文档内容
《答司马谏议书》同步习题
一、选择题
1．下列对本文相关内容的分析，错误的一项是（ ）
A．文中提到，司马光认为天下“怨谤”、众“汹汹然”是王安石在变法中“侵官，生事，
征利，拒谏”造成的。
B．面对保守派的指责，王安石最初无心辩解，就没有回复。后来想到不可鲁莽失礼，才写
了本文，表达了自己坚持变法的决心。
C．王安石通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守
成规的状况，表明自己变法的坚决态度。
D．本文首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理的辩驳，有理有据，层层
深入；最后表明态度，不失礼书。
【答案】B
【详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体
的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏
析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
B项，“就没有回复”分析有误。原文是“略上报”，即简单地做了回复。
故选B。
2．下列句子全都属于文中所述的人们对变法的反应的一项是（ ）
①以为侵官，生事，征利，拒谏 ②以致天下怨谤也 ③怨诽之多 ④如君实责我以在位
久 ⑤未能助上大有为，以膏泽斯民
A．①③⑤ B．②③④ C．①②③ D．②④⑤
【答案】C
【详解】本题考查对课文内容的掌握理解，要熟知原文内容，对于主要人物的遭遇、故事
情节的关键转折、细节要有所把握。
④⑤是作者的假设，不是司马光的指责，不属于变法的反应。
故选C。
3．下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ）
A．古之学者必有师 B．于反复不宜卤莽
C．终必不蒙见察，故略上报 D．以为侵官，生事，征利，拒谏
【答案】D【详解】本题考查古今异义词。解答此类题目，要注意平时的积累，把词代入原句中分析。
A项，“学者”的古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人；
B项，“反复”的古义：书信往返。今义：一遍又一遍多次重复；颠过来倒过去，翻悔；
（不利的情况）重新出现；重复的情况；
C项，“上报”的古义：回信。今义：刊登在报纸上；向上级报告；
D项，古今都是“认为”的意思。
故选D。
4．下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ）
A．为天下理财 不为征利
B．是而不见可悔故也 是可忍，孰不可忍
C．盘庚不为怨者故改其度 爱其子，择师而教之
D．欲出力助上以抗之 以乱易整，不武
【答案】C
【详解】
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。解答此类题目要熟练掌握十八
个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
A项，“为天下理财”的“为”是介词，替，给；“不为征利”的“为”是动词，算作，
算是；B项，“是而不见可悔故也”的“是”是动词，认为正确；“是可忍，孰不可忍”
的“是”是代词，这；
C项，都是代词，他的；
D项，“欲出力助上以抗之”的“以”是连词，表目的，来；“以乱易整，不武”的
“以”是介词，用。
故选C。
二、文言文阅读
（一）阅读下面的文字，完成下列各题。
答司马谏议书①
王安石
某启：昨日蒙教， 窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也 。
虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤
莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，
以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；
辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不
量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁②，胥怨者民也，非特
朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我
以在位久未能助上大有为以膏泽斯民则某知罪矣如曰今日当一切不事事守前所为而已则非
某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至!
5．下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．虽欲强聒 聒：语声吵扰
B．重念蒙君实视遇厚 视遇：看待、对待
C．举先王之政 举：实行、推行
D．辟邪说，难壬人 难：困难
6．文中加波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．如君实责我以在位久/未能助上大有为/以膏泽斯民/则某知罪矣/如曰今日当一切不事
事/守前所为而已/则非某之所敢知
B．如君实责我以在位久未能助上/大有为以膏泽斯民/则某知罪矣/如曰今日当一切不事
事/守前所为而已/则非某之所敢知
C．如君实责我/以在位久未能助上/大有为/以膏泽斯民则某知罪矣/如曰今日当一切不事
事/守前所为而已/则非某之所敢知
D．如君实责我以在位久/未能助上大有为以膏泽斯/民则某知罪矣/如曰今日/当一切不事事
守前所为而已/则非某之所敢知
7．下列各句的理解不正确的一项是（ ）
A．“窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合”王安石自言与司马光交情很好，但在
政治上却常有不同意见。
B．“今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”这句概括了司
马光来信中指责王安石变法的话。
C．“人习于苟且毋非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”这句表明王安石对
当时士大夫苟且偷安、墨守成规、随和世俗的不满。
D．“无由会晤，不任区区向往之至”表明王安石因工作很忙而不能与司马光见面的慊意。8．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
【答案】
5．D
6．A
7．D
8．（1）我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一夕，可是议论国事时常常意见不同，这
大概是由于我们所采取的方法不同的缘故吧。
(2)盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周密考虑后的行动，
是正确的而看不到有什么可以改悔的缘故。
【分析】
5．本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上
下文的语境推测意思和用法的正误。本题，
本题D项，“难”的解释错误，应该是“责难、批驳”的意思。
故选D。
6．本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因
为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句
子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能
断开的地方，用排除法做题。
本题，“膏泽斯民”为动宾结构，所以“民则”之间应该断开，排除C、D。“上大有为”
为主谓结构，不能断开，排除B项。
故选A。
7．本考查学生理解文中重点语句的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的
大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本
类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译
选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
本题D项，“无由会晤，不任区区向往之至”表明王安石因工作很忙而不能与司马光见面
的歉意，分析错误。本句只是表达了，没有机会与您见面，内心实在仰慕到极点，没有歉意。
故选D。
8．本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一
般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句
顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握
语境推断。第一句关键点：“窃”：“私下”；“交往”：“用心”。第二句关键点：
“改其度”：“改变计划”；“度义”：“周密考虑”。
（二）阅读下面的文言文，完成问题。
王安石，字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，
以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法
先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之
口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治
世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少
可用之才社稷之托封疆之守陛下共能久以天支为密而天一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊明
诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂
者也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，
朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。
煕宁二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世
务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经
术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最
方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而
农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，谴提
举官四十余辈，颁行天下。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石
傅经义，出已意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不
足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以早引去，洎复相，岁余罢，
终神宗世不复召，凡八年。（节选自《宋史·王安石传》，有删改）
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ）
A．在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以
天幸为常/而无一旦之忧乎
B． 在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其
能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎
C．在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天
幸为常/而无一且之忧乎
D．在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以
天幸为常/而无一旦之忧乎
10．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．字，古人幼时命名，成年时取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字是出于礼貌和尊敬。
B．忧，指丁忧。古代官员在位期间，如若父母去世，要辞官回乡为父母守丧，是为“丁
忧”。
C．召，有征召、召见之意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。
D．参知政事，简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之与同平章事、枢密使、枢密副使
合称“宰执”。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．王安石年幼时酷爱读书，过目不忘；成年后议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气
的远大志向。
B．王安石认为，经术是用来处理世务的，世人都以为经术不能处理世务是因为后世很多所
谓的读书人，都是庸俗之人。
C．王安石认为改变习俗、建立法度，是当时最为紧要的。这得到皇帝的认可。
D．王安石很早就有变法的思想，他在当政后就推行变法。虽然变法遭到了朝廷中许多官员
的反对，但这并没有动摇他变法的决心。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
（2）罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之以旱引去，洎复相，岁余罢。
【答案】
9．C10．A
11．B
12．（1）后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据。
（2）朝廷内外老成持重的官员几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下浮浅慧黠
的年轻人。王安石做了很长时间的宰相后，因为旱灾而被罢黜，等到他再次担任宰相，只
过了一年多就又被罢免了。
【分析】
9．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要
确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；
分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要
注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”
“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
“人才”是一个词语，中间不能断开，据此排除A、D两项；
“久以天幸为常”与“无一且之忧”是对比关系，故“久”后不可断开，据此排除B项。
句子翻译为：居官任职的人才已经不足，平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，
疆域的守护，陛下难道能够长久地把上天赐予幸运作为常法，而没有某天会发生（祸患）
的担忧吗？
故选C。
10．本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称
谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、
朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是
课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
A项，“对平辈或晚辈称字是出于礼貌和尊敬”错，应为“对平辈或尊辈称字是出于礼貌
和尊敬”。
故选A。
11．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要
基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，
翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时
要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现
问题。
B项，“都是庸俗之人”错，原文为“大抵皆庸人”，意思是“大部分是庸俗之人”。故选B。
12．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每
一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助
词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时
保证赋分点的落实。
注意重点字：
（1）当：掌管。注措：措置，安排。大抵：大都大致。祖：效法。
（2）中外：朝廷内外。儇慧：浮浅慧黠。洎：等到。岁余罢：被动句。
译文：
王安石字介甫，是抚州临川人。父亲王益，任都官员外郎。王安石年幼时喜欢读书，
而且看过一次就终身不忘。他写文章时落笔如飞，初看似不经意，（等到）完成之后，看
过的人无不叹服他的文章精妙。
王安石的议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来论证自己的主张，敢于按照自己的
意见办事，慷慨激昂地立下纠正世事、改变传统风俗的志向。于是（向宋仁宗）上万言书，
认为：“当今国家的财力一天比天艰难窘迫，风俗一天比一天败坏，弊病在于不了解法度，
不效法先王时期的政令。效法先王时期的政令，在于效法先王政令的思想罢了效法先王政
令的思想，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，引起天下人哗然，也就必
然会符合先王时期的政令。借助天下的人力、物力来增加国家的财富，收取天下的财富来
供给国家的用度，自古以来的太平盛世，从来没有把财力不足作为国家忧患的，忧虑的是
没有增加财富的方法。居官任职的人才已经不足，平民百姓之中又缺少可用的人才，国家
的托付，疆域的守护，陛下难道能够长久地把上天赐予幸运作为常法，而没有某天会发生
（祸患）的担忧吗？希望陛下能够明察朝廷中那些沿袭旧制的弊病，明文诏令大臣，逐渐
治理这些弊病，以期符合当前世事的变化。我所说的这些（议论），是那些流于习俗中的
人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是近腐而不切实际的陈词滥调。”后来王安石
掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据。
不久王安石任直集贤院。在此之前，馆阁多次下达委任的命令，王安石多次推辞；士
大夫们认为他无意于仕途，都遗憾自己不能结识他，朝廷多次打算委派他担任位高禄厚的
官职，只是担心他不就任。王安石因母亲去世，丁忧离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次
征召他，他都不肯起复任职。
神宗熙宁二年二月，（王安石）被任命为参知政事。皇上对他说人们都不能了解爱卿，以为你只懂经术，不懂时务。”王安石回答说：“经术正是用来处理时务的，只是后世很
多所谓的读书人，大部分是庸俗之人，因此世人才都以为经术不能用在时务上罢了。”皇
上问：“既然这样，你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变习俗，建立法
度，是现在最急需的。”皇上认为是对的。于是设制置三司条例司，命令他与知枢密院事
陈升之一起掌管。王安石让他的同党吕惠卿负责条例司的日常事务。而后农田水利、青苗、
均输、保甲、免役、市易、保马、方田等法令相继开始实施，号称新法，（王安石）派遣
提举官四十余人，在全国（各处）颁行新法。
王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论
变法时，朝中百官各执己见，王安石引经据典，提出自己的主张，辩论起来动辄就是好几
百字，众人都驳不倒他。他甚至说“天变不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足
以忧虑”。朝廷内外老成持重的官员几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下浮
浅慧黠的年轻人。王安石做了很长时间的宰相后，因为旱灾而被罢黜，等到他再次担任宰
相，只过了一年多就又被罢免了，直到神宗朝结束，也没有再被朝廷征召，前后共八年。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成问题。
王安石变法，一开始便收效颇丰，但_________了大地主、大官僚的利益。御史中丞吕
诲气冲冲地在皇上面前历数王安石的十大罪状。面对吕诲强辞，王安石并不在意。让王安
石寒心的人是，在推行新法后，友人司马光写下接连三封公开信指责反对他。自此，王安
石与司马光昔日的友情、信任已_________。也因为这样，王安石与友人决裂，开始反击。
为了自己的政治理想，为了使新法免受__________，王安石写下了《答司马诛议书》。他
针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的指责，_________地
提出了一个重要的原则问题——名实问题。他指出决定进行变法是“受命于人主”，出于
皇帝的意旨；新法的制定是“议法度而修之于朝廷”，经过朝廷的认真讨论而订立；然后
再“授之于有司”，交付相关主管部门去执行。这一“受”、一 “议”、一 “授”，将
新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上。名实已明，说
明变法是正确的，司马光的攻击全是谬论。王安石面对责难，如果就事论事地一一加以辩
解，那就很可能会因为对方抓住了一些表面现象或具体事实而陷于被动招架，越辩解越显
得理亏；必须站在高处， ( )，为变法正名。
13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．冒犯 万劫不复 非议 高屋建瓴B．触犯 荡然无存 非难 高瞻远瞩
C．触犯 荡然无存 非议 高屋建瓴
D．冒犯 万劫不复 非难 高瞻远瞩
14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．让王安石寒心的是，在推行新法后，友人司马光写下接连三封公开信指责反对他。
B．让王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司马光接连写下三封公开信指责反对他。
C．让王安石寒心的人是友人司马光，在推行新法后，司马光写下接连三封公开信指责反对
他。
D．让王安石寒心的是，在推行新法后，友人司马光接连写下三封公开信指责反对他。
15．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．事情的本质才能被深刻揭示出，对方的责难才能从根本上被驳倒
B．深刻揭示出事情的本质，才能从根本上驳倒对方的责难
C．对方的责难才能从根本上被驳倒，事情的木质才能被深刻揭示出
D．从根本上驳倒对方的责难，有利于揭示出事情的本质
【答案】
13．C
14．D
15．B
【分析】
13．本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是
要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其
意义第一处，冒犯：言语或行动没有礼貌，冲撞了对方。触犯：冒犯；冲撞；侵犯。根据
语境，此处是说王安石变法，一开始便收效颇丰，但侵犯了大地主、大官僚的利益，是利
益上的侵犯，不是语言行动上的没礼貌，应用“触犯”；
第二处，万劫不复：指永远不能恢复(佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就
是万世的意思)。荡然无存：原有的东西消失净尽，不复存在。语境用于写王安石与司马光
的友谊和信任不复存在，应用“荡然无存”；
第三处，非议：责备。非难：指摘和责问。根据语境，两个词均可以使用；
第四处，高屋建瓴：意思是把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。现
指对事物把握全面，了解透彻。高瞻远形容眼光远大。此处没有“眼光远大”的意思，是说王安石针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的指责，居
高临下地提出了一个重要的原则问题——名实问题。应用“高屋建瓴”。
故选C。
14．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语
序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，
第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓
主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求
选出“修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但
方法是不变的。本题，
画线句子“让王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司马光写下接连三封公开信指责反
对他”存在两处语病：一是搭配不当，应将“让王安石寒心的人是”改为“让王安石寒心
的是”；二是语序不当，应将“写下”与“接连”互换位置。
AC项，语序不当，应将“写下”与“接连”互换位置；
B项，搭配不当，应将“让王安石寒心的人是”改为“让王安石寒心的是”。
故选D。
15．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的
提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各
异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定
干扰性，难度适中。本题，
括号所在语句分号前边讲如何对待“责难”，由括号后的“为变法正名”可知，所填语句
必须落脚到“驳倒司马光的指责”的意思上。据此，可以推断出所填语句应先说“揭示出
事情的本质”，后说“驳倒对方的责难”，排除C、D两项。对比A、B两项，B项采用主动
句写王安石应该怎么办，着眼于分析他对待指责的态度，表述更自然流畅。
故选B。
16．本文运用了比喻论证和正反对比论证来说理，生动形象，说理透彻。试结合课文内容
具体分析。
【答案】本文运用了比喻论证和正反对比论证来说理，生动形象，说理透彻。试结合课文
内容具体分析。
文中用了大量生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，具有很强的说服力。
如文章开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时，从两个方面进行了比喻论证，
即“求木之长者，必固其根本”和“欲流之远者，必浚其泉源”，运用自然中的现象比喻治国的原则，浅显易懂而又生动形象。同样，魏征以水可以载舟也可以覆舟来比喻人民力
量的重要性，至今人们还引以为戒。
正反对比论证主要集中在第一、二段，通过对比，突显了说明的道理，增强了说服力。
如“求木之长者，必固其根本”，从反面来说“根不固而求木之长”，“知其不可”，因
此，“根”与“长”的关系自然而然被人们接受了。
【详解】
本体考查赏析比喻论证和正反对比论证的能力。解答此题，首先要整体感知文章内容，勾
画出文中运用比喻论证和正反对比论证的相关内容；然后结合内容具体分析是怎样运用这
两种论证方法的；最后分析其效果作用。
文中运用了大量生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，言简意赅，具有很强的说服力。
如文章开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时，从两个方面比喻论证，即“木
之长者，必固其根本”和“流之远者，必浚其泉源”，“固其根本”是树木长得高的必要
条件，而“浚其泉源”，也是水流得长远的前提，运用自然中的现象比喻治国的原则，浅
显易懂而又生动形象。
对同一个问题，作者往往从正反两方面进行剖析，这样，说理更加透彻。如第一段先从正
面论“固本疏源”，再从反面阐述不这样做的危害；第二段关于“殷忧”“竭诚”与“得
志”“傲物”的反复论述，第三段贯穿“十思”的本能欲望（或反应）与理性自制的对举，
都体现了这一特点。
