底线的‘法外之地’;
数字空间的价值观既尊重数字自由,又维护数字秩序”等内容,不存在“数字技术的不断发展,越发呈现出对
数字自由的尊重”这一状况。
【解析】本题考查综合利用信息进行实证的能力,要求考生具备一定的批判性思维能力。第四段是论述
3.A
数字文化的特点,指明数字文化与传统形态的文化既相对独立又密切关联。 项是传统文化本身,也未必与
B
数字文化有关。 、 项,都是在谈数字技术。
CD
【解析】本题考查多角度、多方面获取、分析整合信息的能力。“所以也凌驾于现实世界的道德法规”错误,
4.D
原文中是“这个世界的文化形态是现实世界文化形态的延伸,同时也是为现实世界服务的文化系统”“数字空
间的文化价值塑造同样重要,以营造风清气朗、和谐有序的网络生态空间。例如,数字空间的道德观引导‘数
字向善’,防止虚拟世界成为突破道德底线的‘法外之地’”。
【答案】 引用专家的观点阐释数字文化的内涵 对文化数字化和数字文化化下定义 从二者的两种形态来
5. ① ;② ,
阐释数字文化的内涵 数字空间与现实世界类比 阐释数字文化内涵 分 每点 分 意思相近即可
;③ , 。(6 。 2 , 。
若有其他答案 合理亦可酌情给分
, )
【解析】本题考查准确理解文本材料,综合运用知识解决实际问题的能力。
【解析】本题考查理解和分析作品内容的能力。 项,“渲染了乡村凄凉、残破的景象,反映了当时社会的
6.D A
黑暗”说法不当,这是对乡村环境的形象化描写,表现乡村的静谧。 项,“媳妇特意把灯放在室内正中心”说
B
法不当,原文说的是“她从来没有想到这所在是室内的正中心,只觉得放在这里很好,便放在这里了”。 项,
C
“他们在表达歉意后告辞”说法不当,原文中在表达歉意后“谈话又移到灯芯上面”,他们并没有告辞。
【解析】本题考查分析和鉴赏作品内容的能力。 项,“将蝙蝠的翅膀比喻成夜的帷幕”说法不当,原文是
7.A A
“好像在牵开夜的帷幕”,是想象。
【答案】 丰富了内容 补充说明了与青油灯灯油的制作 特点 灯芯等相关的信息 表明了情感 通过对比
8. ① , 、 、 。② ,
城市和乡村的灯 写出青油灯的优点 表明喜爱之情 表现出乡民的淳朴 乡村生活的自然和谐 以及对现
, , 。③ , ,
代城市生活的不满 分 答出 点 分 答出 点 分 意思相近即可 若有其他答案 合理亦可酌情
。(5 。 2 3 , 3 5 , 。 ,
给分
)
【解析】本题考查分析作品内容的能力。注意认真阅读题干中“二伯伯和林伯伯的对话内容”,不要理解为与
二伯伯或林伯伯相关的所有内容。然后明确题干问的是作用,从结构、内容、形象、主旨等角度来答题。结构
上作用不明显,内容上明显补充介绍了很多与青油灯相关的信息,形象上表现了乡民的淳朴,主旨上表现对
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{#{QQABDQKEogCAQIIAABhCQQHACgAQkBAAAIoOxAAAMAIACRNABAA=}#}青油灯的喜爱、乡村生活的和谐,以及乡民对城市生活的不满。
【答案】甲组示例 灯在文中是指青油灯 是乡民夜晚生活的工具 灯是满怀希望 精神饱满 光亮坚定 照
9. :① , ;② 、 、 、
看家人的媳妇的象征 灯是乡村生活自然和谐 乡民友好相处的象征
;③ 、 。
乙组示例 平淡 指媳妇一家和二伯伯 林伯伯等人的乡村生活简单而平常 温情 指媳妇对孩子 丈夫
:①“ ” 、 ;②“ ” 、
的爱和对公公婆婆的孝敬 以及乡邻们的友好 在平淡与温情中 展示了乡村生活的自然和谐 乡民的友好
, ;③ , 、
相处 分 任选一组作答即可 答出一点给 分 意思相近即可 若有其他答案 合理亦可酌情给分
。(6 , , 2 , 。 , )
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道带有明确任务的情境式题目,要
求写一则文学短评的思路。此题为开放性题目,考生的短评思路可以是个性化的。任选一组,围绕关键词作
答即可,注意把握好关键词,如“灯”的多重意蕴,“平淡”与“温情”的指向。只要思路清晰、言之成理,都可得
分。不要求将短评成文,只需围绕关键词说明思路即可。
【解析】本题考查文言断句的能力。要从整体把握语段,特别是前后句的限制和暗示;抓住对象,分析
10.BFH
句子结构,注意断句常见的切入点。根据句子结构,“刑赏”句子不完整,后面不能断开。“不察”后断开,后
面“则”另起内容。“则民”句子不完整,后面不能断开。“而”连接前面的“无功”和后面的“求得”,不能断开。
“而求”后要加上“得”才完整,在“得”后断开。“无功而求得”与“有罪而幸免”结构一致,内容相对,“有罪”后
不能断开,“而幸免”后断开。“则兵弱主卑”与前文“则兵强主尊”结构一致,“弱”后不能断开。正确标点:刑
赏不察,则民无功而求得,有罪而幸免,则兵弱主卑。
【解析】本题考查理解和判断文言词语含义的能力。 项,两个“举”意思相同,都是“举荐、推荐”的意
11.A A
思。 项,两个“事”意思不同,第一个是“侍奉”的意思,第二个是“事务”的意思。 项,三个“临”词义不同,
B C
文中是“面临”的意思,后面词语“登山临水”的“临”是“靠近”的意思,“身临其境”的“临”是“来到,到达”的意
思。 项,两个“威”意思相同,都是“威慑”的意思。
D
【解析】本题考查理解文章内容的能力。 项“应先公义后私心……私义能促进朋友讲信用”曲解文意,
12.C C
原文中肯定公义,否定私义,并未将两者排序;且私义是为了朋友间信义,并不一定能促进朋友讲信用。
【答案】 诛杀暴君 自己却不私吞他们的财产 而是将其分封给天下的贤人 所以能够成就王霸之业 关
13. (1) , , , 。(
键词 暴 和 封 的翻译各 分 大意 分 大意从宽 关键词从严 若关键词中有错别字 该关键词不得分
“ ” “ ” 1 , 2 。 , , , )
玷污自己的品行 放纵自己的私欲 求自身的安乐和家族的利益 是臣子的私心 关键词 污 和 从 的
(2) , , , 。( “ ” “ ”
翻译各 分 大意 分 大意从宽 关键词从严 若关键词中有错别字 该关键词不得分
1 , 2 。 , , , )
【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。句中关键词有:()暴:暴君。封:分封。()污:玷污。从:
1 2
放纵。
【答案】相同 都强调要公私分明或明公去私 不同 材料一强调 至公 的重要性 能够成就王霸之业 材料
14. : 。 : “ ” , ;
二强调君臣有公心 私心 要刑赏分明或明确法制 分 相同点 分 不同点每点 分
、 , 。(3 。 1 , 1 )
【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。在认真审清题干的基础上,结合文本内容具体说明。找到两
则材料论述“公私”的观点,然后概括出来即可。先具体归纳相同点,都重视公私、强调公私分明或明公去
私。再看两则材料有关公私的不同点或侧重点差异,材料一重视“至公”,强调其重要性,能够成就王霸之
业;材料二则是强调君臣有公心、私心,要刑赏分明。
【参考译文】
材料一
尧有十个儿子,但是他不把帝位传给自己的儿子却传给了舜;舜有九个儿子,但他不把帝位传给自己的
儿子却传给了禹:他们是最公正无私的了。
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{#{QQABDQKEogCAQIIAABhCQQHACgAQkBAAAIoOxAAAMAIACRNABAA=}#}晋平公向祁黄羊询问道:“南阳没有县令,谁可以担任这个职务呢?”祁黄羊回答说:“解狐可以。”平公
说:“解狐不是你的仇人吗?”祁黄羊回答说:“您是问谁可以担任县令,没有问谁是我的仇人哪。”平公说:“说
得好。”于是任用了解狐。国人都对此说好。过了一段时间,平公又问祁黄羊说:“国家缺个军尉,谁可以担
任这个职务?”祁黄羊回答道:“祁午可以。”平公说:“祁午不是你的儿子吗?”祁黄羊说:“您是问谁可以担任
军尉,没有问谁是我的儿子呀。”平公说:“说得好。”于是又任用了祁午。国人都对此说好。孔子听说了这件
事说道:“祁黄羊的这些话太好了! 举荐外人不避开仇人,推举家里人不避开儿子。祁黄羊可以说是最公正
无私的了。”
厨师调和五味而不敢私自食用,所以可以做厨师。如果厨师调和五味而私自把它吃掉,那么这样的人
就不可以做厨师了。成就王霸之业的君主也是这样。诛杀暴君,自己却不私吞他们的财产,而是将其分封
给天下的贤人,所以能够成就王霸之业。如果他们诛杀暴君而把他们的财产占为己有,那么这样的君主就
不能成就王霸之业了。
材料二
明君的处事原则,一定要明白公私的区别,彰明法制,舍弃私人恩惠。有令必行,有禁必止,是君主的公
义;一定要实现自己的私利,在朋友中取得信任,不能用赏赐鼓励,不能用刑罚阻止,是臣子的私义。私义风
行国家就会混乱,公义风行国家就会平安,所以公私是有区别的。臣子有私心,有公义。修身廉洁而办事公
正,做官无私,是臣子的公义;玷污自己的品行,放纵自己的私欲,求自身的安乐和家族的利益,是臣子的私
心。明君在上,臣子就去私心行公义;昏君在上,臣子就去公义行私心。所以君臣不一条心,君主靠算计蓄
养臣子,臣子靠算计侍奉君主,君臣交往靠的是算计。危害自身而有利国家,臣子是不做的;危害国家而有
利臣子,君主是不干的。至于臣子面临危难一定拼死,竭尽才智和力量,是法度造成的。所以先王明定赏赐
来加以勉励,严定刑罚来加以威慑。赏罚分明,百姓就能拼死;百姓拼死,兵力就会强盛,君主就会尊贵。刑
赏不分明,百姓就会无功而谋取利益,有罪而侥幸免罚,结果是兵力弱小,君主卑下。所以先王贤臣都竭力
尽心。所以说,公私不可不明,法禁不可不察,先王是懂得这个道理的。
【解析】本题考查理解诗歌的内容、赏析诗句。 项,“表达了对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满”有误,从
15.B B
“政无滥”“未尝”看出诗人认为朝廷并没有政治混乱、赏罚不明。
【答案】 从不同感官角度写雾大 咫尺不辨人与牛 通过视觉写 群鸟啁啾满庭树 通过听觉写 微风吹
16. ① 。“ ” ,“ ” ,“
过冷自流 通过触觉写 把一场大雾写深写透 使人如亲临其境 运用侧面烘托的手法 通过 余阴 衬托
” , , 。② 。 “ ”
雾大 通过群鸟不敢飞写雾气凝重 运用比喻修辞手法 四檐晻蔼下重幕 把雾霭比喻成重重帷幕 写
, 。③ 。“ ” ,
出雾气之大 分 每点 分 意思相近即可 若有其他答案 合理亦可酌情给分
。(6 。 2 , 。 , )
【解析】本题考查对古代诗歌的理解赏析能力。诗前八句咏雾,先描述雾起的原因是早晨霜气太重,阴气笼
罩,以至于大雾弥漫。次写雾气中即使很近的地方也无法分辨很大的形体,只听见群鸟在树上喳喳地叫,不
敢飞动。屋檐下昏暗不清,犹如挂上了层层帷幕,风儿吹过,雾气流动。这八句很形象地写出雾气浓重的情
况,“咫尺不辨人与牛”通过视觉写,“群鸟啁啾满庭树”通过听觉写,“微风吹过冷自流”通过触觉写,把一场
大雾写深写透,使人如亲临其境。群鸟不敢飞动是侧面描写,借动物写雾大。修辞角度“四檐晻蔼下重幕”
运用比喻,写雾大。
【答案】 奋六世之余烈 振长策而御宇内
17. (1)
冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇
(2)
造化钟神秀 阴阳割昏晓 汶水 徂徕如画 而半山居雾若带然 苍山负雪 明烛天南 分 一空 分
(3) / 、 / [6 , 1 。
该空有一个错别字就不给分 第 小题若有其他答案 合理的也可给分
。 (3) , ]
【解析】本题考查名篇名句默写的能力。根据题干信息筛选语句,填写时注意“振”“御”“涩”“歇”“钟”等字的
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{#{QQABDQKEogCAQIIAABhCQQHACgAQkBAAAIoOxAAAMAIACRNABAA=}#}字形。
【答案】 而且标明了任务序列 还展示出对接的场景 分 每句 分 意思对即可 超过字数整体扣
18. A B (4 。 2 , ,
分 关键词包含在答案中即可 若有其他答案 合理亦可酌情给分
1 。 。 , )
【解析】本题考查补写句子的能力。 处注意前面的关联词“不仅”的提示和后面“将任务序列‘’与天舟飞
A 8
船尾焰相结合……”等内容的提示。 处注意前面“除此之外”的逻辑提示和后面“对接”的提示。
B
【答案】语句 修改为 神舟十九号载人飞行任务标识是一个以中国蓝为主色调的圆形标识
19. :①; :
语句 修改为 并融入了舞动上升的中国龙元素
:④; :
语句 修改为 根据发布会专家的介绍 分 改对一处 分 只找出序号 没有改对不给分 若有其他改
:⑧; : (6 。 2 , , 。
法 合理亦可酌情给分
, )
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原文中句子有三处语病:一是 句成分残缺,在“中国蓝”前面加
①
“以”;二是 句结构混乱,把“舞动上升”放在“中国龙”前面做定语;三是 句句式杂糅,把“显示”去掉。
④ ⑧
【答案】 画横线的部分用富有情感的感叹词 更能突出葛米治太太搬回的东西多 用逗号比用顿号停顿
20. ① , ;②
时间长 表达的语气也更强烈 这样的表达 更说明葛米治太太的劳累和辛苦 表明 我 对葛米治太太的
, ;③ , , “ ”
敬仰 分 答对一点给 分 意思相近即可 答出两点即可 若有其他答案 合理亦可酌情给分
。(4 。 2 , , 。 , )
【解析】本题考查鉴赏语言表达效果的能力。明确题干的表述,与原文进行比较,在形式上注意感叹词的有
无和逗号与顿号的不同,要答出有无感叹词的表达效果有何不同,逗号与顿号的表达效果的不同,然后从内
容情感上区分原文与修改后的文字表述的整体不同。
【答案】 因而 因为 所以 通过因果关系 表明葛米治太太的劳累和 我 对她的敬仰 虽然 可
21. ①“ ”“ ”“ ”, , “ ” 。②“ ”“
是 通过转折关系 强调葛米治太太更忠心 更辛苦 凡是 而且 通过递进关系 强调佩格蒂先生待
”, , 、 。③“ ”“ ”, ,
人友好 得到大家的爱戴 还 甚至 通过递进关系 突出了葛米治太太的辛劳和忘我 分 每点
, 。④“ ”“ ”, , 。(4 , 2
分 意思相近即可 答出两点即可 若有其他答案 合理亦可酌情给分
, , 。 , )
【解析】本题考查对关联词的作用的鉴赏能力。分析关联词的作用,一要找出关联词,二要明确关联词的逻
辑关系,三要结合具体内容分析。第二段中大量使用关联词,可以任选两处分析,如“因为”“所以”“虽然”
“可是”等。结合具体逻辑关系和强调的内容重点来具体说明。
【答案】 语言文字运用 中 跟 是连词 表示并列关系 语言文字运用 中 跟 是介词 表引进比较的对
22. ① Ⅰ “ ” , ;② Ⅱ “ ” ,
象 分 每点 分 意思相近即可
。(2 。 1 , )
【解析】本题考查对语句中关键字鉴赏的能力。辨析“跟”的不同用法,要结合语境理解其多种用法。语言文
字运用 中,“跟”连接“神舟十八号载人飞船”和“中国空间站”,表并列关系,“和”的意思。语言文字运用
Ⅰ
中,“跟”与“一样”相连,组成“跟……一样”的固定格式,表比较。
Ⅱ
【写作指导】本题取自信息类文本中关于数字文化的论述 涉及生活事理 人生哲理 与考生学习生活相关
23. , 、 , ,
且与社会热点与时代脉搏有紧密的联系 科技向善 理念已成为共识 无论是科技巨擘 还是初创公司 都
。“ ” , , ,
对这一理念表示认同 在新冠肺炎疫情期间 全国互联网物流企业不遗余力地驰援湖北 在世界范围内成
。 , ,
为佳话 美团启动 春风行动 京东发布 星星之火 微信发布 烟火计划 拼多多上线 摆摊神器
。 “ ”, “ ”, “ ”, “ ”。
科技向善 是日常 而不是突发 是恒久 而不是激情 是内驱 而不是物议 是过程 而不是终局 善不
“ ” , ; , ; , ; , 。
可失 恶不可长 塑造科技向善的理念 一方面是为了发挥新科技的巨大潜力 帮助人类变得更强大 促进
, 。 , , ,
社会进步 让大众生活更美好 另一方面也是为了确保新科技被善用 在使用科技追求商业回报之外兼顾公
, ; ,
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{#{QQABDQKEogCAQIIAABhCQQHACgAQkBAAAIoOxAAAMAIACRNABAA=}#}共价值和社会公德 不越过边界 不突破底线
, , 。
【参考立意】 科技之光 照亮向善之路 推动数字文化繁荣 促进人的全面发展 科技是一把双刃剑
① , ;② , ;③ ;
科技向善 惠及社会
④ , 。
附:作文等级评分标准 满分 分
( :60 )
一等 分 二等 分 三等 分 四等 分
(20~16 ) (15~11 ) (10~6 ) (5~0 )
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
分
20 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 语病多
20 ,
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 20
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
【个案处理】
完篇而字数不足 正常评分之后 再扣字数不足分 每少 字扣 分 扣满 分为止 明显未完篇的文
① , , , 50 1 , 5 。
章 字以下 分以下赋分 字左右 分 字左右 分 未完篇的文章不再扣字数
,300 ,10 ;500 ,21~30 ;600 ,31~40 ;
不足分
。
卷面 错别字扣分 每错 别 一字扣 分 扣满 分为止 标点符号使用不规范 如一逗到底的 最高扣
② 、 , ( ) 1 , 5 ; , ,
分 不写作文题目的 扣 分
2 。 , 2 。
确认全文抄袭的 分以下赋分 文不对题的 分以下赋分
③ ,10 ; ,10 。
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{#{QQABDQKEogCAQIIAABhCQQHACgAQkBAAAIoOxAAAMAIACRNABAA=}#}
